外研版(一起)一年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案

1、Module 1Unit 1 Hello！v 教材分析這一課是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一課，本模塊的教學(xué)內(nèi)容是新同學(xué)之間的相識(shí)和交往。Daming and Lingling 上學(xué)第一天，在校門口遇到外國孩子Amy and Sam ，四個(gè)孩子互相打招呼，并在上課時(shí)互相介紹自己，放學(xué)時(shí)相互告別。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)讀本課中四個(gè)主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling ；2、掌握最基礎(chǔ)的寒暄句型：Hello/Hi 、 Hello/Hi, I m 、 Goodbye/Bye.【能力目標(biāo)】能聽懂老師的上課指令：Open the book！【情感目標(biāo)】與入學(xué)教育相結(jié)合，見到老師、

2、長輩或同學(xué)之間應(yīng)互相問候；對(duì)用英語參加互相認(rèn)識(shí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)1、詞匯：hello, hi, goodbye, bye-bye, Im2、句型：Hi, I m Sam.Hello, I m Lingling.Goodbye!Bye!【教學(xué)難點(diǎn)】同義句型：Hello=Hi 、 Goodbye=Bye；縮寫： I m 課前準(zhǔn)備Tape recorder, Multimedia 教學(xué)過程Step1. Warm-upT： Hi! I m Mr. Zhang用手指著自己 . （）T: 同學(xué)們，大家都叫什么名字呢？用Hi ！ I m +自己的名字介紹下自己吧！S1： Hi! I mXXX.S2:

3、 （學(xué)生依次用Hi, I m 介紹自己）Step2. PreparationT: 同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€游戲吧！我說“Hello! ”，你說“ Hi! ”；我說“ Hello! ”，你說“ Hi！ ”。T: Hello!Ss: Hi!T: Hi!Ss: Hello!播放 Hello 相關(guān)視頻素材。Step3. Drill One.導(dǎo)入T:同學(xué)們，現(xiàn)在我要介紹新朋友給你們?？纯催@些新朋友都是誰。T:這是Sam。 （指著 Sam的圖片）用英語，我們應(yīng)該怎么跟他打招呼？Ss： Hi, Sam！T: 我還可以怎么打招呼？Ss： Hello, Sam！ （依次以這種方式介紹Lingling 、 Dawei

4、和 Amy）.角色扮演1T：現(xiàn)在我們請(qǐng)四位同學(xué)來扮演Sam、 Lingling 、 Dawei 和 Amy 。 （鼓勵(lì)學(xué)生舉手自愿參加）T： Hello, I mS am！S1： Hi, Sam!依次和其他三名學(xué)生練習(xí)寒暄。（多循環(huán)幾輪）Step4. Drill Two1、對(duì)話練習(xí)T：四個(gè)小朋友放學(xué)了。他們?cè)趺锤鎰e呢？再見可以說“Goodbye！ ”，也可以說“Bye！ ”。讓我們練習(xí)一下吧！我說“Goodbye！ ”，你說“ Bye！ ”。T： Goodbye！S1： Bye！T: 現(xiàn)在，我們反過來吧！S1： Goodbye！T: Bye！2、播放視頻播放關(guān)于Goodbye/Bye 的視頻素

5、材Step5. Listen and Say聽對(duì)話T： Open the book. （老師展示翻開書的動(dòng)作）Listen！ （指著自己的耳朵）Baobao和 Feifei遇見了，他們會(huì)說什么呢？（播放錄音2 到 3 遍）跟讀錄音T：他們都說了什么？讓我們重復(fù)出來吧?。▽W(xué)生大聲跟讀每一句話，老師注意糾正錯(cuò)誤發(fā)音）Step6. Consolidation角色扮演T：我們學(xué)會(huì)如何打招呼，如何告別。現(xiàn)在我們來表演一下第四題吧！讓學(xué)生分小組在講臺(tái)上表演第四題的對(duì)話。（老師對(duì)學(xué)生的表演給予鼓勵(lì)！）Step7. Sing a song播放歌曲Hello ！ Hello！ ，鼓勵(lì)學(xué)生一起跟著唱。Step8.

6、 Homework熟讀 P2-P3 的對(duì)話，請(qǐng)爸爸媽媽檢查；學(xué)會(huì)唱 Hello! Hello! 教學(xué)反思由于一年級(jí)學(xué)生活潑，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，形象思維為主。且剛接觸英語，大部分孩子對(duì)英語都有著深厚的興趣。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍，Module 1Unit 2 How are you?v 教材分析本課主要學(xué)習(xí)如何用How are you？和 I mfi ne. 進(jìn)行寒暄，學(xué)會(huì)用 sorry和 thank you 表 示道歉和感謝。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能聽懂并用sorry 表示歉意，用thank you 表示感謝；基本能聽懂并說出句型How are you 及

7、其回答Im fine， thank you. 并能和別人進(jìn)行問答練習(xí)；基本能唱出英文歌曲Hello Hello ；在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演?！灸芰δ繕?biāo)】通過操練、游戲、唱歌等多種形式，以達(dá)到對(duì)語言的理解、記憶、掌握和運(yùn)用。【情感目標(biāo)】通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 能聽懂并說出句型How are you 及其回答Im fine, thank you ?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】thank 等單詞等在漢語中的發(fā)音。 課前準(zhǔn)備Tape record

