秋季版一年級語文下冊課文3第12課咕咚教案

1、秋季版一年級語文下冊課文3第12課咕咚教案第一篇：2016年秋季版2017一年級語文下冊課文3第12課咕咚教案112 咕咚設(shè)計思路1. 聽聲導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 結(jié)合課件學(xué)習(xí)，分角色朗讀句子、品味重點詞語，讓學(xué)生在充分的誦讀 中感悟文本的含義。3. 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而知道“聽到任何事情，都應(yīng)該動腦筋想想 或去看看，才能了解事情的真相”。 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能：（1） 認識“咕、咚、湖、突、腿、喊、狐、貍、耍、追、轉(zhuǎn)、清、楚、朵”14 個生字；會寫“傳、亂、樹、棵、朵、突、追、趕”8 個生字。 （2） 分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3） 讀懂課文內(nèi)容，弄明白咕咚

2、是什么。 2. 過程與方法：（1） 以讀為主，分角色讀，從朗讀中感悟課文的意思； （2） 結(jié)合課件，啟發(fā)想象，根據(jù)角色的言行體會其心情。 3. 情感態(tài)度與價值觀： （1） 知道做事不能盲目跟從；（2） 引導(dǎo)學(xué)生知道“聽到任何事情，都應(yīng)該動腦筋想想或去看看，才能了 解事情的真相”；（3） 對“耳聽為虛、眼見為實”有初步感受。 語文版一年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-12 咕咚 2 重點、難點分析1. 分角色有感情地朗讀課文。 2. 識字、寫字，積累詞匯。3. 讀懂課文，懂得故事所包含的道理。課前準(zhǔn)備1. 生字詞卡片。2. 多媒體課件。3. 投影儀。4. 實物：木瓜。 教學(xué)時數(shù) 兩課時。 教學(xué)過程第一課

3、時（一）聽聲導(dǎo)學(xué)1. 播放東西掉進水里的聲音錄音：小朋友，你聽這是什么聲音？你能學(xué)一 學(xué)這種聲音嗎？（學(xué)生回答）（展示課件第三屏）2. 教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題，學(xué)生齊讀課題。（二）初讀全文、整體感知1. 學(xué)生自由朗讀課文，給不認識的字做標(biāo)記，并借助漢語拼音讀準(zhǔn)這些字 的字音。2. 課件播放全文錄音，學(xué)生邊聽邊注意不認識的字如何發(fā)音，檢查自己的 拼讀是否準(zhǔn)確。（展示課件第四屏）3.教師出示生字卡片，學(xué)生認讀“咕、咚”等 14 個生字。4. 教師帶讀課文，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿教師的讀法，讀出不同角色的 不同語氣和語調(diào)。5. 數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個自然段？（學(xué)生回答） 6. 指名分自然段讀課

4、文，全班評議朗讀情況。7. 小朋友，你現(xiàn)在知道課文中的“咕咚”是什么了嗎？（木瓜落到湖水中 發(fā)出的聲音）（三）學(xué)習(xí)生字1. 課件出示 8 個生字：“傳、亂、樹、棵、朵、突、追、趕”，指名拼讀。 2. 小老師帶讀，全班跟讀。（展示課件第五屏） 3. 讀音：（1） 前鼻音：傳、亂、趕 （2） 翹舌音：傳、樹、追（3） 三拼音：傳、亂、朵；（三拼音節(jié)的兩種拼法都多帶讀幾遍） （4） 多音字：傳，在這篇課文里讀“ ” 。 4. 字形：區(qū)分形近字 “傳”和“轉(zhuǎn)”，它們的部首不一樣； 5. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。6. 隨機選擇幾份學(xué)生練習(xí)投影展示、評價。 7. 學(xué)生練習(xí)用生字組詞、造句，教師相機點評。8

5、. 課件出示帶生字的詞語，學(xué)生認讀：（展示課件第六屏） 傳說、亂跑、樹木、一棵、云朵、突然、追趕第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 上節(jié)課我們大體了解了一下課文，說說這篇課文講的是一個什么樣的 故事。 (學(xué)生匯報) 教師小結(jié)：兔子聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃 跑。只有獅子問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚” 2原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。2.（教師出示實物木瓜。）看！這就是木瓜，它是一種味道挺不錯的水果。 你覺得它看上去可怕嗎？它是怪物嗎？（學(xué)生回答）3. 可是，小動物們一開始害怕極了，它們都被嚇成啥樣了？讓我們一起 去讀一讀課文就知道了。（二）品讀課文1.

