讀送給教師的心靈雞湯有感

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.讀送給教師的心靈雞湯有感讀送給教師的心靈雞湯有感邵逸夫中學(xué)王宗宇XX年，我讀到非常溫情的書就是送給教師的心靈雞湯，這是一本獻(xiàn)給教師的心靈之書。 它用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦。用一首首激情澎湃的教育詩篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。那雋永、精美的文題： “花的事業(yè)”是尊貴的，點(diǎn)亮生命的小桔燈，心底最溫暖的記憶，給天使縫補(bǔ)翅膀，開啟智慧之窗，把整顆心教給孩子，播撒最美好的種子，寬容的位置給你留著，影響一生的課，感動(dòng)一生的收獲。這些充滿溫情、智慧、充滿啟發(fā)意義的精短美文，呈現(xiàn)的不僅僅是成功的教育理念

2、和高超的教育智慧，更多的是對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的理解；這些美文猶如清澈的小溪，緩緩地流淌進(jìn)我的心靈，讓我對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)教師這份神圣的工作充滿感情。其中，“花兒與少年”一文更是深深打動(dòng)了我。本文作者是著名作家梁曉聲，文章講述一個(gè)綽1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.號(hào)叫“逃學(xué)鬼”的少年，因?yàn)樨毟F，他變得敏感，他敵視老師、同學(xué)、學(xué)校，為此他經(jīng)常逃學(xué)。一次他又逃學(xué)了，在遠(yuǎn)離學(xué)校的地方，正巧遇到了在度蜜月的學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員劉老師，劉老師十分鄭重地向新婚妻子介紹了他，真誠地邀請(qǐng)他一起逛公園。在一處喇叭花開的繁茂之處，劉老師讓少年

3、觀察喇叭花是骨朵時(shí)候的樣子，并告訴少年喇叭花骨朵那種“扭”這股勁兒的狀態(tài)，是開放前自我保護(hù)的本能。每一朵花，都只能開放一次，為了今生唯一的一次開放，自我保護(hù)是合乎植物生長規(guī)律的。劉老師接著說，若將人與花相比，人太幸運(yùn)了。花兒開好開壞，只有一次機(jī)會(huì)。人這朵花，一生卻可以綻放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生總會(huì)開好一次的。這樣的教誨，少年從未聽過，他竟沒有一絲反感。接下來，劉老師話題一轉(zhuǎn)，誠懇地請(qǐng)求他再上一天學(xué)，寫一篇關(guān)于喇叭花的作文，并將它作為習(xí)作進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。他無法拒絕老師誠懇的請(qǐng)求，他從來沒有那么認(rèn)真地寫過一篇作文。周一，少年鼓足勇氣，第一次昂著頭邁進(jìn)學(xué)校2文檔收集

4、于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.的大門，并將作文交給了劉老師，作文起了個(gè)很好的題目 “花兒與少年”。文中他寫到了人生中的幾次綻放剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是綻放；咿呀學(xué)語是綻放；入小學(xué)，成為學(xué)生的第一天是綻放；每一次順利升級(jí)是綻放；獲得第一份獎(jiǎng)狀更是心花怒放的時(shí)刻結(jié)尾時(shí)少年這樣寫：每一朵花骨朵都是想要綻放的，每一個(gè)小學(xué)生都是有自尊心和榮譽(yù)感的。如果每個(gè)學(xué)生像不太完美的花骨朵，那么，給他一點(diǎn)兒表揚(yáng)吧，對(duì)于他，那等于水分和陽光呀！后來，少年考上了中學(xué)，再后來，考上了大學(xué)。最后，成為大學(xué)教授，教古典詩詞。每次講起花來，他都一往情深。教育無

