小學(xué)體育與健康三年級(jí)水平二《快樂(lè)跳跳跳》表格式教案設(shè)計(jì)

1、 快 樂(lè) 跳 跳 跳 教 案 授課老師：邱巧文 指導(dǎo)老師：鄭呂章 一、指導(dǎo)思想 貫徹“ 健康第一” 的指導(dǎo)思想,合理把握教學(xué)的自由度,讓同學(xué)在輕松、愉悅 的教學(xué)氛圍中, 享受體育的歡快, 體會(huì)勝利的歡快, 真正成為學(xué)習(xí)和生活的主人；二、設(shè)計(jì)思路“ 書(shū)包” 是同學(xué)最親熱的伙伴,依據(jù)三年級(jí)同學(xué)好玩、好動(dòng)、好仿照的特點(diǎn),因此本課挑選“ 書(shū)包” 為器材貫穿整堂課的教學(xué)過(guò)程；讓同學(xué)在老師的啟示和引導(dǎo) 下,在看、學(xué)、練、比的過(guò)程中,輕松把握正確的跳動(dòng)方法；并且能在教學(xué)活動(dòng) 中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,勝利的歡快,從而培育同學(xué)終身體育的習(xí)慣；（一）激趣熱身 擯棄傳統(tǒng)的預(yù)備活動(dòng),師生一起做“ 石頭、剪刀、布” 嬉戲,

2、在玩中達(dá)到活動(dòng) 關(guān)節(jié)和熱身的成效；（二）進(jìn)展才能 在跳動(dòng)時(shí), 書(shū)包擺 奇妙引導(dǎo)同學(xué)由易到難、 層層遞進(jìn)學(xué)練各種跳動(dòng)的方法；放形式上的自由變化, 讓同學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程布滿(mǎn)激情；通過(guò)自我嘗試、 合作探究和溝通展現(xiàn),最終水到渠成順當(dāng)把握跑幾步單腳起跳,雙腳落地的方法；（三）拓展延長(zhǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求融智力開(kāi)發(fā)和進(jìn)展體能于一身,于是支配了嬉戲“ 負(fù)重跑拼 數(shù)” 讓同學(xué)通過(guò)小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作,帶著書(shū)包以最快的速度跑到規(guī)定區(qū)域拼出 老師報(bào)的數(shù)字； 這個(gè)環(huán)節(jié)既進(jìn)展了上肢力氣和負(fù)重奔跑才能,又拓展了同學(xué)的思 維,使其體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣；（四）身心放松 集體背誦荷花體會(huì)精妙意境來(lái)放松；使同學(xué)知道在我們的生活中,仍有

3、很多的物品都能成為我們錘煉的好器材,以勉勵(lì)性評(píng)判來(lái)終止本課；勉勵(lì)大家去積極觀看、 大膽創(chuàng)想； 最終水平二歡快跳跳跳教案年級(jí)：三年級(jí)歡快跳跳跳同學(xué)數(shù)： 40 人授課老師：邱巧文教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容跑幾步單腳起跳,雙腳落地1、通過(guò)師生互動(dòng)和同學(xué)之間的溝通,讓同學(xué)會(huì)跳,特別是會(huì)跑幾步單腳起跳,學(xué)習(xí)目標(biāo)雙腳落地的方法；2、讓同學(xué)樂(lè)于展現(xiàn)和溝通不同的學(xué)習(xí)方法；3、使同學(xué)感受到與人合作的歡快,體會(huì)到體育課堂的歡快；重點(diǎn)學(xué)會(huì)單腳起跳,雙腳落地的跳動(dòng)動(dòng)作；精神飽滿(mǎn)融入課難點(diǎn)跳動(dòng)時(shí)動(dòng)作和諧、有力,落地輕巧；激趣熱身階段時(shí)間： 78 分鐘堂教學(xué)策略與目標(biāo)猜測(cè)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)運(yùn) 動(dòng)負(fù)荷1、集合1、導(dǎo)入新課；1、認(rèn)真聽(tīng)老

