英語(yǔ)教案模板10篇

1、英語(yǔ)教案模板10篇2挑選個(gè)別學(xué)生展現(xiàn)單詞的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)音，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生大膽講的習(xí)慣。3以老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，小組展現(xiàn)等多種形式展開學(xué)習(xí)。4老師讀句子，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受單詞_的意思及用法。5播放班班通，讓學(xué)生整體感受課文的資料。6老師講解、領(lǐng)讀課文資料，讓學(xué)生根據(jù)老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題做出相應(yīng)的回答。并在情景中感受短語(yǔ)單詞_的意思。7整體齊讀，結(jié)合小組展現(xiàn)等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生朗讀的本領(lǐng)的培養(yǎng)。3。穩(wěn)固新知，拓展練習(xí)1結(jié)合生活情境，設(shè)計(jì)游戲_，用所學(xué)的單詞或短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。2模擬范例寫句子。4。課堂延伸1聽錄音，讀、背單詞、句子。2在生活中使用所學(xué)單詞、句子。四板書設(shè)計(jì)課題：_單詞：

2、_主要句子：_英語(yǔ)教案模板二：（unit2colours）教案一、教學(xué)目的能正確把握表示顏色的單詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確把握表示顏色的單詞。三、教學(xué)預(yù)備顏色紙或各種實(shí)物、單詞卡片四、教學(xué)經(jīng)過(guò)step1revision1。老師出第一課時(shí)的三個(gè)句型認(rèn)讀。2。t:whatsthis?s:itsabook。t:whatarethese?:books。t:howmanybooks?s:?t:isitblue?s:yes。t:isitred?s:no。繼續(xù)換幾種物品發(fā)問(wèn)。3。出示第二課時(shí)的句型訂讀。step2presentation1。老師拿出紅、綠兩種顏色紙:whatcolourisit?復(fù)習(xí)穩(wěn)固r

3、edblue，而且認(rèn)讀。2。老師拿出黃色紙：isitred?isitblue?教學(xué)yellow。老師拿出一片葉子教學(xué)green老師拿出一個(gè)克己的紅綠燈教學(xué)一首小詩(shī)：red，redstop;yellowyellowwait;greengreengogogo!3。tshowanorange:whatsthis?itsanorange。whatcolourisit?itsorange。t:orangeisorange。4。showapeach:whatcolourisit?itspink。教學(xué)粉紅色。5。showachocolate:whatcolourisit?itsbrown。教學(xué)棕色。6。sh

4、owagrape:whatcolourisit?itspurple。教學(xué)紫色。7。readtogetherstep3consolidation1。listentothetape，pointandread。2。老師拿著各種顏色紙，讓學(xué)生講英語(yǔ)。3。playagame:規(guī)則：將各種顏色紙放入一個(gè)口袋內(nèi)，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。4。readtogether5。讓小朋友在教室里找一些顏色。step4homeworkreadthenewwords。英語(yǔ)教案模板三：教學(xué)目的：1。聽懂會(huì)講動(dòng)物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tig

5、er。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。2。能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱單詞，能模擬本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3。能應(yīng)用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并能聽懂簡(jiǎn)單的小對(duì)話。4。能看著圖片寫出這些動(dòng)物的名稱單詞。并能把握這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。5。在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)天然。設(shè)計(jì)講明：老師首先能夠用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。之后，老師能夠用多媒體課件課件中有可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tig

6、er這些單詞，在會(huì)講這些單詞的情景下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。其中kangaroo和cow的發(fā)音略微困難，在教學(xué)經(jīng)過(guò)中要留意學(xué)生發(fā)音能否精確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混同，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚。letsdo部分老師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽指令模擬。最終老師能夠做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)，并能基本把握。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)講和寫新的動(dòng)物單詞cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~kangaroo，

7、cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。教具預(yù)備：制造輔助性的教學(xué)課件。制造小動(dòng)物的單詞卡片。制造小動(dòng)物的頭飾。教學(xué)經(jīng)過(guò)：一、warm-uprevision老師：goodmorning!boyandgirls。學(xué)生：goodmorning!miyang。老師：好，我們此刻來(lái)聽一首歌（howareyou），大家一齊跟著唱，好嗎？用歌曲來(lái)相互問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。二、presentation老師：同學(xué)們，你們此刻開心嗎？學(xué)生：開心。老師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎?學(xué)生;喜歡。老師：我們今日去動(dòng)物園玩，好欠好??？學(xué)生：好。老師：那我們走吧！在課件上播放cat，rabbit，kangaroo，

