年七年級科學(xué)上冊第七章第一節(jié)地球的運(yùn)動教案華東師大版

1、2022-2022 年七年級科學(xué)上冊第七章 第一節(jié) 地球的運(yùn)動教案華東師大版【教材分析】地球的運(yùn)動科學(xué)（華師大版）七年級上冊第七章第一節(jié)；第七章主要介紹日升日 落、月圓月缺、寒來暑往、斗轉(zhuǎn)星移等等天象的視運(yùn)動規(guī)律,以及產(chǎn)生這些天象的緣由；而 第一節(jié)中第一簡要介紹了地心說和日心說兩種不同的宇宙觀的基本觀點(diǎn),闡明白哥白尼所創(chuàng) 從而說明地球處在不停的運(yùn)動中,其次講解了地球的自轉(zhuǎn) 立的日心說的正確性和宏大意義,和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動現(xiàn)象和運(yùn)動周期,引入了 “ 日”和“ 年”兩個常用計時單位,以及產(chǎn)生 “ 閏年”的原理和閏年的長度,在“ 小資料” 欄目中仍介紹了部分中國古代的計時儀器；【設(shè)計特點(diǎn)】：依據(jù)基礎(chǔ)訓(xùn)練改

2、革的具體目標(biāo),構(gòu)建“ 民主、公正、開發(fā)、和諧” 的課堂教學(xué)模式,以 科學(xué)探究為載體結(jié)合本校實際情形設(shè)計；教材處理上,以“ 地心說和日心說” “ 地球的公 轉(zhuǎn)” “ 地球的自轉(zhuǎn)” 的次序支配教學(xué)活動,通過爭辯、建立模型、試驗等方式來激發(fā)同學(xué) 學(xué)習(xí)的愛好,是的能幫忙同學(xué)更好的把握科學(xué)學(xué)問；【學(xué)問與技能目標(biāo)】：1、知道地心說和日心說,并領(lǐng)悟日心說的正確性和宏大的科學(xué)意義 2、懂得地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動特點(diǎn)和運(yùn)動周期 3、懂得地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動特點(diǎn)和運(yùn)動周期 4、記住時間的計量單位“ 日” 、“ 年” 、“ 閏年” ,以及它們各自的長度；【過程、方法與才能目標(biāo)】1、通過爭辯和建立模型明白地心說和日心說,并通過爭辯

3、明白日心說的正確性和 宏大的科學(xué)意義 2、通過觀看、比較,爭辯、模擬、玩耍等方法去發(fā)覺事物的周期性變化 3、同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象,培養(yǎng)同學(xué) 的自主學(xué)習(xí)才能、探究才能和制造性思維才能；4、培養(yǎng)同學(xué)從已有資料中提取有效信息的才能 5、通過演示、畫圖,實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換,培養(yǎng)同學(xué)的空間思維、發(fā)散思維和歸納思維 才能【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】：1、使同學(xué)初步明白地球上的許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動有關(guān),培養(yǎng)同學(xué)樹立關(guān) 愛地球、明白地球、愛惜地球的信念 2、使同學(xué)熟識到科學(xué)和生活的親熱聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,形成主動學(xué)習(xí)的 學(xué)習(xí)態(tài)度；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：領(lǐng)悟日心說的

4、正確性和宏大的科學(xué)意義懂得地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)和運(yùn)動周期難點(diǎn)：懂得地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)和運(yùn)動周期【教學(xué)預(yù)備】：地球儀、上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、制作多媒體課件、導(dǎo)學(xué)稿【教學(xué)過程】一、導(dǎo) 入：（出現(xiàn)幻燈片） “ 在浩渺的夜空中,點(diǎn)點(diǎn)繁星就像一顆顆晶瑩剔透的寶石鑲嵌在廣袤的蒼穹之上 ”我班一名同學(xué)語文作文中一段關(guān)于夜空的描述；引導(dǎo)同學(xué)溝通短文中的字詞,并結(jié)合幻燈片中的圖片和自己對地球在宇宙中的明白來發(fā)表自己的看法；我們與許多生靈生活在地球上,白天我們沐浴著太陽的光輝；夜晚,仰視蒼穹,繁星閃爍,美麗的月亮把我們帶入了無限的遐想之中,這浩渺無邊的宇宙中有著許多的大小不一、外形各異的天體,它們的奇妙始終