6、最先聽見“咕咚”的是誰？（學(xué)生回答）課件出示課文第一幅插圖。（展示課件第七屏） （1） 理解“撒腿就跑”：撒腿：放開腳步。撒腿就跑：拔腿就跑，形容跑得很快。 兔子為什么會“撒腿就跑”呢？（因為他被嚇了一跳，提示學(xué)生注意觀察圖中兔子的表情和動作） （2） 練讀兔子的話。朗讀指導(dǎo)：這是兔子喊出來的，不是說出來的，所以要讀得又快又急，讀出兔子驚慌失措的語氣。2. 還有哪些小動物都被嚇得跑起來？ （學(xué)生匯報：狐貍、猴子、小鹿、松鼠） 課件出示課文第二幅插圖。（展示課件第七屏） （1）理解“慌張”： 指名讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。（教師點評。） 指名說詞意。（學(xué)生自由表述） 教師小結(jié)：慌張指的就是不鎮(zhèn)定，是一

7、種因為害怕而做事顯得毫無 頭緒、不從容的樣子。大家看插圖，圖上的小動物們都顯得非常害 怕，跑起來的樣子就是慌慌張張的。 你什么時候慌張過？（學(xué)生回答） 學(xué)生練習(xí)用“慌張”造句。 （2）理解“亂哄哄”：學(xué)生自由讀詞，想一想“亂哄哄”是什么意思？提示：這是一個 ABB 式疊詞，詞語意思的重點落在第一個字上。 學(xué)生反饋，教師小結(jié)：“亂哄哄”就是很亂、沒有秩序的樣子。朗讀時 重讀這個詞，就能很好地體現(xiàn)出當(dāng)時的情況有多么糟糕。 學(xué)生對比朗讀、體會：(課件出示句子) （展示課件第七屏） “猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都跟著他們跑了起來?！?“猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都亂哄哄地跟著他們跑了起來?！?. 誰沒有跟

8、著大家跑？（學(xué)生回答）課件出示句子：“他追上去，好奇地問：“你們跑什么呀？” （展示課件第七屏） “獅子愣了一下，又問” “我們還是回去看看吧！”（1）這三句話都在描寫?yīng){子。請小朋友們輕輕地讀一讀，想一想：帶點的 字詞應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由輕聲讀）（2）學(xué)生匯報，教師小結(jié)：這幾個地方都要讀重音、拉長音。 （3）為什么要這樣讀呢？（指名回答）（4）課件出示課文第三幅插圖。（展示課件第七屏）（5）教師小結(jié)：獅子真不愧為百獸之王，他可沒有稀里糊涂地跟著瞎跑。 他不會因為莫名其妙的“咕咚”而害怕，他只是看見小動物們亂哄哄的樣子，而感到好奇。所以，讀的時候，要讀出獅子的鎮(zhèn)定、從容不迫。 4. 事情的真相

9、是什么？（1）課件出示句子：“哦！原來是一個成熟的木瓜從樹上掉了下來，落到了湖里?！?（學(xué)生自由讀）（展示課件第七屏）朗讀指導(dǎo)：“哦”字拉長音，用曲折調(diào)讀，顯出恍然大悟的語氣；“木瓜”重 音強調(diào)讀，表示正是這平淡無奇的水果，讓動物們亂哄哄地瞎跑。 學(xué)習(xí)給長句斷句：“原來/是一個成熟的木瓜/從樹上掉了下來” （2）課件出示課文第四幅插圖，學(xué)生仔細觀察，注意圖中各種動物的表情 和動作，想象他們的語言。（展示課件第七屏）（三）總結(jié)、討論1. 分角色朗讀全文。朗讀指導(dǎo)：讀出小動物們不同的語氣和表情。 語文版一年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-12 咕咚 6 2. 課件出示題目，學(xué)生討論交流：（展示課件第八屏）

10、（1） 如果你也是森林里的小動物，剛好看見其他小動物們正在亂哄哄 地瞎跑，你會怎么辦？（2） 通過這篇課文，你明白了什么道理？（教師點撥：聽到任何事情，都應(yīng)該動腦筋想想或去了解了解，才能弄清事情的真相）第二篇：2016年秋季版2017一年級語文下冊課文3第12課咕咚教學(xué)設(shè)計2咕咚（一）揭示課題1錄音機播放出事先錄制的各種聲音，讓學(xué)生猜猜是什么發(fā)出的聲音。2“咕咚”是什么發(fā)出的聲音呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。（二）范讀課文（或播放錄音）教師將課文讀一遍，要求學(xué)生仔細看書、認真聽，整體感知課文內(nèi)容。（三）初讀課文（識字教學(xué)略）要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，把詞句讀正確，把語段和課文讀通順。說

11、一說你讀懂了什么，把不懂的地方提出來。（四）讀讀議議1最先聽到“咕咚”的是誰?它聽到以后怎么樣了?（找到這段話，先讀一讀，再回答問題。）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實際用“撒腿就跑”說一兩句話：先理解“撒腿”一詞的意思（放開腳步），再理解“撒腿就跑”（跑得很快）。2狐貍、猴子、小鹿、松鼠聽到兔子慌張的喊叫，看見兔子拼命地逃跑，它們有什么反應(yīng)?課文里怎么說的?讀一讀。你什么時候“慌張”過?你看到過“亂哄哄”的情況嗎?3獅子不愧為森林之王，它的表現(xiàn)與其他動物不一樣，有哪些不一樣的地方呢?以小組形式，一起在課文中找找，再看看插圖，然后議一議。啟發(fā)學(xué)生體會“好奇”“愣”兩個詞。4獅子問小猴，小猴又問狐貍，狐貍再問兔子

