幼兒園教學(xué)活動課件

1、第八章 幼稚園教學(xué)活動幼兒園教學(xué)活動課件第1頁教學(xué)目標(biāo):1.了解幼稚園教學(xué)活動概念和特點。2.了解幼稚園教學(xué)活動組成要素、標(biāo)準(zhǔn)和方法。3.掌握幼稚園教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)策略。幼兒園教學(xué)活動課件第2頁第一節(jié) 幼稚園教學(xué)活動概述一、幼稚園教學(xué)活動概念1.涵義：某幼稚園大班在一個星期一早上，有幼兒說道自己周末上超市購物經(jīng)歷，馬上引發(fā)其它孩子共鳴，大家爭相回想起自己上超市購物經(jīng)歷。“超市有文具賣嗎？”有個幼兒若有所思問?！坝邪。　绷硪粋€孩子馬上回答?！澳浅欣镞€有什么東西呢？”于是，從孩子興趣和實際水平出發(fā)，結(jié)合大班教育目標(biāo)需要，教師設(shè)計組織了以“超市”為主題教學(xué)活動。教師從幼兒興趣和實際水平出發(fā)

2、，依據(jù)幼稚園教育目標(biāo)、有目標(biāo)、有計劃地組織和指導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，以促進(jìn)幼兒對周圍環(huán)境認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒獲取有利于其身心發(fā)展經(jīng)驗活動。同時，幼稚園教學(xué)活動是由教師“教”和幼兒“學(xué)”組成雙邊活動。幼兒園教學(xué)活動課件第3頁二、幼稚園教學(xué)活動特點幼稚園教學(xué)活動主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量感性經(jīng)驗，更關(guān)注“幼兒是怎樣學(xué)習(xí)”、獲取知識過程和方法。（一）生活性與啟蒙性（二）活動性與參加性（三）游戲性與情境性幼兒園教學(xué)活動課件第4頁第二節(jié) 幼稚園教學(xué)活動組成要素、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、方法幼兒園教學(xué)活動課件第5頁一、幼稚園教學(xué)活動組成要素教師：組織者、指導(dǎo)者、支持者教學(xué)活動過程是教師體驗和創(chuàng)造過程幼兒：學(xué)習(xí)主體、學(xué)

3、習(xí)方式存在種種差異 教師應(yīng)將學(xué)習(xí)者幼兒和幼兒學(xué)習(xí)視為教學(xué)活動中關(guān)鍵原因。幼稚園教學(xué)活動內(nèi)容 五大領(lǐng)域 教學(xué)內(nèi)容是教師對幼兒施加教育影響，完成教育目標(biāo)中介。幼稚園教學(xué)活動方法幼兒園教學(xué)活動課件第6頁二、幼稚園教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（一）幼稚園教學(xué)活動標(biāo)準(zhǔn)定義幼稚園教學(xué)活動標(biāo)準(zhǔn),是組織幼稚園教學(xué)活動必須遵照基本要求。它是依據(jù)幼稚園教育目標(biāo)、任務(wù)和幼兒年紀(jì)特點制訂,反應(yīng)了幼稚園教育教學(xué)過程客觀規(guī)律,是幼稚園教師長久教育教學(xué)實踐經(jīng)驗概括和總結(jié)。幼兒園教學(xué)活動課件第7頁1.科學(xué)性和思想性相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)（1）教學(xué)加強學(xué)習(xí)，以保障給幼兒科學(xué)知識，引導(dǎo)幼兒取得正確經(jīng)驗；（2）發(fā)揮教師榜樣作用，科學(xué)地回答幼兒提問，幫助幼兒形成對

4、待科學(xué)正確態(tài)度；（3）重視情感滲透，切忌說教。幼兒園教學(xué)活動課件第8頁2.主動性標(biāo)準(zhǔn)主動性標(biāo)準(zhǔn)是指教師在教學(xué)活動中應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)愿望，引發(fā)和促進(jìn)幼兒主動地與環(huán)境相互作用。（1）科學(xué)選材、精心設(shè)計、靈活調(diào)整教學(xué)計劃；（2）加強交流、建立平等師生關(guān)系，勉勵幼兒多方面地參加和創(chuàng)造；（3）關(guān)注幼兒與眾不一樣行為，允許幼兒犯錯，促使幼兒在學(xué)習(xí)過程中得到主動情感體驗。幼兒園教學(xué)活動課件第9頁3.發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)指幼稚園教育教學(xué)活動必須促進(jìn)幼兒從現(xiàn)在發(fā)展區(qū)域向最近發(fā)展區(qū)域發(fā)展。 落實發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)要求：1.樹立終生可連續(xù)發(fā)展觀念；2.了解幼兒發(fā)展需要：深入調(diào)查幼兒發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿?對于幼兒學(xué)習(xí)能力

