《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計新部編版2

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _市實驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科音樂學(xué)段小學(xué)年級一年級上冊單元第七單元教材版本人音版課程名稱一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 教材分析小青蛙找家是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體。2/4 拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家， 也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙

2、跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級音樂課。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學(xué)生在幼兒園已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，行為習(xí)慣方面還有待加強，學(xué)習(xí)目的性也稍欠弱。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學(xué)生

3、不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)（含重難點）教學(xué)重點 ：有感情的表演唱歌曲并表現(xiàn)自己。教學(xué)難點 ：歌詞的創(chuàng)編；在游戲中流暢的與教師合作。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室交互式電子白板網(wǎng)絡(luò)教室移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明組織教學(xué)新課教授1、播放音樂隨生進入教室。2、用音樂師生問好！ 向多媒體播放音樂客人老師問好！1、導(dǎo)入：（1）我們 ()班的小朋友真有禮貌，但是鐘老師不多媒體， PPT知道我們小朋友除了有禮貌外，是不是還很樂于助人呢？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

4、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan（生：是） 小朋友們，昨天有一只小蜻蜓給老師帶來了一封信，我打開一看啊，原來是一個謎語，可是老師猜了半天也猜不出來，你們能幫猜一下嗎？（生：能）“突眼睛，寬嘴巴 ,白肚皮，綠大褂，地上跳，水里劃，唱起歌來呱呱呱 。”（2）師：對了，就是我們的好朋友小青蛙。 可是小蜻蜓呀還給我們出了一個難題，他說這個難題呀需要我們()班所有的小朋友一起努力才可以完成的呢，你們愿意嗎？（生：愿意）2、 （1） 師講述小青蛙迷路的故事。在一個美麗的荷花池里，住著幾只可愛的小青蛙，他們每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戲。這一天，他們玩的太開心了，不知不覺的就

5、蹦到了離家比較遠(yuǎn)的地方了，一下子就找不到回家的路了。這個時候小青蛙們都著急起來：這可怎么辦呢？就在這時，小青蛙們靜靜的觀察了剛才走過來的路，齊心協(xié)力，共同想辦法，終于找到了回家的路。（2）師：小蜻蜓給我們大家出的難題就是想請我們小朋友幫小青蛙找到回家的路。（揭題）小蜻蜓還說了，只要我們在坐的小朋友都學(xué)會了這首歌曲，小青蛙就可以通過順著這條“荷葉橋”走，就可以找到家了。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan3、節(jié)奏游戲： | | | | | |（用大荷葉代表四分音符“走”，小荷葉代表八分音符“跑”）師：我們之前學(xué)過用“走、跑”來念節(jié)奏

6、，那這條節(jié)奏我們能不能也用這個來念一下呢？請個別生來試念，邊拍手邊念。全體學(xué)生齊念。、師：那小朋友們想一下小青蛙過橋的時候會是什么樣的動作？嘴里會怎么叫？（請生模仿。跳、呱。）（出示圖片）師：嘴巴代表“呱”，小腳代表青蛙 “跳”好。那接下來請小朋友豎起音樂的小耳朵，仔細(xì)聽一下這首小青蛙找家，讓這些“嘴巴”和“小腳”找到自己的位置。（師引導(dǎo)生仔細(xì)聽第一小節(jié)）播放音樂。請生指出，師根據(jù)生的念法將嘴和腳貼在荷葉上。跟隨音樂，對照“荷葉橋” ，全體學(xué)生邊念邊做動作。4、師唱 1、2 樂句和最后一句，生讀“荷葉橋”。（1）、 師：小青蛙找不到回家的路了，你們說他的心情是怎么樣的？（著急）那我們在念“跳”

7、和“呱”時是念的長一點還是短促一點？對了，這樣才能表現(xiàn)出小青蛙非常著急育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan的心情。（可借助手勢向上滑像青蛙的叫聲）（2）、師生合作，生可分角色或者分組進行，讀“荷葉橋”時起立邊做邊念。5、（出示第一、二句）師 彈奏伴奏兩遍讓生試唱。（出示最后一樂句）師示范唱。師：這一句小青蛙終于找到家了，他的心情又是怎么樣的呢？（要一氣呵成，表現(xiàn)小青蛙找到家以后喜悅的心情）6、師念“荷葉橋” ，生唱第一、二樂句和最后一樂句。7、跟隨琴伴奏完整唱歌曲。8、跟隨多媒體音樂伴奏一邊做動作一邊唱歌曲。歌詞創(chuàng)編1、師：小朋友

8、們不僅用甜美的聲音唱出了這首歌，而且用動作表現(xiàn)了這首歌，小青蛙在大家的幫助下終于找到家了，你們真了不起，老師要替小青蛙謝謝你們。2、那如果是其他動物找不到家了呢，比如說小花狗、小黑貓等等，你們也能幫助他們找到家嗎？請小朋友們想一下，為你想要幫助的小動物唱唱這首歌。3、學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞分別演唱。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan今天，我們做了一件非常有意義的事幫助小青蛙找到了家，而且?guī)推渌游锞幊隽撕寐牭母瑁?這些動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他總結(jié)們，讓他們在大自然這個舒適的環(huán)境里快樂的生活?，F(xiàn)在就讓我們邊唱邊跳出教室和我們的小青蛙說再見！四、教學(xué)評價設(shè)計評價方式與工具課堂提問書