下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》提升訓(xùn)練試題(二)

1、第 頁(yè) 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)提升訓(xùn)練試題(二)1“度”是用電量的基本計(jì)量單位。下列選項(xiàng)中，一度電可供一只100瓦的電器用電的時(shí)間，正確的是（ ）。A、5小時(shí)B、10小時(shí)C、20小時(shí)D、36小時(shí) 2瓶畫(huà)(器皿上的彩繪)狄俄尼索斯航海是古希臘（）時(shí)期的作品。 A.幾何形風(fēng)格B.東方風(fēng)格C.黑色人像D.紅色人像 3一位科學(xué)家的墓碑上鐫刻著這樣的銘文：“他以神一般的力量，第一個(gè)說(shuō)明了行星的運(yùn)動(dòng)和圖像?！边@位科學(xué)家應(yīng)該是（）。 A.伽利略B.牛頓C.愛(ài)因斯坦D.普朗克 4三五步行遍天下，六七人百萬(wàn)雄兵”描寫(xiě)的是( )。 A.下棋B.戰(zhàn)場(chǎng)C.戲臺(tái)D.房間 51889年，清政府派人參加了由法國(guó)政

2、府舉辦的巴黎世界博覽會(huì)，參會(huì)者可能看到的展品有（）。電話柴油內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)無(wú)線電報(bào) A.B.C.D. 6教師在與家長(zhǎng)交往中應(yīng)保持正確的合作態(tài)度。下列不屬于教師應(yīng)有的態(tài)度的是（）。 A.謙虛和藹B.頤指氣使C.尊重理解D.一視同仁 7為了能讓孩子獲得進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初中就讀的“敲門(mén)磚”，家長(zhǎng)們不惜投入大把財(cái)力和時(shí)間，送孩子上各種校外培優(yōu)班、特長(zhǎng)班，以求能獲得更多含金量高的證書(shū)。結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)知識(shí)，以下關(guān)于上述現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是（）。 A.家長(zhǎng)重視利用課外資源，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高B.家長(zhǎng)著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)生自由充分發(fā)展C.家長(zhǎng)重視學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和潛能的發(fā)揮，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.

3、家長(zhǎng)沒(méi)有真正遵循素質(zhì)教育理念，其做法不利于學(xué)生身心健康 8折子戲“蘇三起解”選自( ) A.玉堂春B.牡丹亭C.望江亭D.竇娥冤9班主任沈老師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位和評(píng)先推優(yōu)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這有違現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師（）。 A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書(shū)育人10某縣小學(xué)校長(zhǎng)為了提高學(xué)生的成績(jī)以及小升初的競(jìng)爭(zhēng)力，提出連續(xù)兩個(gè)月成績(jī)排名倒數(shù)的班級(jí)，扣除其班主任的工資，連續(xù)三個(gè)月成績(jī)排名倒數(shù)的，則解聘該班的班主任。被解聘的班主任不服，希望向相關(guān)部門(mén)提出申訴，可以向下列選項(xiàng)中哪個(gè)部門(mén)進(jìn)行申訴？（ ）。 A.當(dāng)?shù)乜h教育局B.當(dāng)?shù)乜h人民政府C.縣監(jiān)察委員會(huì)

4、D.學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察室11馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。 A.個(gè)人在腦力上的自由發(fā)展B.德、智、體和諧發(fā)展C.個(gè)人知識(shí)和智力充分、自由地發(fā)展12下列句子中，對(duì)“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友”理解正確的是（ ）。 A.想要化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡B.不想化敵為友，就可以既夸己能又揚(yáng)人惡C.沒(méi)能化敵為友，則沒(méi)能不夸己能或不揚(yáng)人惡D.能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡13某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致有些學(xué)生身體不適。應(yīng)對(duì)該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ） A.學(xué)校行政部門(mén) B.學(xué)校C.教師 D.校長(zhǎng)14世界上第一次把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)的科學(xué)家是（）。 A.畢達(dá)哥拉斯B.