4、師的導(dǎo)入；小2、嬉戲：石頭、剪刀、布2、講解嬉戲的方法、規(guī)小皮球、大皮球就和同學(xué)一起做嬉戲；2、按要求參加嬉戲；3、組織圖形：3、適時(shí)嘉獎(jiǎng)雛鷹章；要求：要求：階段目標(biāo)： 同學(xué)能快速融入課堂,在面帶笑容、精神煥發(fā)；認(rèn)真地聽(tīng),大膽參加；運(yùn)動(dòng)親切自然、動(dòng)作大方；輕松開(kāi)心的嬉戲中達(dá)到熱身的目的；展現(xiàn)自我學(xué)在課堂時(shí)間： 1718 分鐘進(jìn)展才能能階段教學(xué)策略與目標(biāo)猜測(cè)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)負(fù)荷1、跳過(guò)一個(gè)書(shū)包； （單人）1、示范單腳、雙腳跳過(guò)1、自由挑選, 自主學(xué)練；中2、跳過(guò)兩個(gè)書(shū)包； （雙人合作）書(shū)包,啟示式提問(wèn)“ 你仍3、跳過(guò)多個(gè)書(shū)包； （小組合作）有其他跳法嗎？”請(qǐng)同學(xué)試一試2、啟示式提問(wèn)“ 難度加2、

5、兩人一組, 積極練習(xí)；分組練習(xí)大了,怎么跳好呢？”3、邊練邊想, 相互溝通；4、比一比；3、挑選一種示范講解；4、相互關(guān)懷, 相互勉勵(lì)；5、組織圖形：4、參加到同學(xué)的練習(xí)活階段目標(biāo)： 讓同學(xué)會(huì)跳, 特別是會(huì)跑動(dòng)當(dāng)中；要求：5、適時(shí)嘉獎(jiǎng)雛鷹章；1、認(rèn)真聽(tīng)講, 認(rèn)真觀看；要求：2、相互提示, 相互幫忙；1、講解簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言清楚；3 挑戰(zhàn)自我,勇于展現(xiàn)；幾步單腳起跳, 雙腳落地的方法；樂(lè)2、示范精確；于展現(xiàn)和溝通不同的學(xué)習(xí)方法；3、參加活動(dòng)積極,全面；4、勉勵(lì)準(zhǔn)時(shí),糾錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)；拓展延長(zhǎng)階段時(shí)間： 910 分鐘合作創(chuàng)新樂(lè)在課堂教學(xué)策略與目標(biāo)猜測(cè)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)運(yùn) 動(dòng)負(fù)荷1、我和書(shū)包做嬉戲負(fù)重跑拼數(shù)；看哪組

6、能以最快的速度跑到圓圈內(nèi),1、啟示式提問(wèn)：“ 想一想1、積極摸索、體驗(yàn)；中拼出老師出示的相應(yīng)數(shù)字；什么時(shí)候會(huì)背著書(shū)包跑2、組織圖形：呢？”3 1 2、啟示式提問(wèn)“ 除了背2、全身心投入競(jìng)賽；仍可以用其他姿態(tài)嗎？”3、最先回到白線(xiàn)的組選 10米3、講解競(jìng)賽方法；擇 下 輪 帶 書(shū) 包 的 姿 勢(shì)4 2 4、分組預(yù)備, 積極引導(dǎo),（背、 提、扛、頂 ）5、嘉獎(jiǎng)優(yōu)勝隊(duì)雛鷹章；階段目標(biāo)：進(jìn)展同學(xué)的上肢力氣,給要求：要求：1、遵守規(guī)章,積極參加；講解語(yǔ)言要生動(dòng), 語(yǔ)調(diào)富2、團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新；予同學(xué)制造的空間,讓同學(xué)感受到與有激情,營(yíng)造一個(gè)寬松、人合作的歡快,體會(huì)到體育課堂的歡和諧的活動(dòng)空間；樂(lè)；身心放松階段時(shí)間： 56 分鐘師生溝通升華在課堂運(yùn)動(dòng)教學(xué)策略與目標(biāo)猜測(cè)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)負(fù)荷1、集合2、放松1、組織同學(xué)放松；1、背誦荷花課文；小3、課的評(píng)判2、引導(dǎo)同學(xué)們自評(píng)、互4、師生再見(jiàn)評(píng)；2、同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)；3、組織圖形：3、總結(jié)；3、整理書(shū)包；階段目標(biāo)：學(xué)會(huì)自評(píng),身心放松