5、作出科學(xué)預(yù)計。3.科學(xué)選材：教育教學(xué)內(nèi)容深淺難易要適當(dāng),充分考慮幼兒可接收性。普通應(yīng)有一定難度,略高于現(xiàn)有發(fā)展水平,又不超出發(fā)展可能性,要求幼兒經(jīng)過一定努力才能掌握。 4. 方法科學(xué)：綜合利用各種教學(xué)方法,并不停加以改進(jìn),按照知識邏輯次序和幼兒認(rèn)識能力在發(fā)展最近區(qū)域進(jìn)行教學(xué),使幼兒利用已經(jīng)有知識去取得更多新知識,同時發(fā)展智力。幼兒園教學(xué)活動課件第10頁4.直觀性標(biāo)準(zhǔn)直觀性標(biāo)準(zhǔn)是在向幼兒傳授知識技能時,應(yīng)該經(jīng)過實物或教具材料,讓幼兒取得直接詳細(xì)感知。（1）依據(jù)教育教學(xué)活動任務(wù)、內(nèi)容及幼兒實際恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀伎倆實物直觀、模具直觀、電化教育直觀、語言直觀（2）直觀伎倆要與訓(xùn)練幼兒感官結(jié)合幼兒園教學(xué)活

6、動課件第11頁5.活動性標(biāo)準(zhǔn)活動性標(biāo)準(zhǔn)是指在教育教學(xué)活動中應(yīng)該讓幼兒在主動活動中來學(xué)習(xí)并取得發(fā)展。（1）要為幼兒提供充分物質(zhì)材料,讓每個幼兒都有充分活動時間,以及與同伴、教師充分交往機會。 （2）教師組織活動要全方面多樣。幼兒園教學(xué)活動課件第12頁其它標(biāo)準(zhǔn)面向全體與因材施教標(biāo)準(zhǔn)啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)保教結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)幼兒園教學(xué)活動課件第13頁三、幼稚園教學(xué)方法活動法：試驗法、游戲法、操作練習(xí)法。直觀法：觀察法，演示和示范?？谑诜ǎ赫勗挿ā⒅v解與講述法。幼兒園教學(xué)活動課件第14頁（一）活動法含義：這是一個以幼兒實踐活動為主教學(xué)方法。幼稚園慣用活動法主要是試驗法、游戲法和操作練習(xí)法。包含:試驗法、游戲法、操作練習(xí)法

7、 幼兒園教學(xué)活動課件第15頁 1.游戲法 A、含義：游戲法是指教師以游戲口吻或用有規(guī)則游戲組織教學(xué)方法。 B、利用游戲法時應(yīng)注意以下幾點： 教師既能夠?qū)⒂螒蜃鳛榻虒W(xué)中一個步驟，也能夠用一個游戲貫通于整個教學(xué)活動中。 使用游戲法時，教師應(yīng)清楚地認(rèn)識到所采取游戲是為教學(xué)服務(wù)，所選游戲目標(biāo)和規(guī)則應(yīng)與教學(xué)要求相吻合。幼兒園教學(xué)活動課件第16頁2.試驗法A、含義：試驗法是教師提供一定儀器設(shè)備，勉勵幼兒經(jīng)過親自動手操作來觀察和尋找這些改變或產(chǎn)生改變原因，驗證自己構(gòu)想。B、利用試驗法要注意以下幾點： 試驗安全性。試驗所用器具必須符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，試驗程序確實是幼兒在教師指導(dǎo)下能夠獨立操作。 教師預(yù)先操作試

8、驗，以形成完美試驗指導(dǎo)計劃，并觀察幼兒試驗全過程，提供有針對性指導(dǎo)，促使幼兒在試驗過程中取得成功感。 試驗法強調(diào)是幼兒親自動手，所以，在試驗過程中，教師應(yīng)注意讓每個幼兒都有操作機會；試驗結(jié)束后，注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納試驗結(jié)果。 幼兒園教學(xué)活動課件第17頁 案例分析 一個幼兒抱著大皮球神秘地告訴老師：“老師，皮球還能拍呢”。“你知道皮球為何能拍嗎？”教師反問她，她一本正經(jīng)地說：“因為它里面有彈簧?！边呎f邊用兩手按了按球。老師問：“你怎么知道有彈簧呀？”她認(rèn)真地說：“我們家氣筒上面有一個小彈簧，媽媽把小彈簧一打，就打進(jìn)去了。皮球就能彈起來了?！痹瓉恚跉馔采嫌幸恍」?jié)彈簧，在打氣過程中，彈簧被壓

