人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件 1.1 觀察物體

1、觀察物體(三)復(fù)習(xí)導(dǎo)入小明小麗小紅從正面看從上面看從左面看連一連。探究新知按要求擺一擺。（1）用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看是 的幾何體?？梢栽鯓訑[？ 你還能想出其他的擺法嗎？探究新知（2）如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的圖形不變，你可以怎樣擺？按要求擺一擺。明明玲玲探究新知明明首先，我們先按照明明的擺法擺好4個(gè)小正方體，那么第5個(gè)小正方體，我們把它放在哪個(gè)位置才能夠保證它從正面看到的圖形沒有變呢？探究新知玲玲 如果是按照玲玲的擺法呢，第5個(gè)小正方體可以放在哪些位置呢？同學(xué)們好好想一想哦。易錯(cuò)舉例錯(cuò)解分析：判斷：用3個(gè)同樣的小正方體擺出從正面看是 的圖形，只有1種擺法。 （

2、 ）此題誤以為用3個(gè)小正方體擺出正面是 的圖形只有1種方法。易錯(cuò)舉例溫馨提示：判斷：用3個(gè)同樣的小正方體擺出從正面看是 的圖形，只有1種擺法。 （ ）先用兩個(gè)小正方體擺出從正面看是 的圖形，再將第3個(gè)小正方體放在2個(gè)小正方體中的任意一個(gè)的后面。鞏固拓展1. 填一填。（2） 從（ ）面觀察到的形狀是 。（1）從一個(gè)角度最多能看到長方體的（ ）個(gè)面。3上鞏固拓展2. 用4個(gè)相同的小正方體分別擺出下面的幾何體。（1）從（ ）面看，看到的圖形完全相同。正（答案不唯一）（2）從（ ）面看，看到的圖形是不同的。上課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形，可以拼擺出不同的幾何體。

3、觀察物體（三）第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入這是我從正面看到的圖形，如果是5個(gè)同樣的小正方體，可以怎樣擺？你還能想出其他的擺法嗎？試著和同學(xué)討論一下。探究新知你能擺出蘭蘭所觀察的圖形嗎？ 蘭蘭這是我從不同方向看到的。 從左面看 從正面看從上面看探究新知（1）拼擺出從正面看是 ，從左面看是 的幾何體。（2）拼擺出符合題意的幾何體。從上面看是探究新知所以蘭蘭看到的圖形是： 易錯(cuò)舉例錯(cuò)解分析：判斷：一個(gè)幾何體從左面看到的圖形是 ，這個(gè)幾何體一定是由4個(gè)小正方體擺成的。 （ ）從 中可以看出，這個(gè)幾何體有2排，最高是2層，但每一排小正方體的個(gè)數(shù)無法確定，因此，不能說組成這個(gè)立體圖形的小正方體的個(gè)數(shù)是4，但最少是4。一般至少有從三個(gè)角度看到的平面圖形，才能確定組成立體圖形的小正方體的個(gè)數(shù)。易錯(cuò)舉例僅憑從一個(gè)角度看到的幾何體的圖形，不能確定這個(gè)幾何體的唯一形狀，更無法確定組成這個(gè)幾何體的小正方體的個(gè)數(shù)。溫馨提示：判斷：一個(gè)幾何體從左面看到的圖形是 ，這個(gè)幾何體一定是由4個(gè)小正方體擺成的。 （ ）鞏固拓展1. 仔細(xì)看圖，填序號(hào)。（1）從正面看到的是圖 的有（ ）。（2）從左面看到的是圖 的有（ ）。（3）從上面看到的是圖 的有（ ）。鞏固拓展2. 數(shù)一數(shù)下面的物體各由幾個(gè)小正方體組成。（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè)7758課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？根據(jù)從三個(gè)不同方向觀察到的圖形