小學(xué)五年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃復(fù)習(xí)課程

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)校五年級科學(xué)上冊試驗教學(xué)方案一、教材分析五年級科學(xué)教材本學(xué)期主要支配的科學(xué)試驗有8 個分組試驗有第 2 課混種子發(fā)芽的試驗 （二）第三單元 1 課地球表面的地勢 4 課土壤中有什么第四單元 4 課測量力的大小 5 課運動與摩擦力 7 課運動與設(shè)計 8 課設(shè)計制作小賽車； 12 個演示試驗分別：第一單元第3 課觀看綠豆芽的生長 4 課蚯蚓的挑選 6 課做一個生態(tài)瓶 7 課轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶其次單元第 2 課陽光下的影子 5 課光與熱 6 課怎樣得到更多的光和熱7 課做 一個太陽能熱水器第三單元第 5 課雨水對土地的腐蝕四單元 1 課我們 的小纜車 2 課用橡皮筋作

2、動力 6 課滑動與滾動二、同學(xué)分析五年級共有同學(xué) 26 人,同學(xué)寵愛學(xué)習(xí)科學(xué),而且寵愛做試驗；從試驗情形看,同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下試驗探究,能與他人合作學(xué)會了寫試驗記錄；也有學(xué)生在試驗過程中放不開手腳,甚至不敢試驗；三、試驗?zāi)康?、培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣；2、使同學(xué)獲得簡潔的科學(xué)學(xué)問；3、培育同學(xué)包括觀看、發(fā)覺和記錄的才能；四、試驗措施1、課前老師要備教材、備同學(xué)、備教法、備試驗過程；2、課上培育同學(xué)觀看、發(fā)覺和記錄的才能；3、培育同學(xué)的動手活動才能；4、養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣；五、試驗支配周次時間試驗試驗內(nèi)容試驗類型1 9.月 1-3 種子發(fā)芽與什么有關(guān)的分組2 9 月 6-10 觀看綠豆芽的生長

3、演示蚯蚓的挑選試驗3 9 月 1317 生態(tài)瓶觀看記錄演示9 月 2024 小魚浮到水面的次數(shù)觀演示4 word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除察記錄氣溫統(tǒng)計5 日9 月 2710 月 1鉛筆影子的變化演示光的強弱與溫度的試驗演示8 10 月 18-22 陽光直射、斜射與吸熱的關(guān)系試驗9 10 月 25-29 設(shè)計太陽能熱水器試驗演示10 11 月 1-5 地球表面的地勢分組11 11 月 8-12 查找土壤的成分分組12 11 月 15-19 雨水對土地的腐蝕試驗演示14 11 月 912 月 3 討論拉力大小與小車運演示動關(guān)系的記錄橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小 車行駛距離關(guān)系的試驗1

4、5 12 月 6-10 測量物體重量大小試驗分組16 12 月 13-17 摩擦力與接觸面光滑程分組17 12 月 2024 度關(guān)系試驗記錄分組摩擦力大小與物體重量關(guān)系試驗記錄車輪滾動摩擦力和滑動演示摩擦力的比較自行車上的設(shè)計“疾馳號 ”小賽車設(shè)計方 案word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)校五年級科學(xué)上冊試驗教學(xué)方案甘禪口學(xué)校2022-9 word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)校四年級科學(xué)上冊試驗教學(xué)方案一、同學(xué)情形分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有三個教學(xué)班,同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細,但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí) 習(xí)慣較差；他們普遍習(xí)慣于被老師和家長牽著走,而不善于設(shè)

5、法自主去獵取學(xué)問并在生活中 敏捷運用學(xué)問；因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在明白上,懂得不甚深刻,運用才能 差；2、已有學(xué)問、體會：同學(xué)雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),探究才能有了很大的提高,但由于各種 條件的限制,同學(xué)的科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究才能和意識不強；家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的 指導(dǎo),使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進展才能、培育思想 情感；3、兒童心理分析：在學(xué)校階段,兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望,他們樂于 動手操作詳細形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的生活,強調(diào)用符合

