高一下學(xué)期期中考試語文試題77

1、中學(xué)高一年級(jí)期中考試語文試題說明：本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分，滿分共150分， TOC o 1-5 h z 考試時(shí)間為120分鐘.第I卷閱讀題（共65分）一閱讀下面文字，完成1-3題.（9分，每小題3分）下一代觸屏手機(jī)什么樣？m不管觸屏手機(jī)多么方便，有一點(diǎn)你不能不承認(rèn)：你手指下的東西，一支筆也罷，一片樹葉也罷，摸起來全像玻璃.因?yàn)槟壳暗挠|屏技術(shù)，還無法賦予虛擬物體以真實(shí)的質(zhì)地感.人有5種感覺，但在手機(jī)和平板電腦上，目前充分實(shí)現(xiàn)的只有視覺和聽覺，對(duì)觸覺的模擬還處于初步階段，味覺和嗅覺則還完全沒有.下一步我們將有望進(jìn)入超級(jí)觸屏的時(shí)代.未來，虛擬事物將更加逼真地呈現(xiàn)在你的面前

2、，對(duì)它們的操作幾乎可以跟操作真實(shí)物體相媲美.在指尖這么小的方寸之地，如何才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？唯有借助觸幻覺.有一種觸幻覺叫電振動(dòng)，這一現(xiàn)象是在1953年偶然發(fā)現(xiàn)的.一天，美國化學(xué)家愛德華馬林克羅德特接觸了一個(gè)黃銅制的插座，他注意到，當(dāng)燈亮?xí)r，具表面給人的感覺好像要粗糙些.通過進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)正是微弱的交流電導(dǎo)致了這種幻覺.我們知道，交流電以某種精確的頻率振蕩.當(dāng)你把手指放在通交流電的屏幕上，由于靜電吸引，在你手指皮膚下面就有電荷堆積起來.電荷的數(shù)量將隨著交流電一起振蕩，所以在你手指和屏幕之間的靜電吸引力也隨著時(shí)間變化.當(dāng)手指在屏幕上移動(dòng)時(shí)，這個(gè)靜電力將吸住你手指的皮膚，阻礙它移動(dòng)：由于靜電力

3、是周期性變化的，這將誘導(dǎo)你手指上的皮膚也發(fā)生周期性振動(dòng).這種輕微的振動(dòng)將會(huì)被手指上的觸覺感受器探測到.由于這類皮膚的振動(dòng)本質(zhì)上跟手指劃過像木頭、砂紙等毛糙物體表面時(shí)的感覺是一樣的.所以大腦就把它解釋成了你在觸摸質(zhì)地粗糙的物體.2010年，美國一位工程師利用電振動(dòng)制造觸幻覺的原理開發(fā)了一款具有虛擬質(zhì)地感的觸屏，可以安裝在自動(dòng)取款機(jī)、手機(jī)上.測試表明，一般來說，高頻電流比起低頻電流會(huì)讓屏幕摸起來更光滑些.比如，當(dāng)電流頻率在400赫茲時(shí)，屏幕摸起來像一張紙，而在80赫茲時(shí)，則像凹凸不平的皮革.原則上，設(shè)計(jì)者還可以用這個(gè)效應(yīng)來設(shè)計(jì)具有不同質(zhì)地感的網(wǎng)頁或者應(yīng)用程序.例如，我們可以把電子書的頁面做成像真實(shí)

4、的紙張一樣粗糙.當(dāng)然了，這種虛擬的質(zhì)地感目前讓人感覺還不太自然，但有一點(diǎn)可以肯定，未來的手機(jī)或者ipad上，任何圖標(biāo)再不會(huì)摸起來千篇一律都像玻璃了.在現(xiàn)實(shí)世界中，一個(gè)裝滿東西的筐總比沒裝東西時(shí)提起來更加費(fèi)勁些.可是在觸屏手機(jī)或平板電腦上，一個(gè)文件夾不論空的還是滿的，用指尖拖動(dòng)起來并沒有區(qū)別.這說明，目前的觸屏比起真實(shí)世界來還缺少一樣元素：力感.美國科學(xué)家伊德科格特正致力于改進(jìn)虛擬鍵盤，使它用起來感覺更像真實(shí)的鍵盤：當(dāng)你按下一個(gè)鍵的時(shí)候，你的手指會(huì)感到有一股輕微的抵擋力.科格特的設(shè)計(jì)也用到了電振動(dòng)的原理.他設(shè)計(jì)的振動(dòng)發(fā)生在兩個(gè)方向：垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向.所以，最后的效果是兩個(gè)方向上