8、monkey，cow，bear，tiger的視頻老師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物??？學(xué)生;貓、老虎、奶牛。在學(xué)生講的時(shí)候，老師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上老師：好，同學(xué)們都講的特別對(duì)，那么你們明白這些動(dòng)物用英語(yǔ)如何講嗎？此刻大家小組討論，等會(huì)，我們請(qǐng)同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞老師用手指著黑板上的單詞卡片，好欠好？我給大家5分鐘的光陰。同學(xué)分小組討論。老師：好了，同學(xué)們，光陰到了，誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下，沒(méi)關(guān)系，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！同學(xué)上來(lái)讀單詞。老師：好，同學(xué)們都讀得很好，可是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們留意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的經(jīng)過(guò)中留意看著英標(biāo)。同學(xué)跟著老師讀。老師

9、：同學(xué)們真棒！那此刻同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？同學(xué)：會(huì)了。老師：那好，同學(xué)們，此刻請(qǐng)看著課件。請(qǐng)用英語(yǔ)講出這些動(dòng)物的名稱好嗎？課件上展現(xiàn)出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片同學(xué)：cattigerrabbit?。老師:大家真棒啊，這么短的光陰就都會(huì)讀了。那我們此刻開始玩游戲，好嗎？同學(xué)：好！老師：大家明白這些單詞的中文意思嗎？在課件展現(xiàn)出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語(yǔ)單詞老師根據(jù)同學(xué)們回答的情景對(duì)這些單詞進(jìn)行解釋。老師：那此刻我們來(lái)開始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫我講你來(lái)做。我講一下游戲規(guī)則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令，你們來(lái)做動(dòng)作，

10、做錯(cuò)的同學(xué)就坐下來(lái)，看哪個(gè)小組最終站著的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì)給出獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？老師參考指令：climblikeamonkeybearjumplikeakangaroorabbitwalklikeantigerduckeatlikearabbitcowsleeplikeacattiger為了增長(zhǎng)游戲的難度和興趣性，老師可逐步加快指令的速度。同學(xué)們開始游戲。老師：同學(xué)們，玩的開心嗎？同學(xué)：開心。老師：那你們學(xué)會(huì)了多少單詞在這個(gè)游戲里？同學(xué)：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit?老師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得特別好。那么接下來(lái)，我們繼續(xù)游覽好嗎？同學(xué)：好老師：此刻我們?cè)?/p>

11、動(dòng)物園里，別人會(huì)問(wèn)什么啊？同學(xué)：這是什么動(dòng)物?。?老師：很好，那你們明白這用英語(yǔ)如何講嗎？同學(xué)：不明白。老師：好，那此刻我來(lái)告訴你們，請(qǐng)大家看課件課件上展現(xiàn)出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物講：whatisit?另外一個(gè)動(dòng)物回答：itis?。老師在板書上寫下：這是什么？whatisthis？它是?。itis?。老師：好，同學(xué)們，此刻大家看黑板，來(lái)跟著我讀。同學(xué)跟著讀。老師：那接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲吧！老師那里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間相互練習(xí)我們剛剛教的句子，好嗎？同學(xué)：好。老師：好，同學(xué)們都講的特別好。那此刻請(qǐng)大家看著課件，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù)，有誰(shuí)明白復(fù)數(shù)是什么意思嗎

12、？同學(xué)：就是許多的動(dòng)物。老師：對(duì)，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)啊?同學(xué):是。老師：動(dòng)物是很可愛(ài)，可是我們也需要愛(ài)惜保護(hù)、保衛(wèi)它們，對(duì)不對(duì)?。客瑢W(xué)：對(duì)。老師：那好，今日已經(jīng)學(xué)了很多英語(yǔ)單詞了，我期望你們回家后能講給你們的父母聽，而且，我也期望你們能經(jīng)過(guò)查字典或是上網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的動(dòng)物單詞，好欠好啊?同學(xué)：好老師:那么我們開始登上回家的列車好欠好啊？同學(xué)：好，goodbye，miyang。老師:goodbye。教學(xué)小結(jié)：這節(jié)課重要是期望學(xué)生能學(xué)會(huì)cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，而且能學(xué)會(huì)whatisthis?以及itis

