小學五年級心理健康教案小學五年級心理健康教案

1、學校五年級心理健康教案學校五年笨 學習必備歡迎下載想想看,你挑選伴侶的標準是什級心理健康教案-悅納別人（三）想說就說么？對不對？為什么？（結(jié)合同學回答板書）教學目的：1、讓同學懂得敬重別人,接納別1、看了這個故事,你有什么想說（六）實踐的？接納別人或不接納別人會有什么人,養(yǎng)成合群的性格特點；結(jié)果？自己當時的感受是什么樣的？每個人都有優(yōu)點和缺點,在學習2、幫忙同學懂得悅納別人,養(yǎng)成2、結(jié)合自己的實際,談談自己曾和紀律2 方面建立互助伙伴的關系,并制定一份互助協(xié)議,要求雙方相互逐步學會發(fā)覺、確定和觀賞他人的各經(jīng)經(jīng)受過的類似的事；幫忙,共同努力改掉缺點；同學依據(jù)種優(yōu)點；協(xié)議去做,一個月后見效；（四）

2、情境體驗主題分析：老師：在你的同學里,有各種各東學校五年級心理健康教案-挫折,成功的鋪路石良好人際交往的一個重要原就就樣性格的人,在他們身上既有優(yōu)點,設計意圖：是公平,你要想別人接受你,那么你又有缺點,你都能接納嗎？下面的幾自己第一要能夠開心地接納別人,如個人,你喜愛誰？從心理學的角度看,挫折是指人果只是悅納自己,不能接受別人,就會形成孤芳自賞、自以為是的作風,1、情形表演：們在從事有目的的活動時受到阻隘和陷入自我的怪圈,久而久之就易形成A、小紅文文悄悄,性格內(nèi)向,就干擾,因需要得不到滿意時產(chǎn)生的一孤僻的性格；人際關系的交往有個一種消極的心情反應；假如處理不當,互酬性的特點,即你敬重、接納別人

3、,是有點嬌氣,動不動就哭 它會給人造成心理壓力,損害身心健別人也會敬重、接納你；所以,老師B、小軍辦事爽快,留意多,講義康,從而影響學習和生活；對同學進應留意培育同學學會敬重別人,接納行挫折訓練,使同學正確對待挫折,別人,使他們形成合群的性格特點,氣,極富憐憫心,只是學習成果差一具有三方面的作用： 1 戰(zhàn)勝學習中的困這樣有助于同齡人之間的相互溝通,些 難,順當?shù)赝瓿蓪W業(yè)；2 戰(zhàn)勝生活中的使同伴團結(jié)具有凝結(jié)力；同時,老師C、高江愛好體育,身體棒,組織困難, 成為具有健康人格的人；3 戰(zhàn)勝應教會同學懷著包涵的胸懷,善于發(fā)自身的弱點,成為具有健康人格的人；現(xiàn)、確定和觀賞他人的各類優(yōu)點,真才能也強,但

4、是看不順眼的同學他就可見,幫忙同學正確對待挫折,不但誠地接納他人,正確地看待別人不同高興取笑 對同學自身的成長有意,而且對他們于自己的各類特點,使人與人之間的D、李苗學習努力,成果不錯,但將來更好地適應社會也具有積極的意親合關系順當進展；悅納別人是人際義；交往的必要準就之一,是有意識地培很自私,哪個同學想從她那里借點活動目標 : 養(yǎng)良好人際關系的基本步驟之一；西就太難了. 一、 活動設計（把同學分成四個小組,每組選1 情感態(tài)度目標:幫忙同學以積極（一）熱身活動：大家一起邊唱擇一個情形進行續(xù)演； ）的態(tài)度面對挫折,正確熟悉挫折,勇于挑戰(zhàn)困難 ,從而形成能夠經(jīng)受考慮的健拍手歌,邊律動；2、同學分組

