教師德育教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文5篇

1、精品文檔Word格式 老師德育教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文5篇 老師是人類靈魂的工程師，是傳遞學(xué)問(wèn)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明將來(lái)的火炬手。以下是我搜集整理的老師德育教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文，下面就和大家共享，來(lái)欣賞一下吧。 老師德育教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文1 老師是人類靈魂的工程師，是傳遞學(xué)問(wèn)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明將來(lái)的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的驕傲，也深知肩負(fù)的歷史寄予和責(zé)任。我明晰要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工，就要不斷進(jìn)步自身的精神修養(yǎng)，進(jìn)步自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化程度。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的老師肯定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培育出新世紀(jì)、

2、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。 教書(shū)育人是老師的天職，是訓(xùn)練過(guò)程中不行分割的兩個(gè)方面。訓(xùn)練的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。多年來(lái)，我始終用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸實(shí)人格去影響一屆又一屆的同學(xué);用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)同學(xué)、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)同學(xué)修正不健全的人生觀，關(guān)心他們樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，培育他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。 在講授數(shù)學(xué)課的過(guò)程中，我總是把握各種時(shí)機(jī)，訓(xùn)練同學(xué)奮勉向上，拼搏進(jìn)取。告知他們作為同學(xué)就要學(xué)好本領(lǐng)，進(jìn)步素養(yǎng)，為將來(lái)做好預(yù)備。讓同學(xué)懂得學(xué)好數(shù)學(xué)要有堅(jiān)持不懈的精神，并用我自身的經(jīng)受關(guān)心同學(xué)明白只要刻苦努力，就能把數(shù)學(xué)學(xué)好的道理。在做好教書(shū)育人工作的同時(shí)，我抓

3、緊一切可能的時(shí)間，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假設(shè)不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問(wèn)構(gòu)造很快就會(huì)落后于理論的要求。所以，時(shí)代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問(wèn)和技術(shù)的進(jìn)展步伐。 我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)受，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)受豐富而驕傲，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而傲慢。讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳?，攜手共進(jìn)。 老師德育教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文2 又一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，更讓我深深的知道：“百年大計(jì)，訓(xùn)練為本;訓(xùn)練大計(jì)，老師為本;老師大計(jì)，師德為

4、本。終究什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是老師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。我們老師群體就是這個(gè)師德的詳細(xì)表達(dá)。 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了困難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?我認(rèn)為，喜歡同學(xué)，敬重同學(xué)是老師最根本的道德素養(yǎng)。一個(gè)老師只有喜歡同學(xué)，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心同學(xué)的安康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去訓(xùn)練同學(xué);才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。 我國(guó)現(xiàn)代訓(xùn)練家夏沔尊說(shuō)：“訓(xùn)練之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣

5、，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。老師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在強(qiáng)健成長(zhǎng)的孩子。假設(shè)說(shuō)才智要靠才智來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的訓(xùn)練生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代訓(xùn)練家早就提出“有教無(wú)類，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受訓(xùn)練權(quán)利。喜歡一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。前蘇聯(lián)訓(xùn)練學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特殊性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱忱鼓

6、舞、急躁關(guān)心，用師愛(ài)的溫情去溶化他“心中的堅(jiān)冰，讓他在開(kāi)心的情感體驗(yàn)中承受訓(xùn)練。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光芒撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)惜小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)同學(xué)。但值得思索的是：為什么老師們對(duì)同學(xué)如此關(guān)愛(ài)，卻得不到同學(xué)的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何訓(xùn)練孩子才是一件大事。讓我深深的體會(huì)到只有敬重同學(xué)，才能訓(xùn)練同學(xué);沒(méi)有敬重就不行能有真正意義上的訓(xùn)練。在同學(xué)心目中，亦師亦友，民主公平，是“好老師的最重要特征。具有愛(ài)心和具有學(xué)問(wèn)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們更寵愛(ài)前者。青少年同學(xué)特殊渴求和珍惜老師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的訓(xùn)練效果，會(huì)使同學(xué)自

7、覺(jué)地敬重老師的勞動(dòng)，情愿接近老師，盼望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想訓(xùn)練家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生。 新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以同學(xué)為本，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是互相的。同學(xué)是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被公平對(duì)待是一大愿望，能得到老師的敬重對(duì)同學(xué)是極大的精神鼓勵(lì)。我從訓(xùn)練中體會(huì)到:敬重同學(xué)的本質(zhì)就是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特共性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重同學(xué)動(dòng)身，建立新型