5、讓我們期望明白,并不斷地去探究；而宏大的天文學(xué)家、物理學(xué)家已為我們的探究開了頭,讓我們對宇宙來一個初步的明白；第一, 我們來明白在宇宙中特殊一般的一顆星星但是卻是我們生活的地球,它的運(yùn)動情形；板書：地球的運(yùn)動二、新課（一）、“ 地心說” 和“ 日心說” 的進(jìn)展過程在古代,人類最初通過直接的感性熟識,建立了“ 地心說” 的觀點(diǎn),認(rèn)為地球是靜止不動的,而太陽和月亮繞地球而轉(zhuǎn)動；由于“ 地心說” 比較符合人們的日常體會,太陽總是從東邊升起,從西邊落下,好像太陽繞地球轉(zhuǎn)動；正好,托勒玫的“ 地心說” 的觀點(diǎn)也符合宗教神學(xué)關(guān)于地球是宇宙中心的說法,所以“ 地心說”統(tǒng)治了人們很長時間；但是隨著人們對天體運(yùn)

6、動的不斷爭辯,發(fā)覺“ 地心說” 所描述的天體的運(yùn)動不僅復(fù)雜而且問題許多；假如把地球從天體運(yùn)動的中心位置移到一個一般的、繞太陽運(yùn)動的行星的位置,換一個角度來考慮天體的運(yùn)動,許多問題都可以解決,行星運(yùn)動的描述也變得簡潔了；隨著世界航海事業(yè)的進(jìn)展,人們期望借助星星的位置為船隊導(dǎo)航,因而對行星的運(yùn)動觀測越來越精確； 再加上科學(xué)家經(jīng)過長期觀測及記錄的大量的觀測數(shù)據(jù),用托勒玫的 “ 地心說”模型很難得出完善的解答；當(dāng)時,哥倫布和麥哲倫的探險航行已經(jīng)使不少人信任地球并不是一個平臺, 而是一個球體, 哥白尼就開頭估量是不是地球每天圍繞自己的軸線旋轉(zhuǎn)一周呢？他假設(shè)地球并不是宇宙的中心,它與其他行星都是環(huán)圍著太陽

7、做勻速圓周運(yùn)動；這就是 “ 日心說” 的模型；用“ 日心說” 能較好地和觀測的數(shù)據(jù)相符合,但它的思想幾乎在一個世紀(jì)中被忽視, 很晚才被人們接受； 緣由：當(dāng)時的歐洲的統(tǒng)治者仍是教會,把哥白尼的學(xué)說稱為 “ 異端學(xué)說”,由于它不符合教會的利益；致使這個正確的觀點(diǎn)被推遲一個世紀(jì)才被人們所接受；活動一：分小組爭辯并試著概括“ 地心說” 和“ 日心說” 的基本觀點(diǎn)和區(qū)分？并嘗試著給“ 地心說” 和“ 日心說” 建立模型完成在導(dǎo)學(xué)稿中老師小結(jié)并建立模型（板書）活動二：說一說哥白尼的事跡對你的啟示 依據(jù)同學(xué)描述后老師給以鼓勵和評判 課外補(bǔ)充：此外有許多科學(xué)家右理論和觀測事實有力的證明白“ 日心說的” 的正確

8、性,例如：宏大 的意大利科學(xué)家伽利略用他自制的望遠(yuǎn)鏡觀測天空,為“ 日心說” 供應(yīng)了有力的觀測依據(jù)；證明天象隨著地球在 中國的張衡制造了世界上最早用來表示天象和測量天體位置的渾天儀,變化,有力的駁斥了“ 地心說” 等等請同學(xué)們在課后到互聯(lián)網(wǎng)上查閱哥白尼、伽利略、張衡 等中外古代科學(xué)家的生平故事和他們對“ 日心說” 進(jìn)展的貢獻(xiàn),并相互溝通；（二）、地球的公轉(zhuǎn)“ 日心說”的提出繁重打擊了封建神權(quán)的統(tǒng)治,引發(fā)了宏大的科學(xué)革命,隨著科學(xué)技術(shù) 的進(jìn)展我們對地球的熟識就更多了；播放視頻地球圍著太陽轉(zhuǎn)；依據(jù)視頻你知道了關(guān)于地球 公轉(zhuǎn)的哪些信息？請同學(xué)個別回答 板書：地球的公轉(zhuǎn)：繞太陽自西向東公轉(zhuǎn) 周期 36