13、?這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì)walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)愈加全面的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)教案模板四：一、教學(xué)資料：module9happybrithdayunit1canisomesoupsweets？二、教學(xué)目的認(rèn)知目的1、穩(wěn)固把握食物類詞匯。2、把握句型canihavesomesoupsweetsbread?本領(lǐng)目的能運(yùn)用canihavesome?。？詢問(wèn)別人自我能否能夠得到某種食物，并把握回答：yes，youcansorry，youcant情感目的讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)課文資料的表演，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)能用句型can

14、ihavesome?。？詢問(wèn)別人自我能否能夠得到某種食物，并把握回答：yes，youcansorry，youcant。難點(diǎn)句型運(yùn)用中，與canyou?？句型混同。第一課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)step1warming(熱身活動(dòng))1。師生相互問(wèn)好，老師詢問(wèn)能否有人當(dāng)天過(guò)生日或是近期過(guò)生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲happybirthdaytoyou【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑踴躍課堂氣氛，同時(shí)也拉近了師生的間隔，增進(jìn)了師生的溝通。step2revisionandpresentation新課呈現(xiàn)1。老師告訴學(xué)生amy生日快到了，大家友什么計(jì)劃為她開一個(gè)生日party，事先要預(yù)備par

15、ty上的食物，請(qǐng)同學(xué)們幫助預(yù)備一下，在事先預(yù)備好的白紙上畫出以為party所需預(yù)備的食物。2。老師請(qǐng)學(xué)生講出畫的是什么食物，多學(xué)生語(yǔ)音進(jìn)行糾正。3。老師告訴學(xué)生：mssmart要為amy預(yù)備的食物沒(méi)有那么多，只需要soup(湯)，sweets糖果，bread面包，biscuit(餅干)，cake(面包)，fruit水果，請(qǐng)畫有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。4。老師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學(xué)生讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)畫畫引入新課資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，而且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學(xué)生并更容易理解新課的資料。利用多

16、媒體課件一一展現(xiàn)新詞相對(duì)應(yīng)的圖片，加深學(xué)生的記憶。step3newleon新課教授活動(dòng)whatismiing?1。老師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀，老師教讀其中的生詞，并糾正語(yǔ)音。老師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，在學(xué)生閉眼的同時(shí)，老師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請(qǐng)學(xué)生睜開眼睛，師問(wèn):whatismiing?【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)此游戲穩(wěn)固學(xué)生對(duì)圖片的認(rèn)知，并訓(xùn)練學(xué)生的霎時(shí)記憶本領(lǐng)。step4practice練習(xí)1。老師指著自我的肚子講imhungry想吃點(diǎn)東西，而這些食物都要得到允許能力吃，由此板書句型canihavesome?。?并教會(huì)學(xué)生兩種回答：yesyoucansorry，youcant。

17、2。分小組練習(xí)對(duì)話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學(xué)生任選一種食物進(jìn)行對(duì)話，要用句型canihavesome?。?yesyoucansorry，youcant?！驹O(shè)計(jì)意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練，不僅僅讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課單詞的記憶，而且讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀句子上口，為下一課時(shí)的句型運(yùn)用打好基礎(chǔ)。step5summary老師根據(jù)本課時(shí)所學(xué)自編chant:imhungry，imhungry。canihavesomesoup?yes，youcan。yes，youcan。canihavesomefruit?canihavesomefruit?sorry，youcant。sorry，youcant【

18、設(shè)計(jì)意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學(xué)的單詞，句型放到chant里學(xué)習(xí)，小結(jié)整節(jié)課的資料，且適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。step6homework1。學(xué)生抄寫本課所學(xué)的全部食物類單詞，一個(gè)五遍。2。學(xué)會(huì)用句型canihavesome?。?yes，youcansorry，youcant。與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，并把其中的兩組對(duì)話寫下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z(yǔ)言，訓(xùn)練他們的白話表達(dá)本領(lǐng)，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在理論活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。五、板書設(shè)計(jì)fruit?bread?canihavesomecake?bi

19、scuit?soup?英語(yǔ)教案模板五：新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)book7leon5howdoyouusuallygotoschool?一教學(xué)資料（新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)）book7leon5howdoyouusuallygotoschool?二學(xué)生分析六年級(jí)的學(xué)生大膽且獨(dú)立，好奇心重求知欲強(qiáng)，而且愛(ài)表現(xiàn)自我。在經(jīng)過(guò)一段光陰的師生磨合和配合之后，進(jìn)入第五課學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們就基本熟悉了老師的課堂英語(yǔ)。愛(ài)玩是孩子的天性，六年級(jí)的學(xué)生不喜歡機(jī)械反復(fù)乏味的課堂，他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)經(jīng)過(guò)中我采取了情景教學(xué)和游戲教學(xué)的形式，讓學(xué)生們進(jìn)取自動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。六年級(jí)的學(xué)生留意力能夠集中的光陰比較短，借助多媒