12、，這是為什么?兔子結(jié)結(jié)巴巴地說：“沒沒看見?！边@句話應(yīng)該怎么讀？（請幾個學(xué)生讀讀）5遇到情況有的說“不知道”，有的說“沒看見”，那么這件事情后來怎么辦了呢?讀課文。（五）指導(dǎo)朗讀重點指導(dǎo)學(xué)生讀好動物的對話。（六）拓展延伸大伙隨獅子來到湖邊，一聽一看，全明白了。讀了這個故事，你明白了什么?（同桌同學(xué)互相交流，再請代表在全班說說）（七）鞏固練習(xí)1認讀生字新詞。2朗讀全文。分角色朗讀課文。3課文里有許多動物，你最喜歡誰，為什么?4分角色演一演，“咕咚”這個故事。（八）指導(dǎo)寫字（九）排演課本劇語文同步讀本指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課可結(jié)合閱讀語文同步讀本（一年級下冊）中的數(shù)星星的孩子和愛迪生孵小雞。通過閱讀可體會到遇

13、事要動腦思考，培養(yǎng)善于觀察、勤于思考、探究新發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。第三篇：2016年秋季版2017一年級語文下冊課文1第3課春雨的色彩教學(xué)設(shè)計1春雨的色彩【內(nèi)容簡析】本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。【設(shè)計理念】根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。【教學(xué)目標(biāo)】1認識12個

14、生字，會寫“更、沙、油、色、爭、菜、問”7個字，學(xué)會三點水、角字頭兩個部首。2正確、流利地朗讀課文。3讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。【重點難點】從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同?！窘叹邷?zhǔn)備】課件。【教學(xué)時間】兩課時。【教學(xué)設(shè)計】第一課時一、情境引入1同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒地吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。(播放春雨在下、萬物生長的課件或看掛圖)你看到的景色美麗嗎?在你眼中，春雨有顏色嗎?它是什么顏色的?2揭題，讀題?？吹筋}目，你有什么問題要提出來嗎?二、初讀課文1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一

15、個字音。2邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，畫出生字詞，然后再認真反復(fù)地拼讀生字詞。3同桌互相認讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。開火車讀、齊讀。4再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。5四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。6指名檢查讀，評讀。7聽錄音讀課文，想一想：課文寫了一個什么故事?三、識記生字1再次認讀有拼音的生字詞，然后認讀沒有拼音的生字詞。2認讀沒有拼音的生字，開火車讀，齊讀。3說一說：你最快記住了哪個字，你是怎么樣記住它的?4用一些生字組詞并說話。5仔細觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置，看看你能否提出同學(xué)們寫這個字時要注意的問題。6指導(dǎo)書寫。四、布置作業(yè)第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境

16、，激發(fā)興趣(出示課件：桃花競相開放，柳枝綻出新綠，燕子展翅飛翔一派欣欣向榮的春景!隨著沙沙聲音的響起，春雨淅淅瀝瀝地下起來!)看畫面，聽聲音，你看到了什么，聽到了什么?你有什么感受要說嗎?二、細讀課文，讀中感悟1學(xué)習(xí)第一自然段。(1)你剛才看到的春雨是什么樣的?(2)書中是怎么樣寫的呢?借助拼音讀第一自然段。(3)同桌互讀，模仿“沙沙沙”的聲音。(4)想象讀。讓我們閉上眼睛，走進春雨中去感受一下!(放課件)2學(xué)習(xí)二到五自然段。(1)自由讀二到五自然段，想想：這幾段講了些什么內(nèi)容?(2)四人一組，合作學(xué)習(xí)。用“”畫出小客人的名字。說一說他們在干什么?(3)交流匯報。出示多種動物圖片：你們知道這些

17、小客人是誰嗎?三名學(xué)生分別找出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片貼在黑板上。這些小客人在干什么?你是從課文哪里知道的?你能讀出來嗎?（）在這些小客人的眼中，春雨到底是什么顏色呢?他們?yōu)槭裁磿@么說呢?用自己喜歡的方式讀三到五自然段，用曲線畫出描寫春雨顏色的詞語，用圓圈標(biāo)出描寫春雨落下情形的詞語，用括號標(biāo)出小客人們說春雨顏色各不相同的理由。然后同桌交流一下意見。（）交流匯報。讀一讀：分角色有感情朗讀三、四、五自然段。小客人們爭論得可激烈了，怎樣讀出他們爭論的語氣呢?你喜歡哪只小鳥，先自由讀它說的話，再指名讀。畫一畫：用“綠、紅、黃”三種顏色在對應(yīng)的動物圖片旁畫出春雨圖。演一演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。（

