幼兒園大班科學(xué)主題活動(dòng)燈的奧秘教（學(xué)）案設(shè)計(jì)附總結(jié)

1、 . 10/10大班主題活動(dòng)：燈的奧秘柳 一、主題背景清晨，林林來(lái)到幼兒園興高采烈地對(duì)小伙伴們宣布：“你們知道嗎？我家用節(jié)能燈了，是我媽媽去五交化商場(chǎng)買的。媽媽說(shuō)這種燈特別便宜，而且能夠節(jié)約能源。”“我家也買了”“節(jié)能燈和我們用的燈不一樣嗎”“節(jié)能燈是什么樣的？”小朋友們七嘴八舌地議論了起來(lái)。原來(lái)，現(xiàn)在正在大力實(shí)施高效照明產(chǎn)品推廣工作。使用電燈要節(jié)能，這成為了當(dāng)下人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。同樣的話題也引起了小朋友們的興趣，引發(fā)了他們對(duì)燈的極大關(guān)注。由此，我們根據(jù)當(dāng)前孩子議論的興趣話題，生成了主題活動(dòng)燈的奧秘。從而讓孩子們了解關(guān)于燈的種類、構(gòu)造與發(fā)展。同時(shí)開(kāi)拓孩子的視野，增加了科學(xué)知識(shí)，激發(fā)了他們的探

2、索精神。 二、主題總目標(biāo) 1、激活幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解燈的種類、歷史發(fā)展，以與它在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。能用連貫的語(yǔ)言大膽描述自己所見(jiàn)過(guò)的燈的特征。 2、通過(guò)對(duì)燈的構(gòu)造的了解，嘗試自己設(shè)計(jì)和制作燈，發(fā)展幼兒的科學(xué)探索精神以與動(dòng)手能力。3、進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)節(jié)能燈，培養(yǎng)幼兒的節(jié)能意識(shí)，能自覺(jué)使用節(jié)能燈，并與父母一起向周圍人群進(jìn)行宣傳，共同節(jié)約用電。4、和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，啟發(fā)幼兒嘗試自己通過(guò)各種渠道了解和掌握相關(guān)知識(shí)，激發(fā)主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 三、主題網(wǎng)絡(luò)燈的奧秘?zé)舻姆N類燈的制作特殊的燈我見(jiàn)過(guò)的燈燈的發(fā)明讓燈發(fā)光我設(shè)計(jì)的燈節(jié)能燈過(guò)去的燈現(xiàn)在的燈燈的發(fā)展未來(lái)的燈 四、資源利用社區(qū)資源：2、信息資

3、源：關(guān)于本主題的一些VCD、錄象等資料。 3、家長(zhǎng)資源：和孩子、家長(zhǎng)一起收集主題活動(dòng)資料，豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)。如：填寫有關(guān)主題活動(dòng)的調(diào)查表，收集有關(guān)主題活動(dòng)的操作材料，家長(zhǎng)帶孩子一起觀察、了解更多相關(guān)知識(shí)。4、物質(zhì)資源：搜集一些廢舊物品作為制作燈的材料。如各類紙盒、罐、瓶；以與電珠、電池、蠟燭等。 五、關(guān)鍵活動(dòng)活動(dòng)1: 各種各樣的燈（綜合活動(dòng)） 活動(dòng)2：我喜歡節(jié)能燈(科學(xué))活動(dòng)3：燈泡亮了（科學(xué)） 活動(dòng)4：我制作的燈（美術(shù)） 活動(dòng)5：盲人點(diǎn)燈（健康） 活動(dòng)6：馬路上的燈（綜合活動(dòng)） 活動(dòng)7：我發(fā)明的燈（美術(shù)） 活動(dòng)8：燈的世界（主題游戲）六、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)類別創(chuàng)設(shè)情況相關(guān)材料主題墻1、家長(zhǎng)與