5、爭論：你喜愛這些人康心理 . 嗎？假如都不喜愛的話,那你喜愛什（二） 播放錄象 （或者角色扮演）么樣的人呢？2 技能目標 :提高同學搜集信息,分析信息和歸納 ,表達 ,溝通等才能 . 張雷是個 -學習成果不好的同學,（五）總結(jié)：3 學問目標 : 把握承擔挫折,戰(zhàn)勝而且紀律散漫,上課也不聽講,老師提問他也總是回答不出來；有一次上同學們都知道世界上人無完人 ,困難的一些方法. 語文課,老師叫他起來讀課文,可他也就是說,誰都有優(yōu)點,誰都有不足,活動過程 : 老是磕磕巴巴,仍讀錯字；老師叫他假如我們只接納有優(yōu)點的人,那我們重讀了好幾遍也沒讀準；這時,李玲仍會有伴侶嗎？對自己不喜愛的人應一、談話引入課題

6、急得站起來舉手,仍一邊大聲地朗讀；該是接納仍是排斥？王輝就沖著他拍手起哄,嘲笑他真- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -1 同學們 ,我想問大家一個問題:你學習必備歡迎下載健康,抑制個人智力的進展和正常水們摔過跤嗎 .摔過跤的同學請舉手我2 小組內(nèi)溝通 ,再全班溝通 . 平的發(fā)揮；且學校生的心情表現(xiàn)又是也摔過跤 ,我記得有一次我騎自行車,3 小結(jié) :從同學們的溝通中,我和很不穩(wěn)固、不成熟,簡單沖動、憤慨,一不當心跌倒在麥田里,把麥子壓倒了自我掌握才能較差；因此,指導同學一片

7、.可見摔跤是誰也免不了的. 大家一起學到了一些正確面對挫折的依據(jù)自己心情變化的特點,合理宣泄2 在我們的生活中,往往會遇到一發(fā)法 課件出示 憤慨,主動調(diào)控心情,保持積極的、良好的心情狀態(tài),正確地調(diào)劑自己的些困難和挫折.你在學習 ,生活中曾經(jīng)（讓同學在美麗舒緩的音樂中,憤慨是當務之急；遇到過哪些困難和挫折. 放松自己的心情,回憶自己曾經(jīng)遇到二、 教學目標的挫折,以及在挫折中振作起來的往（ 通過談話,讓同學懂得遇到的事,讓同學從中感悟正確面對挫折的1、 熟悉憤慨對人身心健康的危挫折就像摔跤一樣,是不行防止的,一些方法；）不必可怕和慌張失措）害；四觀賞散文 ,熏陶情感二、引導以正確的態(tài)度面對挫折師朗

8、讀散文 2、 明白憤慨是可以調(diào)劑和掌握的,能正確面對憤慨心情；1 每 個人都不行能一帆風順,遇五、小結(jié)3、 初步學會調(diào)劑和掌握憤慨情到挫折和困難是正常的,那么我們怎樣面對挫折呢.請同學們來看一個故事1 最終 ,我想請每個人寫一句勉勵緒；課件出示 :, 那位自己積極面對挫折的話或名言,然后全三、 教學過程同學情愿來讀一讀. 班溝通 . 2 請同學們來設想一下,假如你就2 在一個人漫長的生命歷程中,沒（一）活動名稱：明鏡臺是一只掉進牛奶罐里的青蛙,你回怎樣做呢 .爭論后再出示故事的后半部分. 有人能永久成功.摔了跟頭之后,最重（什么令他們?nèi)绱藨嵖?？）讀了這個故事 ,你有什么感受 . 要的是弄明白為

9、什么會摔倒,找到緣由 ,步驟： 1、課件出示六個圖片；小對癥下藥 ,這是失敗給你的最好禮物.3 小結(jié) :挫折對弱者來說是萬丈深只要以健康的心態(tài)去對待困難和挫折,明考試不及格,小芳臉上長了雀斑,就可以做到:不在失敗中倒下,而在挫小剛聽說小力在背后說他壞話,媽媽淵 ,對強者來說卻是成功的階梯.人生折中振作 .信任同學們會越走越好. 偷看阿紅的日記,老師沒調(diào)查緣由就難免有挫折 ,人們對待挫折的態(tài)度不同,3 齊唱歌曲真心英雄 ；批判了小輝,小義做好事卻被人誤會；結(jié)果就不同 .我們要像那只逃命的青蛙一樣 ,勇于面對挫折,不埋怨 ,不起 ,餒 ,在（以同學寫一句勉勵自己面對挫2、 說說他們?yōu)槭裁磻嵖?；挫