9、5.25 日人們常用的日歷是以地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動為依據(jù)編制的,稱為公歷； 公歷中常用“ 年” 作為計量單位,除了年之外仍有哪些時間的計量單位 .同學(xué)回答：月、日、小時、分、秒問 1 年等于多少日？同學(xué)回答 365 日,這比太陽公轉(zhuǎn)周期短了多少？同學(xué)回答 0.25 日再問每隔幾年就會多出一日？同學(xué)回答 4 年,這也就是公歷中每四年有一年為 366 日,稱為閏年,閏年的 2 月分比平常年的二月多一天；閏年的運(yùn)算方法：平常年中能被 4 整除的, 世紀(jì)年中能被 400 整除的年都是閏年；練一練：記錄在導(dǎo)學(xué)稿中；同學(xué)回答（三）地球自轉(zhuǎn)xx 年 2022 年之間有幾次閏年并列出閏年的年份；幻燈片情形一： 坐在車

10、上你能感覺到車在動嗎？那么假如該車開的平穩(wěn),你閉上眼睛能不能感覺到你在運(yùn)動？地球不僅在圍著太陽在自西向東公轉(zhuǎn),其實也不停的圍著地軸自西向東的自轉(zhuǎn),人為什么感覺不到自己在動？古人曰：“ 地恒動不止,而人不知,譬如人在大舟中,閉窗而坐,自行不覺也； ” 這就是剛才我們在幻燈片中在平穩(wěn)的車上不看窗外感覺不到自己在運(yùn)動,假如看著窗外感覺樹載后退；載著我們旋轉(zhuǎn)的地球是特殊巨大而平穩(wěn)的,因此, 我們感覺不到地球在運(yùn)動,而是看到地球以外的日月星辰在東升西落；板書：地球的自轉(zhuǎn)：繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)周期：一日（日也是常用的計時單位） 1 日 =24 小時 活動三：分小組試驗觀看地球儀（模擬地球的自轉(zhuǎn)）完成相關(guān)的導(dǎo)

11、學(xué)稿模擬地球自轉(zhuǎn), 繞地軸自西向東,那么在北極上空俯視,地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn),仍是呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)？如在南極上空俯視呢？同學(xué)爭辯后回答：從北極上空看,地球作逆時針方向旋轉(zhuǎn) 從南極上空看,地球作順時針方向旋轉(zhuǎn) 活動四：在地球的運(yùn)動模型圖中標(biāo)一標(biāo)方向活動五： 對比學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn),并想想哪些地理現(xiàn)象跟地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)有關(guān),課后補(bǔ)充（四）中國古代的計時工具 閱讀小資料：中國古代的計時工具 板書：中國古代的計時工具：日晷、日圭、沙漏、漏刻 三、小結(jié),今日在課堂中你學(xué)到了什么 同學(xué)小結(jié)后老師總結(jié) 四、課外作業(yè)布置 引發(fā)同學(xué)摸索“ 日心說” 完善嗎？完成相關(guān)作業(yè)本中的作業(yè)【教學(xué)反思】：同學(xué)在學(xué)校階段已經(jīng)

12、明白了有關(guān)地球運(yùn)動的常識,想象階段； 人們在地球上是無法感受到地球自轉(zhuǎn)的,但其建立的空間運(yùn)動概念仍處于模糊 而且同學(xué)仍不具備建立兩個參照系的空間思維才能, 因此,我充分運(yùn)用日常生活中觀看到的現(xiàn)象、實際例子、 具體模型、 動畫演示、模擬試驗, 引導(dǎo)同學(xué)探究地球自轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)和規(guī)律,構(gòu)建具體而有序的空間想象,使同學(xué)建立清晰而抽象的地球自轉(zhuǎn)的空間概念；成效挺好, 但在課堂中如何更好的把握同學(xué)自己的動手試驗與小組爭辯、匯報、評判的關(guān)系,有待地一步提高；2022-2022 年七年級科學(xué)上冊第七章 第一節(jié) 地球的運(yùn)動說課稿華東師大版 各位評委：大家好,這次的課題是七年級上冊第一節(jié)地球的運(yùn)動；本節(jié)內(nèi)容是科學(xué)