5、的振動(dòng)之合力.我們只要事先把兩個(gè)振動(dòng)調(diào)整到合適的“步調(diào)”(在物理學(xué)上稱為相位)，這股合力就可以把手指一瞬間推向左邊，一瞬間推向右邊.由于振動(dòng)頻率非常高，我們最后所能 TOC o 1-5 h z 感覺到的平均效果是，手指在垂直方向遇到了一股阻力.經(jīng)測量，這個(gè)力大約70毫牛頓，大致相當(dāng)于按下一個(gè)真實(shí)的鍵時(shí)所受的抵抗力.通過這種技術(shù)，我們就可以在虛擬鍵盤上獲得真實(shí)的按鍵體驗(yàn).總而言之，未來觸屏技術(shù)將極大地改變我們跟數(shù)字世界打交道的方式.對(duì)于信息，我們將不僅局限于看和聽，還可以觸摸.在真實(shí)世界日益虛擬化的同時(shí)，虛擬世界卻日益真實(shí)化了.(選自大科技科學(xué)之謎201科第1期，有刪改)1、下列關(guān)于“觸幻覺”的

6、表述，不正確的一項(xiàng)是()A.借助觸幻覺，在觸摸屏上，你手指下的任何東西，無論是看、聽，還是摸、聞，都完全像一件真實(shí)的物品.B在指尖大小的地方，要達(dá)到對(duì)虛擬事物的操作與操作真實(shí)物體差不多的效果，唯有借助觸幻覺，才可能以假亂真.C.燈亮?xí)r插座表面好像變粗糙了，手指放在通交流電的屏幕上移動(dòng)時(shí)會(huì)感受到輕微的震動(dòng)，都可以表明正是交流電導(dǎo)致觸幻覺的產(chǎn)生.D2010年，美國一位工程師利用電振動(dòng)制造觸幻覺的原理開發(fā)了一款可以安裝在自動(dòng)取款機(jī)、手機(jī)上的具有虛擬質(zhì)地感的觸屏.2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.人有5種感覺，但在手機(jī)和平板電腦上，目前充分實(shí)現(xiàn)的只有視覺和聽覺，味覺和嗅覺還完全沒有，而

7、對(duì)觸覺的模擬已經(jīng)開始.B.由于大腦能把手指皮膚的周期性振動(dòng)解釋成你在觸摸質(zhì)地粗糙的物體，所以這類皮膚的振動(dòng)本質(zhì)上跟手指劃過毛糙物體表面時(shí)的感覺是一樣的.C.一般來說，高頻電流比起低頻電流會(huì)讓屏幕摸起來更光滑些.設(shè)計(jì)者可以用這個(gè)效應(yīng)來設(shè)計(jì)具有不同質(zhì)地感的網(wǎng)頁或應(yīng)用程序.D.在觸屏手機(jī)或平板電腦上，一個(gè)文件夾不論空的還是滿的，用指尖拖動(dòng)起來并沒有區(qū)別.這說明目前的觸屏技術(shù)還無法讓人產(chǎn)生力感.3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.在即將到來的超級(jí)觸屏?xí)r代，觸屏手機(jī)將極大地豐富人們的觸覺體驗(yàn)，使人們對(duì)虛擬事物的操作跟操作真實(shí)物體毫無差別.B.科格特設(shè)計(jì)的振動(dòng)發(fā)生在兩個(gè)方向：垂直于屏幕的方