8、er, Multimedia ， Pictures 教學(xué)過程Step1. Review選取幾組同學(xué)，讓他們進(jìn)行一下對(duì)話：Hello, I m Baobao.Hi, I m FeifeiS1:Goodbye.S2:Bye. （在對(duì)話，老師對(duì)發(fā)音和語法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正）Step2. Warm-up教授 you 和 How are you?T：我是I，你是you。 （說 I 時(shí)手放在胸前，說you 時(shí)手指向?qū)W生）學(xué)生重復(fù)“我是 I，你是 you。 ”，同時(shí)通過手勢(shì)變化加強(qiáng)記憶；播放 How are you 的歌曲。T： you 是你，那么How are you 是什么意思。誘導(dǎo)學(xué)生回答“你好嗎？”教授

9、yes 和 no拿出對(duì)勾和叉的圖片。出示對(duì)勾時(shí)，讓學(xué)生齊答yes；出示紅叉的時(shí)候，讓學(xué)生齊答no。重復(fù)幾次問答。教授 fine 和 I m fine.老師拿出笑臉的照片，學(xué)習(xí)fine。手放到胸前，說“I， fine， I m fine.引入 ” I m fine.讓學(xué)生重復(fù)上述的動(dòng)作和語言。教授sorry 和thank you拿出sorry 和thank you 的圖片。T：小狗做錯(cuò)了事，他說“sorry”。 （引出sorry）T：你幫助了同學(xué)，同學(xué)會(huì)說“Thank you ！ ”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片選擇sorry 和 thank you 。Step3. Speaking聽錄音跟讀請(qǐng)學(xué)生翻到P5，聽

10、錄音跟讀對(duì)話；請(qǐng)各組學(xué)生分別朗讀對(duì)話，比一比哪一組讀得大，讀得好；請(qǐng)不同組學(xué)生扮演Sam 和 Lingling ，進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生范讀請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行對(duì)話操練。（教師對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行指正）Step4. Playing蒙眼猜人請(qǐng)幾名同學(xué)到講臺(tái)上，其中一名同學(xué)被蒙住眼睛，要求猜不同方位同學(xué)的名字。S1： XXX ？S2： Yes./No.如果猜對(duì)的話，S2： Hello， XXX.How are you?I m fine. Thank you!多進(jìn)行幾次。Step5. Sing a song讓請(qǐng)學(xué)生齊唱Hello！ Hello！ 。Step6. Homework請(qǐng)學(xué)生在課后進(jìn)行蒙眼猜人的游戲；請(qǐng)學(xué)生

11、大聲朗讀P5對(duì)話三遍，組長檢查。Module 2Unit 1 What s your nam? ev 教材分析本課學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語詢問別人的名字和自己的名字，學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)早上好。 教學(xué)目標(biāo)能聽懂并說出問候語Good morning ，并能運(yùn)用它進(jìn)行對(duì)話；基本能聽懂并說出句型What s your name及其回答 ?My name s XXX或者I m XXX并能和別人進(jìn)行問答練習(xí)；在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演?！灸芰δ繕?biāo)】通過操練、游戲、唱歌等多種形式，以達(dá)到對(duì)語言的理解、記憶、掌握和運(yùn)用?！厩楦心繕?biāo)】通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿

12、，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 能聽懂并說出句型What s your name及其回答?My name s XXX?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明確英語中morning 指的時(shí)間段。 課前準(zhǔn)備Tape recorder, Multimedia, and Pictures 教學(xué)過程Step 1. Review通過答題復(fù)習(xí)前一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)。Sam自我介紹時(shí)，他應(yīng)該說:A. I m Sam. ( ) B. Hello, Sam.Sam 遇見 Lingling 時(shí) , Sam 說 :I m LinglingHello, Lingli

13、ng. ( )放學(xué)了,老師對(duì)Daming 說 :Goodbye, Amy.Bye, Daming. ( ).當(dāng)別人幫助我們時(shí)，我們應(yīng)該說：Hello!Thank you! ( ).你遇到Joy老師， Joy老師問你：How are you ？你要怎么回答？Im fine, thank you.( )Hello!Step 2. Warm up教授 morning 和 Good morning!老師拿出morning 的圖片和七點(diǎn)鐘時(shí)鐘的圖片，引入單詞“morning”。T：早上，早上，早上好；morning, morning, good morning 。學(xué)生重復(fù)這句順口溜。教授 bird老師拿

14、出多種鳥類的圖片，展示給學(xué)生。T：這是 bird。這也是bird。讓學(xué)生看圖片回答bird。教授 nameT: 我的名字是XXX 。 XXX is my name. 你呢？S1： XXX is my name.S2Step 3. Presentation聽錄音跟讀請(qǐng)學(xué)生翻到P9，聽錄音跟讀對(duì)話；請(qǐng)各組學(xué)生分別朗讀對(duì)話，比一比哪一組讀得大，讀得好；請(qǐng)不同組學(xué)生扮演Ms Smart、 Sam、 Daming、 Tweet-tweet 和 Lingling ，進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生范讀請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行對(duì)話操練。(教師過程對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行指正)Step 4. Role-play請(qǐng)三位同學(xué)扮演警察、Sam 和