8、的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)展必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威武中解放出來(lái)，要從正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為同學(xué)成長(zhǎng)的伙伴，成為同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為“孩子們的同志和伴侶。在同學(xué)心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位一般老師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想，老師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而宏大。 “言必行，行必果，行動(dòng)理論遠(yuǎn)勝

9、于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!其實(shí)，在日常的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我們老師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培育，需要訓(xùn)練，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起訓(xùn)練的藍(lán)天。 老師德育教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文3 ?老子?曰：“上善假設(shè)水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處從人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤。我喜歡他獨(dú)到的見(jiàn)解。在參與學(xué)校的師德培訓(xùn)之后，細(xì)細(xì)咀嚼，我好似有所感悟，于是寫(xiě)下我的獨(dú)白，就作為自己的師德答卷吧! 平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，

10、寫(xiě)好每一次板書(shū)中，時(shí)時(shí)到處給同學(xué)啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教同學(xué)做人。對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，表達(dá)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人。“學(xué)無(wú)常師，惟德所在，師德不就平淡如水嗎?假設(shè)有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會(huì)說(shuō)：師德如水，而真水無(wú)香。 對(duì)于一個(gè)合格的老師而言，訓(xùn)練不是犧牲，而是享受;訓(xùn)練不是重復(fù)，而是制造;訓(xùn)練不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!老師的一生或許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山

11、間的小溪，以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影;當(dāng)如絢爛的星辰，甘于在清寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì)在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芳香，實(shí)現(xiàn)人生自我。 而現(xiàn)今已經(jīng)工作20年之久的我，在訓(xùn)練的大舞臺(tái)磕磕絆絆地走來(lái)了。上善假設(shè)水是道家的精神境界。而在訓(xùn)練業(yè)做到“上善假設(shè)水的話，不是易事。如今我只須記住一點(diǎn)：有人說(shuō)，孩子就像一張白紙，你在上面怎么規(guī)劃，他就會(huì)向著怎樣的方向進(jìn)展?；蛟S，我不是教誨迷津的圣人;或許，我不是揮毫潑墨的藝術(shù)家，但是，當(dāng)我意識(shí)到我應(yīng)當(dāng)重新去塑造孩子的時(shí)候，我珍惜這從“手開(kāi)頭的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)變。點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)是輕松，但是做到靠的是日

12、積月累的堅(jiān)持，我會(huì)用我的實(shí)際證明我心如故。 人們總會(huì)憧憬輝煌絢爛的明天，但明天是由每一個(gè)今日所壘成，有憧憬有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，剎那變成永久。我的一個(gè)個(gè)今日筑成了同學(xué)的一個(gè)個(gè)輝煌的明天，師愛(ài)如水，如水般無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)所不在，這是最宏大的愛(ài)!上善假設(shè)水的明證!心中有愛(ài)，訓(xùn)練怎會(huì)缺少情感?師愛(ài)如水，訓(xùn)練怎能不利于每個(gè)同學(xué)? 老師德育教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文4 將來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是訓(xùn)練的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的主體老師，肩負(fù)著榮耀而神圣的歷史使命。要培育造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必需建立一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。而老師隊(duì)伍建立的核心是老師的師德，老師的師德打算了老師的素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)

13、又打算了訓(xùn)練的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建立工作是時(shí)代的需要，是全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，深化隊(duì)伍建立的總樞紐，也是搞好訓(xùn)練戰(zhàn)線行風(fēng)建立，打算老師隊(duì)伍建立成敗與否的關(guān)鍵。 當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，肯定程度上影響了人民老師良好的整體形象。例如：老師急于求成，往往口不擇言，損害了同學(xué)的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰清掃除等變相體罰同學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;老師不公正地對(duì)待同學(xué)，把同學(xué)清楚地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目，給同學(xué)造成極大的心理?yè)p害;追趕短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。 導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素許多，主要有以下幾個(gè)方面：

14、 一是老師訓(xùn)練理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試訓(xùn)練的框框里，只注意同學(xué)的智育進(jìn)展，無(wú)視了同學(xué)人格培育，沒(méi)有留意心靈的溝通。 二是老師缺乏良好的心理品質(zhì)，而訓(xùn)練同學(xué)需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)同學(xué)惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)同學(xué)體罰。 三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)同學(xué)。 四是訓(xùn)練評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成果為核心，老師面對(duì)各方面的壓力，延緩了師德建立的進(jìn)程。 師德形成決非一種外表的詳細(xì)行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、同學(xué)觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的訓(xùn)練理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。 面對(duì)新的狀況，在推動(dòng)素養(yǎng)