4、幼兒共同搜集關(guān)于各種各樣燈的圖片，與幼兒與家長(zhǎng)一起完成的“節(jié)能燈”使用情況的調(diào)查表。2、燈的發(fā)展歷史與一些特殊的燈的圖片。如：火把、油燈、愛(ài)迪生發(fā)明電燈等，以與中國(guó)特有的元宵花燈節(jié)的相關(guān)資料3、將幼兒的繪畫、手工作品布置在外走廊上。1、布置墻飾的材料。2、燈的相關(guān)圖片。3、幼兒作品和調(diào)查表?；顒?dòng)區(qū)展示區(qū)搜集各種各樣的燈具：如臺(tái)燈、感應(yīng)燈、節(jié)能燈等隨時(shí)供幼兒觀察和學(xué)習(xí)。各種燈科學(xué)區(qū)進(jìn)行燈泡發(fā)光的操作實(shí)驗(yàn)。并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1、電珠、電池等2、記錄紙、水彩筆建構(gòu)區(qū)運(yùn)用積木、各類輔助材料進(jìn)行搭建。1、各類型積木、插塑2、各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子、木頭、易拉罐等等）3、紙、剪刀、彩色筆表演區(qū)

5、歌曲表演“大家來(lái)看燈”?？彀鍟鵁魞悍N類真不少錄音機(jī)、磁帶。益智區(qū)“賞花燈、猜燈謎”提供各種燈的圖片，讓幼兒互相欣賞、并討論信號(hào)燈作用大、各種圖書、報(bào)紙上關(guān)于燈的資料、活動(dòng)室布置的燈謎美工區(qū)1、繪畫活動(dòng)：我想象中的燈2、廢舊材料的制作活動(dòng)。1、白紙、水彩筆、蠟筆2、各種材料：籃子、紙盒、可樂(lè)瓶等3、剪刀、膠水輔助材料七、主題活動(dòng)組織與實(shí)施活動(dòng)1: 各種各樣的燈（綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開(kāi)它。2、了解燈的發(fā)展，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)圍，激發(fā)幼兒對(duì)各種燈的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、日常生活中常見(jiàn)的燈（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、感

6、應(yīng)燈和一般臺(tái)燈）。2、燈的發(fā)展史、各種燈的分類展示多媒體幻燈片。 活動(dòng)過(guò)程：1、談話：了解光明對(duì)人的作用。假如天黑了，沒(méi)有亮光了，你能在屋里看書、做游戲嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出光在生活中的作用。2、通過(guò)多媒體幻燈片，了解燈的發(fā)展史。有沒(méi)有電燈之前，人們是用什么照明的？（月光、把螢火蟲裝在袋子里、點(diǎn)蠟燭、火把、煤油燈等）通過(guò)觀看幻燈片，使幼兒了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，對(duì)燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí)。3、誰(shuí)發(fā)明了電燈 講述小故事愛(ài)迪生發(fā)明電燈4、讓幼兒操作，了解電燈的開(kāi)關(guān)方法。（1）你知道怎樣才能使燈亮起來(lái)嗎？（通電打開(kāi)開(kāi)關(guān)）請(qǐng)幼兒實(shí)際操作將活動(dòng)室的燈打開(kāi)、關(guān)上。（2）幼兒探索嘗試感應(yīng)臺(tái)燈和一般臺(tái)燈開(kāi)

7、關(guān)方法的不同。5、討論了解各種燈的不同用途，并對(duì)其進(jìn)行分類。（1）教師：除了常見(jiàn)的燈，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的燈？它是做什么用的？幼兒互相討論回答（霓虹燈、感應(yīng)燈、彩燈、花燈、冰燈、信號(hào)燈、礦燈等）。（2）看多媒體：按燈的不同用途進(jìn)行分類。照明用：日光燈、臺(tái)燈、白熾燈、路燈。 裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。交通用：車燈、紅綠燈、信號(hào)燈。 觀賞用：冰燈、花燈等。 （3）介紹幾種特殊的燈。 教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無(wú)影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的燈。還有幼兒園的紫外線照射燈，它可以消滅空氣中的細(xì)菌。讓幼兒發(fā)揮想象，談?wù)勛约合氚l(fā)明哪些燈？活動(dòng)延伸：在操作區(qū)中投放各種廢舊物品與電池、電線、小燈泡等材

8、料，讓幼兒嘗試制作各種燈?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)是整個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)端，它起著導(dǎo)入的作用，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，也引發(fā)了他們研究燈的熱情?！盁簟笔呛⒆臃浅Ｊ煜さ模S處可見(jiàn)，所以研究的資源非常豐富。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前能研究本班幼兒年齡特點(diǎn)與最近發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上提出明確的，不同層次的要求。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)等手段，直觀形象地展示燈的發(fā)展史與各種常見(jiàn)的燈。也因此在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這一話題興趣濃厚，都說(shuō)“我知道有吊燈”、“我看見(jiàn)過(guò)霓虹燈”、“現(xiàn)在我們用節(jié)能燈了”從孩子們的這些表現(xiàn)中，也不難看出他們對(duì)這一主題非常感興趣，是他們樂(lè)于探究的?；顒?dòng)2: 我喜歡節(jié)能燈（科學(xué)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解節(jié)能燈是種新型照明設(shè)備，

