幼兒園大班學(xué)期末總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 幼兒園大班學(xué)期末總結(jié)5篇 總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)理論活動(dòng)進(jìn)展全面回憶、檢查的文種，這打算了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。假設(shè)讓你寫一篇總結(jié)，你知道怎么寫嗎?下面是我為大家?guī)淼挠變簣@大班學(xué)期末總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 幼兒園大班學(xué)期末總結(jié)1 本學(xué)期，大班的孩子即將升入學(xué)校，從幼兒園到學(xué)校確定會(huì)經(jīng)受一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了“學(xué)校模擬課堂訓(xùn)練內(nèi)容。本學(xué)期就要完畢，現(xiàn)將幼小連接工作總結(jié)如下： 一、幼小連接內(nèi)容： 1、調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，由原來的30分鐘/節(jié),延長(zhǎng)至35分鐘/節(jié)，最終一個(gè)月延長(zhǎng)至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時(shí)間上有個(gè)過渡，避開步入學(xué)校以后感

2、覺一節(jié)課太長(zhǎng)，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班80%的幼兒能寧?kù)o的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動(dòng)作。大二班85%的幼兒根本能集中上課，15%的幼兒做小動(dòng)作，精力不集中。 2、由原來的每天2節(jié)訓(xùn)練課，增加至每天3節(jié)訓(xùn)練課。每日第三節(jié)訓(xùn)練課主要進(jìn)展幼小連接的課程。 3、每天下午利用離園時(shí)間，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識(shí)，并培育幼兒的自理力量。 4、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，熬煉幼兒的留意力及仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。 5、通過握筆操培育幼兒正確的握筆姿態(tài)，為幼兒步入學(xué)校做好預(yù)備。 6、利用自主管理活動(dòng)，晨檢管理員、午睡監(jiān)視員、衛(wèi)生檢查員等熬煉幼兒的自主管

3、理力量，每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪番一遍，培育了幼兒同伴之間的互相合作力量和規(guī)章意識(shí)。 7、每天支配一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。 8、通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談關(guān)心家長(zhǎng)理解幼兒在步入學(xué)校前應(yīng)做哪些預(yù)備，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園做好有效連接工作。 二、存在的缺乏： 1、幼兒的習(xí)慣較差，留意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀(jì)律意識(shí)差。 2、局部幼兒的握筆姿態(tài)有欠缺，往往剛開頭的時(shí)候我的很好，漸漸的就變了樣，握筆姿態(tài)沒有養(yǎng)成習(xí)慣。 3、平安意識(shí)差，大局部幼兒不明晰什么樣的事情是有危急的，不懂得保護(hù)自己。 4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識(shí)差，教師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長(zhǎng)代替到幼兒園告知教師，缺乏任務(wù)意識(shí)。

4、 5、40分鐘的上課時(shí)間，必需在教師的屢次組織下進(jìn)展，幼兒自己很難掌握自己，易分神，愛做小動(dòng)作。 6、不懂得愛惜、保護(hù)自己的書本，會(huì)自己弄丟或弄壞。 7、自理力量差，消失問題沒有自主解決問題的力量，而是到教師那告狀，請(qǐng)教師幫助。 8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的嬉戲或活動(dòng)，而是處處打鬧，沒有平安意識(shí)。 9、合作力量差，會(huì)消失爭(zhēng)吵。 三、需要留意的方面： 1、教師在培育幼兒的自主管理時(shí)，不能放手交給幼兒，而是教師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的熬煉幼兒。 2、幼兒的握筆姿態(tài)把握差，教師只是在做握筆操的時(shí)候，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的姿態(tài)，而在幼兒運(yùn)用筆的時(shí)候，往往缺乏指導(dǎo)。局部幼兒在家家長(zhǎng)常常讓幼兒寫字，

