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1、第 魚鷹閱讀理解題及附答案魚鷹閱讀原文 兒子打電話來,說他今天要到清水河里放魚鷹。 我很快樂,有陣子沒看見兒子了,不過我又有點不解:“水生,你那么忙,今天怎么有空閑了? 兒子說今天是周日,他抽出了半天空,一來看我,二來看魚鷹。這小子,讓魚鷹和我平起平坐了。 我早早地帶著魚鷹來到清水河,河面不寬也不窄,淙淙的流水聲像是千百年的絮語,反反復(fù)復(fù)地講述著一個古老的故事。竹篙一點,小船像一尾小白鏈,犁開水面向前劃去。魚鷹站在船舷,扇動著黑色的翅膀,為下河捕魚做起了熱身。這家伙可真是個機靈鬼,難怪兒子那么喜歡它呢。 看到魚鷹,我就不能不想到老黑。三十年前,老黑常和我一起捕魚,那時,我們的小船上除了魚鷹,還

2、有兩個淘氣的孩子,一個是水生,一個是老黑的兒子家貴。兩個孩子水里生,水里長,我和老黑都覺得,我們這漁獵為生的衣缽有人繼承了??上氩坏剑嗄暌院?,兩個孩子竟都離開了水,還都做起了官。老黑死得早,沒看到這一天,可我看到了,欣慰是不必說的,心中也不免感慨:人這輩子,是貴是賤,是成是敗,可真說不準(zhǔn)呢。 有一次,我和老黑在岸上抽煙,兩個孩子下河放魚鷹。魚鷹潛入水,停了陣鉆出來,嘴里叼著條大魚,可脖子一仰把魚吃了。孩子們就呆了,水生轉(zhuǎn)過頭來叫:“爹,魚鷹不吐魚,它自己給吃了! 我笑了,問:“生娃子,你們把魚鷹的脖子扎起來了嗎? 孩子們搖搖頭,一臉不解的樣子。我讓他們把船搖過來,然后抱過魚鷹,用繩子扎起了它

3、的脖子。 “這是為啥呀?水生問,“不會把它勒死嗎? 我撫摩著魚鷹的翅羽,說:“不會。給它扎起脖子,它就只能吃小魚,捉到的大魚咽不下去了,所以才會吐出來,要不然,這家伙可貪著呢,那我們吃什么呢? 兩個孩子點點頭,似乎明白了這個在漁人眼里最簡單最樸素的道理 日頭升起了一竿子高了, 江面上跳躍著無數(shù)條小銀魚,閃閃爍爍的,像一個美麗的夢。我立在船頭,向岸上張望,一個瘦削挺拔的身影闖進了我的眼簾,那不是水生嗎?自從這些年孩子在城里當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)之后,就很少有時間到鄉(xiāng)下來玩了。偶爾來,也是和家貴約好一起來。家貴當(dāng)上了區(qū)長,和水生一個級別,不過,兩個孩子還像小時候一樣好。這是我最快樂的事了。 我把小船靠了岸,迎上

4、了水生。水生看上去有些憔悴,眼神好似有點憂郁。我問:“生娃,家貴怎么沒和你一起來? 水生的臉色更凝重了,眼神里也多了層傷感。許久,水生嘆了口氣,說:“家貴進去了。 “為啥?我的心一沉,這件事來得太突然了。 水生沉默了,眼望著天際,半晌說:“他忘了扎上自己的脖子。 我愣了,心底漫過一絲凄愴,為老黑,也為清水河。我突然明白水生今天來放魚鷹的心思了,這孩子,是想再溫習(xí)一下那個最簡單最樸素的道理啊!我的喉嚨一熱,定定地看著他。在清清亮亮的河面上,水生蹲下身,認(rèn)真地為魚鷹扎上脖子,而后輕輕地拍拍它的頭,于是,魚鷹歡快地下水了 魚鷹閱讀題目一 20.結(jié)合文章,品味下面句中加點詞的含義和作用(4分) (1)

5、我愣了,心底漫過一絲凄愴,為老黑,也為清水河。 (2)水生沉默了,眼望著天際,半晌說:“他忘了扎上自己的脖子。 21.“家貴進去了在文章中曾有多處暗示,請找出相關(guān)句子。 22.文章第?段和?段劃線句都寫到了“最簡單最樸素的道理,請簡要說說這兩句中的“道理分別指什么,為什么要強調(diào)“最簡單最樸素? 23.文章結(jié)尾說,“水生蹲下身,認(rèn)真地為魚鷹扎上脖子,而后輕輕地拍拍它的頭,于是,魚鷹歡快地下水了請抓住關(guān)鍵詞,談?wù)勀銓@一場景的理解。 魚鷹閱讀答案一 20.(1)通過對“我心理的描寫,寫出我內(nèi)心變得凄愴的速度之快,以及程度之深。 (2)神態(tài)描寫,寫出水生內(nèi)心的沉重以及對“家貴進去了的沉思。 21.第