9、使用它可節(jié)約電能。2、學(xué)習(xí)使用節(jié)能燈，并動(dòng)員周圍人群使用節(jié)能燈，知道節(jié)約用電對(duì)地球媽媽的好處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：臺(tái)燈、普通燈泡、節(jié)能燈管、電表事先幼兒進(jìn)行調(diào)查：向周圍群眾調(diào)查使用各種燈的情況活動(dòng)過(guò)程：分組交流調(diào)查情況你使用什么燈？你周圍的人使用什么燈？進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得知結(jié)果討論活動(dòng)1、你喜歡怎樣的燈？ 2、讓幼兒比較幾種燈，使用電表進(jìn)行測(cè)試，教師進(jìn)行記錄普通型熒光燈美觀型燈具節(jié)能型燈具價(jià)格便宜用電量較大能節(jié)約用電式樣普通外觀漂亮、大方簡(jiǎn)潔、大方 三、從我做起，節(jié)約用電。 怎樣才能節(jié)約用電呢？幼兒討論 盡量使用節(jié)能燈。從我做起，不開(kāi)長(zhǎng)明燈，盡量使用自然光。 3、不同時(shí)開(kāi)幾種電器。 4、少開(kāi)空調(diào)，使用電扇較省

10、電，自然風(fēng)更省電。 5、少用電熱水器，盡量使用太陽(yáng)能熱水器。活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)活動(dòng)中，幼兒生成了若干的問(wèn)題：如節(jié)能燈是什么樣子的？和其他的燈比較有什么不同？為什么能節(jié)能？由此可見(jiàn)，幼兒的研究在一步步的推進(jìn)，深入。作為老師應(yīng)該與時(shí)捕捉孩子的言行，抓住有價(jià)值的信息，將促使研究走向深入。同時(shí)記錄表的形式能使幼兒對(duì)節(jié)能燈與其他的燈具進(jìn)行比較，使幼兒有一個(gè)比較直觀的印象。使探究更具體化?；顒?dòng)3: 燈泡亮了（科學(xué)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒初步了解電的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道什么東西容易導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電。2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力和對(duì)科學(xué)探索的興趣。3、教育幼兒日常生活中注意安全用電?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：干電

11、池，1.5V電一珠、長(zhǎng)木片、銅絲、鐵釘、塑料袋、布條、紙條、橡皮管、塑料管、毛線、分類盒等，數(shù)量與幼兒數(shù)相等。知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有初步的關(guān)于電池正、負(fù)極的知識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：1、出示材料，引起幼兒動(dòng)手操作的興趣。2、幼兒動(dòng)手操作，探索其中的秘密。（1）講解操作的方法。幼兒邊操作邊探索，把每樣?xùn)|西一端放在電池的負(fù)極處，另一端在電池正極處的小燈泡上，看看哪些能使燈泡亮起來(lái)，哪些不能。想一想為什么，將得出的結(jié)果用分類盒分開(kāi)。（2）幼兒自由研究操作，教師巡回指導(dǎo)。（3）請(qǐng)幼兒互相討論操作結(jié)果。（4）請(qǐng)每組選出幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的操作情況。 3、教育幼兒安全用電。人的身體可以導(dǎo)電，插插頭時(shí)，手不能碰插頭的金屬片

12、，不能把手伸到插座，更不能隨便碰電源、電線?；顒?dòng)反思： 在“燈泡亮了”的活動(dòng)中，讓幼兒利用教師提供的各種材料，通過(guò)感知、觀察、操作來(lái)回答是什么、怎么樣和為什么、獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和具體的、粗淺的科技知識(shí)。不足之處是教師過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程。在科學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)關(guān)注答案的正確性，提問(wèn)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。幼兒在分組操作活動(dòng)中，教師應(yīng)保證每組活動(dòng)時(shí)間，更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用?；顒?dòng)4: 我制作的燈（美術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)： 1、用各種材料制作燈。2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)其互相交流的學(xué)習(xí)方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種形狀廢舊小籃子、瓶、罐、紙盒若干2、各色皺紋紙、雙面膠、透明膠、漿糊、剪刀等各組一份3、五號(hào)電池、電珠若干