18、）拓展思維：同學(xué)們，在你們的眼中春雨是什么顏色的?你能像小客人們那樣說說理由嗎?小組交流。學(xué)習(xí)最后一個自然段。同學(xué)們用靈巧的雙手描繪出了五彩繽紛的春雨，春雨多開心呀，聽，它下得更歡了!齊讀最后一自然段。三、總結(jié)課文，布置作業(yè)讀了課文，你有什么收獲?練習(xí)有感情地朗讀課文；用你手中的畫筆，畫出春天的美景。第四篇：2016年秋季版2017一年級語文下冊課文1第3課春雨的色彩教案3 春雨的色彩教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1.掌握本課生字，識記“”“纟”等4個新偏旁。 2.能夠正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3.通過學(xué)習(xí)課文，感受春雨給大自然帶來的變化，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 4.通過朗讀，培養(yǎng)和鍛煉

19、學(xué)生的口頭表達能力。 情感態(tài)度與價值觀了解春雨的作用，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 教學(xué)重難點1.掌握本課生字，并能正確書寫。2.有感情地朗讀，在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化。 教學(xué)課時 2課時第一課時教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、揭題導(dǎo)入1.（出示課件）沙沙沙，下雨啦，一群小鳥嘰嘰喳喳地在枝頭議論著。聽，它們在說什么？ 2.春雨,像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上同學(xué)們，你們喜歡春雨的聲音嗎？那你們知道春天的雨又是什么顏色的呢？(學(xué)生自由想象發(fā)言） 3.板書課題：春雨的色彩4.下面，我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看小鳥們眼中的春雨是什么顏色的吧。二、學(xué)習(xí)本課生字詞1.學(xué)生自由讀課文，圈出課文生字、詞語，借助

20、拼音讀一讀。 2.同桌互讀，四人小組讀?？凑l讀得通順、流利。 3.指名讀課文，讀后全班評議。4.教師范讀，學(xué)生輕聲跟讀。畫出不理解的詞句。 5.出示詞語，指名認讀。1.讀一讀，連一連。爭紡菜油三、交流識記方法 1.同桌互指，認讀生字，交流識記方法。2.教師指名說說自己的識記方法，并給予指導(dǎo)，提高識字效率。 3.歸納。 更：“方便”的“便”去掉偏旁就是“更”。沙：水少就是沙。 色：刀巴“色”。2.巧記生字。 （1）水很少。() （2）水里全是由。() （3）刀（）砍在尾巴上。()四、規(guī)范書寫，學(xué)習(xí)新偏旁導(dǎo)語：剛才，同學(xué)們已經(jīng)會認這些字了，并和大家分享了自己的識記好方法。那么現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)一下該如

21、何把這些字詞寫工整、寫漂亮。 1.請學(xué)生觀察田字格中生字的書寫位置。 2.描紅書空，體會書寫。 3.教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新偏旁。 （1）“”“氵”“纟”地、沙、紅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 （2）“”（刀字頭）1 色：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。4.學(xué)生自由書寫，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范寫字。3.描描寫寫。 更色 紅沙 地聽第二課時教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、初讀課文，感悟“春雨”1.課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示第1自然段） （1）自由讀，同桌互讀，指名讀。（2）讀了這段話，你知道春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落） （3）你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響 ） 2.學(xué)習(xí)課文最后一自然段。

22、（課件出示課文最后一段話） 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙（“大家”指：一群小鳥，有小燕子、小麻雀、小黃鶯等。大家爭論的問題是春雨是什么顏色。）過渡：那么它們是怎樣爭論的呢？4.第一自然段中，把春雨比作“”，突出了春雨細、柔的特點。二、學(xué)習(xí)第25自然段，了解春雨的顏色 1.師：瞧，田野里飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫）這群小鳥在干什么呢？指名讀第2自然段，正音后齊讀。 2.分角色朗讀第35自然段，小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么？小燕子綠色的（草地綠了） 小麻雀紅色的（桃花紅了） 小黃鶯黃色的（油菜花黃了）3.文中哪些詞語可以看出小

23、鳥們在爭論？理解“爭論”。（各抒己見，互相辯論） 4.分角色演一演。感悟小鳥們當(dāng)時的心情，注意讀出爭論時的神情和語氣。5.聽了它們的爭論，你覺得誰說得有道理？（學(xué)生自由發(fā)表觀點，教師隨機點撥）5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）小燕子說：“春雨是()的，春雨下到草地上，草地()了。” （2）小麻雀說：“春雨是()的，春雨灑在桃樹上，桃花()了?！?.聽了鳥兒們的爭論，你認為春雨是什么顏色的？說一說，并說出原因。生甲：我覺得春雨是五顏六色的，你們看那花園里百花齊放，春雨落在花朵上，花兒開得更艷了。 生乙：我認為春雨會變色，它落在紅色的雨傘上就是紅色的，落在藍色的書包上就是藍色的。 7.再讀最后一自然段

