大班健康教案范文三篇

1、 大班健康教案范文三篇食物是怎樣在人體旅行的活動(dòng)目的 （1）了解人體消化食物的過程；（2）養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣；（3）初步了解人體微妙，對(duì)人體感興趣。 活動(dòng)預(yù)備ppt：圖片 活動(dòng)過程 、導(dǎo)入（1）提問導(dǎo)入，引入爭(zhēng)論話題。 提問：“我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？” “食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方？”教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)情景表演的興趣。 、幼兒第一次操作 （2）觀看課件，初步了解人體的微妙。 提問：“食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最終經(jīng)過哪里？”教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解人體的微妙，對(duì)人體感興趣。 （3）再次逐步觀看課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。 提問：

2、“食物旅行的第一站是什么地方？牙齒的作用真大，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來愛護(hù)牙齒？經(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通過什么到胃里的？食物在胃里，會(huì)發(fā)生什么變化？怎么會(huì)的呀？剛剛食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？最終食物要到哪里去旅行呢？”教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。 幼兒再次操作 （4）與幼兒爭(zhēng)論，了解如何愛護(hù)我們的腸胃。 提問：“小朋友想一想，假如這個(gè)口袋里裝的食物太多了，會(huì)有什么后果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒適呀，怎么會(huì)的？生活中我們要留意些什么？怎樣來愛護(hù)胃？”教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒提高自我愛護(hù)意識(shí)，不要吃太燙的食物，吃飯要定

3、時(shí)定量，飯前飯后都不能做猛烈的運(yùn)動(dòng)，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能愛護(hù)我們的胃部安康。 4.活動(dòng)延長(zhǎng) 在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有很多隱秘，只要我們仔細(xì)學(xué)本事，長(zhǎng)大肯定能探究到更多的人體隱秘。 呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 設(shè)計(jì)意圖： 呼啦圈是生活中常見的小型輕器械，玩法多樣，利用呼啦圈開展戶外體育活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還能進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.探究呼啦圈的各種玩法，培育制造性思維，萌發(fā)合作意識(shí)。 2.練習(xí)雙腳跳。 3.學(xué)會(huì)一物多玩，體驗(yàn)玩圈的樂趣。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 一、活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳。 二、活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的制造性思維、萌發(fā)合作意識(shí)。 活動(dòng)

4、預(yù)備： 一、閱歷預(yù)備：幼兒在戶外活動(dòng)中玩過圈，初步積存了肯定的玩圈閱歷。 三、物質(zhì)預(yù)備： 1.呼啦圈若干、幫助材料若干。 2.音樂甩蔥歌、音樂身體妙妙秒 活動(dòng)過程： 一、熱身運(yùn)動(dòng)（身體妙妙秒）。 教師：“小朋友們，今日我們班來了個(gè)新朋友，但是在熟悉她之前啊，她有一個(gè)小小的要求，那就是大家先一起活動(dòng)一下小手和小腳，做做熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)我們的助教教師放音樂，我們一起動(dòng)起來吧?！?二、導(dǎo)入 （一）教師拿出呼啦圈，像小朋友介紹。 （二）鼓舞幼兒自由探究呼啦圈的各種不同的玩法，體驗(yàn)制造性玩呼啦圈的樂趣。 1.幼兒自由探究呼啦圈的玩法。 教師：“好了，小朋友們，剛剛我們熟悉了呼啦圈，現(xiàn)在你們一起動(dòng)腦筋想一想呼

5、啦圈有多少種玩法，留意不要損害到自己和好朋友哦?！保ㄓ變悍稚⑼婧衾踩?，自由探究呼啦圈的各種玩法，教師鼓舞幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法） 2.幼兒相互展現(xiàn)，相互溝通。 教師：“大家都找到了許多種玩法，那有沒有誰情愿來跟大家展現(xiàn)一下你是怎樣玩兒的??？” 3.幼兒再次探究呼啦圈的不同玩法。 三、嬉戲環(huán)節(jié) （一）嬉戲“我們都是小袋鼠”教師：“小朋友們，剛剛我們知道了這么多的呼啦圈玩法，現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€嬉戲吧，嬉戲的名字叫做”我們都是小袋鼠“，教師扮演袋鼠媽媽，你們扮演小袋鼠，袋鼠媽媽要帶著小袋鼠一起回家?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒答復(fù)袋鼠是怎么跳得，并提示幼兒跳的時(shí)候要雙腳并攏，蹬地要有力，落地的時(shí)候也是兩腳著