13、活動(dòng)過(guò)程：教師：這些天，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的燈，大家也了解了讓燈泡亮起來(lái)的知識(shí)。今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些新材料，并且是一種與制作燈具有關(guān)的材料。1、出示新材料，提出問(wèn)題。（1）誰(shuí)知道怎樣利用廢舊小籃子、瓶、罐、紙盒來(lái)制作燈呢？（幼兒各抒己見(jiàn)）（2）請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出自己的制作方法。2、老師重點(diǎn)介紹兩種制作燈的方法：取一個(gè)小籃子，外邊用皺紋紙進(jìn)行裝飾，里面當(dāng)中用電珠接上電池，電燈亮了，燈做好了。取一個(gè)紙盒進(jìn)行鏤空裝飾，里面用電珠接上電池，電燈亮了，3、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行設(shè)計(jì)并制作 （1）自由結(jié)伴，商量制作什么樣的燈。（2）與同伴討論分工，有的負(fù)責(zé)加工裝飾物，有的負(fù)責(zé)用各種膠粘貼牢固。（3）貼上一些裝

14、飾物，如水果、福娃等我制作的燈就完成了。4、教師指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）觀察幼兒的粘貼方法是否牢固，電珠是否固定好。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒為燈外部裝飾搭配的顏色是否合適。5、經(jīng)驗(yàn)分享（1）你們制作了什么燈？（2）你們是怎樣分工的？你負(fù)責(zé)什么？他負(fù)責(zé)什么？這樣分工有什么好處？（3）遇到什么困難了？怎樣解決的？ （4）你們覺(jué)得制作燈的關(guān)鍵是什么？怎樣才能把燈做得既好看又牢固？6、秀一秀 請(qǐng)幼兒將自己小組制作的燈進(jìn)行展示，向同伴介紹自己設(shè)計(jì)燈的相關(guān)創(chuàng)意。活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)能寓科學(xué)性和趣味性于一體，符合大班幼兒的認(rèn)知、年齡特點(diǎn)，他們?cè)谧约焊信d趣的活動(dòng)中，自由表達(dá)、表現(xiàn)。在設(shè)計(jì)制作展示的過(guò)程中，自主選材、自主設(shè)計(jì)

15、、分工合作。使孩子對(duì)燈的認(rèn)識(shí)需要得到進(jìn)一步滿足、認(rèn)知得到發(fā)展，潛能得到發(fā)揮，效果較好。至于燈的制作材料還不夠豐富，應(yīng)在區(qū)域活動(dòng)中增加活動(dòng)材料，進(jìn)一步拓展燈的制作方法?；顒?dòng)5: 盲人點(diǎn)燈（健康） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)閉眼走和跳，提高幼兒動(dòng)作的穩(wěn)定性。2、體驗(yàn)閉眼游戲的刺激和獨(dú)特感覺(jué)。3、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、友好合作的良好品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：在小椅子上放上燈籠、旁邊放上蠟燭場(chǎng)地準(zhǔn)備：保持場(chǎng)地平整，盲道處鋪設(shè)好墊子，防止幼兒摔倒，保證幼兒安全?；顒?dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)：迷迷轉(zhuǎn)。迷迷轉(zhuǎn)、迷迷轉(zhuǎn)，閉上眼睛快快轉(zhuǎn)。幼兒雙手側(cè)平舉、閉上眼睛跟隨兒歌轉(zhuǎn)圈。兒歌結(jié)束，幼兒睜開(kāi)眼睛，單腳站立，保持身