15、Amy 進(jìn)行對(duì)話。Policeman： Good morning!Amy & Sam: Good morning!Policeman: Your name, please!Amy: My name s Amy.Policeman: Your name, please!Sam: My name s S.a m多進(jìn)行幾組角色扮演，看一看誰說的好。Step 5. Listen and Say合上課本，聽P10第三部分的錄音；反復(fù)聽錄音，請(qǐng)學(xué)生回答對(duì)話空缺的部分。 TOC o 1-5 h z T: Good !S1&S2: Good !T: What s your ?Baobao.My name s

16、Yangyang.打開課本，全班一齊大聲朗讀對(duì)話，并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。Step 6. Homework仿照教師提供的姓名卡例子，請(qǐng)學(xué)生制作自己的姓名卡。Module 2Unit 2 I m a boy.v 教材分析意識(shí)到英語中單復(fù)數(shù)的存在，培養(yǎng)良好本課學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)如何用英語表明自己的性別，的禮貌習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)懂、會(huì)讀、會(huì)說boy, girl, my, name, morning, afternoon , dog, panda ；能聽懂句子I m a boy/girl. Good afternoon. ；朋友見面后能正確介紹自己的姓名，并能用英語表達(dá)自己是男孩還是女孩?！灸芰δ繕?biāo)】學(xué)生見到老師、

17、長輩或同學(xué)之間應(yīng)養(yǎng)成主動(dòng)向他人打招呼問好的習(xí)慣?！厩楦心繕?biāo)】讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言；增加已學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】熟練掌握下列單詞boy, girl, my, name, morning, afternoon, dog, panda ?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句子：My name is panda.I m a boy/girl.Good afternoon.Good morning. 課前準(zhǔn)備Tape recorder, Multimedia,

18、 and Pictures 教學(xué)過程Step 1. Review復(fù)習(xí)上個(gè)單元的對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生互相進(jìn)行對(duì)話。S1： Hi, I XXmX . What s your name?S2： Hi, I XXmX .Step 2. Warm up教授 girl, boy 和 girls, boys 。請(qǐng)一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺(tái)上。1. 選擇三名學(xué)生，分別給他們戴上Panpan、 Sam 和 Amy 的面具。T: This is a boy. （手指男同學(xué)） T: This is a girl. （手指女同學(xué)） 然后，請(qǐng)臺(tái)上同學(xué)說。I m a boy.I m a girl.老師請(qǐng) 2 個(gè)以上男同學(xué)。老師

19、指著一個(gè)男同學(xué)，說“This is a boy. A boy. ”指著多個(gè)男同學(xué)，說“These are boys. ”T：一個(gè)男孩是a boy，多于一個(gè)男孩boy 加 s， boys。拿出圖片，請(qǐng)學(xué)生回答boy 和 boys。以類似方法教授girl 和 girls。教授 panda老師戴上熊貓面具。T: I m a panda.請(qǐng)學(xué)生帶上熊貓面具，學(xué)習(xí)panda。請(qǐng)多個(gè)學(xué)生上臺(tái)，引入pandas。教授 nameT: 我的名字是XXX 。 XXX is my name. 你呢？S1： XXX is my name.S2Step 3. Listen and point聽錄音跟讀請(qǐng)學(xué)生翻到P11，

20、聽錄音跟讀對(duì)話；請(qǐng)各組學(xué)生分別朗讀對(duì)話，比一比哪一組讀得大，讀得好；請(qǐng)不同組學(xué)生扮演Panda、 Boys 和 Girls 進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生范讀請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行對(duì)話操練。（教師過程對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行指正）Step 4. Speaking在黑板板書三個(gè)人物的簡介，誘導(dǎo)他們介紹自己的姓名和種類。Name: Panpan/Sam/AmyWhat: panda/boy/girl讓學(xué)生翻開P11，聽錄音大聲跟讀第2 部分的文字；挑選個(gè)別發(fā)音有錯(cuò)誤的學(xué)生范讀，老師指出錯(cuò)誤并提醒其他同學(xué)。Step 5. Game日上山頭：PPT 播放太陽運(yùn)行在山不同方位。當(dāng)太陽在不同方位時(shí)，請(qǐng)學(xué)生回答是morning 和 af

21、ternoon。引導(dǎo)學(xué)生說出Good morning! 和 Good afternoon! 。Step 6. Matching展示第 3 部分三個(gè)場景的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)場景編對(duì)話。如第一個(gè)場景：Good afternoon, Ms Smart.Good afternoon, Sisi.讓學(xué)生搭配場景和最合適的寒暄用語，并闡述搭配的理由。Step 7. Sing聽歌曲 Good morning, Sam！ ，鼓勵(lì)學(xué)生大聲跟著唱。歌詞如下：Good morning, Sam. How are you?Good morning, Sam. How are you?Im fine, thank you

22、.Im fine, thank you.And how are you?Step 8. Homework畫一幅熊貓的畫。大聲朗讀課文的對(duì)話。Module 3Unit 1 Sit down!v 教材分析本課旨在讓學(xué)生掌握課堂上常用的指令用語，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫單詞stand, up, open, window, door, sit, down ；能聽懂、 會(huì)讀、 會(huì)寫句子Stand up! Sit down! Open the .! 并按這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。【能力目標(biāo)】能聽懂指示語Stand up! Sit down! Open the .