24、，思考：春雨為什么下得更歡了？（春雨認識到了自己的價值：促進植物生長，為萬物增添了生機。）（3）小黃鶯說：“春雨是()的，春雨落在油菜地里，油菜花()了?！比?、拓展延伸，暢所欲言 多媒體出示常見鳥類（如喜鵲、烏鴉、啄木鳥等）的圖片：師：小鳥們討論得真熱烈呀，其他幾個小伙伴聽了，也想加入一起討論，那么，我們來聽聽它們又是怎么認為的。 如：小鴿子說：“不對，不對，春雨的顏色是白色的。你們瞧，春雨落在梨樹上，梨花白了。” 烏鴉說：“你們都錯了，春雨的顏色是黑色的，我身上的羽毛就是最好的證明”(可要求學(xué)生分角色進行表演）6.春雨還有可能是什么顏色的？仿照課文寫一寫。 春雨是白色的，春雨落在，。四、課外

25、拓展，積累描寫春雨的詞語、詩句2 描寫春雨的詞語：蒙蒙細雨細雨如絲春風(fēng)化雨和風(fēng)細雨 描寫春雨的詩句：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。教學(xué)板書教學(xué)反思“關(guān)注兒童的想象世界”是一年級教材中選文的一個特點，想象是智力活動的翅膀，是智力活動富有創(chuàng)造性的重要條件。在讀了小鳥們爭論的問題之后，我通過提問啟發(fā)學(xué)生討論春雨到底是什么顏色的。學(xué)生們模仿課文的形式，邊想象邊創(chuàng)造，大大開拓了學(xué)生的思維，從而更深入地理解了課文的內(nèi)容。在教學(xué)的最后，我又讓學(xué)生積累了描寫春雨的詞語、詩句，拓展了學(xué)生的視野，更豐富了學(xué)生對春雨的認識。第五篇：人教版一年級語文下冊咕咚教案20.咕咚教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)認識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌

26、、獅、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個生字；會寫“看、著、兔、伙、松、玩、眼”7個生字。學(xué)習(xí)“羊字頭”和“足字旁”2個新偏旁。正確、流利有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事實真相”。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實踐能力教學(xué)重點：朗讀課文，逐步達到感情朗讀的水平；識字、寫字練習(xí)。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事情真相”。 教學(xué)流程第一課時一、吸引學(xué)生，揭示課題.1、多媒體播放多種聲音，請學(xué)生猜猜是什么聲音。2、（板書課題），請大家舉起手跟老師一起寫這兩個字。（要求：

27、字要寫得橫平豎直才好看。）齊讀課題3、細心的孩子，認真觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會形聲字，象聲詞）4、提問：“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。二、初讀課文1、自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認識的字，借助拼音把這些字讀準(zhǔn)；對于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。2、讀了課文，你有什么問題嗎？3、再讀課文，看誰能通過自己的讀來解決問題。三、學(xué)習(xí)生字1、讀一讀多媒體出示帶生字的詞語，自由認讀，讀準(zhǔn)字音。2、認一認沒有了拼音寶寶幫忙，你還認識嗎？（賽讀詞語）3、玩一玩同桌拿出識字卡片，互相認讀摘果子，（多媒體示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認對了，蘋果就會掉下來）4、議一

28、議小組合作學(xué)習(xí)，誰有好辦法記住這些生字。誰愿意把自己的識字方法介紹給大家。四、再讀品悟1、自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯字。2、四人小組輪著讀課文，互相評一評，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。3、朗讀檑臺賽4、齊讀課文五、指導(dǎo)寫字1、出示本課要寫的生字，選“家”“怕”擴詞。2、同桌間說一說生字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、師范寫（重點指導(dǎo)寫好新偏旁“忄”和“足”）4、生臨寫5、練寫，互相評價（引導(dǎo)學(xué)生從字形，書寫速度，書寫姿勢等方面評價）第二課時一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、（多媒體：湖邊長著幾棵木瓜樹，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，誰能叫出它的名字，它就

29、會掉下來（配“咕咚”聲）2、聽，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面的聲音?？删褪沁@個聲音，卻讓森林里小動物們，（引導(dǎo)說到“亂哄哄”）為什么呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第2自然段1、最先聽到“咕咚”聲的是誰？（示圖1）聽到聲音，小兔什么樣兒？2、讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。3、“撒腿就跑”看出了什么？小兔為什么害怕？你也有過嗎？填空：，我急得撒腿就跑。，我嚇得撒腿就跑。，我緊張得撒腿就跑。4、小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰來喊一喊？5、指導(dǎo)朗讀他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來了！咕咚來了！”（二）學(xué)習(xí)35自然段1、聽到他的喊聲，猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象它們是怎

30、么做的？（跟、跑）讀3、4自然段。2、野牛跟他們有什么不同？它是怎么做的？（追、問）讀5然段，劃出描寫野牛的句子。3、（示圖2、圖3）對比兩幅圖，小動物們和野牛的表情有什么不同？如果用一個詞形容，你會用什么？（慌慌張張、不慌不忙）動物們慌慌張張是因為野牛不慌不忙是因為引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。（三）學(xué)習(xí)67自然段“咕咚是什么呀！”小動物們誰知道呢？指導(dǎo)朗讀（重點讀好小兔的話）瞧，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么？（沒思考）怎么辦呢？讀6、7 自然段。（示圖4）這時，小動物們會說什么，小兔又會怎樣呢？三、總結(jié)深化1、現(xiàn)在，你最想對誰說句話，說什么？2、戴頭飾表演“咕咚”這個故