20、體手段等鼓勵(lì)方式，使學(xué)生集中留意力在學(xué)習(xí)上。六年級(jí)的學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)，采取小組合作的方式完成情景教學(xué)，使學(xué)生體味團(tuán)隊(duì)協(xié)作獲得成功的喜悅，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自負(fù)心。三教學(xué)目的1知識(shí)目的a使學(xué)生能熟記bus，car，train，onfoot新詞匯b使學(xué)生能熟記用句子howdoyouusuallygotoschool?iusuallygotoschoolby?進(jìn)行對(duì)話2。本領(lǐng)目的使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去3。情感目的培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)本領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)合作精神四教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1熟記所學(xué)新單詞，做到發(fā)音精確，拼寫正確2能過(guò)把新單詞運(yùn)用到句型iusuallygotoschoolby。?中五教學(xué)方法情

21、景教學(xué)法與游戲教學(xué)法相結(jié)合六學(xué)習(xí)方法自立學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合七課前預(yù)備單詞卡片、短語(yǔ)卡片、幻燈片等八教學(xué)經(jīng)過(guò)1新課導(dǎo)入首先全班同學(xué)起立合唱leon3中的歌曲wheredoyouefrom?吸引學(xué)生留意力到課堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，為新課學(xué)習(xí)做預(yù)備。2新課呈現(xiàn)3穩(wěn)固操練a。做游戲手動(dòng)跳舞毯。知足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)單詞和句型，使學(xué)生在一種寬松、愉快的氣氛中獲得知足感和成就感。b做游戲傳話游戲。每一行最終一個(gè)同學(xué)將聽到的句子經(jīng)過(guò)耳語(yǔ)傳遞給前一位同學(xué)，依此類推，最終一個(gè)聽到句子的同學(xué)將句子大聲朗讀出來(lái)并寫在黑板上，傳的最快最精確的組獲勝，對(duì)猜對(duì)的

22、組給予獎(jiǎng)勵(lì)。由于孩子好勝心強(qiáng)，所以他們?cè)敢獠?，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性，又穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)。4布置作業(yè)a。做練習(xí)冊(cè)中本課相應(yīng)練習(xí)，以檢測(cè)對(duì)所學(xué)資料的把握水平b。課后問(wèn)自我的同學(xué)、朋友howdoyouusuallygotoschool?并整理答案，鍛煉自我的英語(yǔ)聽、講和寫的本領(lǐng)九教學(xué)反思在本課的學(xué)習(xí)中，由于多媒體的運(yùn)用，使得教學(xué)經(jīng)過(guò)得以高效進(jìn)行。學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活情境中練習(xí)英語(yǔ)，使得他們有話可講，并敢于開口，逐步建立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自負(fù)心。在游戲中做練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得他們?cè)诤?jiǎn)便愉快的氣氛中把握所學(xué)知識(shí)。從整節(jié)課的講授和學(xué)生的反應(yīng)情景來(lái)看，基本到達(dá)了預(yù)期教學(xué)目的，加強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)。

23、但仍存在一些不足，如小組練習(xí)由于授課光陰限制未能牽涉到每一個(gè)學(xué)生。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)自我，查漏補(bǔ)缺，以求講課得以愈加完善！英語(yǔ)教案模板六：Unit1Howcanwebeegoodlearners?SectionA1(1a-2d)一Teachingaims:Languagegoals1。Talkabouthowtostudy。2。Findoutyoursuitablelearningmethods。Abilitygoals1。Wordsandphrases：aloudpronunciationworkwithfriendsasktheteacherforhelp，readaloud，lo

24、okup，practicepronunciation2。SentencepatternsHowdoyoustudyEnglish?Ilearnbyworkingwithagroup。DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?Yes，Ido。Ithelpsmypronunciation。HowcanIreadfaster?Youcanreadfasterbyreadingwordgroups。二Emotionandattidute:DevelopingstudentsabilityoflearningEnglish三Keypointsanddifficulties1。Key

