一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-4.1 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成（18）-人教版

1、科目數(shù)學(xué)授課年級(jí)一年級(jí)教者課題數(shù)數(shù) 數(shù)的組成第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)、及數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)1.運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。2.理解同一數(shù)字不同數(shù)位數(shù)字的意義。教學(xué)方法探究法 嘗試教學(xué)法 發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)棒 PPT教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境：今天老師想和大家做個(gè)小游戲你

2、們?cè)敢馀憷蠋熞黄鹜鎲?？（猜?shù)量）2.談話：老師這里有一堆計(jì)數(shù)棒。你們知道有多少根嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)4.驗(yàn)證：數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證到底有多少根。（20）二、新授1. 如果再增加一根小棒現(xiàn)在有多少根呢？再加一根呢？再加一根呢？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)2.解決23的組成（1）二十三根小棒怎么擺才可以讓別人一眼看出是二十三？（學(xué)生自主擺小棒分享體驗(yàn)，后得出結(jié)論：10根10根擺最后再擺3根，就能讓人一眼看出。）（2）23的組成觀察擺出的小棒說(shuō)說(shuō)23是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？23是由2個(gè)十和3個(gè)一組成的。小結(jié)：10個(gè)一是十，一個(gè)十里面有10個(gè)一。2.解決23和32的區(qū)別（1）繼續(xù)接著數(shù)數(shù)從23數(shù)到32。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)數(shù)

3、數(shù)）（2）32是由什么組成的呢？擺一擺學(xué)生自主擺出32，并想一想32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。說(shuō)一說(shuō)說(shuō)出32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。比一比比一比23和32一樣嗎？有什么區(qū)別？（學(xué)生分小組討論，探究32和23的區(qū)別。）得出結(jié)論：23和32不一樣。23中的2表示2個(gè)十，32中的2表示2個(gè)一，23中的3表示3個(gè)一，32中的3表示3個(gè)十。3.數(shù)數(shù)(1)接著往后數(shù)，從34數(shù)到45。（學(xué)生集體數(shù)數(shù)，注意39到40的變化。）（2）數(shù)出45后面的5個(gè)數(shù)（引導(dǎo)學(xué)生分辨往前數(shù)和往后數(shù)的方法。）（3）找方法數(shù)數(shù)字探究數(shù)數(shù)的方法（分組討論：你還能怎么數(shù)數(shù)？）按方法數(shù)數(shù)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)從50數(shù)到60五個(gè)五個(gè)數(shù)從60數(shù)到70十

4、個(gè)十個(gè)數(shù)從70數(shù)到1004.100的組成如果有100根小木棒你們覺(jué)得怎么擺？（學(xué)生自主探究總結(jié)方法）結(jié)論：10個(gè)十是100,一百里面有10個(gè)十。三、鞏固練習(xí)：1. 猜一猜梨：我比三十九多一，我是（ ）蘋(píng)果：我是梨后面的第五個(gè)數(shù)，我是（ ）香蕉：我是蘋(píng)果前面的一個(gè)數(shù)，我是（ ）草莓：我是蘋(píng)果后面的一個(gè)數(shù)，我是（ ）2.填一填78里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。88里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。3個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是( )。7個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。 8個(gè)一和7個(gè)十組成的數(shù)是（ )。 通過(guò)“填一填”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)的組成相關(guān)知識(shí)四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么

5、？ (破題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成)五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.35頁(yè)“做一做”第一題，第二題。2.練習(xí)八：第3題。板書(shū)設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù) 數(shù)的組成10個(gè)一是10，一個(gè)十里面有10個(gè)一。10個(gè)十是100，一百里面有10個(gè)十。通過(guò)猜一猜的游戲讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，并復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)20以上的數(shù)，為接下來(lái)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)做鋪墊。學(xué)生自主擺小棒體驗(yàn)23的組成方法。通過(guò)對(duì)32的擺一擺、說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固數(shù)的組成方面的知識(shí)。通過(guò)“比一比”活動(dòng)讓學(xué)生更深入的了解相同數(shù)字不同數(shù)位的數(shù)字的區(qū)別。通過(guò)從幾數(shù)到幾，數(shù)出后面的數(shù)，以及用多種方法來(lái)數(shù)數(shù)，使學(xué)生更能夠體驗(yàn)數(shù)序及數(shù)數(shù)

6、的方法。通過(guò)猜一猜練習(xí)，鞏固數(shù)數(shù)中重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。通過(guò)填一填練習(xí)，鞏固數(shù)的組成中重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。這里我選擇了后揭示課題的方法。讓學(xué)生更能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。教 學(xué) 反 思一、注重基礎(chǔ)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已學(xué)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上所學(xué)的，并且對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生也已在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)知。因此我非常關(guān)注學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生充分展示已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，如在課一開(kāi)始我就請(qǐng)學(xué)生猜數(shù)，讓他們回憶以前所學(xué)的知識(shí)，在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，一步一步深入探究。二、關(guān)注數(shù)感讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)數(shù)20以內(nèi)各數(shù)，并有了數(shù)是數(shù)出來(lái)的初步感受。當(dāng)物體的個(gè)數(shù)多于20時(shí)，有相應(yīng)的數(shù)來(lái)表示這些物體的個(gè)數(shù)嗎？怎樣來(lái)數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)呢？教學(xué)時(shí)，教師充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)小棒的過(guò)程中，感知比20大的數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中數(shù)出來(lái)的。這看似簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會(huì)到比認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)更上位的知識(shí)，明白數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中產(chǎn)生的。三、存在的問(wèn)題整堂課雖然氣氛活躍，但課堂中還是存在許多的問(wèn)題。在學(xué)生第一次數(shù)數(shù)時(shí)，由于事先沒(méi)有提示過(guò)學(xué)生如何才能