5、亞里士多德C.牛頓D.祖沖之 15課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說(shuō)此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。A、 制止小莉這種行為B、 批評(píng)小娟總是告狀C、 勸說(shuō)小莉不要聲張D、 勸說(shuō)小娟寬容小莉 16蘭蘭年滿6周歲，因小兒麻痹癥，至今走路一瘸一拐。其父母打算送蘭蘭到附近的小學(xué)就讀，但是學(xué)校以蘭蘭不能正常走路為由拒絕接收其入學(xué)，該校的做法（）。A.正確，有利于保持學(xué)校的整體水平B.正確，有利于維護(hù)其他學(xué)生的權(quán)益C.不正確，侵犯了蘭蘭的受教育權(quán)D.不正確，違背了因材施教 17體育是以(?)為目標(biāo)的教育活動(dòng)。A、提升教育對(duì)象智慧B、健全品德素養(yǎng)C、發(fā)展體能

6、、健全體魄D、追求人生情趣和人生境界 18我國(guó)教師法的適用范圍是（ ）A.中小學(xué)幼兒園教師B.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師C.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師和其他教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的教師D.幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師 19教師對(duì)解除收容教育，勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（ ）。A.限制其與其他同學(xué)接觸 B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施C.按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行 D.允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng) 20下列不屬于發(fā)生在法國(guó)大革命時(shí)期的歷史事件是()。 A.攻占巴士底獄B.熱月政變C.通過(guò)*宣言D.啟蒙運(yùn)動(dòng)21中位數(shù)又稱(chēng)中值，是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后， 甲組11位同學(xué)成績(jī)分別為98、100、96、94、

7、106、 102、104、112、108、120、110, 則甲組此次考試成績(jī)的中位數(shù)是（ ）A.100B.102C.104.D.106 22我國(guó)中小學(xué)課桌的擺放多呈（），教師講臺(tái)置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之問(wèn)的交往。A.圓桌式B.秧田式C.馬蹄形D.半圓形 23Excel中，為表格添加邊框的正確的操作是（ ）。 A.單擊“單元格”中的“格式”B.單擊“單元格”中的“邊框和底紋”C.單擊“插入”中“邊框”D.單擊“插入”中“單元格” 24朝花夕拾、子夜、激流三部曲、白洋淀紀(jì)事這些作品與其作者對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是()。 A.魯迅、曹禺、茅盾、李健吾B.魯迅、茅盾、巴金、

8、孫犁C.郭沫若、曹禺、巴金、李健吾D.郭沫若、茅盾、巴金、孫犁 25“究天人之際，通古今之變，成一家之言”是( )的名言。A.劉醒龍B.司馬光C.班固D.司馬遷 26夏天午后的課堂上。有學(xué)生昏昏欲睡了。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.馬上提醒,讓學(xué)生站起來(lái)B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)C.稍作停頓,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D.隨機(jī)說(shuō)了句詩(shī)：“春風(fēng)吹得書(shū)生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂?！?27某學(xué)校以提高辦公效率、科學(xué)管理學(xué)校為由，禁止教師在員工代表大會(huì)上發(fā)言，也禁止教師對(duì)學(xué)校的管理、行政工作提出不同意見(jiàn)，此舉令老師們覺(jué)得辦公氛圍不自由，很壓抑。該學(xué)校的做法（）。 A.正確，有利于科學(xué)管理學(xué)校B.正確，有利于學(xué)校的

9、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展C.不正確，侵犯了教師的合法權(quán)利D.不正確。不利于建立良好的師生關(guān)系 28下列是我國(guó)古代的一些歷史文化名人，其中屬于兩漢時(shí)期的是( )。老子屈原華佗孔子李斯孫武張衡董仲舒 A.B.C.D. 29依據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2010年），切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要實(shí)行（ ） A.縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度B.鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度C.?。▍^(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度D.地（市）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度1閱讀下列材料，回答問(wèn)題。某日，某小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在學(xué)校的音樂(lè)教室里上音樂(lè)課，音樂(lè)老師丁某彈鋼琴時(shí)，坐在下面的王同學(xué)一直在說(shuō)話。丁老師開(kāi)始“警告”王同學(xué)：“在課堂