31、事。四、布置作業(yè)1、把課文中喜歡的詞填到“詞語花籃”中。2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。3、讀同步讀本中的數(shù)星星的孩子。 板書設(shè)計20.咕咚 兔子拔腿就跑小猴跟著跑 沉著冷靜 大伙兒 一個跟著一個 肯動腦筋野牛 攔、問教學(xué)反思：整堂課，我對學(xué)生回答作了充分地預(yù)設(shè)，因此上得也比較順，但有一個環(huán)節(jié)，可是我未曾預(yù)料到的。書中講大象也跟著跑，我只是一句話帶過，沒想到學(xué)生卻揪著大象不放，當(dāng)一個學(xué)生提出：“老師，大象這么大，為什么也嚇得跟著跑？”我當(dāng)時一愣，沒想到學(xué)生的回答更精彩?！按笙罂赡苷J為這咕咚比他還要大，所以也嚇得跟著跑?！蔽以谛睦餅閷W(xué)生的回答喝彩。課到了最后一個環(huán)節(jié)，學(xué)生也慢慢領(lǐng)悟了寓意，可有個學(xué)

32、生可能上課聽得不是很認真，他又問了前面那個問題：“老師，只不過是一聲咕咚聲，大象為什么也跟著跑??？”這時一個學(xué)生站起來說：“因為大象沒動腦筋啊，遇到事情也沒去想就跟著瞎跑?！倍嗑实幕卮鹧?，是學(xué)生的問題把課推向了高潮，這可真是所謂的未曾預(yù)約的精彩，我為我班學(xué)生的進步而高興。第一篇：一年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案(看拼音寫詞語)一年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案(看拼音寫詞語)（一）、漢語拼音(1課時) 教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。 教學(xué)重難點能借助漢語拼

33、音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。 教學(xué)過程一、看拼音寫詞語 第一單元 wn y qun shu dng dng bi hu q fngzh z ( )() () ( ) shu hu go d de png yuchn fng su yu ( )() () ( ) n menhng hu l co y ye qn rn xng zu ()() () () () g rn shu shng du sho ch ch zh sh bn mng ( ) () ( ) ( ) () (）第二單元x shu rn zhn so df mb b qun ji ( ) ( ) ( ) ( ) (

34、) ( ) un mn wn qun kn zhe hu hu xio hu ni ni ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shn w shu kn n hi ti du shn q ch q ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mn lin tn xi hu jiji xin xu hu( ) ( ) ( h chn x lin ki hu ( ) ( ) ( )第三單元 h q y wnlz xi q xin shu tn jin ( )( ) ( )( ) ( ) ( ) lin mn o yun ydn fnxin yhu mntin ( ) ( ) ( )(

35、 )( )( ) nioy hu xinzh y zn hu xin shn () ( ) ()() n jn n kui yq tn xu n rn zhun xn ( ) ( ) ( )( )( )( ) ninjxinjn tn hushoxin du ( )( ) ( ) () mn bi n dushn qn shu xi ()() () 第四單元m y fng qin kng fng g sh sh ln r tng hung ni ( )( ) ( ) ( ) () () () un b ql ksh shfi hu dul yfi j ()( ) ( ) ( ) () ( )

36、( ) shjin rnki chnzi hndu xioh ji jie ( )() ( ) ( ) ( ) ( ) ji shjin h ji yn sh fn u q ( ) () () ( ) () ( ) ) ( ) ( 第五單元k p nqin linfn llin zuzo u yun ( ) ( ) () () ( ) ( ) yn wi xiolin yn un k ku k y shtou ( ) ( ) () ( )( ) ( ) bnf xdu zhorn birn doch nl du sh ( )( )( ) ( )( )( ) ( ) xi zh jio shn

37、zijin dxin linshn zun ( )() () ( )()( ) zhopin nyun qin min hu xin din tu ( )() ( ) ( ) ()第六單元 sh zi hijn shqio zh zi sh mio jn ku ( )( )( ) ( )( ) ( ) xinqn shnmin wnj xinnin zh bin ( )()( ) ( ) () pnyun nnhi xioxi fipoco d ( )()( ) ( ) () lo sh yun li zh do kui l ( )() ( ) ( ) 第七單元chng dun min du

38、lng dn r qng l chso d ( ) ( )( )( )( ) ( ) sng gi shn hu n hu zhn hu lin x ( )() ( ) ( ) ( ) k tu fi chn xu wn zhnjin hu bn ( )( ) ( ) ( ) ( ) qch ntn shfnyo sh mi yu hi zi ( )( )( ) ( )( ) ( ) rn xun d wi n nqch ( )( ) ()第八單元 nn bi jinnn h shuqi tinzhyuxng xing ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) xu bi bnmn qn w