8、向和沿屏幕的水平方向.而我們最后所能感覺到的平均效果是，手指在水平方向遇到了一股阻力.C.在真實(shí)世界日益虛擬化的同時(shí)，虛擬世界卻日益真實(shí)化了.因此，未來的世界將不會(huì)再有虛擬與真實(shí)的區(qū)別.D.目前，利用電振動(dòng)制造觸幻覺的原理開發(fā)的具有虛擬質(zhì)地感的觸屏，它的虛擬質(zhì)地感讓人感覺還不太自然，有待進(jìn)一步完善二.古代詩文閱讀（一）閱讀下面的文言文，完成4-7題（共19分）岳正，字季方，鄢縣人.正統(tǒng)十三年會(huì)試第一，賜進(jìn)士及第，授編修，進(jìn)左天順初，改修撰，教小內(nèi)侍書.閣臣徐有貞、李賢下獄，帝既用呂原預(yù)政、頃之，薛瑁又致仕，帝謀代者.王翱以正薦、遂召見文華殿.正長身美須髯，帝遙見，色喜.既登陛，連稱善.問年幾何

9、，家安在，何年進(jìn)士，正具以對(duì).復(fù)大喜曰：“爾年正強(qiáng)仕，吾北人，又吾所取士，今用爾內(nèi)閣，其盡力輔朕.”正頓首受命.趨出，石亨、張機(jī)遇之左順門，愕然曰：“何自至此？”比入，帝曰：“朕今日自擇一閣臣.”問為誰，帝曰：“岳正.”兩人陽賀.帝曰：“但官小耳，當(dāng)與吏部左侍郎兼學(xué)士.兩人曰：邙半下既得人，俟稱職，加秩未晚.”帝默然，遂命以原官入閣.時(shí)亨、吉祥恣甚，帝頗厭之.正從容言：“二人權(quán)太重，臣請(qǐng)以計(jì)問之.”帝許焉.正出見吉祥曰：“忠國公常令杜清來此何為者？”吉祥曰：“辱石公愛，致誠款耳.”正曰：“不然，彼使伺公所為耳.”因勸吉祥辭兵柄.復(fù)詣亨，諭令自戢.亨、吉祥揣知正意，怒.吉祥見帝，免冠，泣請(qǐng)死.帝

10、內(nèi)愧，慰諭之，召正責(zé)漏言.亨、吉祥構(gòu)蜚語，謂正立直謗訕.帝怒，謫欽州同知.道鄢，以母老留旬日.陳汝言令巡校言狀，且言正嘗奪公主田.遂逮系詔獄，杖百，戍肅州.亨、吉祥既誅，帝謂李賢曰：“岳正固嘗言之.”賢曰：“正有老母，得放歸田里，幸甚.”乃釋為民.憲宗立，御史呂洪等請(qǐng)復(fù)正與楊瑁官，詔正以原官直經(jīng)筵，纂修英宗實(shí)錄.初，正得罪，都督僉事季鐸乞得其宅，至是敕還正.正還朝，自謂當(dāng)大用，而賢欲用為南京祭酒，正不悅.忌者偽為正劾賢疏草，賢喋之.成化元年四月，出正為興化知府，正至官，筑堤溉田數(shù)千頃，節(jié)縮浮費(fèi)，經(jīng)理預(yù)備倉，欲有所興革.鄉(xiāng)士大夫不利其所為，騰謗言.正亦區(qū)史職五年人覲逐致住區(qū).五生生生五士五無壬大

11、學(xué)士至東阻御史至經(jīng)其婚也一.（選自明史列傳第六十四，有刪改）.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A、既食陛，連稱善登陛：謁見皇帝B、問年TL倒，家安在幾何：多大C、正頓首受命頓首：點(diǎn)頭D、絲現(xiàn)預(yù)備倉經(jīng)理：整頓、治理.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.正亦厭吏/職五年入覲/遂致仕/又五年卒/年五十五/無子/大學(xué)士李東陽/御史李經(jīng)其婿也B.正亦厭吏職/五年入覲/遂致仕/又五年卒/年五十五/無子/大學(xué)士李東陽/御史李經(jīng)/其婿也C.正亦厭吏職/五年/入覲遂致仕/又五年/卒年五十五/無子/大學(xué)士李東陽/御史李經(jīng)/其婿也D.正亦厭吏/職五年/入覲遂致仕/又五年/卒年五十五