5、而不留意握筆姿態(tài)，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。 3、缺乏紀(jì)律的培育，教師往往在幼兒消失問題后，告知幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，予以適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)或懲辦。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識(shí)。 幼兒園大班學(xué)期末總結(jié)2 隨著二期課改課程的進(jìn)一步施行和綻開，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨敏捷和主動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小連接工作我們實(shí)行了以下一些措施： 一、滿意孩子個(gè)體需要，增加學(xué)做學(xué)校生意識(shí)，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的

6、重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請(qǐng)孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，屢次參觀學(xué)校，理解哥哥姐姐們的學(xué)校生活，滿意孩子想做學(xué)校生的愿望。同時(shí)，在平?；顒?dòng)中，我們準(zhǔn)時(shí)提示孩子上課時(shí)坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細(xì)聽教師表達(dá)，樂觀思索，大聲的答復(fù)教師的提問，不做小動(dòng)作，漸漸關(guān)心孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道進(jìn)展。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好，減緩幼小連接的坡度 1.關(guān)于閱讀愛好的培育 在平常的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說力量。例如：在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學(xué)作品。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒樂觀動(dòng)腦思索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同

7、時(shí)，進(jìn)步了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。我們不放棄任何可以關(guān)心幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間互相學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀愛好;供給可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的愛好。 2.關(guān)于計(jì)算愛好的培育 平常，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材增加肯定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯 號(hào)碼等活動(dòng)。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)力量需要漸漸的對(duì)計(jì)算感愛好，使孩子為學(xué)所用。 三、加強(qiáng)幼兒的社會(huì)性適應(yīng) 對(duì)于幼兒而言，必要的規(guī)章意識(shí)，任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和獨(dú)立交往力量的培育為他們進(jìn)入學(xué)校生活和以

8、后的成長(zhǎng)有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)浸透，使幼兒可以自然地理解、承受。如：運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交往力量，班級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，具有肯定的集體榮譽(yù)感等。每一環(huán)節(jié)的有意識(shí)引導(dǎo)，使我班孩子在只有這些力量的同時(shí)，真的有了一份長(zhǎng)大的感覺。 總之，通過一學(xué)期來對(duì)幼兒幼小連接的培育，為其能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入學(xué)校打下肯定的根底，但同時(shí)也有一些缺乏之處不行避開的存在著。信任，通過以后的不斷的努力和理論確定會(huì)不斷的完善。 幼兒園大班學(xué)期末總結(jié)3 我們經(jīng)常說一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，教師、幼兒、家長(zhǎng)都在這個(gè)家庭中扮演著各自的角色，如何管理好這個(gè)大家庭，是一件不簡(jiǎn)單的事，就我來說，本學(xué)期我

9、是通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)展班級(jí)管理的。 一.與班主任親密協(xié)作，共同制定訓(xùn)練方案。 本學(xué)期大班還是有兩位教師共同帶班，學(xué)期初，我們首先商議好各自負(fù)責(zé)的主題活動(dòng)，然后制定主題方案，這樣每個(gè)人都特別明確自己的責(zé)任，以便于提早做預(yù)備。一位教師在進(jìn)展活動(dòng)時(shí)，另一位教師也會(huì)在旁邊幫助管理，大大進(jìn)步了幼兒的聽課效率。對(duì)于幼兒園布置的任務(wù)，我們也是互相商議，共同合作，在本學(xué)期的“迎春環(huán)境創(chuàng)設(shè)“競(jìng)賽中通過我們的努力，獲得了第二名的成果。由此我覺得要管理好一個(gè)班級(jí)，兩位教師的良好關(guān)系是特別重要的。 二.建立良好的師幼關(guān)系，真正走進(jìn)孩子的心。 平常我們總在說要理解孩子的心，走進(jìn)孩子的心，但事實(shí)是說得多，做得少。在工作