16、體平衡。二、探索活動(dòng) 走盲道教師：剛才我們閉上眼睛轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，有什么感受嗎？如果要閉上眼睛走路，你們行嗎？幼兒分成兩組，各排成一排，在盲道中間，閉上眼睛，慢慢魚貫行走當(dāng)?shù)谝幻變鹤叩矫さ赖谋M頭時(shí)，教師發(fā)出指令：停止行走，幼兒睜開(kāi)雙眼，看看自己行走的路線是否偏離了盲道。2、游戲：盲人點(diǎn)燈教師介紹游戲玩法，將幼兒分成三組，每隊(duì)出發(fā)至起點(diǎn)處，第一名幼兒立即閉上眼睛向前走五步，到小椅子處取蠟燭，然后跳過(guò)障礙物將蠟燭放在燈籠里。完成后開(kāi)眼睛返回原處，拍下一個(gè)幼兒的手。期于幼兒依次進(jìn)行。幼兒反復(fù)游戲，第一次以練習(xí)、熟悉規(guī)則為主，第二次、三次可進(jìn)行競(jìng)賽，增加幼兒游戲的趣味性。三、放松活動(dòng)活動(dòng)反思：綱要中提出“要

17、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”以與“要在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、合作的態(tài)度”。這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，通過(guò)盲人點(diǎn)燈的游戲，發(fā)展孩子的平衡性、穩(wěn)定性。孩子們非常感興趣，活動(dòng)結(jié)束后還是意猶未盡?？磥?lái)，在健康活動(dòng)中重視趣味性，更能吸引孩子們的參與?；顒?dòng)6: 馬路上的燈（綜合活動(dòng)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒分組合作嘗試搭建分組設(shè)計(jì)的路燈。、嘗試搭建十字路口的紅綠燈，知道信號(hào)燈的作用，遵守交通規(guī)則。2、引導(dǎo)幼兒用連貫完整的語(yǔ)言描述自己搭建好的燈。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、一條已經(jīng)搭建好的馬路場(chǎng)景各類積木 活動(dòng)過(guò)程：一、交流討論。幼兒進(jìn)入環(huán)境，教師激發(fā)興趣，提問(wèn) 我們

18、來(lái)到了什么地方？馬路上有什么？晚上來(lái)了，缺少了什么？十字路口需要什么燈？（要遵守信號(hào)燈：紅燈停、綠燈行）2、引發(fā)幼兒搭建馬路上的燈的興趣二、共同創(chuàng)作。 1、分組合作。（1）是一個(gè)人單獨(dú)完成還是幾個(gè)好朋友合作完成？（2）搭一盞什么樣的燈，用做路燈最合適？（3）共同制作。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒搭建的情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。針對(duì)不同層次的幼兒分層指導(dǎo)*動(dòng)作較慢、設(shè)想較為復(fù)雜，搭建中遇到困難，教師可幫助調(diào)整設(shè)計(jì)思路；*動(dòng)作快，合作到位，搭建的作品比較新穎，給予適當(dāng)指點(diǎn)*能力較弱，合作中遇到挫折，難以完成作品的幼兒給予重點(diǎn)指導(dǎo)三、展示馬路上的燈活動(dòng)反思：孩子在對(duì)各種燈有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，結(jié)合我們的建構(gòu)活

19、動(dòng)，我們又加入了信號(hào)燈的環(huán)節(jié)，使幼兒在動(dòng)手搭建的過(guò)程中了解一些特殊燈的作用。由此，我們生成了本次活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)用各種積木構(gòu)建的快樂(lè)，滿足孩子動(dòng)手搭建馬路上燈的愿望。也特別加深對(duì)信號(hào)燈的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)7: 我發(fā)明的燈（美術(shù)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能大膽地想象未來(lái)的燈的造型、功能。2、能合理地安排畫面，大膽地用各種顏色和線條進(jìn)行表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、一些特殊的燈的圖片。2、紙、水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看圖片。今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些特殊的燈的圖片，很奇特，你們想看嗎?幼兒觀看，教師介紹。2、利用課件，教師與幼兒根據(jù)用途共同總結(jié)出燈的幾種常見(jiàn)種類。提問(wèn)：（1）在這些燈里你認(rèn)識(shí)哪些？他們亮起來(lái)的時(shí)候說(shuō)明什

20、么？我們應(yīng)該怎樣做？（信號(hào)燈）（2）這些燈中你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)？他們有什么特殊的作用？*醫(yī)院的無(wú)影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的燈。*幼兒園的紫外線照射燈，可以消滅空氣中的細(xì)菌。*.一些單位使用的應(yīng)急燈，可以在發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)急。*礦工使用的探照燈，在帽子上，不影響工作（3）教師與時(shí)回應(yīng)幼兒的回答，給予適時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。二、交流、討論。請(qǐng)你想象未來(lái)都會(huì)有怎么樣的燈？引導(dǎo)幼兒充分想象、講述。三、幼兒作畫。剛才大家都講得很好，今天，小朋友來(lái)當(dāng)燈具設(shè)計(jì)師，把你們剛才的想法畫下來(lái)，讓大家都知道你們的小發(fā)明，好嗎？教師指導(dǎo)、幼兒繪畫四、互相交流、評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：教師的提問(wèn)從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，從幼兒最常見(jiàn)的照明燈開(kāi)始到