23、 能用 Goodbye/Bye 以及 See you 等多種語言與他人告別；讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力?！厩楦心繕?biāo)】. 教育學(xué)生熱愛小動(dòng)物，上課專心聽講，感受用英語交談的樂趣；.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 能基本聽懂本課的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window. 并按這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作；學(xué)會(huì)單詞window, door 并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟練掌握

24、本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備Tape recorder, Multimedia, and Pictures 教學(xué)過程Step 1. Review老師準(zhǔn)備福娃妮妮和歡歡的面具，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。S1： Hi, I m Nini. I m a girl. What s your name？S2: Hello, Nini. I m Huanhuan. I m a boy.Step 2. New words教師說： “ Carrie, stand up ,please!”如果這名學(xué)生做到了，老師給予表揚(yáng)。如果這名學(xué)生沒有反應(yīng)過來，教師用手勢(shì)示意學(xué)生起立，教師接著說：“ Si

25、t down, please! ”同時(shí)用手示意學(xué)生坐下。教師說， 如： “ Stand up ! Sit down! Sit down! Stand up! Sit down ! ”， 學(xué)生大聲說出“ Stand up!或“ Sit down ! ”并按指示做動(dòng)作。教師板書：Stand up! Sit down! 并在 Stand up!中的 d與 u 的下方畫出連續(xù)符號(hào)。教師領(lǐng)讀幾遍。教師給學(xué)生呈現(xiàn)一扇窗子的圖片，并問學(xué)生：What s this in English?教師給學(xué)生一定的思考時(shí)間，然后在圖片的旁邊板書單詞window，并領(lǐng)讀。教師走到窗戶旁邊，一邊打開窗戶一邊說：“ Open

26、the window! ”領(lǐng)讀“open”要求學(xué)生邊說邊用雙手做打開的動(dòng)作。以同樣的方式教學(xué)door 和 Open the door!。Step 3. Speaking聽錄音跟讀請(qǐng)學(xué)生翻到P14 到15，聽錄音跟讀對(duì)話。請(qǐng)各組學(xué)生分別朗讀對(duì)話，比一比哪一組讀得大，讀得好。請(qǐng)不同組學(xué)生扮演Ms Smart， Lingling ，進(jìn)行對(duì)話學(xué)生范讀請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行對(duì)話操練。（教師過程對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行指正）Step 4. Listen and say請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)，播放錄音，讓同學(xué)根據(jù)錄音做相應(yīng)的動(dòng)作，看誰做對(duì)得多。播放錄音，學(xué)生大聲跟讀。Step 5. Play學(xué)生兩人為一小組，請(qǐng)其中一名同學(xué)從S

27、it down! 、 Stand up!、 Open the door! 、 和 Open thewindow! 中發(fā)布三個(gè)指令。做對(duì)得多的小組得1 分。小組進(jìn)行角色扮演，做得好的一組得2 分。Step 6. Homework課后和小伙伴練習(xí)所學(xué)的指令。熟讀 P14到 P15 的對(duì)話三遍。Module 3Unit 2 Point to the window!v 教材分析本課旨在讓學(xué)生掌握課堂上常用的指令用語，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】全體學(xué)生能理解：point, to, desk, chair。全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Point to?！灸芰δ繕?biāo)】全體學(xué)生能聽懂“Point

28、 to”并做出相應(yīng)動(dòng)作?！厩楦心繕?biāo)】感知英語游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。參加指令活動(dòng)，樂于發(fā)指令，形成參加活動(dòng)并樂于掌握活動(dòng)主動(dòng)權(quán)的主動(dòng)性。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 全體學(xué)生能理解：point、 to、 desk、和chair。全體學(xué)生能聽懂“Point to”并做出相應(yīng)動(dòng)作；懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫新單詞。【教學(xué)難點(diǎn)】能聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫句子point to ! 并按這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作；能聽懂指示語point to the window 并能自己熟練運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備 Tape recorder, Multimedia, and Pictures 教學(xué)過程Step 1. New words.