10、中受教師關(guān)注的往往是那些表現(xiàn)好的小伴侶，對(duì)于那些淘氣、不聽話的幼兒，我們更多的是抱怨、批判。所以本學(xué)期，我更重視的是和班上那些“搗蛋鬼親近，與他們多談天，從而也讓我理解了他們淘氣搗蛋外的另一面，像班上的沈豪杰小伴侶，平常不管上課、下課話特殊多，不管教師怎樣勸，他就是管不住自己的嘴，后來他調(diào)到了第一排，我們的間隔 近了，我就常找他談天，從中知道了他爸爸是油漆工，每天很早就出門了，天黑了還不回家，媽媽的工作也很忙，爺爺奶奶忙于干農(nóng)活，家里根本沒人和他談天，所以他只能在幼兒園與小伴侶講，講他的覺察，講他的想法。從我主動(dòng)和他談天后，我覺察他在課上講話的次數(shù)明顯少了，而且觀察我總是笑瞇瞇的，我想他是真正

11、的承受我了。這也讓我對(duì)自己的做法更有信念了。 三.樂觀開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富幼兒生活。 學(xué)期初我們就在園指導(dǎo)的支配下制定了每月活動(dòng)，以此來豐富幼兒的生活。4月份大班的孩子參與了幼兒園舉辦的迎春繪畫展，有10名幼兒分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)，5月份參與了“我運(yùn)動(dòng)，我安康，我歡樂運(yùn)動(dòng)會(huì)，有10多名幼兒獲得了名次，6月份，班上又有6名幼兒參與了“唱響美妙童年的唱歌競(jìng)賽，孩子們獲得了不錯(cuò)的成果。為班級(jí)獲得了榮譽(yù)，同時(shí)幼兒各方面的素養(yǎng)力量得到了不同程度的進(jìn)步。在班級(jí)中，我們也開展了“三字經(jīng)誦讀競(jìng)賽，陶冶了幼兒的情操。 四.親密聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，促進(jìn)家園合作。 1.我們會(huì)在主題活動(dòng)開展前，把主題活動(dòng)表張貼在家園聯(lián)絡(luò)欄，

12、讓家長(zhǎng)理解孩子活動(dòng)，協(xié)作我們的活動(dòng)需要。 2.每周五把幼兒新學(xué)的故事寫在“貝貝小金庫(kù)上，讓幼兒回家復(fù)述，也讓家長(zhǎng)理解了自己孩子對(duì)新學(xué)問的把握程度，對(duì)于有些當(dāng)面碰不到的家長(zhǎng)，我們也會(huì)通過小金庫(kù)與他們溝通，他們也會(huì)把自己的疑問寫在小金庫(kù)上。小金庫(kù)成了家園之間的橋梁。 3.當(dāng)幼兒在園不舒適時(shí)，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)打 通知家長(zhǎng)，并主動(dòng)打 去關(guān)心幼兒的病情，家長(zhǎng)們對(duì)于教師的關(guān)心也很感謝，拉近了彼此的間隔 。 4.在“六一節(jié)上，家長(zhǎng)們也是樂觀地幫幼兒化裝、梳頭，拍照，攝影，給了我們更多工作的信念。 5.學(xué)期中支配家長(zhǎng)聽了有關(guān)家教的學(xué)問講座，發(fā)放有關(guān)幼小連接的家長(zhǎng)信，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)，認(rèn)為我們的工作很周到。 五.做好

13、幼小連接工作，關(guān)心幼兒順當(dāng)過渡。 做好幼小連接工作，也是本學(xué)期工作的重點(diǎn)之一，在學(xué)期初我就做好了幼小連接方案，重點(diǎn)培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并制作了大班幼兒學(xué)習(xí)制度表和班級(jí)管理生記錄冊(cè)，讓幼兒有比照的進(jìn)展學(xué)習(xí)和做值日生，削減了教師不必要的管理行為。學(xué)期末，我們?cè)趯W(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間的支配上也做了調(diào)整，使幼兒漸漸適應(yīng)學(xué)校的作息制度。我們還帶著幼兒參觀了靖江一小，在參觀時(shí)，他們對(duì)學(xué)校的一切都很奇怪，表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)校的憧憬，產(chǎn)生了做一名學(xué)校生的美妙愿望。種種活動(dòng)的開展，都為幼兒進(jìn)入學(xué)校，做好了預(yù)備。 當(dāng)然在班級(jí)管理工作中，我們還有許多做的缺乏的地方。 1.大班幼兒在自律方面還表現(xiàn)得不夠抱負(fù)，活動(dòng)中表現(xiàn)得不夠?qū)?/p>