13、華師大版七 年級上冊第七章第一節(jié)；第七章主要介紹日升日落、月圓月缺、寒來暑往、斗轉(zhuǎn)星移等等天象的視運(yùn)動規(guī)律,以及產(chǎn)生這些天象的緣由；而第一節(jié)中第一簡要介紹了地心說和日心說兩種不同的宇宙觀的基本觀點(diǎn),闡明白哥白尼所創(chuàng)立的日心說的正確性和宏大意義,從而說明地球處在不停的運(yùn)動中,其次講解了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動現(xiàn)象和運(yùn)動周期,引入了“ 日” 和“ 年” 兩個常用計時單位,以及產(chǎn)生“ 閏年” 的原理和閏年的長度,在“ 小資料”欄目中仍介紹了部分中國古代的計時儀器；這部分內(nèi)容在學(xué)校中,同學(xué)已經(jīng)在五年級下冊第 四塊內(nèi)容中從感性上熟識了地球的運(yùn)動,相對而言同學(xué)已經(jīng)有了確定的基礎(chǔ)；同時這第一節(jié) 的內(nèi)容也為接下

14、來學(xué)習(xí)晝夜和四季做好鋪墊；【學(xué)情分析 】：同學(xué)的特點(diǎn)是對本節(jié)課有所明白,它們在日常生活中知道一些地理現(xiàn)象,但是熟識的不夠深化,因此我從同學(xué)熟識的現(xiàn)象入手,分析包蘊(yùn)在生活現(xiàn)象背后的科學(xué)學(xué)問,學(xué)有所用,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；其次, 七年級的同學(xué)空間思維才能和規(guī)律推理才能偏弱,但是參與課 堂教學(xué)的熱忱很高,具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,因此在講課的過程中給同學(xué)更多參與的空間,更多 出現(xiàn)同學(xué)的風(fēng)采個性；【課堂理念 】：秉承新課標(biāo)以同學(xué)的進(jìn)展為本,在敬重課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上,使科學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合,通過演示、視頻、建立模型等說明原理、通過事例和現(xiàn)實生活親熱聯(lián)系,在 同學(xué)把握地理規(guī)律的同時,學(xué)以致用,能夠嫻熟

15、利用所學(xué)的科學(xué)學(xué)問說明實際問題；【總體的思路 】：依據(jù)基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的具體目標(biāo),構(gòu)建“ 民主、公正、開發(fā)、和諧” 的 課堂教學(xué)模式, 以科學(xué)探究為載體結(jié)合本校實際情形設(shè)計；教材處理上,以“ 地心說和日心 說” “ 地球的公轉(zhuǎn)” “ 地球的自轉(zhuǎn)” “ 中國古代的計時工具” 的次序支配教學(xué)活動,通過爭辯、 建立模型、 試驗等方式來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,學(xué)問；是的能幫忙同學(xué)更好的把握科學(xué)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于第四塊地球和宇宙中對本節(jié)內(nèi)容的要求制定以下目標(biāo)：【學(xué)問與技能目標(biāo)】：1、知道地心說和日心說,并領(lǐng)悟日心說的正確性和宏大的科學(xué)意義 2、懂得地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動特點(diǎn)和運(yùn)動周期 3、懂得地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動特點(diǎn)和運(yùn)動周

16、期 4、記住時間的計量單位“ 日” 、“ 年” 、“ 閏年” ,以及它們各自的長度【過程、方法與才能目標(biāo)】1、通過爭辯和建立模型明白地心說和日心說,并通過爭辯明白日心說的正確性和 宏大的科學(xué)意義 2、通過觀看、比較,爭辯、模擬、玩耍等方法去發(fā)覺事物的周期性變化 3、同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象,培養(yǎng)同學(xué) 的自主學(xué)習(xí)才能、探究才能和制造性思維才能；4、培養(yǎng)同學(xué)從已有資料中提取有效信息的才能5、通過演示、畫圖,實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換,培養(yǎng)同學(xué)的空間思維、發(fā)散思維和歸納思維 才能【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】：1、使同學(xué)初步明白地球上的許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動有關(guān),培養(yǎng)同學(xué)樹立關(guān)

