四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2.1圖形分類 教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

1、圖形分類教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息課名學(xué)科（本）圖形分北師大教師姓章節(jié)第二章1 學(xué)時(shí)第一學(xué)年級(jí)四年歷對(duì)已圖形分整理的程，了解圖的類別征及圖形之的關(guān)系經(jīng)歷分類整的過程體會(huì)分類的想方 法。2 通過實(shí)際操作，體會(huì)到邊形的穩(wěn)定性及三形穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)這些性在日生活的 應(yīng)用，會(huì)數(shù)學(xué)與生的緊密系。3 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精和概括納能力，從達(dá)到訓(xùn)思維、培養(yǎng)力的目。學(xué)生已能夠直觀認(rèn)一些圖，對(duì)于常見幾何圖，學(xué)生會(huì)描它們各的特點(diǎn)，部 學(xué)生不條理清楚地行分類部分學(xué)生表不夠清，部分學(xué)生夠條理晰地進(jìn)行分、陳 述，能參差不齊。重點(diǎn)：過分類對(duì)已過的一圖形進(jìn)行整歸類，解圖形的類特征。解決措：這部分教教師力幫助學(xué)生通用眼觀，動(dòng)腦思考討論交，

2、發(fā)揮多種 官的功，充分調(diào)動(dòng)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師充利用多媒體演示圖的分類，讓生觀察來更直觀、形象，一步激發(fā)了 生的學(xué)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心。難點(diǎn)：會(huì)到四邊形不穩(wěn)定及三角形穩(wěn)性，認(rèn)這些特性在常生活的應(yīng)用。 解決措：教師聯(lián)系活實(shí)際使學(xué)生明白學(xué)利用具操作，自去探索去發(fā)現(xiàn)，體解決問的過程，從動(dòng)接受識(shí)到主動(dòng)探，在具的操作中進(jìn)獨(dú)立探，在交流中斷完 善自己方法。教學(xué)環(huán)及時(shí)間第環(huán)創(chuàng)情激導(dǎo)2 鐘教學(xué)內(nèi)溫馨回，復(fù)習(xí)學(xué)過的幾圖形，引 題。師生活師：還得這些畫嗎這是大在二年級(jí)上美時(shí)用簡(jiǎn)單幾圖形畫。多么稚嫩、愛的世界！到這些想說什 么？媒體功應(yīng)用及分白板展學(xué)生的作 品第二環(huán) 激發(fā)學(xué)生圖形進(jìn)生：幾圖形無處不；生活離不開幾何圖。

3、師到現(xiàn)在為止認(rèn)識(shí)了些幾何圖形師：這幾何圖形到班做客你能將 PPT 白板示幾何合作交 行分類的趣。探求新 小組合作式進(jìn)行他們有理、有規(guī)律擺放嗎師：你什么好方法？形。2021分類，先讓學(xué)生分類，于遇到困難的小，號(hào)召別生：分。師出示題：這就是們本節(jié)要進(jìn)行的圖形分你想到么方法行分組幫忙師追問類標(biāo)準(zhǔn)是類呢？生：按定標(biāo)準(zhǔn)分類白板出分類標(biāo)準(zhǔn)：在學(xué)生手操作的什么，進(jìn)行歸納、 師：可以按什標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)分類？（1 把基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生板拓展。圖形分平面圖形和體圖形（2）段圍成圖形和曲線成的圖形（3）根據(jù)邊的量多少，分三角形四邊形 等師：請(qǐng)家和組內(nèi)的伴一起一分， 并且說分類的依據(jù)師小結(jié)通過同學(xué)們合作探，我們把幾何形進(jìn)行了分。圖

4、形關(guān)系越 來越清了。師：完幾何圖形關(guān)圖。練一練1 一分 師：能把些幾何形送 自己的國(guó)。2 一做 師：們還利用圖特征 哪些有的事呢？操作分過程。師請(qǐng)小代表到白板展示組的分類 成果。白板出圖形家族 的家譜白板出集合圖PPT 出示剪剪的 動(dòng)畫圖第三環(huán) 動(dòng)手實(shí)踐作：三動(dòng)實(shí)， 角形具穩(wěn)定性師：這有趣的圖形僅豐富我們的世界。幫了我們很忙圖）比如：拓創(chuàng)3 鐘四邊形有不穩(wěn)定性。舉子，加深你走出縮的大門，到家，衣服掛在伸縮架上，騎著愛的自車，在理解，現(xiàn)三角形、 空調(diào)提供的環(huán)中休息，你發(fā)現(xiàn)了四邊形生活中應(yīng)用地例。第四環(huán) 對(duì)所學(xué)的識(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng) 總結(jié)，把過的知交流收 識(shí)進(jìn)行系化，加么？（角形、平行邊形）什么要利用三形