14、注，大局部孩子的樂觀性不高，整個(gè)班風(fēng)比擬懶散，這是我們以后在班級(jí)管理中特殊需要改良的地方。 2.本學(xué)期中也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)我們的工作產(chǎn)生了誤會(huì)，造成了幼兒園的苦惱，這也提示我們?cè)谝院蟮募议L(zhǎng)工作中需要更細(xì)心，更留意自己的言行。 總之做好班級(jí)管理也是一門藝術(shù)，需要我們不斷地工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)、思索，我信任每個(gè)教師都有自己獨(dú)到的管理方法，我也盼望大家能互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好。 幼兒園大班學(xué)期末總結(jié)4 在繁忙、快節(jié)奏的訓(xùn)練教學(xué)工作中，20_學(xué)年第一學(xué)期即將完畢了，看著41位小珍寶都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)，他們一每天在成長(zhǎng)，一每天在進(jìn)步，我們真的很欣慰，回憶這學(xué)期的訓(xùn)練歷程，我們記憶猶新，現(xiàn)將本學(xué)期的

15、班級(jí)工作做一個(gè)總結(jié)： 一、有序開展班級(jí)管理工作。 本學(xué)期我們班的教師能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，仔細(xì)執(zhí)行各種方案與要求，以高度的責(zé)任心，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。努力營(yíng)造“自主、開放、互動(dòng)的班級(jí)文化。以仆人翁的態(tài)度來參與班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，鞏固樹立幼兒第一的意識(shí)，從而促使班級(jí)工作正常、有序、較好地開展。 二、加強(qiáng)幼兒日常生活常規(guī)訓(xùn)練。 對(duì)于大班的孩子，獨(dú)立自主的要求進(jìn)步了，在班級(jí)常規(guī)的指定上要充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性。如我們給每個(gè)孩子的水杯格上、毛巾格上、水杯架上都貼了孩子們的名字，并且把區(qū)角的物品上都貼上了標(biāo)簽，有了這些名字和標(biāo)簽，孩子們的學(xué)習(xí)和學(xué)慣用品就能自己能擺放整齊了，而且給我們教學(xué)活動(dòng)削減了

16、不必要的等待。還如午睡起床后的那段時(shí)間也是較難管理的環(huán)節(jié)，既要給幼兒梳頭，又要管理午睡間相對(duì)速度較慢的孩子，我們就用VCD帶子帶著動(dòng)作快的孩子們一起唱歌，孩子們很是喜歡，能跟著VCD邊演唱邊表演動(dòng)作，從而養(yǎng)成了習(xí)慣，也削減了你追我跑的不良習(xí)慣。 為了讓孩子有一個(gè)合格、安康的體格。我們教師互相協(xié)作，合理支配幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。并努力制造條件，開展豐富多彩的戶外體育嬉戲活動(dòng)，如：開展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，照看自己。 培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，就是讓幼兒學(xué)會(huì)自律。教師典范作用尤為重要，日常里，與幼兒交談時(shí)主動(dòng)使用文

17、明語(yǔ)言，注意儀表干凈、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深入樂觀的影響。同時(shí)，組織“我為集體爭(zhēng)榮譽(yù)的談話，開展了以小組為單位的評(píng)比活動(dòng)，使幼兒熟識(shí)到自己言行直接影響著本組的榮譽(yù)，因此約束自己的行為。 三、引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 訓(xùn)練就是向幼兒施加樂觀的影響，在開展各類教學(xué)實(shí)際工作中，我們注意突出重點(diǎn)，以人為本、充分進(jìn)展幼兒感官，在做中學(xué)、在玩中學(xué)，在嬉戲性體驗(yàn)中獲得進(jìn)展。 做好每星期的繪本漂流活動(dòng)，在親子閱讀中我們看到孩子們對(duì)早期閱讀有了較為深沉的愛好，而且家長(zhǎng)也能仔細(xì)對(duì)待，在每次親子閱讀后總能寫下閱讀體會(huì)，從而使孩子的閱讀力量有了很大的進(jìn)步。 開展美術(shù)特色活動(dòng)：結(jié)合我的小課題討論?“

