中班音樂教案小朋友想一想反思

1、Word - 39 -中班音樂教案小朋友想一想反思1、中班音樂教案小伴侶想一想反思教學(xué)目標(biāo)：在把握歌曲的基礎(chǔ)上，老師協(xié)助幼兒按照?qǐng)D片試試改編歌詞，并用歌曲唱出來。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。情愿尾隨老師和音樂在教師的引領(lǐng)下用自然、連貫的聲音歌唱，心情開心地參與音樂活動(dòng)。教學(xué)預(yù)備：大象、小兔、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲小伴侶想一想。教學(xué)過程：1、浮現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具，請(qǐng)幼兒說一說誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?老師和幼兒以對(duì)歌的形式一起歌唱曲小伴侶想一想，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)唱中動(dòng)物特征的熟悉。2、引發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。

2、練習(xí)改編歌詞并試著唱出來。3、老師先領(lǐng)唱，任憑唱出一種動(dòng)物特征舉行提問，請(qǐng)幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動(dòng)物。4、唱熟后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱舉行提問，全體小伴侶回答?？偨Y(jié)：讓小班幼兒試試改編歌詞時(shí)，應(yīng)挑選容易易學(xué)的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性，便于幼兒把握。開頭時(shí)，可利用圖片、玩具協(xié)助幼兒詳細(xì)、直觀地感知，舉行改編。認(rèn)識(shí)后，可掙脫視覺協(xié)助的條件，直接舉行改編。教學(xué)反思小伴侶想一想這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，十分貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(zhǎng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的愛慕。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教同學(xué)活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開頭，利用圖片把孩子們帶入動(dòng)

3、物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又愛好深厚。在學(xué)歌唱曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊觀賞圖片，邊聽音樂邊思量歌曲的心情、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感觸歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感觸歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，這樣使幼兒能夠在音樂中去傾聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感觸中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注意面對(duì)全體幼兒，和幼兒的共性進(jìn)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜愛的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐盛的，按照自己的興趣，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)凹凸不同，但重要的是他們參加了，相互合作

4、樂觀動(dòng)腦思量了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。2、中班音樂小伴侶想一想教案反思設(shè)計(jì)背景幼兒園的音樂教導(dǎo)是一種特別的美感教導(dǎo)，它利用旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的有機(jī)結(jié)合，把美妙的情感付諸于聲音的表述，使幼兒在音樂活動(dòng)中感知、體悟，并產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，達(dá)到陶冶性情的目的。音樂教導(dǎo)活動(dòng)的開展，它的終極目標(biāo)指向并不是教材的本身，而是充分發(fā)掘某一特定的音樂教學(xué)材料潛在的教導(dǎo)價(jià)值 ，以增進(jìn)幼兒園音樂素養(yǎng)、能力和性情的進(jìn)展。也就是說老師不應(yīng)把目光局限在文化傳授的程式上，而應(yīng)把幼兒的學(xué)習(xí)過程和幼兒的進(jìn)展作為音樂教導(dǎo)的目標(biāo)。小伴侶想一想，是小班主題背景下“在動(dòng)物園里”的一次音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我想

5、：當(dāng)把小伴侶想一想這一個(gè)生疏的音樂作品展現(xiàn)在孩子面前，孩子必需要面向的是作品內(nèi)包含的各種學(xué)問和技能。假如，我們采納以往的教學(xué)程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復(fù)訓(xùn)練要求，這無(wú)異于一場(chǎng)疲勞轟炸，表面上看似乎達(dá)到了教導(dǎo)目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒有真正理解“音樂”這一包羅萬(wàn)象的含義，而只限于某一特定材料的機(jī)械背誦和閉著眼睛的重復(fù)，甚至可能扼殺幼兒的想象力、制造力和對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好。我注重以進(jìn)展的眼光去分析教材，從孩子的進(jìn)展和需要?jiǎng)由?，舉行層次遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)設(shè)計(jì)。利用老師的引領(lǐng)將原有些學(xué)問技能(預(yù)知的閱歷)應(yīng)用到新的情境中去。并對(duì)于如何激活個(gè)維持集體教學(xué)中大多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如何正確地挑選使用教與