12、/無子/大學(xué)士李東陽/御史李經(jīng)/其婿也.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.岳正頗得皇帝喜愛.皇帝召見岳正，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到岳正樣貌很好，心中很是喜歡，便任命他為內(nèi)閣大學(xué)士，鼓勵(lì)他盡力輔佐自己.岳正秉持正義，但處事不夠嚴(yán)謹(jǐn).當(dāng)時(shí)石亨、曹吉祥非常驕傲，他主動(dòng)向 TOC o 1-5 h z 皇帝請(qǐng)命離間二人，卻被識(shí)破，最終遭到皇帝的斥責(zé).岳正渴望受到重用，但時(shí)運(yùn)不濟(jì).官復(fù)原職后，他沒有受到重用，有人還偽造了岳正彈劾李賢的奏章的草稿，岳正因此得罪了李賢.岳正為官勤政為民.他出任興化知府時(shí)，為百姓做了一些實(shí)事，如興修水利，灌溉良田數(shù)千頃，并減少不必要的開支等.7.把文中劃橫線的句子翻譯

13、成現(xiàn)代漢語.（10分）（1）帝既用呂原預(yù)政，頃之，薛瑄又致仕，帝謀代者.（5分）譯：（2）兩人曰：“陛下既得人，俟稱職，加秩未晚.”（5分）譯：（二）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目.（11分）村行王禹偁 TOC o 1-5 h z 馬穿山徑菊如黃，信馬悠悠野興長.萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽.棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香.何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)！注：宋淳化二年（991）作者被貶為商州團(tuán)練副使.在商州一年多的時(shí)間里，寫了不少山水詩.村行是其中的一首.8詩中哪一句是轉(zhuǎn)入抒情的關(guān)鍵句子？為什么？（5分）9試結(jié)合全詩，簡要分析作者抒發(fā)了什么樣的思想感情.（6分）（三）名句名篇默寫（6分）

14、10補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分.（1）有些人離家在外，一時(shí)生活不太如意，當(dāng)偶然遇到和自己境遇相似的人時(shí)，往往會(huì)發(fā)出琵琶行中“,”的感喟.(2)韓愈在師說中總結(jié)“師道之不復(fù)”的原因，說明士大夫們不愿以地位底的人為師，也不愿以地位高的人為師的兩句是“,”.(3)李白蜀道難中:,兩句寫山勢(shì)高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過.三.文學(xué)類文本閱讀(25分)閱讀下面的作品，完成(1)(4)題.(25分)生命是美麗的李永康舉目遠(yuǎn)眺，沒有綠色，天是黃的，地是黃的，路兩邊的蒿草也是焦黑的.盡管來這之前我有充分的心理準(zhǔn)備，可眼前的景象還是讓我大吃一驚.最難的是給鄉(xiāng)村孩子們上課，書上好多外面世界的精彩

15、，他們聞所未聞.一些新鮮的詞匯，我往往旁征博引設(shè)喻舉例講得口干舌燥，他們卻是一臉陌生.有一天上自然課講到魚，我問同學(xué)們鯽魚和鯉魚的區(qū)別，他們一個(gè)個(gè)都搖頭.他們壓根就沒走出大山見到過魚呀！我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，買幾條回來做活體解剖，校領(lǐng)導(dǎo)露出一臉難色.我只好借了輛自行車?yán)眯瞧谔祢T了三十多里路到一個(gè)小鎮(zhèn)上，自掏腰包買了幾條回來.那節(jié)課同學(xué)們高興得像過節(jié)一樣，我卻流下了熱淚.聽當(dāng)?shù)氐睦蠋熤v，這里的學(xué)生有個(gè)最大的缺點(diǎn)，就是上課愛遲到.但開學(xué)兩個(gè)月來，我教的班還未發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象為此，我非常得意.我當(dāng)初讀初中的時(shí)候，不喜歡哪位老師的課，就常常采取這種極端的行為來“報(bào)復(fù)”.雖然最終受傷害的是我，可當(dāng)時(shí)就是不