29、老師走到門前，指向門。T1 ：這是什么？T1 ： This is a door.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。以上述方法引入door、 window、 desk和chair。.任意展示上述單詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答一起回答。.游戲：口型辯詞將學(xué)生分組，每組派出一名同學(xué)到講臺(tái)上只做單詞的口型，而不發(fā)出聲音，讓臺(tái)下學(xué)生猜。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)才對(duì)單詞數(shù)目最多的小組獲勝。Step 2. New phrase1.學(xué)習(xí)point老師拿出手伸出食指的圖片（建議圖片要大），引入單詞point。老師拿出圖片指著門，說“Point to the door! 。 ”老師接著拿出圖片指著窗戶，說“Point to the window! ”。

30、以一樣方法引入“Point to the desk! ”和“ Point to the chair! ”。Step 3. Let s point回應(yīng)指令練習(xí)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)操練。T： Point to the window ！學(xué)生立刻指向窗戶。以類似方式操練door. Chair. desk。Step 4. Lets listen, point and say每小組推舉一名學(xué)生上講臺(tái)。聽錄音，學(xué)生根據(jù)錄音做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。2. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫句子What colour? Its red. 。展示第 2 部分的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片說出對(duì)應(yīng)的英文。弄丟 the 定冠詞）播放錄音，學(xué)生大聲跟讀。Step

31、 5. Let s listen and point1.小組練習(xí)。兩人一組，一人發(fā)布指令，另一人負(fù)責(zé)指到對(duì)應(yīng)的人物圖片。: Point to Tingting指到 Tingting 的圖片。聽錄音，指到對(duì)應(yīng)的人物圖片。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)。播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指到對(duì)應(yīng)的圖片。Step 6. Let s sing聽 P18 歌曲 Stand up！ ，鼓勵(lì)學(xué)生大聲跟著唱。Step 7. HomeworkListen, point, read （課文）.聽磁帶，指著跟讀。畫一畫自己的教室或者房間，然后與同學(xué)交換標(biāo)出各部分的名稱。Module 4Unit 1 It s a red.v 教材分析本模塊重點(diǎn)培

32、養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)英語顏色 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1. 懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫單詞green ,black blue, white, red, yellow, colour. ；學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)；讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué) 生綜合運(yùn)用語言的能

33、力?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語、做游戲等實(shí)踐活動(dòng)；幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 熟練掌握下列單詞：green, black blue, white, red, yellow, colour ；能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句子：What colour? Its red. 并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。【教學(xué)難點(diǎn)】熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用；創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確理解所學(xué)知識(shí)表達(dá)事物的顏色。 課前準(zhǔn)備 Tape recorder, Multimedia, and Pictures 教

34、學(xué)過程Step1. Warm-up復(fù)習(xí) panda 和學(xué)習(xí) chameleon教師出示熊貓的圖片，并詢問學(xué)生這是什么。之后，出示變色龍的圖片，詢問這是什么，引入chameleon。T: What s it?S: It s a panda/chameleon.對(duì)話練習(xí)請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演熊貓和變色龍。復(fù)習(xí)之前學(xué)過的寒暄用語和詢問名字的方法。Good Morning! I m a chameleon. What s your name?My name is Panpan. I m a panda.Good morning, I m Kami.Hello, Kami!Step2. Presentati

35、on教師把全班同學(xué)分成六人一組，每人分別拿著不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的同學(xué)開始說：“ Red ,red, yellow! ”持有黃色物品的同學(xué)接著說： “ Yellow, yellow, black! ”持有黑色物品的同學(xué)接著找另外一種顏色，依次類推。各組挑選出反應(yīng)最快的一名同學(xué)作為本組代表和其他組的同學(xué)進(jìn)行反應(yīng)王爭霸賽。注意顏色的搭配，不能有重色的現(xiàn)象?？纯凑l的反應(yīng)快且準(zhǔn)。Step3. Usage教師出示一張變色龍的教學(xué)卡片，說它是我的一個(gè)朋友，它有許許多多漂亮的衣服，每天都要換好幾次，讓學(xué)生猜猜它是誰，許多同學(xué)都能猜出它是變色龍。教師介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動(dòng)物，接

36、著展示變色龍白、黑、紅、藍(lán)、綠黃膚色的課件。教師同時(shí)說，“ Now it s white”.(在教學(xué)過程中，要指出now 就是現(xiàn)在的意思)教師教學(xué)一組伴隨肢體語言的說唱，把幾種顏色以歌謠的形式展現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極參與，從而幫助學(xué)生記憶。( Red red blue， green green yellow， white white black )Step4. Listen出示白色小車和黑色小車的卡片，詢問學(xué)生這是什么顏色，引入問句what colour?T: What colour?S: It w hist e/black.聽錄音播放課文錄音兩遍。第一遍，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，聽完之后，請(qǐng)

37、幾位同學(xué)復(fù)述聽到的文字。第二遍，學(xué)生核實(shí)自己的猜測(cè)，并把答案寫在紙上，老師隨機(jī)檢查。跟讀播放課文錄音，先讓所有學(xué)生一起跟讀，然后讓幾位同學(xué)朗讀。在過程中，老師注意糾正不對(duì)的發(fā)音。Step5. Practice游戲：爭做小老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來扮演老師的角色，讓學(xué)生到臺(tái)前親自操作，通過抽取不同顏色物品的圖片，并詢問 What colour? 由小老師抽同學(xué)來回答各種顏色。游戲：介紹我的好朋友請(qǐng)一位同學(xué)把五彩星和七色花當(dāng)作自己的好朋友，并向同學(xué)們介紹他們的顏色，其他同學(xué)兩人一組，找對(duì)方書中顏色，看誰指的又快又準(zhǔn)。Step6. Homework收集關(guān)于顏色的英語單詞。把生活常見的物品依照顏色分類。Mo

