小學(xué)生教育方法文獻(xiàn)綜述課件

1、小學(xué)生教育方法文獻(xiàn)研究綜述一、選題目的二、研究資料來(lái)源于整理三、大致研究?jī)?nèi)容與方向四、文獻(xiàn)整理五、重點(diǎn)剖析選題目的小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，小學(xué)生教育是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)公民素質(zhì)的初等教育，它注重的是小學(xué)生的心智開發(fā)和培養(yǎng)，為兒童的終身發(fā)展提供全面的、初步的基礎(chǔ)教育。小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，要提高整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學(xué)教育做起。如何有效的做好小學(xué)生的教育工作，需要注重一定的教育方法。（研究次課題的必要性）作為小學(xué)教育專業(yè)的準(zhǔn)畢業(yè)生，我深刻的意識(shí)到小學(xué)教育的重要性以及如何正確有效全面地提高小學(xué)教育的質(zhì)量的必要性。對(duì)于我國(guó)今天的小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，我們面對(duì)的是新中國(guó)的新一代的兒童，從事的是神圣的社會(huì)主

2、義教育事業(yè)，我們一定要把所肩負(fù)的神圣任務(wù)完成好。面對(duì)正在發(fā)展的小學(xué)生，我們不僅要一般地了解他們的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，而且要具體地掌握兒童在小學(xué)階段的身心發(fā)展過(guò)程，針對(duì)每一個(gè)具體的兒童和其身心在不同階段的特點(diǎn)，做細(xì)致而艱苦的教育工作，并且把學(xué)校教育與家庭教育和社會(huì)教育密切結(jié)合起來(lái)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的各類人才，為祖國(guó)的未來(lái)造就全面發(fā)展的一代新人。（研究此課題的重要性）研究來(lái)源查閱有關(guān)圖書網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)內(nèi)容有關(guān)調(diào)查報(bào)告研究本文采取文本分析的方法，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)33篇代表性文獻(xiàn)的分析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生教育的方法多種多樣，小學(xué)生教育的途徑也是多種多樣，在這30篇文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上綜合整理了從德育、心理教育、體育等方

3、面，又從農(nóng)村城市等不同角度深度剖析各種教育方法。總共查閱有關(guān)文獻(xiàn)33篇有關(guān)研究?jī)?nèi)容會(huì)議（調(diào)查研究報(bào)告）1篇期刊文章18篇碩博論文15篇信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)德育新模式研究 廖濱 華中師范大學(xué) 2008-09-01 碩士論農(nóng)村留守中小學(xué)生的教育問(wèn)題與對(duì)策 尤虎 學(xué)周刊 2013-11-05 期刊 淺析如何加強(qiáng)小學(xué)生的教育 柴愉林 小學(xué)教學(xué)參考 2013-12-20 期刊 信息技術(shù)在小學(xué)生教育管理和教育教學(xué)中的妙用 白艷麗 中國(guó)教育技術(shù)裝備 2012-04-05 期刊 電視文化環(huán)境對(duì)小學(xué)生教育的影響 程奇芳 山西大學(xué) 2012-06-01 碩士 民辦學(xué)校小學(xué)生德育教育研究 楊敏 西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 201

4、3-06-01 碩士 小學(xué)思品課教學(xué)中四種常用的心理健康教育方法 賴華香 讀與寫(教育教學(xué)刊) 2013-10-15 期刊 美國(guó)中小學(xué)德育方法及其對(duì)我國(guó)的啟示 秦娟娟 東北師范大學(xué) 2013-05-01 碩士 小學(xué)教育的三個(gè)特點(diǎn):“小、活、樂(lè)” 李克興 國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果(神州教育卷) 2013-11-01 中國(guó)會(huì)議 試析小學(xué)生家庭教育的問(wèn)題及對(duì)策 徐巖 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2012-06-21 期刊 小學(xué)生榜樣教育困境及理論應(yīng)答 賀奕 東北師范大學(xué) 2012-06-01 碩士 小學(xué)生的養(yǎng)成教育芻議 姜淑慧; 王新建 教育教學(xué)論壇 2013-06-19 期刊 小學(xué)教育中教育懲罰問(wèn)題研究