17、愛地球、明白地球、愛惜地球的信念 2、使同學(xué)熟識到科學(xué)和生活的親熱聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,形成主動學(xué)習(xí)的 學(xué)習(xí)態(tài)度；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：領(lǐng)悟日心說的正確性和宏大的科學(xué)意義 懂得地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)和運(yùn)動周期 難點(diǎn)：懂得地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)和運(yùn)動周期【教法和學(xué)法的構(gòu)建】：為了落實教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、 突破難點(diǎn),我構(gòu)建了以下教法和學(xué)法：充分利用同學(xué)已 接受自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式,以直觀的觀看、 廣泛 有的生活體驗和學(xué)校已學(xué)過的學(xué)問,的參與,使同學(xué)將零散的感性熟識上升到理性熟識,【教學(xué)過程】分導(dǎo)入,新課,拓展分三部分；并能用所學(xué)的學(xué)問說明常見的地理現(xiàn)象；（一）、導(dǎo)入：用一張有地球的

18、宇宙夜空圖,和一段本班同學(xué)對宇宙的描述來引出學(xué) 生對宇宙的向往和學(xué)習(xí)地球在宇宙中的運(yùn)動愛好；（二）新課： 課前讓同學(xué)從學(xué)校課本中或者在互聯(lián)網(wǎng)中搜集了關(guān)于 1、地心說和日心說 的相關(guān)學(xué)問來引出 活動一：分小組爭辯并試著概括“ 地心說” 和“ 日心說” 的基本觀點(diǎn)和區(qū)分？課堂上請 2 位同學(xué)來模擬一下地心說和日心說 看著臺上兩位同學(xué)的模擬并嘗試著給“ 地心說” 和“ 日心說” 建立模型完成在導(dǎo)學(xué)稿 中 這個關(guān)節(jié)我之所以這樣設(shè)計是由于同學(xué)在學(xué)校時對這部分內(nèi)容有所明白,但是只是從 感性的熟識,所以先讓他們來概況出觀點(diǎn)和區(qū)分,但是一下建立模型有困難所以設(shè)計個 一同學(xué)模擬運(yùn)動幫忙同學(xué)來加深對各種觀點(diǎn)的熟識

19、；活動二：說一說哥白尼的事跡對你的啟示；通過這個活動讓同學(xué)更好的體會有關(guān)科學(xué)家的事跡,和科學(xué)家們追求科學(xué)真理的精 神；補(bǔ)充：有許多科學(xué)家右理論和觀測事實有力的證明白“ 日心說的” 的正確性,例如：宏大的意大利科學(xué)家伽利略用他自制的望遠(yuǎn)鏡觀測天空,為“ 日心說” 供應(yīng)了有力的觀測依據(jù)；中國的張衡制造了世界上最早用來表示天象和測量天體位置的渾天儀,證明天 象隨著地球在變化,有力的駁斥了“ 地心說” 等等 布置拓展作業(yè)：請同學(xué)們在課后到互聯(lián)網(wǎng)上查閱哥白尼、伽利略、張衡等中外古代 科學(xué)家的生平故事和他們對“ 日心說” 進(jìn)展的貢獻(xiàn),并相互溝通；這個活動的目的就是說明不是一個科學(xué)家的努力而是有許多人的付出,從而加深學(xué) 生體會追求理想的艱辛,以及讓同學(xué)明白自己也必需用心、艱苦對待學(xué)習(xí)；從日心說中我們已經(jīng)知道地球是在不停的繞這太陽在轉(zhuǎn)動,為了更好的利用這個學(xué)問 所以我把地球的公轉(zhuǎn)先提上來講 2、地球的公轉(zhuǎn)；這部分內(nèi)容我播放了一個關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的視頻,從視頻中讓同學(xué)收取 有用的信息；通過這培養(yǎng)同學(xué)具有觀看、收集和處理信息的初步才能；我介紹公歷,然后拋出為什么年和公轉(zhuǎn)周期短了！來引出閏年和運(yùn)算閏年；通過這培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)學(xué)問和技能解決實際問題的初步才能 3、地球的自轉(zhuǎn)；這部分內(nèi)容我通過一張坐在車?yán)锏娜说母惺艿膱D片引發(fā)同學(xué)的摸索,再