5、時(shí)不在，無處不在，憑著智慧和耐心，劉老師挽救了一名搖搖欲墜的學(xué)生，他把陽光和水分及時(shí)送給了這朵渴望綻放的花朵，讓他有了綻放的信心和勇氣。送給教師的心靈雞湯 中有許多這樣的美文，一次次打開我的心窗，讓我學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，感悟愛與善良，懂得感恩寬容，尋覓快樂與幸福。用心去體會(huì)這本書吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每天升起的太陽都有新的意義，平凡的生活中其實(shí)充滿了新奇與3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.感動(dòng)！讀送給教師的心靈雞湯有感邵逸夫中學(xué)王宗宇XX年，我讀到非常溫情的書就是送給教師的心靈雞湯，這是一本獻(xiàn)給教師的心靈之書。 它用溫情、智慧和愛詮釋教

6、育的真諦。用一首首激情澎湃的教育詩篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。那雋永、精美的文題： “花的事業(yè)”是尊貴的，點(diǎn)亮生命的小桔燈，心底最溫暖的記憶，給天使縫補(bǔ)翅膀，開啟智慧之窗，把整顆心教給孩子，播撒最美好的種子，寬容的位置給你留著，影響一生的課，感動(dòng)一生的收獲。這些充滿溫情、智慧、充滿啟發(fā)意義的精短美文，呈現(xiàn)的不僅僅是成功的教育理念和高超的教育智慧，更多的是對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的理解；這些美文猶如清澈的小溪，緩緩地流淌進(jìn)我的心靈，讓我對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)教師這份神圣的工作充滿感情。其中，“花兒與少年”一文更是深深打動(dòng)了我。4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔

7、來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.本文作者是著名作家梁曉聲，文章講述一個(gè)綽號(hào)叫“逃學(xué)鬼”的少年，因?yàn)樨毟F，他變得敏感，他敵視老師、同學(xué)、學(xué)校，為此他經(jīng)常逃學(xué)。一次他又逃學(xué)了，在遠(yuǎn)離學(xué)校的地方，正巧遇到了在度蜜月的學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員劉老師，劉老師十分鄭重地向新婚妻子介紹了他，真誠地邀請(qǐng)他一起逛公園。在一處喇叭花開的繁茂之處，劉老師讓少年觀察喇叭花是骨朵時(shí)候的樣子，并告訴少年喇叭花骨朵那種“扭”這股勁兒的狀態(tài)，是開放前自我保護(hù)的本能。每一朵花，都只能開放一次，為了今生唯一的一次開放，自我保護(hù)是合乎植物生長規(guī)律的。劉老師接著說，若將人與花相比，人太幸運(yùn)了?；▋洪_好開壞，只

8、有一次機(jī)會(huì)。人這朵花，一生卻可以綻放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生總會(huì)開好一次的。這樣的教誨，少年從未聽過，他竟沒有一絲反感。接下來，劉老師話題一轉(zhuǎn)，誠懇地請(qǐng)求他再上一天學(xué)，寫一篇關(guān)于喇叭花的作文，并將它作為習(xí)作進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。他無法拒絕老師誠懇的請(qǐng)求，他從來沒有那么認(rèn)真地寫過一篇作文。5文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.周一，少年鼓足勇氣，第一次昂著頭邁進(jìn)學(xué)校的大門，并將作文交給了劉老師，作文起了個(gè)很好的題目 “花兒與少年”。文中他寫到了人生中的幾次綻放剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是綻放；咿呀學(xué)語是綻

9、放；入小學(xué)，成為學(xué)生的第一天是綻放；每一次順利升級(jí)是綻放；獲得第一份獎(jiǎng)狀更是心花怒放的時(shí)刻結(jié)尾時(shí)少年這樣寫：每一朵花骨朵都是想要綻放的，每一個(gè)小學(xué)生都是有自尊心和榮譽(yù)感的。如果每個(gè)學(xué)生像不太完美的花骨朵，那么，給他一點(diǎn)兒表揚(yáng)吧，對(duì)于他，那等于水分和陽光呀！后來，少年考上了中學(xué)，再后來，考上了大學(xué)。最后，成為大學(xué)教授，教古典詩詞。每次講起花來，他都一往情深。教育無時(shí)不在，無處不在，憑著智慧和耐心，劉老師挽救了一名搖搖欲墜的學(xué)生，他把陽光和水分及時(shí)送給了這朵渴望綻放的花朵，讓他有了綻放的信心和勇氣。送給教師的心靈雞湯 中有許多這樣的美文，一次次打開我的心窗，讓我學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，感悟愛與善良，懂得感恩