6、學(xué)的辦法，如何省時(shí)、省力，有效地增進(jìn)幼兒的進(jìn)展舉行了思量。 我想：幼兒對(duì)某一材料的把握并不是音樂教導(dǎo)活動(dòng)的終極目的，音樂教導(dǎo)的社會(huì)化功能，對(duì)幼兒素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)作用，并不是自然而然地就會(huì)發(fā)生的，它只表明白一種可追求的可能性，這種可能性向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化取決于老師的目標(biāo)意識(shí)，老師應(yīng)在目標(biāo)的指引下挑選合適的音樂教材，盡最大可能地挖掘出音樂材料本身所蘊(yùn)含的最大潛在教導(dǎo)價(jià)值。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)兒歌小伴侶想一想，了解各種動(dòng)物的主要特征。2、利用問答的形式，學(xué)習(xí)兒歌，并按照這種問答的形式，試試仿編兒歌。3、體悟兒歌帶來的樂趣。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒

7、的表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：利用問答的形式，學(xué)習(xí)兒歌。難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)兒歌的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編兒歌。活動(dòng)預(yù)備1、大象鼻子、白兔耳朵、長(zhǎng)頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。2、大象、白兔、長(zhǎng)頸鹿、孔雀的圖片。3、大象、白兔、長(zhǎng)頸鹿、孔雀的頭飾 (各一個(gè))?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入老師和幼兒一起做課前小律動(dòng)。二、利用提問的形式，初步認(rèn)識(shí)兒歌的主要內(nèi)容。老師：小伴侶想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?(老師一邊展示圖片一邊做動(dòng)作)幼兒自由研究，老師對(duì)幼兒的猜想不做任何評(píng)價(jià)。老師：小伴侶猜的對(duì)不對(duì)呢?你們聽：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。老師展示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。老師：那小伴侶再想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?(老師一邊展

8、示圖片一邊做動(dòng)作)幼兒自由猜想，老師對(duì)幼兒的猜想不做任何評(píng)價(jià)。老師：小伴侶猜的對(duì)不對(duì)呢?你們聽：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。老師展示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。老師用同樣的辦法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。三、幼兒與老師用問答的形式，朗誦兒歌。老師問，幼兒回答;幼兒?jiǎn)?，老師回答。?dāng)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌后，老師可以用加迅速度的方式舉行問答念兒歌，提升幼兒的愛好以及迅速反應(yīng)的能力。四、老師與幼兒閱讀幼兒用書，創(chuàng)編兒歌。五、念兒歌玩嬉戲。老師：“我們來玩一個(gè)嬉戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學(xué)做這個(gè)動(dòng)物的樣子?！迸c幼兒玩嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思小伴侶想一想這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生

9、動(dòng)形象，十分貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(zhǎng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的愛慕。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教同學(xué)活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開頭，利用圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又愛好深厚。在學(xué)歌唱曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊觀賞圖片，邊聽音樂邊思量歌曲的心情、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感觸歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感觸歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，這樣使幼兒能夠在音樂中去傾聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感觸中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注意面對(duì)全體幼兒，和幼兒的共性

10、進(jìn)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜愛的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐盛的，按照自己的興趣，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)凹凸不同，但重要的是他們參加了，相互合作樂觀動(dòng)腦思量了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。3、中班音樂活動(dòng)小伴侶想一想教案反思教學(xué)目標(biāo)：在把握歌曲的基礎(chǔ)上，老師協(xié)助幼兒按照?qǐng)D片試試改編歌詞，并用歌曲唱出來。認(rèn)識(shí)()歌曲的旋律，學(xué)歌唱曲，有表情地演歌唱曲。認(rèn)識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)預(yù)備：大象、小兔、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲小伴侶想一想。教學(xué)過程：1、浮現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具，請(qǐng)幼兒說一說誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?老師和幼兒

11、以對(duì)歌的形式一起歌唱曲小伴侶想一想，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)唱中動(dòng)物特征的熟悉。2、引發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來。3、老師先領(lǐng)唱，任憑唱出一種動(dòng)物特征舉行提問，請(qǐng)幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動(dòng)物。4、唱熟后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱舉行提問，全體小伴侶回答?？偨Y(jié)：讓小班幼兒試試改編歌詞時(shí)，應(yīng)挑選容易易學(xué)的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性，便于幼兒把握。開頭時(shí)，可利用圖片、玩具協(xié)助幼兒詳細(xì)、直觀地感知，舉行改編。認(rèn)識(shí)后，可掙脫視覺協(xié)助的條件，直接舉行改編。教學(xué)反思小伴侶想一想這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，十分貼近兒童的

