人生寓言(節(jié)選) 完整版課件

1、* 人生寓言(節(jié)選)周國平第8課1學(xué)習(xí)寓言，了解寓言的基本知識。2整體感知，初步把握寓言內(nèi)容。3聯(lián)系自己的生活體驗對兩則寓言的寓意 進行感悟和理解。學(xué)習(xí)目標(biāo) 周國平,1945年7月生于上海。1962-1968年就學(xué)于北京大學(xué)哲學(xué)系,畢業(yè)后分配到廣西深山老林中工作。1978年考入中國社會科學(xué)研究生院,先后獲碩士.博士學(xué)位?，F(xiàn)為中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。1996年以懷念夭折女兒為主題的妞妞一個父親的札記一書而聞名,但其大量的作品還是以哲理性思辯性為主,是一個很優(yōu)秀的學(xué)者。作者簡介 寓言，文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式講述帶有勸諭或諷刺意味的故事,結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動物,也可以是人或

2、非生物。主題多是懲惡揚善,多充滿智慧哲理,素材多起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有希臘的伊索寓言等。中國春秋戰(zhàn)國時期盛行寓言,有不少保留在莊子韓非子等著作中。如庖丁解牛螳臂當(dāng)車自相矛盾等。寓言簡介白兔和月亮白兔和月亮講述了一個怎樣的故事？ 有一只白兔是賞月的行家，每天都要來到林中草地心曠神怡地賞月，于是諸神之王就宣布月亮歸屬于她。可從此以后，她從前閑適的心情一掃而光，整日患得患失，最后她請求諸神之王撤銷了那個慷慨的決定。整體感知試用兩字語概括故事情節(jié)：賞 月（ ）月（ ）月得還整體感知寓言講了怎樣一個故事？白兔兩次賞月的心情有什么變化？為什么會產(chǎn)生變化？原因：無憂無慮、心曠神怡、閑適緊張

3、不安、心痛如割 得失之患前：后：整體感知這則寓言給我們什么啟示？巨大的財富往往會帶來無窮的得失之患。金錢不是萬能的，如果它帶來了嚴(yán)重的得失之患，還不如放棄。 整體感知文章情節(jié)上出現(xiàn)了哪兩次轉(zhuǎn)折？ 諸神之王向白兔宣布了一個慷慨的決定，月亮歸屬于白兔；白兔去拜見諸神之王，請求他撤銷這個慷慨的決定。 深入探究白兔為什么要請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”?白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理，擁有巨大的財富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以她請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”，放棄對月亮的所有權(quán)。 深入探究白兔得到月亮后必然會產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失之患的

4、關(guān)鍵在哪里？ 說“必然”顯絕對化，當(dāng)然是不對的，但是，從歷史上看，從實際情況看，應(yīng)該說是很容易，乃至極容易產(chǎn)生得失之患。說的是白兔，而不是別人，得到的是月亮，而不是一把青草之類的，得失之患更容易產(chǎn)生。有無得失之患，關(guān)鍵是有沒有能力保衛(wèi)財富，不怕別人搶去偷去，就沒有得失之患。 深入探究這一則寓言提到人類，含有什么意味？ 這一則寓言提到了人類，暗示了人類的慧心已泯。白兔慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄所有權(quán)。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不會放棄既得利益的?？梢?，這話對人類有諷刺意味。 深入探究板書設(shè)計 著名詞人蘇軾有句詞與白兔的患得患失這一心態(tài)迥然不同：人有悲歡離合，月有

5、陰晴圓缺，此事古難全。看來，面對同一事物，不同的人會有不同的感受。那么，你從這一故事中還悟出了什么道理呢？拓展延伸 要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱著占有的態(tài)度；美好的事物應(yīng)該大家共分享；擁有非分之財就會勾起無窮的得失之患。 落難的王子這篇寓言說了個什么故事? 這篇寓言講述了一個整天擔(dān)心厄運降臨的王子在厄運真的降臨而成為殘廢的乞丐后，變得更加堅強的故事。整體感知這篇寓言告訴我們一個什么道理？ 厄運能使脆弱的人變得堅強起來。 整體感知“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用？線索人物，是王子落難全過程的見證人。 請同學(xué)們在課文中找出王子落難前后的語言，并據(jù)此歸納人物性格。王子 語言 性格 落難前 落難后深入探究

6、“天啊，太可怕了！我可受不了！” 請別說這話，誰都得受著，而且都受得了。 多愁善感 堅強剛毅 生性多善感的王子，后來為什么能頑強地面對厄運？ 生性多愁善感的王子，遭遇厄運后歷盡苦難的磨煉，性格堅強起來了，所以能夠頑強的面對厄運。深入探究 “我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運也落到“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么？ 作者的目的在于告訴讀者人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對。深入探究 “天哪，太可怕了！這件事落到我頭上，我可受不了！”是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義? 這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是別人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實中的普遍性。深入探究板書設(shè)計 從生活中舉出實例，說說沒有遭遇過厄運的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己堅韌的意志？ 要培養(yǎng)堅韌的意志，必須自覺地尋找艱苦，在艱苦的條件下刻苦地磨練。如長跑，并非厄運，但也可以鍛煉人的意志，使人堅強，戰(zhàn)勝脆弱。拓展延伸 你積累了哪些關(guān)于厄運或失敗的名言警句，請舉出兩例。拓展延伸 在厄運中滿懷希望，在好運中不忘憂慮，這樣便能泰然擔(dān)待禍福。 賀拉斯 最好是