38、dule 4Unit 2 It is a red dog.v 教材分析本模塊重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)英語顏色的表達(dá)法。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】熟練說出句型It s blueblackredyellowgreen ；復(fù)習(xí)單詞now, chameleon, panda 以及顏色，讓學(xué)生指出自己身邊的顏色。【能力目標(biāo)】能夠運(yùn)用句型It s a + adj. +n 描述周邊事物、人、動(dòng)物或環(huán)境的變化，能通過此句型，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用顏色、胖瘦、 大小等形容詞，靈活自如地描述事物的形狀、外觀、

39、特點(diǎn)的變化；讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。教育學(xué)生熱愛小動(dòng)物，上課專心聽講，感受用英語交談的樂趣；幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用句型Its a +adj. +n 來描述周圍的人或事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】詞匯 a 和 an 的用法區(qū)分。 課前準(zhǔn)備Tape recorder, Multimedia, and Pictures 教學(xué)過程Step 1. Review教師展示各種顏色的小卡片，并讓大家說出它的顏色。T: What colour is it?S:

40、 It s Step 2. New words學(xué)習(xí) dog老師展示不同小狗圖片，引入單詞T: What colour is the dog?S: It s 學(xué)習(xí) cat老師展示不同小貓圖片，引入單詞T: What colour is the cat?S: It s 學(xué)習(xí) bird老師展示幾張小鳥圖片，引入單詞dog。同時(shí)詢問學(xué)生每張圖片上狗的顏色。cat。同時(shí)詢問學(xué)生每張圖片上貓的顏色。bird。同時(shí)詢問學(xué)生每張圖片上小鳥的顏色。T: What colour is the bird?S: It學(xué)習(xí) orange老師展示幾張有橙色物體的物體，詢問學(xué)生每張圖片上物體的顏色。然后引入這些物體的顏色都

41、是orange。 把橙色的圖片與學(xué)習(xí)過的其他顏色放在一起，讓學(xué)生回答它們各是什么顏色。T: What colour is it?It o rasn ge.游戲：聽音辨動(dòng)物老師播放各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生根據(jù)叫聲判斷是哪一種動(dòng)物。T: Whats it?It s a cat/dog/bird.Step 3. Watch and sayT: 今天來了三只淘氣的老鼠，我們一起來看看，他們到底在干什么壞事呢?。úシ艅?dòng)畫）播放完動(dòng)畫，讓學(xué)生自己說說都看到了什么，引導(dǎo)出A green cat、 a blue cat、和a red cat。拿出活動(dòng)一的掛圖，老師指著圖上的一只貓，然后詢問學(xué)生它是什么和它的顏色

42、。T: What colour is it? What is it?S: It s red. It s a red cat.Step 4. Listen and say出示紅色小狗的卡片，通過學(xué)習(xí)Its a + adj. + n 句型，如“It is a red dog. ”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bob is an orange dog 鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物。讓學(xué)生聽活動(dòng)2錄音模仿語調(diào)。（此活動(dòng)進(jìn)行2 遍）四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。Step 5. Chant聽歌曲 A rainb

43、ow，鼓勵(lì)學(xué)生大聲跟著唱。A RainbowA rainbow, a rainbow,it is purple and blue.It is green and yellow.It is orange and red too.Step 6. Listen and colour先放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音給車涂顏色。讓學(xué)生說出添加的什么顏色，然后再聽一遍錄音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測(cè)，然后指圖描述自己涂的車。Step 7. Choose and say準(zhǔn)備兩個(gè)抽獎(jiǎng)箱，里面分別放入表示顏色的教學(xué)卡片和各種物品的教學(xué)卡片。請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，分別抽取一張卡片，讓另外一個(gè)學(xué)生根據(jù)他們抽取

44、的卡片，用 “ It s a+ adj. + n 句型 ”造句。Step 8. Chant聽 P29 歌曲 Stand up! 鼓勵(lì)學(xué)生大聲跟著唱。Step 9. HomeworkCollect the words about colours.Make sentences with new words.Module 5Unit 1 This is our teacher.v 教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹場所、人物和物品。本課將學(xué)習(xí)this 以及 This is XXX 句型來標(biāo)明離說話者近的場所、人物和物品。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，將對(duì)英語中的近指代詞this建立初步的了解，熟悉英語中this與

45、近距離事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫單詞this ,our ,classroom, desk, and ,seat, teacher；能聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫以下句子并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。This is our classroom. This is my desk. And this is our teacher. Nice to meet you.【能力目標(biāo)】學(xué)習(xí)怎樣用英語介紹近處的人或物，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)；讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英

46、語交流的能力。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，上課專心聽講，感受用英語交談的樂趣；幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能聽懂和說以下句子This is our classroom. /This is my desk. / And this is our teacher. / Nice tomeet you.【教學(xué)難點(diǎn)】能夠用英語介紹近處的人或物。 課前準(zhǔn)備Tape recorder, Multimedia, and Pictures 教學(xué)過程Step 1. Warm-up師生相互寒暄。老師指著自己。T: I am your teac