25、wordsandphrases2。Questionsintrducedbyhowandthesentencepattern:by+doing四Teachingprocedures:Step1WarmingupT:HowdoyoustudyEnglish?DoyoustudyEnglishbythefollowingways?(Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases。)T:HowdoyoustudyEnglish?S:IstudyEnglishby_。byworkingwithfriends。bymakingwordcards。byasking

26、theteacherforhelp。byreadingthetextbook。byworkingwithagroup。bylisteningtapes。Step21aCheckthewaysyoustudyEnglish。Thenaddotherwaysyousometimesstudy。_a。byworkingwithfriends。_b。bymakingwordcard。_c。byreadingthetextbook。_d。bylisteningtotapes_e。byaskingtheteacherforhelp。Step3Listening1)Listen。Howdothesestud

27、entsstudyforatest?Writelettersfrom1aabove。2)Checktheanswers:b(Meiping);e(Peter);d(Tony)Step4GueShowsomepictures。Gue:HowdoesheshestudyEnglish?HeShestudiesEnglishbyHowdotheystudyEnglish?TheystudyEnglishbyStep5Pairwork1cMakeconversationsabouthowyoustudyforatest。A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworking

28、withagroup。A:Howdoyoustudyforatest?B:IstudybyStep6Listening2aListenandcheckthequestionsyouhear。1_DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos?2_DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?3_Whataboutlisteningtotapes?4_Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?5_Haveyoueverstudiedwithagroup?Answers:1，2，4

29、，52bListenagain。Matcheachanswerbelowwithaquestionabove。a。Yes，Ihave。Ivelearnedalotthatway。b。Oh，yes。Itreallyimprovesmyspeakingskills。c。Idothatsometimes。Ithinkithelps。d。No。ItstoohardtounderstandspokenEnglish。Answers:d，b，c，aStep7Pairwork1。2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2bA:Haveyoueverstudi

30、edwithagroup?B:Yes，Ihave。Ivelearnedalotthatway。Showsomepictures。1)A:DoyoulearnEnglishbywatchingmovies?B:Yes，itsaveryinterestingway。C:No，itstoohardtounderstandspokenEnglish。2)A:WhataboutwritingletterstoapenpalinAmerica?B:Yes，ithelpstoimprovemywritingskillsandknowalotaboutAmerica。3)A:Doyouhaveconversa

31、tionswithfriendsinEnglish?B:Ofcourse，wecantalkaboutplentyofthingslikeschool，pets，movies，andourparents。Step8SummaryHowdoyoustudyEnglish?1。byworkingwithfriends2。bywatchingEnglishmovies。3。bymakingwordcards。4。byreadingthetextbook。5。bylisteningtotapes。6。byaskingtheteacherforhelp。7。byreadingaloud。Step9Hom

32、eworkHowdoyoustudyEnglish?WhataboutphysicsandChinese?Makealist。英語(yǔ)教案模板七：一、教學(xué)目的Teachingaims1，認(rèn)知目的cognitiveobjective2，本領(lǐng)目的abilityobjective3，情感態(tài)度目的Affectandattitudeobjective二，教學(xué)資料Techingcontents三、教學(xué)重點(diǎn)Importantpoints四、教學(xué)難點(diǎn)Difficultpoints五、教學(xué)方法Teachingmethods六、教具Teachingaids七、教學(xué)經(jīng)過(guò)TeachingproceduresStep1le

33、ad-inStep2PresentationStep3PracticeStep4Revisionstep5ConcludeStep6Homeworkaignment八，教學(xué)反思teachingresonsideration英語(yǔ)教案模板八：（Begoingto）教案Teachingobjectives:Knowledgeobjectives1。Studentscanmastertheusageofthesimplefuturetense。2。Studentscanrecognizethesimplefuturetensewhentheymeet。AbilityobjectivesStudents

34、canusethesimplefuturetenseappropriatelyindailymunication。Emotionalobjectives1。Studentswillhavemoreconfidenceinlearninggrammar。2。Studentswillpaymoreattentiontothegrammarduringmunication。TeachingKeypoint:Tomastertheusageofthesimplefuturetenseandtrytousetheminmunication。Teachingdifficultpoint:Studentsw

35、ouldliketousethisgrammaritemcorrectly。Teachingmethods:Communicativeteachingapproach，task-basedteachingapproach，groupwork。Teachingads:Multi-mediaTeachingprocedures:Step1warmingup(8mins)GreetingandfreetalkShowfourpicturesaboutJim，askstudentstotellastoryaccordingtothestory。 (Justification:arousestudent