10、折中振作起來. 4 古今中外 ,有很多名人勇于面對折的句子作為這堂課的小結(jié),勉勵學3、 爭論：假如你處在以上幾位生把今日課堂上學到的學問運用到今同學的境況之中,憤慨之下你會怎么挫折取得成功的事例,你知道哪些 . 后的學習,生活中去,讓同學真正成做？為生活的強者； ）（讓同學敘述名人的感人事跡,4、 挑選反饋： 打架 、努力克制、感受名人的堅強和執(zhí)著精神,體會只憤慨學校五年級心理健康教案-調(diào)劑傾心交談、垂頭喪氣、仰頭挺胸、置要迎難而上,以堅忍不拔的意志面對之不理、哭、其他；挫折,就能取得成功； ）三、溝通體會,總結(jié)面對挫折的方一、 本課的現(xiàn)實意義5、 你遇到過類似的事情嗎？仔細想想,最近一次憤慨

11、的情形：法憤慨雖說是人的心理活動,但它使你憤慨的事情：與個人的學習、工作和生活等方方面1 同學們平常也遇到過挫折,并且面都息息相關；積極、向上、歡快的你的心里感受：積存了一些面對挫折怎樣振作起來的心情有益于個人的身心健康,有益于體會 ,大家一起來溝通溝通.請同學們個人的智力進展,有利于發(fā)揮個人的你的 行為反應：回想一下 .課件出示 ,并配上音樂 正常水平；而憤慨會影響個人的身心- - - - - - - - - - - - - 精品pdf 資料 可編輯資料 第 2 頁,共 5 頁- - - - - - - - - - - - - -小結(jié)：在我們的生活中,常常會題）學習必備歡迎下載萬變,觀眾和運

12、動員的什么也跟著變（用調(diào)劑憤慨的法寶解決實際問化？遇到讓我們憤慨的事情,這時,憤慨就像火山爆發(fā),滾燙的巖漿,會使?jié)獠襟E：（4）說到心情,哪一個成語可以郁的叢林變成荒野；其實,擺在面前（1）當聰慧的小諸葛概括很多心情？的路不只一條,你仍有挑選的權益,由于你并不是火山呀！幫忙前面幾位被怒火掌握的同（5）我們再來看看20XX 年世界杯足球賽,巴西隊與德國隊競賽的圖過度：那么,前面我們挑選的行學,讓他們的怒火降降溫；讓歡快與片,說說各是哪一種心情？（投影）為態(tài)度究竟哪些有利于身心健康呢？大家永久相伴；出示前面的畫面讓學（二）活動名稱：聰慧泉生當小諸葛逐個給他們出法寶；師：這真是不同的人對同一件事有不同

13、的心情,同一個人在不同時候（2）表演自己在生活中讓你憤慨 也有不同的心情；今日我們就一起來（找掌握憤慨的法寶）的情形,讓大家?guī)兔祷?；探討多變的心?；（齊讀課題）步驟：（3）表演 理直氣和 小品,說說二、溝通共享體驗感悟感想；1、小記者采訪：前面所挑選的行（一）師：我們的童年生活是快為態(tài)度哪些有利于身心健康,談談你歸納（送你一句話） ：通過這節(jié)課樂的,有陽光有鮮花有笑聲,把歡快的看法,并說明理由； （讓多人發(fā)言）的學習,我們知道了每個人心里都有與伴侶共享可以讓一份歡快變成幾份巖漿 ,但只要我們做一番努力,定會歡快；你有什么歡快要告知伴侶嗎？2、為憤慨的伴侶出條妙計；（學把 活火山 變成 死火