12、實(shí)際生活“大象，白兔，長(zhǎng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的愛慕。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教同學(xué)活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開頭，利用圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又愛好深厚。在學(xué)歌唱曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊觀賞圖片，邊聽音樂邊思量歌曲的心情、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感觸歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感觸歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，這樣使幼兒能夠在音樂中去傾聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感觸中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注意面對(duì)全體幼兒，和幼兒的共性進(jìn)展，讓他們自由結(jié)伴，

13、并且用自己喜愛的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐盛的，按照自己的興趣，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)凹凸不同，但重要的是他們參加了，相互合作樂觀動(dòng)腦思量了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。4、小班音樂小伴侶想一想教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、激活幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。2、按照已有閱歷中小動(dòng)物的基本特征來替換歌詞。3、學(xué)習(xí)歌曲，試試用問答的形式舉行唱歌。4、喜愛參與音樂活動(dòng)，體悟音樂嬉戲的歡樂。5、利用聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力?；顒?dòng)預(yù)備1、歌曲小伴侶想一想。2、圖片：大象、白兔?；顒?dòng)過程1、談話導(dǎo)入。教師小伴侶你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?你都見過什么小

14、動(dòng)物?2、教師以問答的形式范歌唱曲(清唱)。教師：大家都熟悉這么多小動(dòng)物啊，那我要出一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的問題，看誰(shuí)能答上來。(第一段：教師唱：小伴侶，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?幼兒答后，教師再唱：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。其次段：教師在唱小伴侶，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?幼兒答后，教師再唱：耳朵長(zhǎng)，是白兔，白兔耳朵最長(zhǎng)。)3、提問歌曲中都問了什么?是怎樣回答 的;教師引領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。4、教師幼兒以問答的形式試試歌唱曲。教師問，幼兒答，也可互換角色反復(fù)舉行唱歌，增加幼兒對(duì)唱詞的把握和認(rèn)識(shí)旋律。5、 引領(lǐng)幼兒用容易的詞語(yǔ)來替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。6、 教師總結(jié)、評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思小

15、伴侶想一想這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，十分貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(zhǎng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的愛慕。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教同學(xué)活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開頭，利用圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又愛好深厚。在學(xué)歌唱曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊觀賞圖片，邊聽音樂邊思量歌曲的心情、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感觸歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感觸歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，這樣使幼兒能夠在音樂中去傾聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感觸中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲

16、。在活動(dòng)中我還注意面對(duì)全體幼兒，和幼兒的共性進(jìn)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜愛的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐盛的，按照自己的興趣，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)凹凸不同，但重要的是他們參加了，相互合作樂觀動(dòng)腦思量了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。5、小班音樂優(yōu)質(zhì)課小伴侶想一想教案反思教材分析：動(dòng)物是孩子感愛好的話題，尤其是小班的孩子，他們喜愛學(xué)唱?jiǎng)游锏母枨⑾矏埏椦莞鞣N小動(dòng)物，喜愛猜猜一些動(dòng)物小謎語(yǔ)，動(dòng)物陪同著孩子的成長(zhǎng)。依據(jù)孩子們的愛好與需要，問答兒歌小伴侶、想一想激活了孩子對(duì)問答活動(dòng)的愛好，激活了孩子對(duì)不同動(dòng)物特點(diǎn)的了解和認(rèn)識(shí)。在這個(gè)兒歌里，孩子更

17、好的了解了一些常見動(dòng)物的形狀特征，耳朵長(zhǎng)，是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。兒歌語(yǔ)句簡(jiǎn)短、前后語(yǔ)句連鎖，一問一答的節(jié)奏感很強(qiáng)，利用這個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子能以點(diǎn)帶面，了解到更多動(dòng)物的不同特征，舉行創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能借助小圖片的協(xié)助，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)兒歌中一問一答的形式感愛好。2、了解各種動(dòng)物的主要特征，并能按照問答的形式試試仿編兒歌。3、體悟問答活動(dòng)的歡樂。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。5、利用聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力。活動(dòng)預(yù)備：1、動(dòng)物小圖片若干活動(dòng)過程：一、玩猜謎語(yǔ)的嬉戲，引起幼兒活動(dòng)愛好。寶寶