15、訓(xùn)練，提倡更新訓(xùn)練理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題： 一是轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，施行差異訓(xùn)練 同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的主體。老師面對(duì)的是同學(xué)的將來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于同學(xué)的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不行急功近利，需從大處著眼。局部老師受應(yīng)試訓(xùn)練理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪同學(xué)共性為代價(jià)換取老師的師道尊嚴(yán)，以犧牲同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為代價(jià)，過(guò)分苛求同學(xué)的成果，換取臨時(shí)的高分。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成果差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上學(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)成果一塌糊涂，而如今成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)說(shuō)

16、明，學(xué)習(xí)成果與制造力無(wú)明顯的聯(lián)絡(luò)。制造力有早晚，先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提，把共性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)寶來(lái)加以承受，我們就不會(huì)按成果把同學(xué)分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。施行有差異的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)有差異的進(jìn)展。 二是以身示范，情感育人 搞訓(xùn)練不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展有其階段性，不能強(qiáng)求全都，無(wú)法整齊劃一。而真正可以給同學(xué)以宏大啟迪和深入影響的往往是一些訓(xùn)練細(xì)節(jié)。課堂上，先與同學(xué)進(jìn)展溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)愛(ài)好，然后引導(dǎo)同學(xué)自讀、自悟，讓每一個(gè)同學(xué)都對(duì)學(xué)政治有了新的熟悉

17、，一周后，他們劇烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，假設(shè)說(shuō)我受同學(xué)歡送，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，或許就是我從不訓(xùn)斥同學(xué)，總是能覺(jué)察同學(xué)的閃光點(diǎn)，賜予準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的老師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任為豐富的“情感，去面對(duì)同學(xué)之間消失的各種問(wèn)題。 老師德育教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文5 劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，但假如用一根火柴去點(diǎn)亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍千倍，乃至很多倍的熱量。我想我們老師群體就是一根火柴，我們?cè)谌紵龝r(shí)，不但點(diǎn)燃同學(xué)們，還點(diǎn)燃了我們的人民群眾，點(diǎn)燃中國(guó)數(shù)億人民的心靈!我們的訓(xùn)練就是一艘大船，我們老師就是那把握人民命運(yùn)大船的

18、水手!作為師者，我會(huì)不怕困難勇于創(chuàng)新，為我們的訓(xùn)練事業(yè)作無(wú)限的奉獻(xiàn)，做時(shí)代的先驅(qū);作為師者，我更應(yīng)注意師德師風(fēng)，在生活學(xué)習(xí)中教會(huì)我們同學(xué)如何做人。要使同學(xué)對(duì)老師敬重，的源泉便是老師的德和才! 師德師風(fēng)建立，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來(lái)評(píng)價(jià)的。道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要遇到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德，做老師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給同學(xué)起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過(guò)與老師的接觸，專心體會(huì)，從中感悟。我們教授同學(xué)的同時(shí)，多與他們溝通，發(fā)自內(nèi)心地敬重他們，關(guān)愛(ài)他們，

19、同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師，情愿上他的課。 作為一名年青老師，同學(xué)原來(lái)就比擬與我親近，但仍有同學(xué)不會(huì)主動(dòng)與我溝通，大多是敬而遠(yuǎn)之。剛開(kāi)頭我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經(jīng)過(guò)詢問(wèn)同學(xué)和有閱歷的老師后，我覺(jué)察是自己還有許多方面沒(méi)做好。比方，有時(shí)候同學(xué)做題作錯(cuò)了，我很生氣便大聲的說(shuō)同學(xué)，那樣同學(xué)就產(chǎn)生了畏懼心理而不情愿和我交往;還有在上課時(shí)，由于許多膽小的同學(xué)不愛(ài)舉手，我也沒(méi)多在意，便沒(méi)抽那些同學(xué)答復(fù)下列問(wèn)題，可久而久之同學(xué)們就沒(méi)有樂(lè)觀答復(fù)下列問(wèn)題的習(xí)慣了，而我在無(wú)形中也削減了與同學(xué)溝通的時(shí)機(jī)這以后我一改以往的作風(fēng)，加強(qiáng)與同學(xué)們的聯(lián)絡(luò)，課上課下融為一體，并在生活嬉戲中，教給他們?cè)S多的學(xué)問(wèn)和好玩的東西。同學(xué)們?nèi)缃穸紣?ài)和我在一起了，我的宿舍是我們溝通談心的密室，我那群得意的同學(xué)們是我心靈的陽(yáng)光! 當(dāng)然，老師的道德和作風(fēng)，是在一點(diǎn)一滴中表達(dá)的。作為一名老師，在教學(xué)改革不斷更新的今日，過(guò)去的那種教書(shū)匠式的方法確定是不再可行的了。如今的同學(xué)，比以前的同學(xué)多了更多