18、童話童畫在幼兒美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用討論?，開展了一系列的繪畫活動(dòng)，如結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日?中秋節(jié)?、?元旦?開展了繪畫活動(dòng)，結(jié)合園本節(jié)日?讀書節(jié)?開展了繪畫活動(dòng)，還開展了幾次幼兒繪畫日記活動(dòng)，利用雙休日讓孩子回家和家長(zhǎng)一起寫繪畫日記，孩子把想的事畫下來表達(dá)，家長(zhǎng)在畫旁進(jìn)展記錄，孩子們將自己的日記講給大家聽，和大家一起共享繪畫日記。通過活動(dòng)，不但關(guān)心幼兒從繪畫創(chuàng)作中進(jìn)展語(yǔ)言力量，而且關(guān)心幼兒建構(gòu)繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容，在這種氣氛下，孩子們的繪畫的技能技巧及顏色的運(yùn)用有著很大的進(jìn)步。 開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)。如在美工區(qū)：供給材料各種瓶子、一次性盤子等進(jìn)展線條畫創(chuàng)作，將作品展如今活動(dòng)室，充分表達(dá)了廢物利用，浸透了環(huán)保訓(xùn)

19、練。在益智區(qū)：投放了孩子們帶來的各種拼圖、根據(jù)主題活動(dòng)需要自制了動(dòng)物拼圖，并增設(shè)了釣魚區(qū)，在魚的反面貼上了加減運(yùn)算題，讓幼兒_我是分割線_在嬉戲的同時(shí)也穩(wěn)固加減法運(yùn)算。其它還創(chuàng)設(shè)了餐飲店、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)。能根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有方案有目的地投放，并準(zhǔn)時(shí)增減活動(dòng)材料。讓幼兒能樂觀參加區(qū)域活動(dòng)，滿意幼兒進(jìn)展的需要。 四、架起家園合作訓(xùn)練之橋梁。 仔細(xì)寫好?家園互動(dòng)手冊(cè)?，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的狀況，聽取家長(zhǎng)的意見和要求，覺察問題準(zhǔn)時(shí)訂正，不斷改良工作，獲得家長(zhǎng)的理解、支持與關(guān)心。定期更換家園聯(lián)絡(luò)欄，讓家長(zhǎng)理解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié)，也為家長(zhǎng)供給一些珍

20、貴的育兒閱歷。對(duì)家長(zhǎng)提出的意見和建議，我們也準(zhǔn)時(shí)尋求最正確的解決方法。家長(zhǎng)也更加支持我們的工作了，如開展教學(xué)活動(dòng)需要搜集資料時(shí)家長(zhǎng)能樂觀協(xié)作;需要布置環(huán)境了，家長(zhǎng)們會(huì)主動(dòng)為我們供給些材料。從這些一點(diǎn)一滴中，我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持與認(rèn)可。 四、注意個(gè)體進(jìn)展，因材施教。 教師工作的原那么就是同等的對(duì)待每一位孩子，并不斷的查找、開掘孩子身上的“閃光點(diǎn)，促幼兒在自身程度上得到進(jìn)展。如樂怡小伴侶膽子很小、性格內(nèi)向，不愿與小伴侶交往，家長(zhǎng)為此特別焦急。盡管教師用了許多方法親近、并關(guān)心她，但是收效不是很大。在一次繪畫活動(dòng)中，我驚喜的覺察孩子在繪畫有肯定根底，于是我們捉住孩子的特點(diǎn)，平常對(duì)于孩子的繪