16、明白.現(xiàn)在我也為人師表了，如果我的學(xué)生這樣對(duì)待我，我又作何感想呢？世界上的事就是怪，不想發(fā)生的事偏發(fā)生了.我把那位遲到的學(xué)生帶到辦公室了解情況.原來他家離學(xué)校有二十多里路，他如果要準(zhǔn)時(shí)到校的話，早晨五點(diǎn)鐘就得起床，還要摸黑走上十幾里山路夏天還可以對(duì)付，可眼下是深冬-寒風(fēng)刺骨.我要求他住校，他說他回家和父母說說.第二天，他卻沒來上課.我非常著急，找了個(gè)與他家相隔幾個(gè)山頭的同學(xué)去 TOC o 1-5 h z 通知他，他還是沒來.我在當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)的帶領(lǐng)下，來到了他家.忽然間“家徒四壁”這個(gè)成語從我的記憶深處冒了出來.面對(duì)他的父母，我哽咽著對(duì)他說，老師不要求你住校，每天堅(jiān)持來上課就行.離開他家的時(shí)候，他父

17、母默默地把我送過了好幾道山梁.出乎意料的是，家訪的第二天，他居然背著被褥來到學(xué)校.我心里非常激動(dòng).可每隔幾天，他又不來上課了.我再次來到他家里.他父母告訴我，說他小時(shí)候?；疾?，身體弱，有尿床的壞毛病，他怕在學(xué)校尿床被同學(xué)笑話.我問他想不想走出大山.他說，想.我說，要走出大山就得好好讀書.他抹著眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭.我說，相信老師，老師會(huì)幫你的.這個(gè)冬天，每天早晨等上課鈴響過后，我和另一位老師輪換著去查他的被褥.如果是濕的，我們就悄悄拿到自己的寢室里烘干.做這些工作，我們既是在盡責(zé)任，更是憑良知.坦率地說，我心里也有過埋怨：這個(gè)學(xué)生從來就沒有當(dāng)面向我說過半個(gè)“謝”字-想到這一點(diǎn)我就臉紅我是不是太自私太虛榮

18、太渴望回報(bào)了呢？ TOC o 1-5 h z 一件事凈化了我的靈魂.我知道山村孩子的渴求，他們需要知識(shí)，更需要做人的道理.課外活動(dòng)時(shí)，我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩篇：風(fēng)雨沉沉的夜里，前面一片荒郊，走盡荒郊，便是人們的道呀!黑暗里歧路萬千，教我怎樣走好，上帝！快給我些光明吧，讓我向前跑，上帝慌著說：光明，我沒處給你找，你要光明，你自己去造.一雙雙純潔晶亮的眼睛盯著我.我又聲情并地朗誦著穆旦的理想：沒有理想的人像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃沒有理想的人像是流水，為什么聽不見它的歌唱，原來它已為現(xiàn)實(shí)的泥沙，逐漸淤塞，變成污濁的池塘下課后，同學(xué)們都圍過來，要我把詩集借給他們傳抄 TOC o 1-

19、5 h z 我看了他們摘抄的詩，有的抄了顧城的一代人，有的摘錄了惠特曼的我自己之歌，有的摘了穆旦的森林之魅.我心里充滿了喜悅.那位尿床的學(xué)生卻寫了這樣一句話：老師，你讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是美麗的！霎時(shí)，我的眼淚奪眶而出.（有刪改）11（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.第一段寥寥幾筆的景物描寫，烘托出山村荒涼的自然環(huán)境，暗示當(dāng)?shù)氐呢毟F落后，引出下文“讓我大吃一驚”，進(jìn)而展開情節(jié).B“我”讀初中的時(shí)候，不喜歡哪位老師的課，常常用遲到這種極端的行為來“報(bào)復(fù)”，那位學(xué)生的遲到，也是對(duì)“我”的“報(bào)復(fù)”.C“我”獨(dú)自擔(dān)負(fù)起把學(xué)生尿濕的被褥拿到自己的寢室烘干的工作，但埋