10、上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來(lái)?！钡跬瑢W(xué)沒(méi)有聽(tīng)老師話，又開(kāi)始自言自語(yǔ)。這回，丁老師火了，立刻站起來(lái)，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場(chǎng)所有同學(xué)一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂(lè)課，在同學(xué)們的笑聲中哭到了下課。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)相關(guān)知識(shí)分析上述案例。 2趙鋒是班里的數(shù)學(xué)課代表，不僅數(shù)學(xué)成績(jī)好，其他各科成績(jī)也都名列前茅。可是，他上課時(shí)發(fā)言積極，課間時(shí)間卻不愿與同學(xué)主動(dòng)交流，也不喜歡參加班集體活動(dòng)，顯得有些冷漠，每當(dāng)有同學(xué)向他請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，他總是先強(qiáng)調(diào)一下：“連這樣的題你都不會(huì)做?那好吧，就

11、由我來(lái)教教你吧” 久而久之，同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了他，他的成就感只能從老師的表?yè)P(yáng)和肯定中獲得，雖然老師明知同學(xué)們都不喜歡趙鋒，卻視而不見(jiàn)。在學(xué)期評(píng)語(yǔ)中，班主任老師對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)贊賞有加，對(duì)他其他方面卻只字不提。數(shù)學(xué)老師也認(rèn)為他是班上最優(yōu)秀的學(xué)生。 問(wèn)題1簡(jiǎn)答題請(qǐng)從職業(yè)理念的角度評(píng)析材料中兩位老師的教育行為，如果你是趙鋒的老師，你會(huì)如何做? 3在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長(zhǎng)的學(xué)校，發(fā)生了一件事。一年級(jí)新生格里沙，由于母親工作忙，開(kāi)學(xué)第一天來(lái)上課時(shí)，耳朵沒(méi)有洗干凈。在第一節(jié)課上，女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來(lái)給大家看，把他作為典型，教育其他學(xué)生要愛(ài)清潔講衛(wèi)生。老師這種粗心大意的做法，給格里沙幼

12、小的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當(dāng)上這位女老師的課時(shí)，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來(lái)。這種反常的心理障礙使他無(wú)法集中精力聽(tīng)課，所以對(duì)女老師所教的算術(shù)和閱讀課，格里沙都學(xué)得很差，女老師對(duì)自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒(méi)有察覺(jué)。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課精力不集中、不肯用功，并多次進(jìn)行指責(zé)。這一切更加重了孩子的思想負(fù)擔(dān)。結(jié)果，格里沙的數(shù)學(xué)和閱讀只得了2分。格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己的全部痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級(jí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解了事實(shí)真相后，同意將格里沙調(diào)到其他班級(jí)。后來(lái)，就是這個(gè)被女老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的格里沙，到

13、五、六年級(jí)時(shí)，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出了極大的才能。 問(wèn)題： (1)談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。 (2)結(jié)合案例，運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，分析教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)生。 1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 師曠是我國(guó)古代著名的音樂(lè)家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽(tīng)到晉平公嘆氣說(shuō)：“有很多東西我還不知道，可我現(xiàn)在已70多歲，再想學(xué)也太遲了吧!”師曠笑著答道：“那您就趕緊點(diǎn)蠟燭啊?！睍x平公有些不高興：“你這話什么意思 求知與點(diǎn)蠟燭有什么關(guān)系 答非所問(wèn)!你不是故意戲弄我吧 ”師曠趕緊解釋?zhuān)骸拔以醺覒蚺笸跄?只是我聽(tīng)人說(shuō)，年少時(shí)學(xué)習(xí)，就像走在朝陽(yáng)下；壯年時(shí)學(xué)習(xí)，猶如在正午的陽(yáng)光下行走；老年時(shí)學(xué)習(xí)，那

14、便是在夜間點(diǎn)起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽(yáng)光，但總比摸黑強(qiáng)吧?！睍x平公聽(tīng)了，點(diǎn)頭稱(chēng)是。請(qǐng)從教育角度立意，寫(xiě)一篇文章。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。 【參考答案】1：B解析：1度電可供一只100瓦燈泡照明10小時(shí)。 2：C解析：由瓶畫(huà)(器皿上的彩繪)來(lái)看，古希臘繪畫(huà)大致可分為四個(gè)時(shí)期：幾何形風(fēng)格時(shí)期、東方風(fēng)格時(shí)期、黑色人像時(shí)期與紅色人像時(shí)期。其中，狄俄尼索斯航海是古希臘黑色人像時(shí)期的作品。 3：B解析：A項(xiàng)伽利略對(duì)天文學(xué)的貢獻(xiàn)是自制望遠(yuǎn)鏡，觀測(cè)到一些肉眼看不見(jiàn)的行星，證明了“日心說(shuō)”的正確性，并沒(méi)有說(shuō)明行星的運(yùn)動(dòng)和圖像。C項(xiàng)愛(ài)因斯坦的主要貢獻(xiàn)