21、不常見(jiàn)特殊燈，由易到難，有淺到深。讓幼兒在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的燈的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)特殊的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開(kāi)它。由于前一階段的已經(jīng)有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，孩子們受多重感官的刺激，產(chǎn)生了想象未來(lái)各種燈的興趣。整個(gè)活動(dòng)的效果也較好。活動(dòng)8: 燈的世界（主題游戲） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)構(gòu)建、繪畫等活動(dòng)，進(jìn)一步感受燈的特征。2、激發(fā)孩子創(chuàng)造潛能與科學(xué)探索能力、動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、展區(qū)：展板（主要展出本次主題活動(dòng)的相關(guān)容）2、游戲材料：建構(gòu)材料：紙箱、大型木頭積木、方便面桶、可樂(lè)瓶等繪畫用具：紙、筆、顏料活動(dòng)過(guò)程：一、談話：以“各種各樣的燈”為題引發(fā)幼兒的興趣。二、討論游戲主題與分工合作方式。

22、建構(gòu)活動(dòng)繪畫活動(dòng)三、提出游戲活動(dòng)中的要求。 四、放音樂(lè)幼兒開(kāi)展游戲、教師觀察指導(dǎo)。五、作品展示，評(píng)價(jià)作品。 1、現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)：每組選派代表就成果向大家進(jìn)行介紹。 2、參觀、交流：以解說(shuō)的形式互相欣賞不同各種各樣的燈。 八、主題活動(dòng)總結(jié) 新綱要中明確提到：幼兒園科學(xué)活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極體驗(yàn)，使幼兒在認(rèn)知能力和態(tài)度上不斷進(jìn)步，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而由“節(jié)能燈”引發(fā)的燈的奧秘這個(gè)主題正是通過(guò)幼兒的自主探究從而獲得、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的。孩子們?cè)谶@過(guò)程中都顯現(xiàn)著強(qiáng)烈的好奇心和探究的愿望。通過(guò)圖書、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道了解了燈的歷史發(fā)展、部構(gòu)造與其種類用途等，作為老師教師引領(lǐng)孩子們?cè)谫N近生活，親自動(dòng)手實(shí)踐。引發(fā)

23、幼兒思考、拓展，并得到經(jīng)驗(yàn)。這也真正體現(xiàn)探究活動(dòng)對(duì)孩子的挑戰(zhàn)性與價(jià)值性。在主題發(fā)展的各個(gè)階段，作為教師也應(yīng)有不同的重點(diǎn)，在這里與大家分享。 一、預(yù)設(shè)計(jì)劃考慮周全在主題的預(yù)設(shè)階段，教師制定的目標(biāo)是：了解和激活幼兒對(duì)燈的已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)各種各樣的燈產(chǎn)生探究的興趣；其次是通過(guò)談話和討論，形成對(duì)燈的探究網(wǎng)絡(luò)圖，為具體實(shí)施作好必要的準(zhǔn)備。在和幼兒進(jìn)行商量的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒關(guān)于燈的話題也只是圍繞著一些比較新奇的燈展開(kāi)，如：節(jié)能燈、霓虹燈、水晶燈等。這既表明幼兒觀察事物的特點(diǎn)和知覺(jué)的選擇性，同時(shí)也表明他們的興趣也只是停留在一些事物的外觀上。如何將主題深化，使現(xiàn)有的興趣逐步深入，使之發(fā)展為一種理智的、穩(wěn)定的探究興趣，是教師在預(yù)設(shè)計(jì)劃時(shí)需要著重考慮的。通過(guò)思考，我們把主題活動(dòng)的重點(diǎn)放在了“燈的種類”“燈的發(fā)展”以與“燈的制作”上，盡量以幼兒感興趣的方式導(dǎo)入到主題活動(dòng)之中。二、實(shí)施過(guò)程貼近生活行知先生認(rèn)為，教育只有通過(guò)生活才能發(fā)出力量