5、和平行四形呢？一看、拉一拉三角形和平四邊形什么不同？它有什么特性拉拉其四邊 形，你現(xiàn)了什么？生：四邊相等且對(duì)平行的邊形可以和正形互相變形平行四形為和長(zhǎng)方形以互相變形方形。意四邊形也可變形。三角不易變。師總結(jié)三角形不易形地特我們管它叫做三角形有穩(wěn)定性，邊形容易變我們管它叫邊形具不 穩(wěn)定性師：生中聰明的人利用它的特性為人類務(wù)。說說你見過哪地方應(yīng)用到了角形、四邊的特性師：本課你對(duì)自己意嗎？說看。 生：自的收獲。師：生中還當(dāng)中存著許多們認(rèn)識(shí)白板出三角形平行四邊的特性。白板出生活中利用三角穩(wěn)定性的 圖片。白板出本節(jié)課知 識(shí)結(jié)構(gòu)欣賞圖。金字塔、2 鐘深印象內(nèi)化知識(shí) 結(jié)構(gòu)。的圖形聰明的建師們利他們的特性設(shè)計(jì)

6、了許多漂亮不可思的雄偉天安門樓人民英雄紀(jì)念等圖片。建筑。面我們一起賞吧。生：一看一邊說看了什么形。第五環(huán) 復(fù)習(xí)鞏固形特課堂練 征；三角、平行效果檢 四邊形的性。 10 鐘第六環(huán) 三角形穩(wěn)性的理 課外延 解。3 鐘板書設(shè)平面圖師在我們用自所學(xué)幫小伙伴吧！ 白板出示 1 固搖的椅子2 的豬更牢固自我挑搭橋圖形分三角形穩(wěn)定性）線段圍的圖形四邊形不穩(wěn)定性圖形立體圖曲線圍的圖形易變形圖形類教學(xué)反圖形分類是北師大版學(xué)數(shù)學(xué)第八第二單元認(rèn)識(shí)圖形的始課。 本課教材的學(xué)是建立在前認(rèn)識(shí)了立圖形、平圖形的基礎(chǔ)，讓學(xué)生經(jīng) 歷具體的圖分類活動(dòng)，已學(xué)過的一圖形進(jìn)行類和梳理，解圖形的類 別特征以及形之間的關(guān)；并在教材安排了“

7、一分，說一，剪一剪， 搭一搭”的踐活動(dòng)，讓生舉出三角和平行四形在生活中運(yùn)用事例， 并設(shè)計(jì)活動(dòng)拉一拉”讓生通過動(dòng)手作明白三形具有穩(wěn)定、平行四邊 形具有不穩(wěn)性以及它們生活中的運(yùn)?，F(xiàn)反思下：1 通學(xué)生曾經(jīng)幾何圖畫的品，激起生的學(xué)習(xí)欲步感知各種 形的基本特，在此基礎(chǔ)，進(jìn)行分類這有利于生正確識(shí)別形。讓學(xué)生 觀察、分一操作等實(shí)踐動(dòng)中進(jìn)一步識(shí)圖形，示立體圖形平面圖形的 區(qū)別，并步引導(dǎo)學(xué)生過觀察平面形的特點(diǎn)正確地對(duì)平圖形進(jìn)行分， 使學(xué)生獲得功的喜悅。2 尊學(xué)生的獨(dú)感受，給學(xué)提供自主習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生自由發(fā) 的空間，把圖形分類的動(dòng)權(quán)交給了生，讓學(xué)思考分類的準(zhǔn)，通過分 組討論，使生更全面地識(shí)圖形，形了清晰的形分類體系

8、在小組合作 與交流中，歷了探索的程，對(duì)所給圖形進(jìn)行效的分類。樣設(shè)計(jì)，既 培養(yǎng)學(xué)生的察能力、思能力、推理分類能力又培養(yǎng)學(xué)生合作能力， 使學(xué)生在民和諧的氣氛主動(dòng)學(xué)習(xí)既學(xué)到了知又感到其的無限樂。3 利各種學(xué)具教具和教學(xué)段，使學(xué)在探索圖形別的過程中更具有趣味、挑戰(zhàn)性，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通學(xué)生動(dòng)手操，既完成對(duì) 三角形具有定性，平行邊形具有不定性的特的理解，又展了學(xué)生動(dòng) 手操作能力自主探究、作交流和分問題、解問題的能力通過欣賞生 活建筑中的形讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)行總結(jié)把學(xué)過知識(shí)進(jìn)行系化， 加深印象，化知識(shí)結(jié)構(gòu)并讓學(xué)生明三角形的定性這一特在生活中的 重要性和應(yīng)。4 在學(xué)中，我求讓學(xué)生自去發(fā)現(xiàn)、探究；通過察、分類等 法獲得數(shù)學(xué)息，并能清、有條理地達(dá)自己的考過程；在他人交流的 過程中，他能用數(shù)學(xué)語(yǔ)，合乎邏輯進(jìn)行討論交流，吸納伴的方法。 給學(xué)生充分活動(dòng)空間，學(xué)生自己去究，