47、her. Point to me and say: This is our teacher .Ss repeat: It s our teacher.老師教授thisT:當(dāng)物體離我們近的時(shí)候，我們用 this； 如果介紹離我們近的東西時(shí)，我們可以說“ This is ”。（老師把手放在胸前，說“this”，同時(shí)讓學(xué)生模仿老師的動(dòng)作。）T: Classroom is 教室 . This is a classroom. Right?S: Yes.老師教授my 和 our老師指出在英語中，我一個(gè)人的是my；我們幾個(gè)人是our。老師展示兩種卡片，一種上面標(biāo)了我（一個(gè)人），另一種上面標(biāo)了我們（幾個(gè)人）。

48、讓學(xué)生回答出對(duì)應(yīng)的句子。T: What is this?This is my/our Step 2. Presentation游戲過后，教師和學(xué)生說： “親愛的同學(xué)，剛才大家都根據(jù)老師手里所拿的卡片，準(zhǔn)確地指出了相應(yīng)的物品，如果我要把這種物品用英語介紹給他人，應(yīng)該如何用英語表達(dá)呢？”T: Now, class, point to your desk, please!教師隨機(jī)把這個(gè)句子寫在黑板上，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀該句子。教師對(duì)同學(xué)們說： “如果你要告 訴你的同伴這是你的桌子，你就可以用我們剛剛學(xué)過的句子This is my desk. 來介紹。 ”教師拿起自己的一本英語課本晃了晃，然后指著這本書對(duì)

49、同學(xué)們說：“ This is my Englishbook.”讓學(xué)生感知This is 是用于介紹近處的人或物。“同學(xué)們， Daming 正在向他的媽媽介紹他們的學(xué)校，讓我們一起去聽聽他是如何介紹的吧！ ”教師把本單元活動(dòng) 1 的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，然后播放該部分的錄音，先讓學(xué)生從整體上把握對(duì)話內(nèi)容。之后教師再播放錄音，一句一停，請(qǐng)學(xué)生合上課本，邊聽錄音邊跟讀第一句話：This is ourclassroom.教師隨機(jī)把單詞classroom 寫在黑板上，教學(xué)生識(shí)讀該單詞，邊讀邊用手勢(shì)示意學(xué)生 classroom 是 “教室” 的意思。 然后教師在classroom 前面板書o

50、ur， 告訴學(xué)生our classroom是“我們的教室”的意思，再請(qǐng)學(xué)生跟讀，要求學(xué)生邊說邊用肢體語言示意“這是我們的教室。 ”教師把本單元活動(dòng)2 的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先看圖片，了解活動(dòng)意思。之后教師播放錄音，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生邊讀邊用手指錄音中提到的事物。然后教師請(qǐng)學(xué)生小組朗讀，以檢查發(fā)音情況。最后請(qǐng)學(xué)生兩個(gè)人一組做“聽音做動(dòng)作”的游戲。如一個(gè)人說： “ This is our classroom. ”另外一個(gè)人則做動(dòng)作表示句意。游戲結(jié)束后，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。以同樣的方式引入school、 desk、 chair 和teacher。Step 3. Greeti

51、ng教師繼續(xù)播放錄音，當(dāng)播放到錄音：Nice to meet you. 學(xué)生重復(fù)，教師邊領(lǐng)讀邊伸出手與學(xué)生握手，教師運(yùn)用這一簡單的方式，可以使學(xué)生理解這句英語的使用方式和使用時(shí)間。教師板書該句話，請(qǐng)學(xué)生來讀，如果學(xué)生發(fā)音正確，教師豎起大拇指并說：“ Good child. ”以此表揚(yáng)。教師把活動(dòng)2 的錄音再播放一遍，讓學(xué)生跟讀，教師在這個(gè)過程種要及時(shí)矯正學(xué)生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。最后教師請(qǐng)學(xué)生分角色進(jìn)行表演，并請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)到臺(tái)前來表演給同學(xué)們看，教師要對(duì)這些同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。Step 4. Listen and say看圖說話老師展示第3 部分的掛圖，請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)圖片造句例如

52、，老師指第一幅場景，要引導(dǎo)學(xué)生說出“This is my chair. This is my desk. ”。聽錄音播放課文錄音兩遍。第一遍，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，聽完之后，請(qǐng)幾位同學(xué)復(fù)述聽到的文字。第二遍，學(xué)生核實(shí)自己的猜測(cè)，并把答案寫在紙上，老師隨機(jī)檢查。跟讀播放課文錄音，先讓所有學(xué)生一起跟讀，然后讓幾位同學(xué)朗讀。在過程中，老師注意糾正不對(duì)的發(fā)音。Step 5. Practice教師讓學(xué)生把課前自己帶的一些所喜歡的玩具或喜愛的東西以及老師給的卡片，用 Thisis our / my. 進(jìn)行交流。Step 6. Homework Write down the new words on your