15、是相對(duì)論，打破了牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系，但他不是第一個(gè)說(shuō)明行星的運(yùn)動(dòng)和圖像的。D項(xiàng)普朗克提出了“量子假說(shuō)”。B項(xiàng)牛頓提出了力學(xué)三大定律和萬(wàn)有引力定律，用科學(xué)說(shuō)明了行星的運(yùn)動(dòng)和圖像，打破了基督教之前所宣揚(yáng)的“神的力量”。 4：C解析：“三五步行遍天下，六七人百萬(wàn)雄兵”描寫(xiě)的是戲臺(tái)。 5：C6：B解析：教師應(yīng)該以尊重、熱情、主動(dòng)、平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，“頤指氣使”違背了教師應(yīng)尊重家長(zhǎng)的要求。 7：D8：A解析：秦腔傳統(tǒng)折子戲“蘇三起解”選自秦腔傳統(tǒng)本戲玉堂春。故答案為A項(xiàng)。 9：D解析：1、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履

16、行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。 2、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。 3、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。

17、衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。6、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。10：A解析：中華人民共和國(guó)教師法第三十九條，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。 教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門(mén)侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴，同級(jí)

18、人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)作出處理。 11無(wú)12：C解析：原命題成立 則逆否命題也成立。即沒(méi)能化敵為友，就是夸己能或者是揚(yáng)人惡了，很顯然選C。 命題分析本題考查的是充分條件假言判斷的推理規(guī)則。如果p存在，q就存在。P是q的充分條件。充分條件假言判斷的推理規(guī)則：“前件后件”(肯定前件就能肯定后件)；“否后件否前件”(否定后件就能否定前件)?！安豢浼耗埽粨P(yáng)人惡，自然能化敵為友”，即意為“如果不夸己能，不揚(yáng)人惡，就能化敵為友。”根據(jù)充分條件假言判斷的推理規(guī)則，“否后件否前件”(否定后件就能否定前件)，即“沒(méi)能化敵為友”“沒(méi)能不夸己能或不揚(yáng)人惡”。故正確答案為C。13：B解析：學(xué)校作為學(xué)

19、校設(shè)施、設(shè)備的所有人和管理人，對(duì)于因此類(lèi)事故造成學(xué)生人身?yè)p害，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。 14：D解析：南朝的祖沖之最先把圓周率數(shù)值精確到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)比外國(guó)早近1000年，著有綴術(shù)。 15：A解析：根據(jù)未成年人保護(hù)法第三十九條規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的權(quán)利不受侵犯。面對(duì)小莉侵犯小娟隱私的行為，班主任應(yīng)該及時(shí)制止。 16：C解析：17：C解析：體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)他們參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。所以，它的首要目標(biāo)就應(yīng)該是發(fā)展體能、健全體魄。 18：C解析：參見(jiàn)我國(guó)教師法第二條：本法適用于

20、在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的教師。 19：D解析：未成年人保護(hù)法第十八條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。”因而，教師應(yīng)該呼他們平等以待，允許他們參加學(xué)校的活動(dòng)，不能歧視他們。故選D。 20：D解析：法國(guó)大革命爆發(fā)的標(biāo)志是巴黎人民攻占巴士底獄，結(jié)束標(biāo)志是熱月政變，期間頒布了人權(quán)宣言。而啟蒙運(yùn)動(dòng)是17、18世紀(jì)法國(guó)大革命之前的一場(chǎng)西歐資產(chǎn)階級(jí)以理性為武器反對(duì)封建專(zhuān)制的思想解放運(yùn)動(dòng)，它是法國(guó)大革命產(chǎn)生的社會(huì)背景之一，不是發(fā)生在大革命期間。故本題選D。