21、畫常賜予確定，增加了孩子的自信念。還如欣悅非常害羞大方，平常話很少，總是用一雙大眼睛靜靜地看教師，而當(dāng)教師留意到她，她便快速將目光移開。有一次，放學(xué)后，我給還沒來接的孩子播放VCD歌曲，當(dāng)音樂響起時(shí)，我突然覺察，欣悅跟著音樂很有節(jié)奏地舞動(dòng)起來。我靜靜走到她身邊，沒有打斷她，而是感到很驚訝，我不由得豎起大拇指說：“你跳得真棒，請(qǐng)你帶著小伴侶一起跳好嗎?欣悅聽了用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。此后，每當(dāng)播放音樂時(shí)，總能看到她那歡快的樣子。通過我們的努力，孩子變的活潑、開朗了。 是啊，作為教師，必需還要有一顆博愛且寬容的心。我們對(duì)于孩子們一視同仁，不存在偏愛;對(duì)于不聽話、簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的孩子，我急躁的給他們講道理，用愛心打

22、動(dòng)他們。用愛心去訓(xùn)練他們，讓他們從小就懂得去關(guān)心別人。對(duì)性格孤僻的幼兒，更多給以熱忱關(guān)心。關(guān)心他們樹立起自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)?；顫婇_朗的幼兒，我那么供給合適的他們的展現(xiàn)空間。堅(jiān)持喜歡、敬重每一位幼兒，與之公平相處，讓幼兒承受了你，就能以主動(dòng)的態(tài)度承受你的訓(xùn)練。所以這學(xué)期，孩子的情感訓(xùn)練得到了進(jìn)一步的提升，受到家長(zhǎng)的好評(píng)，有家長(zhǎng)說：孩子回家也懂得孝敬大人了，如敲敲背、捶捶腿等;也會(huì)關(guān)心做一些力所力量的事，如掃地、拿筷子等等。孩子良好的行為與平常訓(xùn)練是分不開的。 經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們?cè)诟鞣矫娑极@得了不同程度的進(jìn)步，在付出的同時(shí)也收獲盼望。在園級(jí)“故事大王競(jìng)賽中我班的一位小伴侶獲得了一等獎(jiǎng)，

23、兩位小伴侶獲得了二等獎(jiǎng);在讀書節(jié)系列活動(dòng)中我班的一個(gè)家庭獲得了園級(jí)“書香家庭、兩位小伴侶獲得了“閱讀之星等。 雖然有了點(diǎn)滴收獲也有缺乏，今后還是需要我們連續(xù)努力的，使我們的班級(jí)工作進(jìn)一步進(jìn)步，使我班幼兒更好的進(jìn)展而努力。 幼兒園大班學(xué)期末總結(jié)5 各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的理論狀況，經(jīng)過本班教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，家園的努力協(xié)作，幼兒的各方面力量均在原有程度上有了進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、班級(jí)概況 進(jìn)入大班后，班上幼兒的生活自理力量和語(yǔ)言表達(dá)力量方面都有了很大進(jìn)步。很多幼兒在日?；顒?dòng)出也表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任心和班級(jí)榮譽(yù)感，對(duì)規(guī)章的意識(shí)更加的重視。_、_、_小伴侶變得更加自信大方了;_、_小伴侶與人交往方面也有很大的進(jìn)步;大局部幼兒已經(jīng)初步形成任務(wù)意識(shí)，能準(zhǔn)時(shí)完成教師交代的任務(wù)。在進(jìn)步的同時(shí)照舊存在一些缺乏需要改善，比方局部幼兒的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，個(gè)別幼兒的自信念還很薄弱，需要后期進(jìn)一步努力提升。 二、訓(xùn)練教學(xué)工作 1、學(xué)期初各班級(jí)科學(xué)合理地進(jìn)展了班級(jí)的布置整理工作，重點(diǎn)結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)調(diào)整、更新區(qū)角的環(huán)境和墻飾。 2、選擇合適大班幼兒年齡特點(diǎn)的音樂與操節(jié)編排生動(dòng)活潑的新早操。根據(jù)園部規(guī)劃邀請(qǐng)