5、 幺文 東北師范大學(xué) 2012-05-01 碩士 中小學(xué)生家庭性教育主要問(wèn)題及對(duì)策 徐東 太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2007-01-15 期刊 電子教育游戲在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用調(diào)查研究 李輝; 唐寶玲; 刁振鈺; 丁志健; 丁凱 電腦知識(shí)與技術(shù) 2012-09-15 期刊 探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)生的教育問(wèn)題 姚春; 謝代軍 四川教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2006-08-30 期刊 對(duì)小學(xué)生家長(zhǎng)教育觀的調(diào)查分析 喬建中; 吳劍波; 吳蓉; 王震 中小學(xué)管理 1999-12-15 期刊 小學(xué)教育“軟暴力”現(xiàn)象的倫理思考 鐘星 湖南工業(yè)大學(xué) 2013-03-28 碩士 小學(xué)環(huán)境教育方法的探索 劉玉芳 山東環(huán)

6、境 2003-07-25 期刊 教育游戲及其在小學(xué)教育中的應(yīng)用研究 周華杰 上海師范大學(xué) 2006-05-01 碩士 大致研究?jī)?nèi)容與方向不同方向小學(xué)生德育問(wèn)題以及對(duì)策小學(xué)生家庭教育的問(wèn)題及對(duì)策網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生的教育問(wèn)題 小學(xué)生心理健康教育的問(wèn)題與對(duì)策研究小學(xué)環(huán)境教育方法的探索電視文化環(huán)境對(duì)小學(xué)生教育的影響不同學(xué)科淺談小學(xué)語(yǔ)文教育方法淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法小學(xué)思品課教學(xué)中四種常用的心理健康教育方法不同背景農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究民辦學(xué)校小學(xué)生德育教育研究單親家庭 小學(xué)生的教育探索文獻(xiàn)整理一、關(guān)于小學(xué)生德育問(wèn)題的研究 許蕾華碩士重點(diǎn)研究了小學(xué)生學(xué)校道德情感教育的作用以及實(shí)施探究，她具體指出了通過(guò)在課

7、堂教學(xué)中加強(qiáng)滲透道德情感教育、在課內(nèi)外積極開展道德情感實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)化小學(xué)校園里的道德情感場(chǎng)建設(shè)以及提升小學(xué)教師自身的情感效應(yīng)水平來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生德育教育的途徑。而廖濱則研究了信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)德育新模式，指出了信息技術(shù)對(duì)小學(xué)德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)的同時(shí)也為小學(xué)德育新途徑提供了條件。秦娟娟碩士通過(guò)研究美國(guó)中小學(xué)的德育方法得出啟示重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)參與，重視非德育教師對(duì)德育方法的運(yùn)用。楊敏則主要研究了民辦小學(xué)生的德育教育，指出民辦小學(xué)需要樹立正確育人理念,加強(qiáng)制度建設(shè),提升育人實(shí)效，同時(shí)加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督,促進(jìn)幵放式多元化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，更要加強(qiáng)民辦學(xué)校自身建設(shè),使德育多元化。孟美姣研究了小學(xué)生道德教育中的困

8、境有價(jià)值觀 念偏異、社會(huì)公德淡漠、違法犯罪人數(shù)增多、親子關(guān)系出現(xiàn)隔閡。二、小學(xué)生心理健康教育問(wèn)題的研究鄭碩果研究了城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生心理健康教育的有效策略，需要轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成制度，以及加大投入培訓(xùn)專兼職的教師,建立區(qū)域研究中心,加強(qiáng)交流。李世民則在淺析小學(xué)生的心理教育一文中指出小學(xué)生的心理教育需要學(xué)校家庭社會(huì)三大方面去努力。賴華香研究了小學(xué)思想品德課中四種常用的心理教育方法，包括明理法、陶冶法、感染法、示范法。而尤虎、何建云、李曉娟等人重點(diǎn)研究了農(nóng)村小學(xué)以及留守小學(xué)生的心理健康教育的方法和途徑。鄭瓊瓊、何鑫山、毛洪興和郭英等人則重點(diǎn)研究了單親家庭中小學(xué)生的教育問(wèn)題以及方法。指出單親家庭

