小學(xué)語(yǔ)文北師大六年級(jí)上冊(cè)（2022年6月修訂）7 地球家庭《黑孩子羅伯特》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、黑孩子羅伯特教案一、導(dǎo)入師：“我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起?！焙⒆觽?，這句話是誰(shuí)說(shuō)的呢？生：馬丁路德金師：這句話出現(xiàn)在哪篇課文里？生：黑孩子羅伯特師：這節(jié)課咱們接著學(xué)習(xí)黑孩子羅伯特，讓我們一起走進(jìn)黑孩子羅伯特的世界。師：請(qǐng)孩子們翻開(kāi)課本，迅速瀏覽課文，回憶課文主要講了什么內(nèi)容？生：很不錯(cuò)，歸納得很完整。你們覺(jué)得羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子呢？師：是啊，這么可愛(ài)，這么優(yōu)秀的羅伯特，他的同學(xué)麗莎卻是怎么對(duì)待他的呢？師：同學(xué)們，大家深入思考一下，課文黑孩子羅伯特中的黑，除了指羅伯特以外，還指什么呢？生：還指整個(gè)黑人種族，黑色皮膚的人。師：同學(xué)們

2、理解得真透徹，這里的黑還指黑人種族，其實(shí)并不僅僅是只有羅伯特這個(gè)黑孩子在遭受不公平地對(duì)待，還有很多黑人在生活中備受歧視，讓我們一起來(lái)看一看師：許多黑人連最基本的生存權(quán)利都難以保證，他們展現(xiàn)在我們眼前的始終是一副瘦骨嶙峋的身軀，一條條明顯的肋骨震撼著我們的心靈，但同時(shí)，他們的眼睛里卻始終流露出對(duì)生命、對(duì)尊嚴(yán)、對(duì)美好生活無(wú)法抑制的最強(qiáng)烈的眼神?？纯窗兹说暮⒆釉谟H人的懷里衣食無(wú)憂，再想想黑人孩子又能吃些什么呢？白人的孩子躺在溫暖的被窩里如同花兒一樣，而黑人的孩子卻居無(wú)定所；再看看白人的孩子那健康的體魄，對(duì)比一下黑人孩子那病態(tài)的身軀。相信此時(shí)此刻，我們所有人的心有碰撞到了一起。盡管所有的黑人都在默默地

3、忍受這一切不公，但他們所有人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想，那就是有朝一日能真正消除不平等的待遇。所以，在1963年，美國(guó)著名的民權(quán)運(yùn)動(dòng)家馬丁路德金大聲地呼吁：生：“我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起?！睅煟汉诤⒆恿_伯特也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是師：是那個(gè)總把羅伯特稱為“小黑鬼”的麗莎嗎？師：就是那個(gè)不止一次地拒絕和羅伯特做朋友的麗莎嗎？師：那么著迷戰(zhàn)斗機(jī)的羅伯特，那么辛苦才攢夠錢的羅伯特，為什么要把錢全部捐給了麗莎呢？ 二、直奔重點(diǎn)，探究學(xué)習(xí)師：聽(tīng)到麗莎生病了，而且可能會(huì)死去，此時(shí)的羅伯特是怎么想、做、說(shuō)的？讓我們帶著問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)課文815自然段，一

4、起去走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界。 閱讀小提示 （1）自由朗讀課文815自然段。（2）用不同的符號(hào)將黑孩子羅伯特怎么想、做、說(shuō)的句子勾畫(huà)出來(lái)。（3）在自己感受最深的地方作批注。師：當(dāng)聽(tīng)到麗莎生病了，而且可能會(huì)死去，羅伯特是怎么想的？生：“要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見(jiàn)不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！” PPT出示：悟“想”“要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見(jiàn)不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”1、感悟句子。師：從這個(gè)句子你們能感受到什么？師：那請(qǐng)你帶著這種感受試著讀出你的擔(dān)憂師:其他孩子，你們擔(dān)心嗎？師：那你能帶著擔(dān)憂的感受給大家讀一讀嗎？（看來(lái)羅伯特真的很擔(dān)憂）師：

5、女同學(xué)的感情最細(xì)膩！相信你們的表情更能讓我們感受到你們內(nèi)心的那種著急，試著讀讀。（我仿佛看到了一個(gè)著急的羅伯特）2、小組討論師：同學(xué)們，孔子云：“學(xué)而不思則罔”，讓我們?cè)儆兴嫉刈x讀這句，想想：為了更好地幫我們理解這句話，走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界，針對(duì)這句話我們可以提出哪些問(wèn)題呢？下面就請(qǐng)孩子們按小組進(jìn)行討論，請(qǐng)記錄員整理本小組同學(xué)討論出的問(wèn)題，提煉出最有價(jià)值的問(wèn)題，待會(huì)兒在全班做交流！師：哪個(gè)組積極和我們分享一下你們提的問(wèn)題？反問(wèn)句誰(shuí)能告訴我這個(gè)反問(wèn)句是什么意思？為什么要用反問(wèn)這一修辭手法來(lái)表達(dá)呢？（生：表達(dá)的情感強(qiáng)烈。那在這里表達(dá)了怎樣強(qiáng)烈的感情呢？（擔(dān)憂）體會(huì)得真好。你能把那種對(duì)麗莎強(qiáng)烈的擔(dān)