6、學(xué)校生年 齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好；二、教材分析：1、本冊內(nèi)容情形：科學(xué)四年級上冊由 “有生命的物體 ”、“溶解 ”、“天氣 ”、“磁鐵 ”和“聲音 ”五個單元組成；在三word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除年級上、下冊的基礎(chǔ)上,本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活 動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的懂得,增進科學(xué)探究的才能；2、本冊的主要活動：（l）、對有生命物體的與討論；（2）、從觀看、比較食鹽和沙在水中的變化開頭,引導(dǎo)同學(xué)進入對溶解現(xiàn)象觀看、描述的 一系列活動之中；（3）、對天氣的觀看與測量從天空中云的外形和變

7、化開頭,對構(gòu)成天氣的四個要素分別進 行觀測；（4）、對磁鐵的觀看與試驗從同學(xué)已有的體會開頭,用試驗的方法觀看磁鐵能吸引哪些物 體,磁鐵各部分磁性的強弱,磁鐵的兩極,兩極的相互作用；（5）、對聲音的探究從傾聽四周的聲音開頭,通過對發(fā)聲物體的觀看的試驗,討論的探討 聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的,以及如何掌握物體發(fā)出的聲音；3、教學(xué)重點：重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)；4、教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究才能；特殊 是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù),并對試驗結(jié)果作出自己的說明,學(xué)習(xí)建立說明模型,以驗證 自己的假設(shè)；

8、word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、盡心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓同學(xué)在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己 得出結(jié)論,并把自己的熟識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技愛好小組,引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)；學(xué)校三年級科學(xué)上冊試驗教學(xué)

9、方案驗教學(xué)是中學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分,是培育同學(xué)綜合才能的重要手段,特殊是對同學(xué)的動手才能,實際操作才能的培育,更有其不 可替代的作用； 為加強對試驗教學(xué)工作的治理, 更好地為教學(xué)供應(yīng)服務(wù)；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一、加強領(lǐng)導(dǎo)：1、學(xué)校教誨主任詳細分管科學(xué)試驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)；分管領(lǐng)導(dǎo)有聽課記錄；試驗教學(xué)列入學(xué)校工作方案,有教研活動及工作檢查記錄；有全校本學(xué)期試驗教學(xué)方案進度總表,并將該進度總表張貼 在墻上；2、學(xué)校有專職試驗老師及儀器治理員；能熟識所擔(dān)任的科學(xué)課教材；能嫻熟使用儀器或教具；二、試驗留意事項：1、按要求開好演示試驗和分組試驗科學(xué)科任老師必需嚴(yán)格依據(jù)教

10、學(xué)大綱要求開好演示試驗和分組試驗；2、填寫好 “試驗通知單 ”和“試驗記錄單 ”每節(jié)試驗課 包括演示、分 組,老師應(yīng)填寫完整的試驗通知單和試驗教學(xué)記錄單,并按 年段分班整理,學(xué)期終止后裝訂儲存?zhèn)洳椋ǔ鍪驹囼炌ㄖ獑魏蛯嶒灲虒W(xué)記錄單樣張,對填寫、整理“通知單 ”、“記錄單 ”的要求進行講解說明）；兼任儀器治理員的科學(xué)老師,可不必填寫試驗通知單；3、如有儀器損壞或丟失,應(yīng)準(zhǔn)時注銷每次試驗前,試驗老師必需 做好一切預(yù)備工作；必需試做預(yù)備開設(shè)的試驗,做到心中有數(shù),以便指word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除導(dǎo)同學(xué)在試驗中把握操作要領(lǐng)；試驗后要仔細檢查儀器或物品是否損壞或丟失,確保下次試驗

11、的正常進行；如有儀器損壞或丟失,應(yīng)填寫完整 的教學(xué)儀器設(shè)備報損報告單,至少每學(xué)期整理一次,級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審 批后準(zhǔn)時在儀器登記卡中注銷；5、各種單據(jù)整理存放,以便檢查試驗通知單、試驗教學(xué)記 錄單、教學(xué)儀器設(shè)備報損報告單應(yīng)整理存放于儀器室治理,以便 檢查；6、積極開展研制自制教具活動；研制自制教具可以補充補充學(xué)校 儀器不足的問題,是一項既省錢,又能解決實際問題的活動；同時仍能 引導(dǎo)同學(xué)利用自然、 改造自然、認(rèn)知世界達到錘煉同學(xué)動手才能的目的；老師要從自然學(xué)科所特有的角度去觀看去摸索,的東西都是可能利用的；7、詳細試驗完成方案表：就會發(fā)覺身邊很多廢棄單元序號試驗名稱頁碼指導(dǎo)完成時間我們1視覺停留試驗P