53、notebook.Talk with your parents about what we have learnt today.Module 5Unit 2 That is a yellow cat.v 教材分析this 和that。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握本單元旨在教授英語中的兩個(gè)指示代詞英語的指示代詞，更可以將this 和 that 和距離的遠(yuǎn)近聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的距離感。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能聽、說、讀本單元的單詞；能聽、說、讀句型：This is ./That is ；能聽懂并跟讀書中對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表演?！灸芰δ繕?biāo)】能準(zhǔn)確運(yùn)用This is /That is 進(jìn)行簡單的交流

54、，并運(yùn)用所學(xué)句型獲得有關(guān)的信息?！厩楦心繕?biāo)】通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、愛好；培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言交際能力。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生能聽懂會(huì)說“This is a. (near to you)/ that is a. ” (away from you) ”并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確的發(fā)音及實(shí)際靈活的運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備Tape recorder, Multimedia, and Pictures 教學(xué)過程Step 1. Lead-in.老師展示圖片，圖片上有遠(yuǎn)近不同的貓。T: What is it?S: It s a cat.老師

55、指著圖中比較大比較近的貓。T: What is this?S: This is a cat. （復(fù)習(xí) this）.老師指著圖中比較小比較遠(yuǎn)的貓。T:當(dāng)物體離我們近的時(shí)候，我們用this；當(dāng)物體離我們遠(yuǎn)的時(shí)候，我們用that。（老師把手放在胸前，說 “ this”； 把手遠(yuǎn)離身體時(shí)，說 “ that”。 同時(shí)讓學(xué)生模仿老師的動(dòng)作。）T: What is that?S: That is a cat. （引入that）Step 2. Listen and say.看圖說話老師展示已經(jīng)去掉文字的第2 部分的圖，請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)不同場景組織語言。例如，老師指第一幅場景，要引導(dǎo)學(xué)生說出“This is a

56、white cat. ”。.聽錄音播放課文錄音兩遍。第一遍，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，聽完之后，請(qǐng)幾位同學(xué)復(fù)述聽到的文字。第二遍，學(xué)生核實(shí)自己的猜測(cè)，并把答案寫在紙上，老師隨機(jī)檢查。.跟讀播放課文錄音，先讓所有學(xué)生一起跟讀，然后讓幾位同學(xué)朗讀。在過程中，老師注意糾正不對(duì)的發(fā)音。Step 3. Listen, point and say.請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)上來。老師把熊貓的圖片從近處移動(dòng)到遠(yuǎn)處，請(qǐng)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的“ This isa panda.”和“That is a panda.”。之后，再請(qǐng)幾位同學(xué)操練不同的物體。.播放錄音三遍。第一遍，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽錄音；第二遍，請(qǐng)學(xué)生說出每一句中物體到底在近處還是在

57、遠(yuǎn)處；第三遍，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述聽力中的每一句話。Step 4. Pronunciation.播放歌曲錄音：老師教唱歌曲，并在輔音c 和 h 的時(shí)候，拍打節(jié)拍。.學(xué)生一起唱第30 頁的歌曲，并在倡導(dǎo)c 和 h 時(shí)拍打節(jié)拍。.請(qǐng)幾位同學(xué)唱歌曲，并糾正他們的發(fā)音。Step 5. Practice兩人一組，一人負(fù)責(zé)指到圖片的事物，另一人負(fù)責(zé)回答。What is this?This isWhat is that?That isT: What is this?What s that?Step 6. Chant聽 P29 歌曲Stand up！ ，鼓勵(lì)學(xué)生大聲跟著唱。Step 7. Homework.Use ne

58、w words to make sentences.Listen the tape and read the text.Module 6Unit 1 What s this?v 教材分析本課將學(xué)習(xí)What s this? It s這對(duì)句型，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何詢問 XXX. 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能認(rèn)讀，會(huì)寫單詞：school bag, pen, ruler, book, pencil, 能聽懂，會(huì)讀會(huì)寫句子：Whats this?Whats that? Its a pencil. It s my school bag.。【能力目標(biāo)】學(xué)習(xí)用英文詢問物品的名稱，并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜

59、合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用所學(xué)句型?！厩楦心繕?biāo)】通過動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)收放自如，以不同形式的活動(dòng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言技能。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和技巧。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句子，并能在日常生活中利用實(shí)物進(jìn)行問答。What s this?Its a pencil.It s my school bag.【教學(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確的發(fā)音及實(shí)際靈活的運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備Tape recorder, Multimedia, and Pictures 教學(xué)過程Step1. New wordssc

60、hoolbag。book。學(xué)習(xí) schoolbag 老師展示不同書包，引入單詞T: What is this?S: It s a schoolbag.學(xué)習(xí) book 老師展示不同書籍，引入單詞T: What is this?S: It bso oak .學(xué)習(xí) pen老師展示不同鋼筆，引入單詞pen。T: What is this?S: It pse na.學(xué)習(xí) pencil老師展示不同鋼筆，引入單詞pencil。同時(shí)明確指出在英語中，pen 和 pencil 是不同的，不能夠混用T: What is this?S: It s ac pil.e n學(xué)習(xí) ruler老師展示不同尺子，引入單詞rul