淺談如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的說話能力

1、PAGE 4 -淺談如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的說話能力陳曉靜新課標(biāo)對口語交際總的要求是：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。這個目標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對學(xué)生語文能力的新要求。而小學(xué)低年級正是發(fā)展學(xué)生口語交際能力的關(guān)鍵時期。一、積極創(chuàng)設(shè)說話氛圍著力激發(fā)說話興趣生長在農(nóng)村的大多數(shù)孩子，由于家庭、社會環(huán)境、生活條件等因素的制約，口頭表達(dá)能力較差。大多數(shù)小學(xué)生的父母文化程度低、知識面窄、見識不廣闊，沒有認(rèn)識到從小訓(xùn)練孩子說話能力的重要性。致使孩子從小在說話表達(dá)能力方面存在很大的缺陷。

2、這樣，在小學(xué)階段，尤其是低年級教育階段，教師一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的說話氛圍，力求激發(fā)學(xué)生說話的興趣，讓他們逐步認(rèn)識到說話表達(dá)能力對自己未來的學(xué)習(xí)、工作和生活的影響及重要性，從而鼓勵他們大膽、主動、自覺地鍛煉自己說話表達(dá)能力。只要他們認(rèn)識到位，一旦有了濃厚的說話興趣，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去，不再感到學(xué)習(xí)中的說話是一種負(fù)擔(dān)。因而在教學(xué)實踐中，我盡可能鼓勵學(xué)生敢說、愛說、樂說。如教學(xué)我該怎么辦口語交際課時，我先讓學(xué)生回家去幫爸爸媽媽做一些家務(wù)事，再在課堂上真實地說給大家聽，讓其他同學(xué)出主意。上課時，我盡量利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)說話的氛圍，激發(fā)學(xué)生直接說話的興趣。然后，要求學(xué)生們根據(jù)要求說一

3、說想要說的內(nèi)容。此時，他們一只只小手舉得很高，臉上露出了躍躍欲試的神情，說話內(nèi)容真是豐富多彩。然后，我再加以鼓勵，學(xué)生說話的興趣就更高了，也能說出自己心中的真情實感。緊接著，我又要求他們以講故事的形式將訓(xùn)練的內(nèi)容說具體、說完整，并在小組內(nèi)推薦一名優(yōu)勝者，在全班學(xué)生面前說。這樣，既有效地完成了教學(xué)任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的說話表達(dá)能力。不同形式的鼓勵手段，是培養(yǎng)學(xué)生說話表達(dá)能力的有效途徑。對學(xué)生回答的問題要給予恰如其分的評價，尤其對不善于說話、膽小的學(xué)生，只要他們有一點可以肯定，就及時鼓勵。即使他們說的不好，仍然給予微笑，引導(dǎo)他們回答，并用激勵的眼神、親切的言語滋潤他們的心田。長此以往，不但能消除他們

4、不敢說、不愿說的心理障礙，而且還能喚發(fā)起他們躍躍欲試、爭先恐后說話的興趣。這樣，學(xué)生說話的勇氣和積極性提高了，他們的說話表達(dá)能力自然也就得到了培養(yǎng)。二、樹立“我敢說”增強(qiáng)“我愛說”享受“我會說”首先，要克服學(xué)生的膽怯心理。樹立“我敢說”的信心。常言說得好：“勇氣和信心是成功的關(guān)鍵”。在農(nóng)村，由于生活環(huán)境的限制，學(xué)生一回到家里就幫大人做一些力所能及的雜活，且接觸不到說話的機(jī)會，有些家庭甚至對小孩的說話嫌煩而訓(xùn)斥，從而導(dǎo)致他們在家說話的機(jī)會少，膽量變得也小了。如果到學(xué)校再遇到陌生教師上課，膽量就更小了，一發(fā)言就緊張得臉紅，膽怯地講話都沒有底氣，音量小，且吞吞吐吐、結(jié)巴重復(fù)、詞不達(dá)意。這就要求老師要

5、有足夠的耐心，熱情鼓勵他們?nèi)フf，從而克服他們怯場心理，樹立起“我敢說”的信心。其次，要激發(fā)學(xué)生說話的興趣，增強(qiáng)“我愛說”的動力。當(dāng)學(xué)生對口頭表述能力訓(xùn)練產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會有一股“我愛說”的動力，也就會利用各種時間和機(jī)會來自覺訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力。在這方面的訓(xùn)練，我主要是讓學(xué)生利用課間，進(jìn)行幾分鐘的所見所聞、信息交流、話題評論等多方位的鍛煉活動，還對進(jìn)步快、能力強(qiáng)的學(xué)生及時給予口頭表揚(yáng)和“小紅花”獎勵。這樣學(xué)生通過交流，既獲取了信息，又增長了見識，還開闊了眼界，提高了能力，說話的興趣自然也就提高了。再次，就是教給學(xué)生說話的技巧。享受“我會說”的幸福。愛說并不代表會說，要說得好，說得到位，就

6、需要說得頭頭是道，井井有條，讓人聽得心悅誠服。要做到這一步，教師就必須教學(xué)生說的技巧和藝術(shù)。在教學(xué)實踐中，我根據(jù)學(xué)生的實際和特點，主要的做法是利用班會和口語交際課，讓他們由易到難、由簡單到復(fù)雜、由低水平到高水平進(jìn)行訓(xùn)練，起初說話時只要求自然大方，聲音要清晰洪亮，語句要通順，表達(dá)要完整。接下來再提高一個層次，要求說話要有條理，生動、繪聲繪色等。再接下來，讓學(xué)生在各種活動中去展示他們“會說”的才能，享受“我會說”的幸福感。三、注重閱讀指導(dǎo)加強(qiáng)說話訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力最基本而且最有效的途徑。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該注重對學(xué)生閱讀能力的指導(dǎo)，并通過各種途徑加強(qiáng)說話訓(xùn)練，提高說話的能力。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力鍛煉的主陣地。當(dāng)然，說話能力的培養(yǎng)僅限于課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要大量的課外實踐的機(jī)會，讓學(xué)生把在社會上、家庭里、學(xué)校里看到的新鮮的或親身經(jīng)歷的事在活動課、班會課及課余時間說一說，鼓勵學(xué)生無拘無束的議一議、評一評。學(xué)生通過口述見聞的說話訓(xùn)練，提高了口語交際能力，同時也養(yǎng)成了仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。只要我們老師努力培養(yǎng)，著意訓(xùn)練