6、5段最后一句;13段水生看上去;家貴怎么沒和你一起來? 22.第一處漁人最簡單的道理是魚鷹很貪吃,要把脖子扎起來才能阻止它把大魚吃下去。 第二處道理是人的貪欲得不到及時的控制,就會帶來深重的災(zāi)難。 最樸素最簡單說明并不復(fù)雜,要時時謹(jǐn)記。 23.通過對水生動作及神態(tài)的描寫,寫出水生從魚鷹身上再次獲得幫助,能時時控制貪欲的人生是美好的。 魚鷹閱讀題目(二) 1.文章開頭畫線的句子是環(huán)境描寫,請你仔細品味,并結(jié)合原文內(nèi)容分析其在文中作用。 _ 2.為什么當(dāng)“家,越來越近的時候,“魚鷹,越來越急,而“漁翁更加不安?請結(jié)合原文,說說你對這句話的理解。 _ 3.“人生自古誰無死?馬革裹尸是英雄!真正的戰(zhàn)士

7、寧可血灑疆場,也不愿在平庸的生活中老去。上文中的魚鷹也是這樣的英雄。它謝絕了主人的_,選擇了_。 4.小說雖短,但是情節(jié)緊湊,主人公魚鷹性格鮮明突出,試著結(jié)合原文中的事實,分析這一形象的主要特點和對我們的啟迪。 _ 5.本文語言描寫頗有特色,十分精煉、生動、傳神。鮮明生動的詞語,豐富細膩的細節(jié),應(yīng)用自如的修辭手法,都是作者語言功力的表達。請從文章中選取你感觸最深的語句,進行品析。 _ 6.美國著名作家海明威寫過一篇小說。1954年,瑞典文學(xué)院為此給海明威頒發(fā)了諾貝爾文學(xué)獎。其中的主人公就有著魚鷹一樣的性格。這篇小說的名字是_,和本文一樣都采用了_的寫作手法,是世界文學(xué)寶庫中的珍品,也是海明威全

8、部創(chuàng)作中的瑰寶。海明威在作品里所說的“人可以被消滅,卻不可以被戰(zhàn)勝。的話,不僅打動了讀者,也征服了評論者。 魚鷹閱讀答案(二) 1.(3分)交代了故事發(fā)生的時間(1分);渲染了一種帶有悲壯色彩的美麗(1分),為后文作鋪墊(1分)。 2.(2分)魚鷹擔(dān)憂自己沒有時機捕獲獵物(1分);漁翁了解魚鷹的性格,害怕它因為沒有收獲而采取極端行動,造成生命危險(1分)。 3.饋贈和寬容;為了理想和追求不惜獻出生命(每空1分,意思接近就可以,但是僅僅答復(fù)拒絕了主人的食物,選擇了捕魚不給分。) 4.(1)形象特點:蒼老而倔犟、只要一息尚存就要鞠躬盡瘁死而后已的魚鷹形象;/性格頑強,不服輸,不輕易言敗,是一個真正

9、的英雄;/面對困難挫折不放棄,勇于拼搏的精神;/永不言敗,清高堅強百折不撓。(1分,扣緊原文,言之成理。) (2)啟迪:在生活中不要被失敗嚇倒,要繼續(xù)努力奮進;/堅持不懈,為了自己的使命而奮斗終身的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí);/讓我們懂得了人的生命在于拼搏,平庸的生活毫無意義;/一瞬的精彩勝過一生的平庸。(1分,扣緊原文,言之成理。) 5.(3分) 例1:“黃昏的落日宛如一個紅彤彤的火球,懸掛西邊,染紅了地平線。斜陽吻著大地,漸漸下沉。此句將太陽比作火球,渲染出了當(dāng)時的悲壯氣氛,比喻手法,非常形象;“懸掛“染紅更是點睛之筆,準(zhǔn)確說明了落日的狀態(tài)。 例2:“家,越來越近;魚鷹,越來越急;漁翁,更加不安。一

10、下子把漁翁和魚鷹此時此刻焦急復(fù)雜的心情一覽無余地表現(xiàn)了出來。 例3:“魚鷹扇了扇翅膀,對天長嘯一聲,似乎是對天賭咒發(fā)誓。成功地運用了擬人的手法。作者將動物界的英雄魚鷹擬人化,作為人類的英雄加以描寫,竭力贊賞。贊賞它有一種百折不撓、頑強拼搏、不達目的誓不罷休的精神和勇氣。 例4:“魚鷹看準(zhǔn)獵物,箭一般射下去。運用比喻的修辭方法,將魚鷹比作箭,形象生動地突出了魚鷹捕獵時的認(rèn)真投入,速度驚人。 例5:“魚鷹幾乎絕望了,它眼里噴著火,發(fā)出悲傷的吼叫。運用擬人夸張的手法,表達出它失敗以后的憤怒、失望和悲傷。 (句子1分,如果分析中涉及到的關(guān)鍵局部使用省略號,扣0.5分。分析2分,必須結(jié)合原文進行分析,嚴(yán)禁

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