14、山 ,為我們自己（1）（投影）從你親身的經(jīng)受中,生說說掌握憤慨的法寶；）的心靈和世界添一分安靜與和諧；找出最高興的事情與伴侶共享；說后出示：學校五年級心理健康教案-多變（2）四人小組充分溝通；的心情（1）當即將發(fā)怒之際,在心里對自己說： 我不發(fā)怒,我不發(fā)怒！ 教學目標： 1、學習如何妥當調(diào)控（3）想不想在全班同學面前說說（2）當怒火正在胸中燃燒之際,自己的心情；自己最高興的事,讓大家一起共享你的歡快；努力把留意力轉(zhuǎn)移,聽聽歌曲,到室2、培育同學樂觀的心情和人生態(tài)師：是??；聽著同學們一件件開外看看天空等；度；心事,我也被深深地感染了,覺得生（3）要學會體諒他人；找一個適自助目標： 1、懂得喜怒哀

15、樂是人活是那么的美好；這里,老師讓大家當?shù)臋C會彼此傾心交談；之常情,學會掌握自己的心情；看一幅漫畫開高興； （投影）微笑的感染這幅漫畫說明白什么？（正如（4）學一點精神成功法：遇到難2、學會在生活中找樂；漫畫的題目,微笑是可以感染的,愿以忍耐的事情時,不妨問自己：為這教學過程：我們的生活布滿了微笑,愿我們微笑點事發(fā)怒值得嗎？對方做得不對,我著面對生活； ）不學他； 一、創(chuàng)設情形引入新課看到同學們的心情那么昂揚,我3、說說這些調(diào)劑憤慨的方法有什們一起來唱首幸福拍手歌吧；么好處,并給個適當?shù)拿Q；（1）同學們喜愛看足球賽嗎？為（二）師：然而,生活是豐富多什么喜愛？小結(jié)：當憤慨的火花要爆發(fā)時,（2）

16、我們來觀賞世界杯足球賽片彩的；我們遇到的并不都是春暖花開,我們就可以用上以上法寶來熄滅它；也會有風雨雷電；心情有喜有悲,生那你就會發(fā)覺原先生活是那么美好；段,感受一下現(xiàn)場的氣氛；（投影）活才有滋有味；就拿我們最平常的校園生活來說吧,同學之間不是常常發(fā)（三）活動名稱：回音壁（3）看了錄像,你想說什么？這生磕磕碰碰嗎？讓我們的心情起起落- - - - - - - - - - - - - 就是足球的魅力；競賽場上形勢瞬息落；請觀賞小品拍手嬉戲；精品pdf 資料 可編輯資料 第 3 頁,共 5 頁- - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載我們哭,我們會有多變的心情,這就小

17、品拍手嬉戲是生活；我們要學著掌握不良心情,誰都難免會遇到不開心的事,請一、即興表演良好的心態(tài)有助于成功,也有助與于大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令健康；那么,如何增加開心的體驗呢？你苦惱的事；可以讀書,可以運動,可以談天,培二、角色扮演提綱：養(yǎng)自己樂觀的心情；我們這堂課的主二、同學互動,傾訴苦惱：題是學會做心情的主人；烈情形：（1）四人拍手嬉戲興高采學校五年級心理健康課教案-與1、老師導語： 生活中人人有苦惱,有了苦惱怎么辦.請大家來聽一個錄音歡快同在故事：國王長了一只兔耳朵 ；（2）一人興沖沖趕來,想加入；四人不愿,那人搗亂,其中二人吵了一、活動目的：2、播放錄音故事；起來；（三）師：他們演

18、得怎么樣？確1、引導同學明白一些排解苦惱的3、老師引導,打開話題：有了煩方法,使同學知道應當笑對生活中的惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來實在生活中,我們會遇到很多令人生不如意,做一個歡快的人；大聲地說出自己的苦惱！氣的事；把憤慨的事說出來,讓伴侶為你分擔苦惱；2、學會更好地調(diào)劑自己,使自己4、我口說我心：引導同學訴說感（1）（投影）從你親身的經(jīng)受中,擁有積極健康的心理狀態(tài)和心情；到不開心的事；找出最憤慨的事情向伴侶傾訴；二、活動重點：引導同學通過觀三、溝通方法,心理疏導：察體驗別人的歡快與苦惱,找到歡快（2）四人小組充分溝通；的真諦；1、觀看心理小品,評析是非：（3）想不想在全班同學面前說說三

