幼兒園課程講義

1、第六章 幼稚園課程1/43教學目標：1、了解幼稚園課程涵義及基本要素。2、了解幼稚園課程特點。3、掌握幼稚園課程設計方法，能依據幼兒特點選擇適當課程內容，并能進行科學合理設計和編制課程。4、能利用課程理論對幼兒課程進行科學分析和評價。教學重點：幼稚園課程設計基本方法。教學目標、教學重點：2/43同學們知道課程有哪些？語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理. 我們通常把“課程”這一個詞了解成什么？ 我們對課程這種了解合理嗎？“課程”含義3/43“課程”含義“課程”傳統看法：即將課程看成是“教學科目”，也就是哪些表達在課表上較為固定學科門類。課程”當代“課程”含義：是指在學校教師直接和間接指導下

2、出現學習者與教育環(huán)境相互作用學習活動總體。包含文化課程、活動課程、實踐課程、隱性課程。 4/43課程基本要素（一）課程實施課程評價課程內容課程課程目標5/43課程目標 課程目標是教育目標在教育過程中詳細化，它指明學習者經過課程學習應該到達成就。它也是課程其它要素抉擇依據和標準，并對整個教育過程起導向作用。6/43 課程內容是課程目標載體，是學習者應該學、能夠學并適宜學相關知識和經驗。課程內容7/43課程實施 課程實施各種原因包含教育內容、活動、材料和環(huán)境、教育者和學習者互動方式等等加以編排、組合、平衡，以使課程活動有序化、結構化、適宜化，從而產生最優(yōu)教育效應、最大化實現課程目標。8/43課程評

3、價 為檢測課程目標實現程度，在課程實施之前、課程實施過程中及課程實施某階段終止時，對學習者學習過程和結果進行測量和描繪，并對課程各要素適宜性進行評定。9/43課程基本要素（二）學生教師教材資源課程環(huán)境10/43幼稚園課程定義：幼稚園課程是幫助幼兒經過與環(huán)境互動，取得有益學習經驗，以促進其身心全方面友好發(fā)展各種活動總和。11/43幼稚園課程特點直接經驗性生活、游戲性綜合、啟蒙性互動、生成性12/43幼稚園課程特點遵照幼兒生活邏輯，而非學科知識邏輯。融于幼兒一日生活之中，而非以專門講課為主。以游戲為基本活動，而非以課堂教學為基本活動。幼兒以取得直接經驗為主，而非經過書本學習間接知識為主。課程是綜合

4、，而非分科。13/43 幼稚園課程設計14/43課程實踐課程設計 幼稚園課程工作15/43 幼稚園課程工作主要包括兩個方面：課程設計和課程實踐。課程設計:是以編制一套課程方案包含確立課程目標、選擇教育內容、選擇組織和展現課程方法及及制訂評價和調整課程策略等內容，相當于繪畫教育教學藍圖。課程實踐:主要指開展教育活動，即按照藍圖施工 .16/43幼稚園課程設計：幼稚園課程目標幼稚園課程評價幼稚園課程內容幼稚園課程組織17/43幼稚園課程目標（一）幼稚園課程目標表述（二）制訂課程目標依據（三）幼稚園課程目標作用18/43從教師教育角度出發(fā)：表述期望經過教育活動幫助幼兒取得學習結果；如：激發(fā)、培養(yǎng)在科

5、學領域其中一條目標表述為：激發(fā)幼兒對事物好奇心，經過引導幼兒主觀觀察、操作、分析和發(fā)覺，培養(yǎng)其開放研究態(tài)度。（常見表述用語：激發(fā)、培養(yǎng)、引導、幫助、鍛煉）。 從幼兒發(fā)展角度出發(fā)：指出幼兒在學習后應該知道和能夠做到表現。如：學會、掌握在科學領域上述目標能夠表述為：對事物有好奇心，學會觀察、操作、分析和發(fā)覺方法，養(yǎng)成開放研究態(tài)度。 (常見表述用語：學會、掌握、了解、形成、養(yǎng)成)。（一）表述角度19/43環(huán)境條件 依據國家教育目標發(fā)展規(guī)律與特點幼稚園課程目標制訂依據（二）制訂幼稚園課程目標依據20/43（三）幼稚園課程目標作用為制訂課程計劃提供依據為選擇課程內容與教學方法提供依據為課程組織與實施提供

6、依據為課程教育教學評價提供依據案例鏈接：教師以不一樣方式來應對幼兒行為，促進幼兒學習21/43幼稚園課程內容（一）廣義知識觀（二）選擇和確定幼稚園課程內容標準22/43選擇和確定幼稚園課程內容標準符合幼稚園課程目標，滿足幼兒全方面發(fā)展要求。既符合幼兒現有水平，又有一定挑戰(zhàn)性。 “最近發(fā)展區(qū)”既貼近幼兒現實需要，又有利于其久遠發(fā)展。資料鏈接：49個關鍵經驗23/43加拿大幼兒學做事1、在大人看護下熱天赤腳在小河溝里蹚水；2、在草地上打滾；3、給淅瀝淅瀝春雨錄音；4、下雨后，聆聽玉米等作物“叭吱叭吱”拔節(jié)聲；5、種活一棵樹或一棵菜、一株花，幾根蔥也能夠；6、跟媽媽做一次菜、烤一次面包；7、給死去小

7、動物挖一個墓穴；8、愉快幫助一次小搭檔，如穿衣、系紐扣等；9、與小搭檔兒分享玩具或圖書；10、親人生病時，主動表示關心；11、在亮晶晶雨珠里撒腿奔跑；12、學說10個笑話或幽默小故事。24/43注意事項：反對小學化。相互滲透，重視綜合。精選課程內容。盡可能選擇幼兒生活中能加以應用。突破狹隘知識觀、學習觀，重感知、重體驗、重操作。25/43組織形式：（集體活動；小組活動；個別活動）實施伎倆：（日常生活活動；專門教育教學活動；區(qū)域活動）課程計劃、教案設計幼稚園課程實施26/43教案設計教案主要內容：1、教學目標。2、幼兒實況分析。3、活動準備（環(huán)境創(chuàng)設、材料、教具等）。4、活動過程。5、對活動評價

8、與反思。27/43教學活動形式：操作類活動教學游戲談話、討論情景模擬練習講故事觀賞參觀調查講授28/4329/4330/4331/4332/4333/4334/4335/43幼稚園課程評價（一）為何要評價？（三）評價什么？（二）誰來評價？（四）怎么評價？（五）評價應該注意標準和問題？36/43課程評價 為檢測課程目標實現程度，在課程實施之前、課程實施過程中及課程實施某階段終止時，對學習者學習過程和結果進行測量和描繪，并對課程各要素適宜性進行評定。37/431、判定作用2、診療作用3、改進作用4、導向作用（一）評價作用：38/43（二）評價內容教育行政管理人員幼稚園園長家長教師幼兒39/43（三）評價方法觀察對話成長資料袋幼兒作品分析家園合作（“一個寶寶兩個