18、們，你們喜愛動(dòng)物伴侶嗎?(喜愛)，那你能做做你喜愛的動(dòng)物的樣子嗎?(幼兒各自仿照動(dòng)物的走路姿態(tài)、叫聲等，其他幼兒猜想)，教師點(diǎn)評(píng)。春天來了，有一些動(dòng)物伴侶要在這片綠綠的草地上做嬉戲，會(huì)是誰(shuí)呢?他們就藏在謎語(yǔ)兒歌里面，我們得來開動(dòng)小腦筋猜一猜，你們有信念嗎?(有)那可要仔細(xì)聽、認(rèn)真看，還要開動(dòng)小腦筋哦。二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1、誰(shuí)會(huì)第一個(gè)來玩呢?展示謎語(yǔ)1的圖片，小伴侶，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?鼓舞幼兒大膽猜想，介入(?)的學(xué)習(xí)：小問號(hào)要來考考大家：小伴侶，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?耳朵長(zhǎng)是什么呢?引領(lǐng)幼兒練說句型(耳朵長(zhǎng)是兔子)，多次練習(xí)這句句型，展示謎底圖片，(兔子耳朵最最長(zhǎng))幼兒學(xué)說，前后連鎖的句

19、型滲透給孩子。小伴侶真能干，猜出了這個(gè)好玩的謎語(yǔ)，我們看著圖片，一起來學(xué)學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)兒歌(指點(diǎn)圖片時(shí)注重前后語(yǔ)句的連鎖性)?；ハ鄦柎?，個(gè)別問答等形式。小伴侶們真能干。耳朵長(zhǎng)是什么動(dòng)物呀?(兔子)整再來一次。2、誰(shuí)會(huì)其次個(gè)來玩呢?你們有信念猜出來嗎?(有)展示謎語(yǔ)2的圖片，小伴侶，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?鼓舞幼兒開動(dòng)腦筋，鼻子長(zhǎng)是什么呢?引領(lǐng)幼兒練說句型(鼻子長(zhǎng)是大象)，展示謎底圖片，(大象鼻子最最長(zhǎng))，幼兒學(xué)說。小伴侶真會(huì)開動(dòng)小腦筋，猜出了這個(gè)有趣的謎語(yǔ)，接下來我們看著圖片，一起來學(xué)學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)兒歌?；ハ鄦柎?，個(gè)別問答等形式。小伴侶們真能干。鼻子長(zhǎng)是什么動(dòng)物呀?(大象)完整再來一次。3、這兩個(gè)兒歌

20、好玩嗎?需要我們小伴侶開動(dòng)小腦筋才可以呀，小兒歌的題目就是小伴侶，想一想，完整的朗誦，一問一答，集體個(gè)別等不同的形式，變化問的對(duì)象(幼兒名字、客人教師等)，舉行問答的朗誦，認(rèn)識(shí)鞏固兒歌。三、創(chuàng)編兒歌內(nèi)容1、集體創(chuàng)編動(dòng)物們長(zhǎng)的真好玩，耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng);鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。那還有誰(shuí)會(huì)來玩呢?(提供兩個(gè)動(dòng)物圖片供幼兒觀看，發(fā)覺有特點(diǎn)的地方)他們哪里長(zhǎng)的很特殊呢?請(qǐng)寶寶們互相說說，研究一下。集體溝通，教師抓住一個(gè)動(dòng)物，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編。貼出相應(yīng)的圖片，集體朗誦勵(lì)幼兒自己編出動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，問答等不同形式。2、個(gè)別創(chuàng)編幼兒借助已習(xí)得的學(xué)問，舉行個(gè)別的創(chuàng)編(蛇、長(zhǎng)頸鹿、猴子、豬、袋鼠、河馬

21、等)四、嬉戲結(jié)束寶寶們真能干，不僅會(huì)猜謎語(yǔ)兒歌，還會(huì)編出許多的謎語(yǔ)呢，那還有其他無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的動(dòng)物伴侶我們也來編個(gè)謎語(yǔ)，讓小伴侶們猜一猜，好嗎?教學(xué)反思小伴侶想一想這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，十分貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(zhǎng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的愛慕。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教同學(xué)活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開頭，利用圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又愛好深厚。在學(xué)歌唱曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊觀賞圖片，邊聽音樂邊思量歌曲的心情、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)

