四年級上期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

1、第 頁四年級上期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負四班級的數(shù)學(xué)教學(xué)。整個班同學(xué)成果進步較明顯，有不少同學(xué)聰慧，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成果偏差，作風(fēng)懶散的同學(xué)等待改進的。現(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細狀況總結(jié)如下：一、主要工作和成果我始終根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原那么：扣大綱，抓重點;備教材、備

2、同學(xué)、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，把繁復(fù)的內(nèi)容進行變換，取其精髓，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達分層教學(xué)，各類同學(xué)主動地進展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，著重同學(xué)創(chuàng)新技能的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能實時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的

3、轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。5、加強同學(xué)成果管理，運用好成果冊。對同學(xué)的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，鼓舞同學(xué)不斷進步。通過教學(xué)，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標(biāo)。三、存在不足與今后打算：1、班級進展不平衡，四年班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高;2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教

4、育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更;3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好.四班級上期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)這個學(xué)期我在對同學(xué)進行培優(yōu)補差方面付出了許多努力，也有許多收獲，總結(jié)起來大致有以下幾點：一、思想方面的培優(yōu)補差。1.做好同學(xué)的思想工作。有機會常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。另外，實時了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。從而依據(jù)同

5、學(xué)的思想心進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2.定期與同學(xué)家長、班主任老師聯(lián)系，進一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二、細心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。后進生由于基礎(chǔ)差，許多時候都聽不懂，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此，在平常的教學(xué)中，我總是細心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，把教學(xué)內(nèi)容安排在同學(xué)所熟識的情景中，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固，讓全部的同學(xué)在樂中學(xué)，學(xué)中玩，在無形之中掌控當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容。三、狠抓環(huán)節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多同學(xué)成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平常我特別著重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的

6、同學(xué)上課不仔細聽講，總喜愛做小動作。我就靜靜跟他達成協(xié)議：假如他表現(xiàn)好我就會相應(yīng)的嘉獎他，表示對他的贊頌;假如他表現(xiàn)不好，我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講，以示提示;還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和四周的同學(xué)進行競賽，誰最先仔細完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當(dāng)著集體的面對其進行表揚?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪番到講臺上練習(xí)，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題，生怕出錯。通過等等這些做法漸漸“強迫”他們養(yǎng)成良

7、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡力提高自己一節(jié)課四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精選習(xí)題。習(xí)題講評留意圍繞重點，增加強度，引起同學(xué)高度留意，這樣有利于同學(xué)學(xué)會解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練應(yīng)多樣化。因此半個學(xué)期下來班上不同程度的同學(xué)都獲得了不同的進展。四、 給后進生“加餐”。所謂的“加餐”就是在課后給同學(xué)進行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告知他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，要對他們?nèi)骊P(guān)懷，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。所以我堅持思想上引導(dǎo)，情感上護導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等因素的有機結(jié)合，來慢慢改善他們的學(xué)習(xí)立場，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，減輕他們

8、的學(xué)習(xí)壓力。五、 關(guān)注優(yōu)等生，成為班上引領(lǐng)軍。優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿，由于課堂上講授的知識他們一般都是簡單就汲取掌控了。對這些同學(xué)“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能渺視。對待這部分智力因素突出的同學(xué)我除了在上課的時候，會適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容外，課下還引導(dǎo)他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)中增加知識量。同時在課后開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)學(xué)活動。他們?nèi)〉昧溯^好成果，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我學(xué)”就演化為了“我要學(xué)”，進而他們就會長期保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在這半學(xué)期的時間里，雖然我取得了肯定的成果，但也還存在著一些問題。如對同學(xué)的教育、教

9、學(xué)方法、手段還有些粗糙，有待改進。在今后的教學(xué)中，我將充分發(fā)揮各種積極因素，努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。我們相信只要有學(xué)校的支持、同學(xué)的協(xié)作，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好的。四班級上期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)培優(yōu)輔差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是予以非常的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步予以大力的表揚，課后多找他們談心、交伙伴，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最末是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出特別的踴躍，

10、我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矏郛?dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導(dǎo)下，他肯定有很大的進步。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師需要履行的職責(zé)，主要就是檢查同學(xué)的作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)掌控課本的基本知識和技能。給后進生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進。老師們的確是特別盡責(zé)，而同學(xué)時刻有個老師在身旁指引，學(xué)起來也特別起勁。兩個班所定的9對一幫一小組，同學(xué)們?nèi)喽加羞M步，有的進步特別快。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下

11、，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。我采用了如下詳細措施1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細狀況，盡量摒除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，實時了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔差工作，每周不少于一次。6、依據(jù)同學(xué)的個體差異，安排不同的作業(yè)。7.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。9.課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。10.采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差