6、地，并且要輕輕的落地；留意圈的擺放可以穿插，教師可以帶著小朋友跳過去，跑回來，然后連續(xù)跳過去，又跑回來，如此反復(fù)，可以熬煉幼兒雙腳跳的力量。） （二）嬉戲“大魚捉小魚”1.放音樂，師幼共同嬉戲。 教師：“小朋友們，剛剛玩了”我們都是小袋鼠“這個(gè)嬉戲，大家都很快樂，接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)嬉戲，名字叫做”大魚捉小魚“?！保ㄦ覒蛞?guī)章：教師用呼啦圈做小魚的家，教師扮演大魚，幼兒扮演小魚在池塘里游(自由游動(dòng))。當(dāng)聽到“大魚來了”，大魚開頭追趕沒有在家(呼啦圈)中的小魚，小魚要準(zhǔn)時(shí)跳進(jìn)自己的家(呼啦圈)中躲避。沒有準(zhǔn)時(shí)跳進(jìn)自己家中躲避的小魚，假如被大魚捉住就停頓玩嬉戲一次，沒被捉住的小魚可以連續(xù)嬉戲。） 2

7、.小朋友獨(dú)立嬉戲（教師可讓小朋友扮演成大魚，然后連續(xù)嬉戲）。 四、放松活動(dòng) （一）引導(dǎo)幼兒整理擺放好呼啦圈。 （二）幼兒跟隨教師一起做放松動(dòng)作。 五、延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒利用戶外活動(dòng)時(shí)間連續(xù)探究呼啦圈的不同玩法。 不一樣的我 教材簡(jiǎn)析： 對(duì)于大班幼兒而言，自我意識(shí)漸漸增加，對(duì)于自己的外貌、興趣愛好等方面有著深厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地熟悉自我、評(píng)價(jià)自我，從而布滿自信地面對(duì)生活，這也是心理安康的重要內(nèi)容之一，為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)不一樣的我這一主題活動(dòng)。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、幼兒能夠思索并記錄個(gè)人在興趣愛好、特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)，增加個(gè)人的自信念。； 2、在活動(dòng)中能夠大膽地與他人互動(dòng)，通過觀看和比擬，發(fā)覺自己

8、與他人在外貌、愛好等方面的不同，對(duì)自己的與眾不同感到驕傲，愿意觀看和發(fā)覺四周生活中的人和事； 活動(dòng)重點(diǎn)：思索并記錄自己在愛好、特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)。 活動(dòng)難點(diǎn)：通過與客人教師和小朋友的比擬，發(fā)覺每個(gè)人在愛好、特長(zhǎng)等方面都是不同的。 活動(dòng)預(yù)備： 提前請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒畫畫像，教師從中選擇3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂（班得瑞的鉆石與雪的夢(mèng)幻）設(shè)計(jì)思路：為了能讓幼兒正確區(qū)分每個(gè)人，我讓幼兒從臉部到身體的各個(gè)部位的特征進(jìn)展比擬，再從個(gè)人愛好、喜好方面進(jìn)展比擬的方式，更加深了幼兒熟悉自我、評(píng)價(jià)自我，從而感到驕傲感。 活動(dòng)過程： 1、以“猜猜這是誰”的方式，引導(dǎo)

9、幼兒發(fā)覺每個(gè)人在外貌方面的不同教師：今日，鞠教師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫的畫像，請(qǐng)你們猜猜每幅畫上畫得都是誰？ 教師出示第一幅畫像（李雨桐的畫像），孩子們紛紛舉手。 幼兒：我覺得是李雨桐教師：為什么你說是李雨桐？ 幼兒：由于我覺得長(zhǎng)得很像。 教師（連續(xù)追問）：你覺得哪兒跟李雨桐像？ 幼兒：臉很像。 教師：你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)覺嗎？ 幼兒：我覺得是李雨桐，由于她跟李雨桐哪兒都特殊像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點(diǎn)長(zhǎng)，頭發(fā)都梳著兩個(gè)小辮子。 教師：很好，你觀看得特殊認(rèn)真，仔細(xì)比擬了眉毛、眼睛和頭發(fā)。 教師請(qǐng)李雨桐站到畫像旁邊，請(qǐng)幼兒有挨次地比擬兩者在發(fā)型、臉型