22、奏感觸歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感觸歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，這樣使幼兒能夠在音樂中去傾聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感觸中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注意面對(duì)全體幼兒，和幼兒的共性進(jìn)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜愛的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐盛的，按照自己的興趣，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)凹凸不同，但重要的是他們參加了，相互合作樂觀動(dòng)腦思量了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。6、小班音樂藏匿課小伴侶想一想教案反思設(shè)計(jì)背景幼兒園的音樂教導(dǎo)是一種特別的美感教導(dǎo)，它利用旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的有機(jī)結(jié)合，把美妙的情感付諸于聲音的表述

23、，使幼兒在音樂活動(dòng)中感知、體悟，并產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，達(dá)到陶冶性情的目的。音樂教導(dǎo)活動(dòng)的開展，它的終極目標(biāo)指向并不是教材的本身，而是充分發(fā)掘某一特定的音樂教學(xué)材料潛在的教導(dǎo)價(jià)值 ，以增進(jìn)幼兒園音樂素養(yǎng)、能力和性情的進(jìn)展。也就是說老師不應(yīng)把目光局限在文化傳授的程式上，而應(yīng)把幼兒的學(xué)習(xí)過程和幼兒的進(jìn)展作為音樂教導(dǎo)的目標(biāo)。小伴侶想一想，是小班主題背景下“在動(dòng)物園里”的一次音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我想：當(dāng)把小伴侶想一想這一個(gè)生疏的音樂作品展現(xiàn)在孩子面前，孩子必需要面向的是作品內(nèi)包含的各種學(xué)問和技能。假如，我們采納以往的教學(xué)程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復(fù)訓(xùn)練要求，這無(wú)異于一場(chǎng)疲勞轟炸，表面上看似乎達(dá)到了教

24、導(dǎo)目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒有真正理解“音樂”這一包羅萬(wàn)象的含義，而只限于某一特定材料的機(jī)械背誦和閉著眼睛的重復(fù)，甚至可能扼殺幼兒的想象力、制造力和對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好。我注重以進(jìn)展的眼光去分析教材，從孩子的進(jìn)展和需要?jiǎng)由?，舉行層次遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)設(shè)計(jì)。利用老師的引領(lǐng)將原有些學(xué)問技能(預(yù)知的閱歷)應(yīng)用到新的情境中去。并對(duì)于如何激活個(gè)維持集體教學(xué)中大多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如何正確地挑選使用教與學(xué)的辦法，如何省時(shí)、省力，有效地增進(jìn)幼兒的進(jìn)展舉行了思量。 我想：幼兒對(duì)某一材料的把握并不是音樂教導(dǎo)活動(dòng)的終極目的，音樂教導(dǎo)的社會(huì)化功能，對(duì)幼兒素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)作用，并不是自然而然地就會(huì)發(fā)生的，它只表明白一種可追

25、求的可能性，這種可能性向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化取決于老師的目標(biāo)意識(shí)，老師應(yīng)在目標(biāo)的指引下挑選合適的音樂教材，盡最大可能地挖掘出音樂材料本身所蘊(yùn)含的最大潛在教導(dǎo)價(jià)值。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)兒歌小伴侶想一想，了解各種動(dòng)物的主要特征。2、利用問答的形式，學(xué)習(xí)兒歌，并按照這種問答的形式，試試仿編兒歌。3、體悟兒歌帶來的樂趣。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：利用問答的形式，學(xué)習(xí)兒歌。難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)兒歌的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編兒歌。活動(dòng)預(yù)備1、大象鼻子、白兔耳朵、長(zhǎng)頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。2、大象、白兔、長(zhǎng)頸鹿、孔雀的圖片。3、大象、白兔、長(zhǎng)頸鹿、孔雀的

26、頭飾 (各一個(gè))?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入老師和幼兒一起做課前小律動(dòng)。二、利用提問的形式，初步認(rèn)識(shí)兒歌的主要內(nèi)容。老師：小伴侶想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?(老師一邊展示圖片一邊做動(dòng)作)幼兒自由研究，老師對(duì)幼兒的猜想不做任何評(píng)價(jià)。老師：小伴侶猜的對(duì)不對(duì)呢?你們聽：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。老師展示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。老師：那小伴侶再想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?(老師一邊展示圖片一邊做動(dòng)作)幼兒自由猜想，老師對(duì)幼兒的猜想不做任何評(píng)價(jià)。老師：小伴侶猜的對(duì)不對(duì)呢?你們聽：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。老師展示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。老師用同樣的辦法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的