20、怨過他從未道過謝，這樣寫使“我”的形象更加真實(shí).D這篇小說的情節(jié)一波三折，“我”讓那位遲到的學(xué)生住校，他不來上課，后來回到學(xué)校，再后又不來了，然后才說明內(nèi)在的原因.E“我”不僅認(rèn)真上好課，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，而且重視對(duì)學(xué)生做人的教育，嘗試誦讀膾炙人口的詩篇教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng).（2）小說兩次寫到“我”流淚，請(qǐng)簡要分析“我”為什么流淚.（6分）（3）“我”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說有關(guān)情節(jié)簡要分析.（6分）（4）“老師，你讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是美麗的！”那位尿床的學(xué)生寫的這句話包含了哪些含義？這句話給你帶來什么樣的啟示？（8分）第II卷表達(dá)題.語言表達(dá)與運(yùn)用（20分）MH鵬.下列各句中下劃

21、線成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.紫砂杯具自古以來就為茶器之首,其豐厚的文化底蘊(yùn)與保健功效,為現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)的玻璃、塑料杯具望塵莫及.B.何先生西洋油畫的功底非常深厚，對(duì)中國畫的春秋筆法也十分熟稔,寥寥幾筆，一個(gè)鮮活的形象便躍然紙上.C.經(jīng)過了這幾個(gè)月的集訓(xùn)，國家足球隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)水平是否能有較大提高，精神面貌是否能有明顯改變，廣大球迷正拭目以待.D.入圍本屆柏林電影節(jié)競賽單元的兩部中國影片，三槍拍案驚奇令人遺憾地錦羽而歸,團(tuán)圓則獲得了最佳編劇銀熊獎(jiǎng).下列語句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.中午還是陽光燦爛，但到下午5時(shí)左右，老天突然變臉，市區(qū)狂風(fēng)大作，天昏地暗.據(jù)氣象部門監(jiān)測，這次特強(qiáng)沙塵暴瞬間風(fēng)力

22、達(dá)11級(jí)，地表能見度0米.B.記者來到臥龍鎮(zhèn)人民政府南側(cè)的中國臥龍大熊貓博物館前，只見這座被稱為中國唯一大熊貓博物館”坐落在風(fēng)景秀美的山下，周圍流水淙淙，綠樹成蔭.C.世博園開園以來，無論是風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨，參觀的人流絡(luò)繹不絕.截至5月9日17時(shí)30分，累計(jì)檢票入園已達(dá)19.59萬人次.D.昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員以及商場保安、在場群眾的救護(hù)下，老人得到及時(shí)搶救，最終脫離了危險(xiǎn).依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）把一群人送到一個(gè)遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的荒島上，讓他們?cè)凇霸紶顟B(tài)”下開始新生活.結(jié)果可想而知，大家選擇了公平因此結(jié)論

23、是：在公平和效率之間，公平優(yōu)先每個(gè)人對(duì)未來一無所知，不知道自己將來是窮還是富現(xiàn)在，讓他們協(xié)商，建立一個(gè)他們心目中“公正”的社會(huì)因?yàn)椴恢雷约簩淼氖杖肴绾?，支持效率就可能承?dān)饑餓的風(fēng)險(xiǎn)A.B.C.D.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.每處不超過15字.（5分）余額寶是支付寶為用戶打造的一項(xiàng)余額增值服務(wù).用戶只要將資金轉(zhuǎn)入余額寶即進(jìn)行貨幣基金購買并獲得相應(yīng)收益，如果則相當(dāng)于贖回貨幣基金，整個(gè)過程與支付寶充值、支付一樣方便.余額寶一元起購，即使,讓用戶享受到理財(cái)?shù)目鞓?跟一般“錢生錢”的理財(cái)服務(wù)相比，余額寶更大的優(yōu)勢(shì)在于，它不僅能夠提供高效益，而且支持