10、、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說一樣。 （此環(huán)節(jié)通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)通過逐步觀看和比擬的方法查找畫像的原型）同樣的方法出示其次、三幅畫像（李其明和朱一涵的畫像），孩子們運(yùn)用之前的方法，很快猜對(duì)了畫像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀看到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫像中的衣服領(lǐng)子是一樣的，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。 教師：大二班小朋友觀看得特殊認(rèn)真，都能很快猜出畫中的人都是誰。我還想知道，為什么你們這么快就能認(rèn)出那是他們?nèi)齻€(gè)的畫像呢？“ 幼兒一：由于每幅畫都有像那個(gè)人的地方。 幼兒二：由于每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，教師小結(jié)：每個(gè)人都有長(zhǎng)得跟別人不一樣的地方，

11、有的眼睛大，有的眼睛??；有的頭發(fā)長(zhǎng)，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長(zhǎng)的。所以，我們只要認(rèn)真觀看每個(gè)人的長(zhǎng)相，就能把每個(gè)人區(qū)分出來，對(duì)不對(duì)？ 全體幼兒：對(duì)！ 2、幼兒思索和記錄自己在特長(zhǎng)、愛好等方面的特點(diǎn)教師：除了長(zhǎng)相之外，我們還有哪些方面可能會(huì)跟別人不一樣呢？ 全體幼兒（紛紛答復(fù)）：聲音、衣服、身材、愛好教師：剛剛小朋友說了許多我們可能會(huì)跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜愛的事情，那在這些方面是不是真的每個(gè)人都不一樣呢？教師這里有兩個(gè)表可以幫忙小朋友去調(diào)查一下。 教師介紹兩個(gè)表的填法：第一個(gè)表是記錄表，請(qǐng)小朋友把自己做得最棒的事、最愛吃的食物、最愛玩的玩具和最愛看的書

12、四項(xiàng)內(nèi)容畫下來，會(huì)寫字的也可以寫下來。畫完第一個(gè)表之后就要用到其次個(gè)表-調(diào)查比擬表，先去找一個(gè)客人教師問問她在做得最棒的事、最愛吃的食物等四個(gè)方面是什么，然后跟自己比擬，假如全都就劃”“，不全都要畫”“。跟一個(gè)客人教師比擬之后，還要去找1-2個(gè)小朋友比擬。最終提示找別人調(diào)查的過程中要有禮貌。 3、幼兒記錄，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。 在舒緩輕松的背景音樂中，孩子們仔細(xì)思索自我的特點(diǎn)并進(jìn)展記錄。大局部幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表，也有幾個(gè)幼兒采納圖畫與文字相結(jié)合的形式，遇到個(gè)別不會(huì)寫的字幼兒也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教師幫助，這也是孩子們解決問題的一種方式。 4、調(diào)查比擬教師請(qǐng)完成記錄表的幼兒間續(xù)去找客人教師和小朋友進(jìn)展調(diào)查比擬。在調(diào)查過程中，孩子們都特別主動(dòng)，雖然許多客人教師他們并不熟識(shí)，但孩子們都能主動(dòng)與客人教師溝通，而且大局部幼兒也能在調(diào)查完畢后主動(dòng)道謝。 5、活動(dòng)共享，發(fā)覺每個(gè)人都有與眾不同的地方 （1）幼兒介紹自己做得最棒的事情T：現(xiàn)在，誰來說說自己做得最棒的事情都是什么？ 幼兒爭(zhēng)先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑說自己做得最棒的是寫作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完東西把它收回去幼兒介紹之后，教師請(qǐng)幼兒給自己鼓掌”小朋友都特殊棒，每個(gè)人都有自己做得最棒的事情，快給