6、憂以反問(wèn)句的形式讀出來(lái)嗎？（讀得真好，掌聲送給他）為什么要用三個(gè)“不能死”誰(shuí)能幫他們小組解決這個(gè)問(wèn)題？生：不舍 那請(qǐng)你讀出這種不舍。作者利用反復(fù)的修辭手法，讓我們更深入地了解到羅伯特的感受。這種修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，值得男同學(xué)們學(xué)學(xué)。男孩子們?cè)僮x一讀，讀出羅伯特當(dāng)時(shí)的“不舍”！標(biāo)點(diǎn)符號(hào)師：黃老師我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的寫(xiě)法，在“麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”中，前兩個(gè)“不能死”后面用的都是“，”，而最后一個(gè)“不能死”后面用的是“！”收尾！同樣的詞語(yǔ)，為什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用卻不同呢？悟“動(dòng)”師：一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。他是怎么做的呢？生：羅伯特摸了摸褲子的口袋，

7、深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)。！師：是的，羅伯特捐出了他全部的錢。請(qǐng)孩子們，完成以下任務(wù)，我們一起來(lái)讀一讀。(一起讀閱讀要求)自由朗讀這段話，邊讀邊把這段話描繪的情景在你的腦中再現(xiàn)？用“ ”符號(hào)標(biāo)出表現(xiàn)羅伯特一系列動(dòng)作的動(dòng)詞？這些動(dòng)詞中，哪一個(gè)讓你感受最深？為什么？師：好，開(kāi)始。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們小組的學(xué)習(xí)成果？哪個(gè)動(dòng)詞讓你感受最深，為什么？1、分析“摸一摸”：A、生：不舍 師：請(qǐng)孩子們聯(lián)系上下文想一想羅伯特為什么這么地不舍？（a、買戰(zhàn)斗機(jī)的錢來(lái)得很不容易！b、有一部分錢是他存了4個(gè)多月，4個(gè)月，整整120天哪，幾乎就是我們的一個(gè)學(xué)期呀！來(lái)之不易！c、還有部分錢是他打工時(shí)遭

8、人白眼才好不容易掙來(lái)的?。煟喊l(fā)揮你們的想象，為了掙這戰(zhàn)斗機(jī)的錢，他僅僅是遭受別人的白眼嗎？還會(huì)遭遇什么？（奚落、侮辱、刻意刁難、打他）師：總之，羅伯特為了攢夠買戰(zhàn)斗機(jī)的錢付出了多么艱辛的努力??！現(xiàn)在終于可以買戰(zhàn)斗機(jī)，實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想了。可是，卻得知了麗莎的病情。這種不舍是顯而易見(jiàn)的。孩子們不舍地讀讀這句B、從這個(gè)“摸一摸”上，你們僅僅能體會(huì)那種不舍嗎？還有其它感受嗎？（生：內(nèi)心矛盾）2、“沖”：生：怕后悔。為什么怕后悔？（因?yàn)槟清X是他好不容易積攢起來(lái)的，并且他很喜愛(ài)那架戰(zhàn)斗機(jī)）他喜愛(ài)到什么程度？（他把戰(zhàn)斗機(jī)的錢數(shù)了一次又一次。 不僅如此，他每次都是小心翼翼地把錢裝進(jìn)口袋，生怕弄丟了。）是啊！羅伯

9、特越是珍惜這些錢，我們?cè)侥芸闯鏊麑?duì)戰(zhàn)斗機(jī)的喜愛(ài)程度。越是喜愛(ài)就越是不舍，越是不舍就越怕自己會(huì)后悔啊！師：那孩子們你們覺(jué)得為了讀出他的怕后悔。這句話該怎么讀呢？（生：語(yǔ)速放慢些）請(qǐng)你們來(lái)試著讀一讀。3、“深深地吸了一口氣”： 我從這句中體會(huì)出羅伯特下定決心是多么困難。師：孩子們體會(huì)得真好！現(xiàn)在就讓我們帶著這種不舍、猶豫再來(lái)讀讀這段話吧。4、他掏出來(lái)的僅僅是錢嗎？他掏出的還是什么？（夢(mèng)想、善良的心、他的“寬容”、他的“純真”。）動(dòng)“情”1、在戰(zhàn)斗機(jī)和麗莎之間很辛苦才做了一個(gè)抉擇，他是哭著回家的。想到夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)，他為之付出艱辛努力的夢(mèng)想有自己的戰(zhàn)斗機(jī)，他多么傷心、失望，然而，他想到生病的麗莎，心里難過(guò)又無(wú)助，只有讓淚水來(lái)沖刷心中的痛苦孩子們說(shuō)得可真好，可是盡管羅伯特捐出了自己所有的錢，可遺憾的是麗莎仍然離他們而去，一朵玫瑰花就這樣凋謝了。葬禮上，只有一個(gè)黑孩子參加了，那就是羅伯特。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)麗莎的爸爸向他走來(lái)的時(shí)候（拿書(shū)，讀，羅伯特起）（師：是啊，那是因?yàn)椋荷x）（所以：生讀）（師：當(dāng)麗莎的爸爸親切地呼喚他的名字，并把一雙大手放在他的肩上時(shí)：生讀）（師：當(dāng)麗莎的爸爸用哽咽的聲音謝謝他并將他緊緊地?fù)碓趹牙飼r(shí)：生讀：）（三）小結(jié)全文，總結(jié)板書(shū)重溫我有一個(gè)夢(mèng)想師：羅伯特用他的善良