12、6九月都是科學(xué)探究紙鸚鵡 “站立 ”的秘家2P7九月密我眼3觀看蝸?；蛭浵?并完P(guān)18-20里的生命成一份觀看記錄word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除世界生命4擠出蔬菜或水果里的水P28十、十5觀看水的特點P29-306水的毛細現(xiàn)象P31之源 7水的表面張力P32一月水8水的壓力P339水的浮力P3310討論水的溶解P34比較紙縱向、橫向的結(jié)么它們11實程度P44十一、是什12比較紙的吸水性和透亮P45做的13度P47-48十二月比較棉布與尼龍的不同14 討論金屬的性質(zhì)P49-50 配制溶液并吹出不同的提出15 泡泡P57-58 十二問題16 P60 月、一月word 可編輯

13、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除探究乒乓球反彈高度和 什么因素有關(guān)蘇教版科學(xué)教材五年級（上冊）單元編號試驗名稱頁碼指導(dǎo)完成時間觀看太陽在天空中的位白天1置和高度P2九月觀看陽光下物體影子的和2P3變化黑夜3制作簡易太陽鐘P5觀看月相盒中的月相變光與4化光的直線傳播試驗P95P176平面鏡成像規(guī)律的試驗P20十月顏色7討論透鏡的特點和作用P23-248制造彩虹P26word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除電9簡潔電路的連接P30十一、10導(dǎo)體與絕緣體的檢驗P3311解暗盒P36和12探究磁鐵的性質(zhì)P38-39磁13做指南針P40十二月14制作電磁鐵P42呼吸15探究電磁鐵磁力

14、大小與P43十二哪些因素有關(guān)16用澄清石灰水比較吸進P49與呼出的氣體和血液17測量肺活量P50月循環(huán)18測脈搏P53十二、說明19黑盒子模型P60與建立20紙筒模型P61一月模型word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)校三年級科學(xué)下冊試驗教學(xué)方案學(xué)校三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,挑選的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“有系統(tǒng)的觀看活動 ”為主線綻開的；例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀看大樹 ”和“尋訪小動物 ”等活動；作為這一線索的連續(xù),三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特點和變化的觀看 ”,在這一冊中共支配了“混合 ”、“空氣 ”、“植物的一生 ”、“動物的生命周期 ”、“沉和浮 ”、 “溶解 ”

15、等六個單元；混合單元著重引導(dǎo)同學(xué)對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀看,熟識有些物質(zhì)混合后其中的各個成 分不會發(fā)生變化,而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親自動手制造 混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物進行簡潔分別的方法；空氣單元引導(dǎo)同學(xué)通過試驗證明空氣的存在,并通過一系列的動手操作活動,幫忙他們 熟識空氣作為物質(zhì)的一般屬性；并設(shè)計了有關(guān)熟識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動,最終一課時 就引導(dǎo)同學(xué)探討空氣和人類生活的關(guān)系；植物的一生單元引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受種植鳳仙花的完整過程；通過對鳳仙花各個生長期不同形 態(tài)特點的觀看,幫忙同學(xué)建立植物生長周期的概念,并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀看、記錄以及分 析數(shù)據(jù)的方法；動物的生命周期

16、單元引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受養(yǎng)蠶的完整過程；通過對蠶各個生長時期不同外形特 征的觀看,幫忙同學(xué)建立動物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣轉(zhuǎn)變物體的沉浮及如何利 用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題；溶解單元從觀看食鹽和沙在水中的變化開頭,引導(dǎo)同學(xué)進入對溶解現(xiàn)象觀看、描述的一 系列活動之中；如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新分別 出來等；1、三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的奇怪心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點,他們對花鳥魚 蟲、日月星空的奇怪心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化