27、后半段。三、幼兒與老師用問答的形式，朗誦兒歌。老師問，幼兒回答;幼兒?jiǎn)?，老師回答。?dāng)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌后，老師可以用加迅速度的方式舉行問答念兒歌，提升幼兒的愛好以及迅速反應(yīng)的能力。四、老師與幼兒閱讀幼兒用書，創(chuàng)編兒歌。五、念兒歌玩嬉戲。老師：“我們來玩一個(gè)嬉戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學(xué)做這個(gè)動(dòng)物的樣子?！迸c幼兒玩嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思小伴侶想一想這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，十分貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(zhǎng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的愛慕。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教同學(xué)活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開頭，利用圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)

28、物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又愛好深厚。在學(xué)歌唱曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊觀賞圖片，邊聽音樂邊思量歌曲的心情、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感觸歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感觸歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，這樣使幼兒能夠在音樂中去傾聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感觸中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注意面對(duì)全體幼兒，和幼兒的共性進(jìn)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜愛的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐盛的，按照自己的興趣，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)凹凸不同，但重要的是他們參加了，相互合作樂觀動(dòng)腦思量了，從而合作

29、精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。7、小班語(yǔ)言活動(dòng)小伴侶，想一想教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌小伴侶，想一想，了解各種動(dòng)物的主要特征。2、利用問答的形式學(xué)習(xí)兒歌，并按照這種問答的形式，試試仿編兒歌。3、體悟?qū)W習(xí)做各種小動(dòng)物的歡樂。4、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、動(dòng)物毛絨玩具：小兔、大象2、背景圖，一些動(dòng)物圖片：兔子、長(zhǎng)頸鹿、蛇、豬活動(dòng)過程：一、利用猜謎語(yǔ)的形式，初步認(rèn)識(shí)兒歌的主要內(nèi)容1、教師說謎面：“小伴侶，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?”2、幼兒自由猜想，教師對(duì)幼兒的答案不做任何評(píng)價(jià)。3、教師提問：“小伴侶猜得對(duì)不對(duì)呢?你們聽：鼻子長(zhǎng)，是大象，大

30、象鼻子最最長(zhǎng)?！?1)教師展示大象圖片，師生觀看大象的特征，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。(2)鼓舞幼兒大膽地念，用親親小動(dòng)物的形式表?yè)P(yáng)念的好的幼兒。4、老師用同樣的辦法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。二、幼兒與老師用問答的形式，朗誦兒歌1、教師完整的朗誦兒歌，幼兒觀賞。2、教師問，幼兒回答。3、幼兒?jiǎn)枺處熁卮稹?、教師適當(dāng)提升速度對(duì)幼兒舉行問答念兒歌，提升幼兒的愛好以及迅速反應(yīng)的能力。三、教師展示背景圖，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌1、教師引領(lǐng)幼兒觀看畫面，說說：圖上有哪些動(dòng)物?它們是什么樣子的?鼓舞幼兒仿編問答兒歌。2、教師：“猜謎活動(dòng)真好玩，你們想不想再來玩猜謎的嬉戲呢?下面我先看圖來問，你們猜，看誰(shuí)能用兒歌

31、中的對(duì)話往返答我?！?、請(qǐng)幼兒自己看圖創(chuàng)編問句和回答句子。4、師生共同看圖完整地念兒歌。5、老師：“想一想，你還知道哪些動(dòng)物，它們是什么樣子的?鼓舞幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌。四、念兒歌，玩嬉戲1、老師：我們一起來玩一個(gè)嬉戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學(xué)做小動(dòng)物的樣子。2、老師用兒歌的語(yǔ)言說每一段的前兩句，幼兒猜想并說出后面的兩句，在學(xué)一學(xué)動(dòng)物的樣子。3、聽音樂學(xué)做小動(dòng)物。(幼兒聽音樂，聽著教師的指令：如，小白兔、大象等，學(xué)習(xí)做不同的仿照動(dòng)作。)附兒歌：小伴侶,想一想小伴侶,想一想什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。小伴侶,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?耳朵長(zhǎng),是白