24、網(wǎng)購消費(fèi)、支付寶轉(zhuǎn)賬等所有的支付寶功能，這意味著資金在余額寶中既時(shí)刻保持增值，.用下面的短語組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對(duì)聯(lián).要求：上下聯(lián)各為七字，語意連貫，符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語.（6分）門上桃符碧波竟舟江邊柳線青艾驅(qū)瘴迎春綠十里歡耀眼紅千家樂.作文（60分）7讀下列文字，按要求作文.生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事.這種現(xiàn)象普遍存在，人們對(duì)此的思考不盡相同.請(qǐng)選取一個(gè)角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?要求：（1）題目自擬；（2）全文不少于800字；（3）不要寫成詩歌.漢臺(tái)中學(xué)高一年級(jí)期中考試語文答案 TOC o 1-5 h z 一.論述類閱讀:

25、（共9分，每小題3分）.A（夸大其詞）.B（因果倒置，原文是“由于這類皮膚的振動(dòng)本質(zhì)上跟手指劃過像木頭、砂紙等毛糙物體表面時(shí)的感覺是一樣的，所以大腦就把它解釋成了你在觸摸質(zhì)地粗糙的物體”）D（A項(xiàng)“毫無差別”過于絕對(duì)，原文是“幾乎可以跟操作真實(shí)物體相媲美”；B項(xiàng)張冠李戴，末句中“水平方向”應(yīng)為“垂直方向”；C項(xiàng)強(qiáng)加因果，無中生有）二、古詩文閱讀文言文：（19分）C“頓首”在此處應(yīng)該是“磕頭”的意思. TOC o 1-5 h z BA、“看見岳正樣貌很好”只是提拔他的其中一個(gè)原因.7（1）皇帝讓呂原入閣參與政事，不久，薛瑄辭官，皇帝想找一個(gè)人代替他.（“預(yù)”“致仕”“謀”各1分，句意2分.）石、

26、張二人說：“陛下已經(jīng)得到了賢人，等到確認(rèn)他稱職了，再升他的官也不遲.”（“既”“俟”“加秩”各1分，句意2分.）詩歌鑒賞：（11分）（1）“何事吟余忽惆悵”是關(guān)鍵句.（1分）因?yàn)樗隽讼旅娴拇鸢福骸按鍢蛟瓨渌莆徉l(xiāng)”，點(diǎn)出了“惆悵”之因.（2分）起頭兩句突出“行”，于動(dòng)態(tài)中寫美景，中間的四句著力渲染大自然的美，最后兩句抒情（2分）.作者由眼前的美景感到如此熟悉和親切，原來這美景正是故鄉(xiāng)風(fēng)物的再現(xiàn)??！于是，由游之野興頓時(shí)轉(zhuǎn)為鄉(xiāng)思，再由此又想到貶官在外，有家難回，壯志難酬，更是憂愁感嘆.抒寫了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的思念及不得志的惆悵之情（三點(diǎn)各2分）.名句默寫：（6分）10（1）同是天涯淪落

27、人，相逢何必曾相識(shí)位卑則足羞，官盛則近諛黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援三文學(xué)類文本閱讀（25分）11 TOC o 1-5 h z （1）AD（5分）（2）第一次：孩子們竟然是第一次見到魚，竟是如此高興，“像過節(jié)一樣”，“我”為這個(gè)地方的閉塞落后孩子們得不到良好的教育而傷感難過.（2分）第二次：為孩子們懂得做人的道理，發(fā)現(xiàn)自己的教育有了明顯的成果而高興地哭.為尿床的孩子用這種方式表達(dá)對(duì)“我”的感激而感動(dòng)地哭.（每點(diǎn)2分）（3）“我”是一個(gè)到偏遠(yuǎn)地區(qū)支教的教師，為改變山里孩子的命運(yùn)，開闊他們的眼界，“我不辭辛苦，買魚，家訪，給學(xué)生烤尿濕的被子，是一個(gè)非常負(fù)責(zé)，心靈高尚的人.“我”的教育思想先進(jìn)，