17、為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為；2、通過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)們對科學(xué)這門課已經(jīng)有所明白,知道科學(xué) 課是由一個一個的活動組成,這是令他們寵愛的；但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預(yù)備；3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)們已具備肯定的觀看才能,但是他們的觀看力、思維力有待提高,同學(xué)往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián) 系；4、對試驗感愛好,但簡潔停留在表面,而不去討論內(nèi)在；5、受傳統(tǒng)觀念的影響,同學(xué)缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的熟識；6、本年級共 7 個班, 1 班是小班 26 人, 27 班是大班,每班都有 57 或 58 人；三、教學(xué)要求與評判word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有

18、侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、 同學(xué)在活動中能正確進行物質(zhì)混合與分別操作,能按觀看物質(zhì)混合與分別的基本程 序進行觀看,能依據(jù)事實說明物質(zhì)混合后是沒有變化,仍是發(fā)生了變化；能應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問 討論土壤,制定簡潔的討論方案,明白土壤的成分；能利用身邊的材料制成一兩種混合物；2、老師能夠和同學(xué)一起預(yù)備用于探究活動的足夠的材料,如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等；老師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的奇怪心和積極的探究欲望；老師應(yīng)能夠給同學(xué)的每一項探究活動以比較充分的時間保證,使同學(xué)的感受、摸索、表達等 都能得以比較充分地進行；同學(xué)在經(jīng)受探究活動的基礎(chǔ)上,知道空氣是一種透亮的物質(zhì),沒 有肯定的開關(guān)和體積

19、,但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分；知道空氣可以被壓 縮,壓縮空氣有彈力等；同時,潛移默化地意識到,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺并討論 不行見的物質(zhì)；意識到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對一些問題的熟識；3、通過親歷種植、培育鳳仙花的活動,熟識植物的根、莖、葉、花、果實及種子,了 解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,從中懂得植 物生命周期的涵義；在活動過程中,使同學(xué)領(lǐng)會珍愛生命的意義,知道愛惜花草樹木,學(xué)會 連續(xù)地、多方面地對一事物進行觀看,提高科學(xué)探究的才能,學(xué)會與人合作；讓同學(xué)在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學(xué)會用數(shù)據(jù)、 圖畫、語言描述

20、等方法溝通自己的觀看結(jié)果；運用整理信息的方法發(fā)覺事物變化的簡潔規(guī)律；4 在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)覺生命的進展變化,及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的熟識,并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)受和體驗,進行珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的訓(xùn)練；在經(jīng)受對蠶進行哺育word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除的過程中,能進行簡潔的觀看和描述,能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀看、細節(jié)觀看,能 對蠶的身體變化進行比較和測量；能在活動過程中提出問題,發(fā)覺更多的觀看內(nèi)容；5、同學(xué)在課堂教學(xué)過程中,愿意以各種不同形式參與到一系列的觀看討論活動中,獲 得各種觀看討論活動的經(jīng)受,能在小組或班級里溝通自己的觀看討論發(fā)覺；能獲得關(guān)于物體 沉浮

21、與物體大小、輕重關(guān)系的熟識,感受到物體沉浮與液體的關(guān)系；能說明一些簡潔的沉浮 現(xiàn)象；能按要求設(shè)計、制作出簡潔的小船和“潛艇 ”；6、引導(dǎo)同學(xué)從觀看身邊的物質(zhì)開頭,討論觀看物質(zhì)之間相互混合、溶解的現(xiàn)象；勉勵 同學(xué)對觀看討論活動中觀看到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進行想像并作出自己的說明；勉勵同學(xué)在課 外獨立進行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀看活動,以及對飽和溶液的分析、結(jié)晶過程的 觀看活動；在活動過程中培育他們細致的觀看習(xí)慣和態(tài)度,滲透科學(xué)的思想和方法,引導(dǎo)他 們科學(xué)地進行觀看和試驗,讓他們體驗到科學(xué)探究的樂趣,并不斷保持和進展他們探究四周 事物的舉和愛好；四、改進教學(xué)的詳細措施1、運用新課程理念,做到“用