39、n ji sh d qi ho wn ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) tio o to sh nzu ln hu z zu xi ( )()() ( )( ) ( ) zuwi rn zu j mn ch mn di zu dn rn ( )( )( ) ( )( ) ( )第二篇：北師大四年級下冊語文看拼音寫詞語北師大四年級下冊語文看拼音寫詞語大地的話ji r hui l zhu lu xin qin z u xin q xi zhi （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）t b p su t su u z fn zh sh jn jn ln （ ）（ ）（ ）（ ）（

40、） （ ） （ ） bo zn xin zhi （ ）（ ） 語言的魅力y shn ln l bn bi q i w dn y zhn mn min chu rn （）（ ）（ ）（）（） zh mn xn wn sh y nn hu yn fi yn w x x （ ） （ ）（ ）（） （） （ ） to zu mn rn （ ） （ ） 秉筆直書xin u q t mn hn yn mn qun sh din do sh fi （ ） （ ） （ ）（）（）（） qn yun zh wi min b i s ln xio zhn sh wi j （ ）（）（）（）（ ） （）q ftn

41、ru tn shn p s xn sh pn ji chn xin （ ）（ ）（）（ ） （）（ ） 春潮jn n ch tu wi l shui ji xin yn shn bn d li （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（） r y bn ku jn n hu to to xn f dn （ ）（ ）（ ）（ ）（） （ ） （ ）yn t y zh （ ）（ ） 三月桃花水yn zho xun l li tn yn hu hu xun sh qn b wn （）（ ）（ ）（ ）（ ） （）（ ）qn ru qn xin ji zu yn hxin x cu cki l （ ） （ ）（

42、 ）（ ）（ ）（ ） （ ）p jin nio nio （ ） （ ） 古詩二首jin pn li lin z zi jio yn qi qi cn ti hu chi（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）mn fi hn xn（ ） （ ）種一片太陽花 jio zo y y cn cn bn ln du z q zu b sh f sh （ ）（） （）（ ） （ ）m zhn y sh zh y mi n m m m m jn x zn tn （）（ ）（ ）（） （） （ ） bn fn w ci jn dun jn b zh kn xi jn ji b shui （）（ ）（ ）

43、（） （）mi rn jio mo shn hu li zhn fn chn pi b y y l （）（）（ ）（ ） （）（）dun c cn ln du z shn j b b xn wn chn shn （）（）（） （） （） 花之詠 yn zhn ln tin m yn y jin shn f yn r min （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（）（）ch ji zn w xun bo zh yn chu yn qin jin ln tn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（）（ ） 我們的手chun d ku yu l db cwn hu xn ln j tu （ ）（ ）（ ）（ ）

44、（ ） （ ） （）chun fn xn chn fi xin（ ） （） （） 一雙手pn jn xn sn ln y j ci fn jn y bo u fi zo （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）lo jinjio b zi sh jin ch lizh zo d m l m （ ）（ ）（ ）（）（ ）（）（ ）ji sho ch do chun jin （ ） （ ） （） 手上的皮膚sh x y fn p f m c m zh m shn c co （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）ru run x nz rwn lzh zhu jin yn u l （ ）

45、（ ）（）（） （） （） （）ch jufn zu mn n sn shn zh jin hn j jin do （）（ ）（ ） （）（ ）（ ）（ ） 草帽計chn zhn shui ln hn li ji bi zhn dn z ru yn b （ ）（ ）（） （） （ ）zhn ch o y min min xin q m mn q mio h lu （ ）（ ）（ ）（）（ ） rn kn m f x cn tin jin d y wn xn di ku q ji （ ）（ ）（ ）（ ）fi t ln bi mi ki yn xio x ch wn wi kun hn ln z

46、h （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）chn zn shn j mio sun （ ） （ ） 包公審驢mo l m tn wi y x xn zho lio jn hun sh cu （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）chu hn o no shn l n jin ch shn mo mn dn t （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） shu to y y zn mn wn su wi wn chn l i d （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） jio hu mu rn （ ） （ ） 渴望讀書的“大眼睛”sh yn b sh nin ln wn yn n rn l zhun zh y

47、u y （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）jin sh bn ln yun zh sh hu jun kun pn kn chn fn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）ju q fn bi （ ） （ ） 我只看見你的眼睛s n bn m fn n ju z bo hn jin y n wi （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）wn ru shn shu o shn （ ） （ ） （ ） 永生的眼睛j y hu f jin kn zhn ln f ku ji hn fi q zhn （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）x x r shn l l r li yn

48、kun jun zn ln w （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）tin rnzh bi k rn chn sh jio m y li qin sh （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）ci hu hn y x r fn xin kn ki （ ）（ ）（ ）（ ） 第七單元：紀(jì)念日r ku m t jin t xu xn t sh to tin zu xn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） zn zh chn do f wi j kn fn y y sh wi jin （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） k ch to y qn co jn ji dn chn j r j r （ ）（

49、）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）zhn xn hu y hu shu min hui n nin zhu s ji q （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） f jn zhu x yn shu s yun j y yu xn k mn xn （ ）（ ）（ ）（ ） 跳水fn pn ln jn k xio b d xin hn bi tu to po （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） tio du dn dun ti u sh z b zh su cu xn w （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） mio zhn kn zh w y （ ）（ ）（ ） 沙漠之舟lu tuo sh m x