19、、活動難點：引導同學用自己小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足自己最憤慨的事,發(fā)泄一下就放松了；所把握的查找歡快的策略來更好地調(diào)球,不當心摔了一跤,丹丹正想去扶整自己；活動過程：他,媽媽走了過來,說是丹丹把弟弟（4）遇到憤慨的事,我們真的很弄倒了,就批判丹丹沒照料好弟弟；痛楚,而且我們的心情會很糟,很容一、創(chuàng)設情形體驗苦惱：丹丹生氣地跑進房間,大哭起來,媽易發(fā)火；漫畫循環(huán)報應就說明白1、揭題,播放音樂,老師激情導媽來叫吃飯也不去吃； ）這一點；師：憤慨的事常常遇到并不行怕,入：小品二：（內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表；10 月份,玲玲沒關鍵是如何掌握自己的不良心情；你人人都想和歡快在一起,每天

20、快評上語文科代表,12 月份評上了周記有什么好方法來掌握自己的不良心情樂,時時歡快；但是,在我們的生活、科代表；玲玲跟老師說她想做語文課嗎？學習中,總會遇上這樣那樣不順心的代表,老師不愿；玲玲很憤慨,在學（投影）當你遇到不講理的人,事；這不,昨天早上,老師騎著自行校把氣壓在心里,放學了,在回家的車來上班,突然,在拐彎口橫沖出來路上,她邊走邊摘樹葉出氣；）使你憤慨的事,怎樣使自己安靜下一輛摩托車,逃避不及,老師摔倒了,2、老師導語：我們看了同學憤慨來？腿摔破了皮；誰知騎摩托車的人絲毫四人小組充分溝通； 全班共享 （投沒有歉意,連車都沒停,揚長而去；時的各種表現(xiàn),請大家爭論,他們這這使老師特別憤慨

21、,這人既不遵守交樣做對嗎？為什么？看我們能不能自影）平心靜氣之道通規(guī)章,又缺乏應有的社會公德,太己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題；不應當了；老師扶起摔倒的自行車,三、嬉戲小結(jié)深化主題揉著摔疼的腿,心里很不開心；是啊,3、老師導語： 大家遇到的問題中,（1） 講解嬉戲規(guī)章生活中,讓人憤慨、讓人苦惱、讓人有很多苦惱其實是可以排解的,可以感痛楚的事情太多了,同學們,在你的受歡快的；生活中,遇到過令你不快的事情嗎？（2）小結(jié)：生活本應是歡快的,2、趁機引導,回憶苦惱：4、觀看多媒體動畫?。贺i八戒但現(xiàn)實中布滿了酸甜苦辣；我們笑,新傳；- - - - - - - - - - - - - 精品pdf 資料 可

22、編輯資料 第 4 頁,共 5 頁- - - - - - - - - - - - - -摸索：為什么同樣面對下崗,沙學習必備歡迎下載心、玩耍 ; 照鏡子,與鏡中的人說說話；換個角度想問題,能讓我們擺脫苦惱,增強自信,找到歡快；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不四、共享體會,體驗歡快：造中體會歡快 樂？6、老師贈言：面對復雜的生活,老師小結(jié)：不同的想法,對人的1、過渡：我們知道,生活中有快我們應當用積極的方法去調(diào)整好自己影響多大??！樂就有苦惱,有幸福就會有痛楚,請的心情,使自己永久歡快；你說說你遇到不高興的事情時,是怎5、情境嬉戲：猜一猜么調(diào)整自己的心態(tài)的？情節(jié)設計：丁丁上前,做悶悶不2、在小組溝通會后全班溝通：做樂狀,委曲地自言自語：作文課,我 自己喜愛的事；聽聽音樂,唱唱歌；仔細地寫,滿懷信心地給老師看,老 看看漫畫 師說不行；而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了；3、老師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的方法真多！這些讓我老師引導（ 1）：你能猜出此時丁們歡快的方法就像是我們的心靈養(yǎng)