22、教材 ”,而非 “教教材 ”；2、仔細鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,仔細做好課前預(yù)備工作；運 用多種評判手段,以勉勵同學(xué)的探究愛好；3. 勉勵同學(xué)大膽猜想, 對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測；訓(xùn)練同學(xué)在著手解決問題word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除前先摸索行動方案,包括制定步驟、挑選方法和設(shè)想安全措施；4.留意搜集第一手資料,教會同學(xué)觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法；5. 組織好探究后期的研討, 引導(dǎo)同學(xué)仔細傾聽別人的看法； 留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論,老師不要把自己的看法強加給同學(xué)；6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué),特殊要組織好每一個

23、觀看熟識活動,讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗每一個活動；7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點；留意引導(dǎo)同學(xué)運用學(xué)問解 決問題,特殊重視解決那些與同學(xué)關(guān)系親密的實際問題,從中讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值；學(xué)校四年級科學(xué)下冊試驗教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究 為主的學(xué)習(xí)活動, 培育他們的奇怪心和探究欲,進展他們對科學(xué)本質(zhì)的懂得,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,基礎(chǔ)；二、教學(xué)目標(biāo)：word 可編輯為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、要求同學(xué)能夠自己想出方法來增進對討論對象的明白；2、要求同學(xué)提高觀看的精確性和精確性；3

24、、要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和明白事實,而且要學(xué)會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括；三、同學(xué)情形分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有四個教學(xué)班,同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細,但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；他們普遍習(xí)慣于被老師和家長牽著走,而不善于設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問；因而學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在明白上,懂得不甚深刻, 運用才能差； 2、已有學(xué)問、體會：同學(xué)雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),探究才能有 了很大的提高,但由于各種條件的限制,同學(xué)的科學(xué)常識極為缺乏,科 學(xué)探究才能和意識不強；家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使同學(xué)沒 有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指

25、 導(dǎo),使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、發(fā) 展才能、培育思想情感； 3、兒童心理分析：在學(xué)校階段,兒童對四周世界有著劇烈的好 奇心和探究欲望, 他們樂于動手操作詳細形象的物體,而我們的科學(xué)課 程內(nèi)容貼近學(xué)校生的生活,強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科 學(xué),同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好；四、教材分析：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、本冊內(nèi)容情形：科學(xué)四年級上冊由“土壤與巖石 ”、“和諧的自然界 ”、“熱與我們的生活 ”、“透鏡與我們的生活 ”和“地球與我們的生活 ”五個單元組成；在 三年級上、下冊的基礎(chǔ)上, 本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受一系列

26、有意義、有價值的科學(xué)探究活動, 使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理 解,增進科學(xué)探究的才能；2、本冊的主要活動：對有生命物體的與討論；從觀看、比較食鹽和沙在水中的變化開頭,引導(dǎo)同學(xué)進入對透鏡現(xiàn) 象觀看、描述的一系列活動之中；對天氣的觀看與測量從天空中云的外形和變化開頭,對構(gòu)成天氣的 四個要素分別進行觀測；對植物、生物的觀看與試驗從同學(xué)已有的體會開頭,用試驗的方法觀看生物是怎樣傳遞信息的,有哪些；植物向哪里生長,動物適應(yīng)環(huán)境的例子仍對地球運動的探究從地球晝夜開頭,通過對日出、日落的觀看的實 驗,討論探討晝夜變化對動植物的影響、溝通并觀看月亮的變化情形；3、教學(xué)重點：重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活

27、動的設(shè)計,以探究為核心,培育學(xué)校 生的科學(xué)素養(yǎng)；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使同學(xué)形成 較強的科學(xué)探究才能；特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù),并對試驗結(jié) 果作出自己的說明,學(xué)習(xí)建立說明模型,以驗證自己的假設(shè)；五、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課； 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹立開放的教學(xué)觀念； 6、盡心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓同學(xué)在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；