10、寬容，尋覓快樂與幸福。用心去體會(huì)這本書吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每天升起的太6文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.陽都有新的意義，平凡的生活中其實(shí)充滿了新奇與感動(dòng)！讀送給教師的心靈雞湯有感邵逸夫中學(xué)王宗宇XX年，我讀到非常溫情的書就是送給教師的心靈雞湯，這是一本獻(xiàn)給教師的心靈之書。 它用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦。用一首首激情澎湃的教育詩篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。那雋永、精美的文題： “花的事業(yè)”是尊貴的，點(diǎn)亮生命的小桔燈，心底最溫暖的記憶，給天使縫補(bǔ)翅膀，開啟智慧之窗，把整顆心教給孩子，播撒最美好的

11、種子，寬容的位置給你留著，影響一生的課，感動(dòng)一生的收獲。這些充滿溫情、智慧、充滿啟發(fā)意義的精短美文，呈現(xiàn)的不僅僅是成功的教育理念和高超的教育智慧，更多的是對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的理解；這些美文猶如清澈的小溪，緩緩地流淌進(jìn)我的心靈，讓我對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)教師這份神圣的工作充滿感情。7文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.其中，“花兒與少年”一文更是深深打動(dòng)了我。本文作者是著名作家梁曉聲，文章講述一個(gè)綽號(hào)叫“逃學(xué)鬼”的少年，因?yàn)樨毟F，他變得敏感，他敵視老師、同學(xué)、學(xué)校，為此他經(jīng)常逃學(xué)。一次他又逃學(xué)了，在遠(yuǎn)離學(xué)校的地方，正巧遇到了在度

12、蜜月的學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員劉老師，劉老師十分鄭重地向新婚妻子介紹了他，真誠地邀請(qǐng)他一起逛公園。在一處喇叭花開的繁茂之處，劉老師讓少年觀察喇叭花是骨朵時(shí)候的樣子，并告訴少年喇叭花骨朵那種“扭”這股勁兒的狀態(tài)，是開放前自我保護(hù)的本能。每一朵花，都只能開放一次，為了今生唯一的一次開放，自我保護(hù)是合乎植物生長規(guī)律的。劉老師接著說，若將人與花相比，人太幸運(yùn)了?；▋洪_好開壞，只有一次機(jī)會(huì)。人這朵花，一生卻可以綻放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生總會(huì)開好一次的。這樣的教誨，少年從未聽過，他竟沒有一絲反感。接下來，劉老師話題一轉(zhuǎn)，誠懇地請(qǐng)求他再上一天學(xué)，寫一篇關(guān)于喇叭花的作文，并將它作為

13、習(xí)作進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。他無法拒絕老師誠懇的請(qǐng)求，他從來沒有那么8文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.認(rèn)真地寫過一篇作文。周一，少年鼓足勇氣，第一次昂著頭邁進(jìn)學(xué)校的大門，并將作文交給了劉老師，作文起了個(gè)很好的題目 “花兒與少年”。文中他寫到了人生中的幾次綻放剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是綻放；咿呀學(xué)語是綻放；入小學(xué)，成為學(xué)生的第一天是綻放；每一次順利升級(jí)是綻放；獲得第一份獎(jiǎng)狀更是心花怒放的時(shí)刻結(jié)尾時(shí)少年這樣寫：每一朵花骨朵都是想要綻放的，每一個(gè)小學(xué)生都是有自尊心和榮譽(yù)感的。如果每個(gè)學(xué)生像不太完美的花骨朵，那么，給他一點(diǎn)兒表揚(yáng)吧，對(duì)于他，那等于水分和陽光呀！后來，少年考上了中學(xué)，再后來，考上了大學(xué)。最后，成為大學(xué)教授，教古典詩詞。每次講起花來，他都一往情深。教育無時(shí)不在，無處不在，憑著智慧和耐心，劉老師挽救了一名搖搖欲墜的學(xué)生，他把陽光和水