28、不但教孩子們知識(shí)，還用詩歌教給孩子們做人的道理.“我”也有些施恩圖報(bào)的心理，對(duì)尿床的孩子不道謝，也有些埋怨.（每點(diǎn)2分）（4）含義：老師的生命是美麗的.老師的所作所為讓孩子們看到了老師美麗的心靈，這是對(duì)老師的感激與贊美.自己苦難的生命也是美麗的.優(yōu)美的詩篇使孩子們領(lǐng)悟到苦難的生命也可以靠奮斗綻放美麗，使孩子重拾對(duì)人生的信心.啟示：要常懷感恩之心，對(duì)不論在物質(zhì)上還是精神上幫助過自己的人都要感謝并回報(bào)用心感謝生命的美麗，通過奮斗，讓生命之花更加絢爛；人生難免會(huì)處于困境，逆境，但是一定要記著生命是美麗的，給自己以希望，為未來努力.（每答對(duì)一點(diǎn)得2分；答案如不在提示范圍內(nèi)，言之成理也可）:Z_xx_k

29、B【解析】試題分析：A望塵莫及：遠(yuǎn)望前面車馬飛揚(yáng)的塵土而追趕不上.亦比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后.B.春秋筆法：相傳孔子修春秋，一字含褒貶.后來稱文章用筆曲折而意含褒貶的寫作手法為春秋筆法C.拭目以待：擦亮眼眼看著.形容對(duì)事情發(fā)展密切關(guān)注.D.錦羽而歸：指失敗或不得志而歸.錦羽，羽毛摧落，比喻失敗或不得志.考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）.能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E.A【解析】B成分殘缺，在坐落”前加的博物館”或者的建筑C成分殘缺（搭配不當(dāng)），應(yīng)改為截至5月9日17時(shí)30分為止；或者截止5月9日17時(shí)30分：D搭配不當(dāng)，將“經(jīng)”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義，“迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護(hù)人員”還是“醫(yī)護(hù)人員和商場保安

30、”不清，兩種理解都可以，可改為“商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員”，或者將“學(xué)?！碧岬健霸S多”之前.14.B（句緊接題干的文句，陳述到荒島后的現(xiàn)狀，它與題干的文句共同構(gòu)成一個(gè)情境.句是提供選擇余地，句是作出選擇，句是解釋為什么會(huì)作出這一選擇， TOC o 1-5 h z 句是得出結(jié)論，因此形成一個(gè)符合事理邏輯的句群）15、（5分）將余額寶內(nèi)的資金轉(zhuǎn)出或網(wǎng)購（1分）再少的錢也能獲得增值的機(jī)會(huì)（2分）又能隨時(shí)用于消費(fèi)（2分）（如有其他答案，言之成理，即可得分.字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分.）（6分）春節(jié)：江邊柳線迎春綠門上桃符耀眼紅端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂碧波競舟十里歡（60分）作文：參照高考

31、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).【參考譯文】岳正，字季方，是漷縣人.正統(tǒng)十三年參加會(huì)試考取第一名，朝廷賜進(jìn)士及第，他被授予編修的職務(wù)，升任左贊善.天順初年，岳正改任修撰，教小內(nèi)侍讀書.大學(xué)士徐有貞、李賢被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，皇帝讓呂原入閣參與政事，不久，薛瑄又辭官，皇帝想找一個(gè)人代替他.王翱便把岳正推薦上去，（皇帝）于是在文華殿召見岳正.岳正身材修長，美髯飄飄，皇帝遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見，臉上流露出高興的神色.他謁見皇帝之后，皇帝又連連稱好.皇帝問岳正年齡多大，家在哪里，哪一年考取的進(jìn)士，岳正詳細(xì)回答.皇帝又十分高興地說：“你的年齡正好四十歲，你是我們北方人，又是我選拔出來的進(jìn)士，現(xiàn)在任命你為內(nèi)閣大學(xué)士，你要盡力輔佐我.”岳正忙磕頭接受任