小學(xué)數(shù)學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：植樹(shù)問(wèn)題姓名學(xué)校教師姓名學(xué)校名稱任教學(xué)科教齡小學(xué)數(shù)學(xué)16年教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容植樹(shù)問(wèn)題1、使學(xué)生經(jīng)歷感知、理解知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題的能力；2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖教學(xué)目標(biāo)形解決問(wèn)題的意識(shí)；3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感;；4、感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：理解“植樹(shù)問(wèn)題(兩端要種)”的特征，應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解“間距數(shù)+1=棵數(shù)，棵數(shù)-1=間距數(shù)”。學(xué)科核心素養(yǎng)分析尊重主體，課堂給孩子，培養(yǎng)孩子自主思考能力，養(yǎng)成會(huì)質(zhì)疑、解疑的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)情分析本班

2、孩子基礎(chǔ)較好，閱讀能力較差，自我管理能力較差，對(duì)教師依賴性較高。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)原型師:每位同學(xué)都有一雙靈巧的手，他不但會(huì)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、干活，在他里面還藏著有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，你想了指伸直、并攏、張開(kāi))預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖五指伸直、并攏、張開(kāi)，來(lái)讓孩子師:張開(kāi)的五指中有幾理解什么是“間隔”。養(yǎng)成自我學(xué)個(gè)空隙(4個(gè))數(shù)學(xué)中我們把習(xí)的能力。這個(gè)“空隙”叫“間隔”?；钪械摹伴g隔”。(板書(shū))我們發(fā)現(xiàn)5根手指中有4個(gè)間隔，那么4根手指呢3根呢2、舉例生活中的“間隔”師:生活中的“間隔”到處可見(jiàn)，你能舉幾個(gè)例子間、鐘聲)答問(wèn)題。(1)公園的一側(cè)一些樹(shù)，數(shù)了數(shù)有6個(gè)間隔，一共栽了幾棵樹(shù)呢(7棵)(2)

3、莊老師家在61樓到6樓要爬幾層樓(5層)(3)河邊的護(hù)欄有5根鐵鏈，需要幾根柱子(6根)4、引入課題師:同學(xué)們剛才我們了解的5根手指間有幾個(gè)間隔;爬樓梯要幾層;鐵鏈需要幾根柱子等，數(shù)學(xué)中統(tǒng)稱為植樹(shù)問(wèn)題。(板書(shū))板書(shū)設(shè)計(jì)植樹(shù)問(wèn)題兩端都栽：植樹(shù)棵數(shù)間隔數(shù)棵數(shù)-1=間隔數(shù)間隔數(shù)+1=棵數(shù))教學(xué)反思1、在探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。植樹(shù)問(wèn)題是數(shù)學(xué)中一個(gè)獨(dú)立的單元，其內(nèi)容和生活聯(lián)系非常密切。這一課我們不僅是要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要學(xué)生領(lǐng)悟研究復(fù)雜問(wèn)題可以從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手。因此我設(shè)計(jì)了一道數(shù)字較大的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決，在畫(huà)圖過(guò)程中學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)法解決。從而啟發(fā)學(xué)生可以自己選擇數(shù)字小的來(lái)畫(huà)一畫(huà)。從而讓學(xué)生領(lǐng)悟解決復(fù)雜問(wèn)題要先想簡(jiǎn)單的。而且，可以在這種與平常不一樣的活動(dòng)中，獲得真實(shí)感知和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在探究過(guò)程中感受數(shù)學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)活動(dòng)必須向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鬟^(guò)程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。整節(jié)課，每一環(huán)節(jié)我都設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，合作交流。學(xué)生在不斷的操作和交流中，經(jīng)歷了觀察、感體驗(yàn)。本節(jié)課上的非常順利，效果也不錯(cuò)。但總覺(jué)得有些程序化，在引導(dǎo)學(xué)生思考