50、i ju ln mn mi fn xun fn （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） jio zh xin jn zh fn ch cn j x yn yn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） wi ch l xn （ ） （ ） 太陽的話jn hun zhn tou ji mo wn nun lin un s mn （ ）（ ）（ ）（ ）（）（ ） 海上的日出qn jn ku d fn wi f dn zhn h y ch n du m （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） fn bin cn ln chn wi xin qin shn zh rn lio q un （ ）（

51、 ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 太陽cn co b shn ji bi fn zh zh w mi tn shu zhn q （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） pio f nn j hu sh jn zh lio （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 天路shn n d y mn chn hn un chn shn jn ln yn h （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）zho z sh y yn q cu ru z i bn f d w wi （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ki tu jn q u tn un tn ch d c jn y wi （ ）（ ）（ ）（

52、） （ ） （ ） 絲綢之路lu m m dn ku di zn b ju ku hu l u zhu f i （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）pin p li hn un mo y yn shn ki p hn w d （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）pi qin xin n r y jin chn jin sh rn qi sh zh （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）b l shn s m b tn t rn j hn zh jin o kn b （）（ ）（ ） （） （）ni zh chn tn w z lin n ni di （ ） （）（ ） （ ） 挑山工

53、 ti shn pn hn xi xn q zh bo ln sn d y b （ ）（）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）xun no tn yn ji w p sbo yny wi shn chn zh l （）（ ） （ ）（ ）（）（ ） xn yu chn f xi hu du zh dn pn （）（ ） （ ）（ ） 和時間賽跑ch x z wi bi shn kun bn b tn xi m l zhn mn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） po yn x un shu y b qin yn yu ch zh y hn （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） 欲速則不達y w

54、n hi bn yn r wi zi dn x kn p jio j （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）hu s xn j r fn ji y su xn （ ）（）（ ）（ ） 七子之歌o mn ln hn mn mi b wn r mn fn hun xin yo （ ）（）（）（ ）（）（）tn yn zh o k q ho to hui bo （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 朱鹮飛回來了pin p un zh mi ju b hu zn j xn m tu qio （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）pn fn shn x x sh xin h wn chn rn ni

55、 x ro（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）n n xio xn y y zhn x dn zh su su jn xn （ ）（） （ ）（ ）（）（ ）shu hx xn zho lio f hu tin lu mn qn un （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）多音字踏（t)踏步 踏青 華(hng)橫財 蠻橫 橫（h）應(yīng)和 附和（h）和平 和好 和（yng）應(yīng)該 應(yīng)有盡有 應(yīng)( jn) 禁不住 情不自禁 禁(yin) 飲料 飲酒 飲水思源 飲(li) 陸拾 陸(jio) 睡覺 覺（bn）奔馳 奔走呼號 奔（zhi）擇席 擇菜 擇（xi）渾身解數(shù)（yn）咽喉 咽炎 咽（xi） 哽咽

56、 嗚咽 （xun）旋風(fēng) 旋子 旋（chng）戲稱 稱呼 稱謂 稱（s）撒種 撒播 撒（ch）相差差（chi）出差 （c）參差不齊（cng）礦藏 躲藏 捉迷藏 藏惡（zhng）漲潮 漲落 水漲船高 漲咽（shng ）省事 節(jié)省 省第三篇：二年級上冊期末復(fù)習(xí)看拼音寫詞語二上語文期末復(fù)習(xí)字詞大盤點一、看拼音寫詞語。b ln din dn zu y pn u zhun l lo dn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）yu q q bi xi z j sh n qun shn w （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） zhn ho y jn z j ji fn du mio w w

57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） rn sh fn fn r u ho rn r j jn s （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）y sh zh y fn sh mi l li hi u sh （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） fn shu cn c tin o yn dn chn hu qi sh （ ） （ ） （ ） （ ） sh kui r h n qn yu x yn y un kn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xi q qin shu ch f xi x xin tin yun zi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

58、（ ） chn kn nn nin qn y qi jio sh bn j （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xu xio n nn xin lin yun dn h qin no zhn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ch do sh bo ln wi shn t z x s chun （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） x yn y q mn z zhn q tin ti y y （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） un zhu q zh z u ji bi hun qn pn bin （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） y

59、u q zhn yn yn tin shng f yn li shu1 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） t hu chn sh hu tn yu mi hi yn jn q ji zhe （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） shn shu h xin yn bo xin ch cn q ui （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） m p bi jn shu zh sh hu jin sh su y （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） b co b zh n k chn n hi yu hun sh （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） q

60、 xio bn zh lu hu du cu hu d ti tu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jn yn xn xn qn w sh j qin u mi tin ho w （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）y yn y k sh mn t t xn s wn q pio lin （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）zn me shn qin b y b chun shn y fu li l （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） bio sh ku ho shn xn bi j n lo rn y （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）