36、sinterestsinlearningwithgamesandmakeagoodpreparationforlearningthesimplefuturetense)Step2Presentation(22mins)Task1Readthesentences。ThenteacherhelpsstudentstofindtheprincipleofthesimplefuturetenseImwatchingTV。Sheswashingherclothes。TheyrelisteningtoaCD (Justification:Duringthisactivity，studentscanfind

37、theprincipleofthesimplefuturetenseactively)Task2Afterlearningtheprinciple，askstudentstodoexerciseWritesentencesfollowingtheexles。1)JennycleanthehousenowJennyiscleaningthehousenow。2)BobmakedinnereverySaturday。_3)Marysparentsdrinkteaafterdinner。_4)Billtalkonthephonenow。_5)BeckyandBobwatchTVonweekends_

38、Task3Numberthesentencesinordertomakeatelephoneconversation。Thenpracticeitwithapartner。_Doyouwanttogotomorrowthen?_OK。Seeyoutomorrowevening!_Imreadingabook。_Letsgoatsevenoclock。_No，thisbookisreallyinteresting。_1_Whatareyoudoing?_Doyouwanttogotothemoviesnow?_Sure，whattime? (Justification:inordertomast

39、ertheusageofthegrammaritemduringpractice)Step3consolidationWorkingroups。Studentswillbeaskedtodescribethepicturesbythegrammaritem，whichwereshownbeforeclass。 (Justification:consolidatetheusageofthegrammariteminmunicativeway。)Step4summaryandhomeworkReviewthelanguagepointbyaskingquestionsandwriteashorta

40、rticlebyusingthesimplefuturetense (Justification:studentscanreviewcanconsolidatewhattheyhavelearnt。)ClassReflection:BlackboardDesign:英語(yǔ)教案模板九：一、TeachingDemandsandAims(教學(xué)目的二、Teachingimportantanddifficultpoint(教學(xué)重點(diǎn)1、words2、sentences3、grammars三、TeachingAids(教具)四、Teachingprocedures(教學(xué)經(jīng)過(guò)Greeting(問(wèn)候warmup(

41、熱身Review(復(fù)習(xí)NewLeon(新課StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮嚀五、Homework(作業(yè)布置作業(yè)的布置一、書面作業(yè)1、每節(jié)課后老師可適中選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書及字母作業(yè)。2、低年紀(jì)的孩子合適聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考。二、磁帶作業(yè)1、適時(shí)布置(條件允答應(yīng)每周一次：將本周學(xué)習(xí)的資料錄進(jìn)磁帶，下周上交。2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，之后報(bào)朗讀單

42、元，然后錄作業(yè)資料，最終與老師講再會(huì)。(如：Hello!Amanda。IamGogo。ThisisUnit11?Goodbye!Amanda!)3、聽音修正： (1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。(2)修正經(jīng)過(guò)：A：打招呼，先表?yè)P(yáng)肯定，后提出毛病，留意錯(cuò)音的跟讀B：講悄悄話，促進(jìn)師生感情溝通C：提出問(wèn)題。D：結(jié)束Say:Goodbye!三、電話教學(xué)1、光陰布置：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)光陰不跨越8分鐘。2、教學(xué)資料： (1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗讀。(2)文句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長(zhǎng)的經(jīng)歷體驗(yàn)溝通。英語(yǔ)教案模板十：（unit4Agoodread-listening

43、part）教案Teachingaims:Knowledgeaims:Studentscangetthemaincontentofthedialoguethoughextensivelistening。Studentscangetwhatbookdoesdanielandsandylikestoreadrespectively。Studentscanmasterthescentencematternwhatareyoudoing?whatdoyouliketodo?Abilityaims:Studentscanknowhowtogetthemainideabyusingextensivelist

44、eningskills。Studentscangrasptheintensivelisteningskillsinfindingdetailedinformation。Studentscanimprovetheirspeakingskillsthroughdialugeandgroupdiscussion。Emotionalaims:StudentscanknowtheimportanceofreadingandcandevelopagoodhabitofreadingafterlearningthisunitTeachingkeypointsanddifficultpoints:keypoi

45、nts:Scentencepattern:-whatareyoudoing?-iamdoing-whatdoyouliketodo?-idliketodoStudentscangetmainideaoflisteningmaterialdifficultpoints:Studentscanusethelisteningskillsinfindingdifferentinformationofthelisteningmaterial。Studentscanknowtheimportanceofreadingandcantrytodevelopagoodresdinghabit。Teachingprocedures:Step1warmi