9、下去又彈上來，她便認(rèn)為彈簧被打到球里去了。與小女孩交談后，老師找來一個打氣筒，勉勵她自己給一個癟癟皮球打氣。操作開始，老師引導(dǎo)她將氣筒口對著自己手心打氣，看看到底有沒有彈簧出來；打好氣之后，又讓她將皮球中氣擠到手心，看看打進(jìn)皮球里去到底是什么最終，小女孩終于確認(rèn)皮球里裝不是彈簧，而是空氣。 案例討論：在上述活動組織中，教師采取了什么方法組織教學(xué)？教師在利用此方法時注意了哪些問題？存在哪些不足？ 歸納小結(jié)：教師利用了試驗法。教師有針對性地指導(dǎo)幼兒；注意讓幼兒有操作機會；試驗結(jié)束后，注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納試驗結(jié)果。幼兒園教學(xué)活動課件第18頁3.操作練習(xí)法A、含義：操作練習(xí)法是指幼兒在教師指導(dǎo)下

10、，經(jīng)過屢次實踐練習(xí)而鞏固和掌握某種技能方法。B、利用操作練習(xí)法時應(yīng)注意以下幾點： 明確練習(xí)目標(biāo)、要求和方法，以幼兒感興趣方式進(jìn)行練習(xí)。 觀察幼兒練習(xí)情況，及時做出反饋。幼兒園教學(xué)活動課件第19頁（二）直觀法含義：直觀法是一個讓幼兒直接感知認(rèn)識對象教學(xué)方法。包含觀察法、演示和示范等。幼兒園教學(xué)活動課件第20頁1.觀察法A、含義：觀察法是指教師有目標(biāo)、有計劃地引導(dǎo)幼兒利用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等各種感官去感知所選定客觀事物與現(xiàn)象，使之取得感性經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念方法。B、利用觀察法時應(yīng)注意以下幾點：做好觀察前準(zhǔn)備。包含：確定觀察目標(biāo)，選擇觀察對象，確定觀察計劃，創(chuàng)設(shè)觀察環(huán)境條件。觀察開始

11、時，教師要向幼兒提出觀察目標(biāo)，用設(shè)疑等方法引發(fā)幼兒觀察興趣，先讓幼兒自由觀察，允許他們相互交談，并勉勵他們發(fā)覺問題、提出問題。觀察過程中，教師要充分發(fā)揮語言、手勢指導(dǎo)作用，從幼兒興趣點切入，啟發(fā)幼兒從不一樣方面感知并用語言描述觀察對象，學(xué)習(xí)觀察方法。觀察結(jié)束時，要總結(jié)觀察印象，讓幼兒將觀察到知識深入鞏固和條理化。幼兒園教學(xué)活動課件第21頁2.演示和示范A、含義：演示是指教師向幼兒展示各種實物、直觀教具或做試驗。示范是指教師經(jīng)過自己演出，為幼兒提供榜樣。示范分語言示范和動作示范兩種。B、利用演示和示范法時應(yīng)注意：演示和示范經(jīng)常結(jié)合起來進(jìn)行。演示直觀教具和實物要求形象生動、色彩鮮艷，試驗過程要清楚

12、可見，便于幼兒觀察。教師示范則要富有情趣，要能引發(fā)幼兒興趣，而且力爭化繁為簡，突出難點重點。幼兒園教學(xué)活動課件第22頁（三）口授法口授法是一個利用語言進(jìn)行教學(xué)方法。幼稚園慣用口授法：談話法、講解和講述法幼兒園教學(xué)活動課件第23頁（1）談話法A含義：教師和幼兒雙方圍繞某一個問題或主題，自由地發(fā)表自己想法和意見。B注意事項：必須在幼兒已含有某首先知識和印象時才能進(jìn)行；教師應(yīng)勉勵幼兒大膽說，并充分尊重他們意見，允許爭論。必須一明確要求和步驟。幼兒園教學(xué)活動課件第24頁幼兒園教學(xué)活動課件第25頁第三節(jié) 幼稚園教學(xué)活動組織和指導(dǎo)（一）幼稚園教學(xué)活動設(shè)計類型設(shè)計過程：制訂計劃-實施計劃-調(diào)整計劃-修訂計劃-實施計劃循環(huán)過程預(yù)演設(shè)計：確定目標(biāo)-選擇內(nèi)容-選擇方法與伎倆-書寫計劃-進(jìn)行預(yù)演-修訂計劃現(xiàn)場設(shè)計：反思設(shè)計