9、的小學(xué)生需要給予更多的關(guān)注和期待的同時(shí)也要嚴(yán)格合理要求這樣的小學(xué)生。2.單親家庭小學(xué)生教育方法（1）為單親孩子與其父母的情感交流搭建平臺(tái)，促進(jìn)孩子與父母的親子接觸，使他們能更多地聽到父母的聲音，更多的與父母進(jìn)行心靈溝通，感悟親情，享受親情。從而減少由于親情缺失而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)、生活、心理上的問(wèn)題。（2）積極創(chuàng)造寬容、仁愛、平等、尊重的心理氛圍和人際氛圍，讓單親孩子享受到親情的關(guān)愛，以此來(lái)培養(yǎng)單親孩子的親情，激發(fā)孩子的情商潛能，培養(yǎng)孩子關(guān)愛父母體諒長(zhǎng)輩的良好道德品質(zhì)。正如何鑫山在單親家庭小學(xué)生的教育探索中也提到“要用愛心喚起學(xué)生的自信心”同時(shí)老師要用真摯的愛心，對(duì)待單親家庭的學(xué)生。老師以平等、信任、

10、尊重的心態(tài)同他們?nèi)フ?，在思想和情感上交流，讓孩子體會(huì)到溫暖，信任、愉快。盡力幫助他們解決實(shí)際困難，在班上開展活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們參加校內(nèi)外活動(dòng)，發(fā)揮他們的聰明才智，用師愛、同學(xué)情填補(bǔ)家庭愛的殘缺，使他們感到集體的溫暖。（3）單親家庭子女得不到完整家庭父母之愛，心靈創(chuàng)傷和精神壓力大。有的往往性格孤僻、心境憂郁、意志薄弱、自由散漫、無(wú)進(jìn)取心，學(xué)習(xí)較差，破罐破摔。他們既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“壞”等字眼去刺傷他們，更不能用他們不幸的家庭來(lái)?yè)p傷他們的自尊。要鼓勵(lì)他們振作起來(lái)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息，活得更好。自尊心是人的心靈中最敏感的角落，尊重是情感交流的鑰匙。心理學(xué)認(rèn)為，贊揚(yáng)、勉勵(lì)，可鼓舞勇氣，提

11、高信心。故特別要尊重他們，滿腔熱情地幫助他們樹立信心，使學(xué)生相信自己，任何困難和挫折都難不倒自己，培養(yǎng)起他們自信。（4）還要明確僅僅有“愛”是不夠的，還應(yīng)嚴(yán)格要求他們。要在曉知以理的基礎(chǔ)上要求嚴(yán)，使他們明白嚴(yán)要求的目的，是讓他們進(jìn)步、成長(zhǎng)得更好。因?yàn)樗麄冊(cè)谛愿?、?xí)慣、經(jīng)歷、環(huán)境、氣質(zhì)上有所不同，差異大，所以要講究教育方式方法、技巧和針對(duì)性，因人而異，因時(shí)而異，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，選好切入點(diǎn)，形成最佳的教育方法，同時(shí)對(duì)他們的要求不能過(guò)高，也不能偏低，要適合他們努力的程度。特別要有耐心，不怕反復(fù)，多些理解，多些信任，多些寬容和多些親近。何鑫山也在自己的文章單親家庭小學(xué)生的教育探索中提到要用真心幫助學(xué)生矯正

12、不良行為：“對(duì)這類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，教師要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來(lái)。特別是要拿你的真心與他交流，會(huì)收到出奇的效果。”單親家庭小學(xué)生教育意義單親家庭子女，得到的家庭的愛是殘缺的。當(dāng)他們看到其它的孩子被很多的“愛”包圍著，既羨慕又自卑，渴望也能得到愛的關(guān)懷。 我們的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，由于多方面因素，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，而單親家庭學(xué)生由于家庭的不幸?guī)?lái)的心理障礙更多。有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將對(duì)他們的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，加強(qiáng)單親家庭小學(xué)生的教育勢(shì)在必行。正如學(xué)者郭英在單親家庭小學(xué)生的低自我價(jià)值感及其教育對(duì)策中提到“要施與愛的教育”即教師要給予他們更多的期待和關(guān)愛，同時(shí)也要多給他們創(chuàng)造集體活動(dòng)、實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)群體交往和參與有意義的活動(dòng)擺脫煩惱和憂郁。重點(diǎn)剖析（二）農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭道德教育研究1.農(nóng)村家庭小學(xué)生教育迫切性家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用。在努力構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的今天，農(nóng)村家庭教育的內(nèi)容、途徑和方式方法以及對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)還不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。家庭教育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁，對(duì)孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用。小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，所走的每一步對(duì)他們以后