21、 21：C解析：22：B解析：我國(guó)中小學(xué)課桌的擺放多呈“秧田式”，教師講臺(tái)置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之間的交往。目前，許多國(guó)家都在探討圓桌式、馬蹄形、半圓形、蜂巢式等便于師生交往和交流的座位排列方式。 23：A解析：word中為表格添加邊框，可選右擊快捷方式中的“邊框和底紋”：Excel中為表格添加邊框，應(yīng)選單元格“格式”中的“邊框”。 24：B解析：【解析】朝花夕拾是魯迅的散文集;子夜是茅盾的長(zhǎng)篇小說(shuō);激流三部曲是巴金的小說(shuō);白洋淀紀(jì)事是孫犁的代表作。故選B。 25：D解析：這句名言出自司馬遷的報(bào)任安書(shū)。 26：D解析：D。解析：老師本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，糾正其

22、錯(cuò)誤。居高臨下的嚴(yán)肅批評(píng)，往往使學(xué)生很難接受：幽默化解，不但不會(huì)損害學(xué)生的自尊心.使學(xué)生覺(jué)得老師給我留了“面子”，理解老師的良苦用心,是在提醒自己,從而徹底改正自己的缺點(diǎn)達(dá)到“親其師而信其道”的教育效果.這會(huì)使師生關(guān)系更加融洽。 27：C解析：中華人民共和國(guó)教師法第七條規(guī)定，教師享有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式。參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。 28：C解析：專(zhuān)家解析：張衡是東漢時(shí)期的偉大科學(xué)家，發(fā)明了地動(dòng)儀。華佗是東漢末年的醫(yī)學(xué)家。董仲舒是西漢學(xué)者，提出了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議。 29：A解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要

23、(2010-2010年）第十七章加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)第六十七條規(guī)定：義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn)。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制;試行縣域內(nèi)教師和校長(zhǎng)交流制度;試行優(yōu)質(zhì)高中將招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)普通初中的辦法;切實(shí)解決區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段擇校問(wèn)題等。故選A。 1【參考答案】材料中，丁老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，需要加以改進(jìn)。首先，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的相關(guān)要求。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，丁老師用膠帶封住王同學(xué)的嘴，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格，并且用這種方式諷刺挖苦學(xué)生，變相體罰學(xué)生，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的相關(guān)要求。其次，

24、違背了為人師表的相關(guān)要求。教師要嚴(yán)于律己、以身作則、舉止文明。材料中，丁老師用膠帶封住學(xué)生的嘴，給其他同學(xué)樹(shù)立了不好的榜樣，沒(méi)有做到嚴(yán)于律己，以身作則，違背了為人師表的相關(guān)要求?？傊?，丁老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該循循善誘，以理服人，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)律律己，為人師表，才能更好的實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的根本天職。 2案例中兩位老師的做法都是欠妥當(dāng)?shù)?，沒(méi)有踐行現(xiàn)代教師的職業(yè)理念。 首先，素質(zhì)教育觀的理念要求教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中兩位老師只看到了趙鋒的學(xué)習(xí)成績(jī)好，關(guān)注成績(jī)，而忽略了其他方面。沒(méi)有做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 其次，素質(zhì)教育觀的評(píng)價(jià)是發(fā)展性的評(píng)價(jià)。材料中兩位教師僅注意對(duì)趙鋒學(xué)習(xí)成績(jī)的培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不符合素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的要求。 同時(shí)，新課改背景下的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人。材料中兩位教師沒(méi)有將趙鋒作為一個(gè)完整的全面發(fā)展的人來(lái)對(duì)待，不符合學(xué)生觀的要求。 如果我作為趙鋒的教師，我會(huì)貫徹素質(zhì)教育觀理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。首先，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，把趙鋒作為一個(gè)完整的人來(lái)對(duì)待，關(guān)注他的德智體美等各方面的發(fā)展，而不是只關(guān)注他的學(xué)習(xí)成績(jī)。其次，我會(huì)與趙鋒積極溝通，并引導(dǎo)他懂得在學(xué)習(xí)知識(shí)之外還需要學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)和別人進(jìn)行交往。 3(1)我國(guó)教師必須承擔(dān)的義務(wù)如