28、8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進行驗 證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的熟識用于解決問題的實 踐； 9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)； 10、組織指導(dǎo)科技愛好小組, 引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)校五年級科學(xué)下冊試驗教學(xué)方案一、學(xué)情分析：501 班同學(xué)活動好動,奇怪心強,思維活躍,科學(xué)的探究欲強,但 其中部分同學(xué)的自我意識過強,傾聽習(xí)慣有待培育；504 班,總體上課 堂紀(jì)律好,但思維有些局限,表現(xiàn)欲望差,兩極分化比較明顯；通過一個學(xué)期的接觸,我發(fā)覺大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興 趣,對科學(xué)本質(zhì)有肯

29、定的明白,科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?已經(jīng)具備了 初步的探究才能, 他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望,樂 于動手,善于操作；不過兩極分化很明顯；優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的愛好,科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢良好；后進生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細,加上 對科學(xué)學(xué)科的熟識不足,認(rèn)為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)進展 態(tài)勢一般；大部分同學(xué)把握了肯定的過程與方法技能,如觀看、記錄、簡潔實 驗等,本學(xué)期將引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受更為完整的探究過程；由于本學(xué)期探究的 多是自然事物發(fā)生的緣由、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系,在懂得探究以及培育探究技能方面有更高的要求；比如強調(diào)試驗前后的估計、解釋要有充分的依據(jù)； 進一步把握掌握變量試

30、驗的技能,并學(xué)習(xí)設(shè)計掌握 變量試驗；運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律；同學(xué) 仍將面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等 方式記錄觀看現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并熟識到重復(fù)試驗的word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除意義；總之,新的內(nèi)容,將引導(dǎo)同學(xué)們開展更為豐富多彩的過程與方法 活動；二、教材分析：1、整體概述：本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容由 “沉和浮 ”、“熱”、“時間的測量 ”和“地球的運動 ”四個單元組成的,每個單元教學(xué)約需10 課時；教學(xué)時要留意以下幾點：（1）供應(yīng)足夠的材料讓同學(xué)在動手動腦中完成探究任務(wù)；（2）幫忙同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用

31、證據(jù)得出結(jié)論；（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,需要長時間的學(xué)習(xí)才能達 成,老師在教學(xué)過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),讓同學(xué) 的熟識沿著概念形成的規(guī)律進展；（4）本冊有很多動手制作的項日,肯定要讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的 過程,只有在手腦并用的過程中,才能進展同學(xué)的科學(xué)探究才能；2、單元簡析：（1）第一單元 “沉和浮 ”：同學(xué)從物體的沉出現(xiàn)象開頭,在一系列的 探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,討論影響沉浮的變量,最終形成有 關(guān)沉出現(xiàn)象的說明： 一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象,二是從密 度的層面說明沉出現(xiàn)象；（2）其次單元 “熱”：同學(xué)在三年級 “溫度與水的變化 ”的基礎(chǔ)上,將 連續(xù)觀看

32、熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀看熱量在物體 word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除中傳遞的現(xiàn)象,探究熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的；（3）第三單元 “時間的測量 ”：同學(xué)制作計時工具并進行觀測和測量,明白人類計時儀器的進展史,及對“時間 ”的熟識進展過程；熟識計時工具的工作原理,感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響,感受人 類為了不斷改進工具所作的不懈努力；（4）第四單元 “地球的運動 ”：讓同學(xué)經(jīng)受人類對地球運動的探究過 程,學(xué)習(xí)基于可觀看到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再 現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,不斷地利

33、用已知探究未知的方法,最 終熟識地球運動 自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) 的模式；3、材料清單：（1）第一單元 “沉和浮 ”：小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯底部帶定滑輪 、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯；（2）其次單元 “熱”：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮 塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟 燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（3）第三單元 “時間的測量 ”：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條；（4）第四單元 “地球的運動 ”：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺；三、教學(xué)目標(biāo)：1、本冊教科書設(shè)計了很多探究活動,這對同學(xué)科學(xué)探究才能的培 連續(xù)學(xué)習(xí)運 養(yǎng)是很有幫忙的, 老師要進展同學(xué)識別和掌握變量的才能,用對比試驗進行探究的技能,要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時記錄試驗現(xiàn)象,進行分析 整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動幫忙同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念；2、在學(xué)校階段,同學(xué)的思維將