32、兔,白兔耳朵最最長(zhǎng);活動(dòng)反思：活動(dòng)按照小班進(jìn)展?fàn)顩r而挑選，比較簡(jiǎn)單熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很簡(jiǎn)單就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。引發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮亮的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較絕對(duì)的兒歌，教具，做起來也比較鮮亮易懂?？偟膩碚f，囫圇活動(dòng)還算是很勝利的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。8、小班藝術(shù)活動(dòng)小伴侶想一想（唱歌）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能隨音樂有節(jié)奏地對(duì)歌，體悟唱歌與溝通的歡樂。2、試試按照生活閱歷續(xù)編歌詞，并制造性地對(duì)歌?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒已經(jīng)熟悉許多常見動(dòng)物，并了解這些動(dòng)物的典型特征。2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。活動(dòng)過程：一

33、、導(dǎo)入(一)學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作，吸引小伴侶。師：我們一起來做幾個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，一起來學(xué)一學(xué)。(二)發(fā)聲練習(xí)二、直接展示圖片，引領(lǐng)幼兒理解歌詞內(nèi)容。師：剛才啊，教師做的幾個(gè)動(dòng)作里面什么動(dòng)物的鼻子最長(zhǎng)啊 ?。師：是大象啊，鼻子長(zhǎng)，是大象。(展示大象圖片)師：那哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)啊?師：嗯，是白兔。耳朵長(zhǎng)，是白兔。(展示小白兔圖片)小結(jié)：大象的鼻子最長(zhǎng)，小白兔的耳朵最長(zhǎng)三、引領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的學(xué)習(xí)念歌詞。(一)展示相關(guān)圖片，引領(lǐng)幼兒在練習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歌曲的節(jié)奏與歌詞。師：現(xiàn)在你們跟教師有節(jié)奏地，一句一句地來念歌詞。師：我們邊念歌詞邊比動(dòng)作來一遍，看看哪個(gè)小伴侶做的最美麗。四：老師示范唱，幼兒學(xué)習(xí)。師：現(xiàn)在

34、教師唱一句小伴侶跟教師唱一句，要唱出來。師：我們加上動(dòng)作再來一遍吧!五、老師用歌聲問，引領(lǐng)幼兒用歌聲回答。師： 現(xiàn)在呢，教師唱第一句，小伴侶唱其次句，好嗎?師：比如說教師唱小伴侶想一想什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)。小伴侶叫要唱鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。 知道了嗎?六、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編歌詞。1、展示小雞的圖片，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編 歌詞。師：小雞的嘴巴是不是尖尖的。師：嘴巴尖啊，嗯，那我們可以把它編進(jìn)去 。師：我們一起來把編的唱一唱?；顒?dòng)反思：小伴侶想一想選材貼近幼兒的生活，符合小班幼兒現(xiàn)有水平。小班幼兒對(duì)小動(dòng)物都很感愛好，喜愛小動(dòng)物，所以能很好的啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。囫圇活動(dòng)以多種的嬉戲形式貫通始終，氣氛活躍

35、，幼兒的愛好都十分深厚，大部分幼兒都能樂觀主動(dòng)的參加，唱歌愛好十分高。在活動(dòng)的開頭環(huán)節(jié)，以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己在動(dòng)物園見過的動(dòng)物及其身體中最顯然的特征，談話的內(nèi)容為后面的環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。在活動(dòng)過程中，以師幼、幼幼的對(duì)歌的嬉戲形式學(xué)歌唱曲，即激活了幼兒學(xué)歌唱曲的愛好和效率，同時(shí)又培養(yǎng)了小班幼兒的合作溝通意識(shí)。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，老師利用示范法、引發(fā)引領(lǐng)法、擊鼓傳花的嬉戲法，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編歌曲，最后讓幼兒自己到已創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中，自主挑選自己喜愛的動(dòng)物舉行創(chuàng)編演唱。囫圇活動(dòng)的環(huán)節(jié)支配合理，層次清楚，過渡連接自然，環(huán)境時(shí)光分配比較恰當(dāng)，問題設(shè)計(jì)的指向性明確。9、小班音樂小伴侶想一想教案活動(dòng)目標(biāo)：

36、1、激活幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。2、按照已有閱歷中小動(dòng)物的基本特征來替換歌詞。3、學(xué)習(xí)歌曲，試試用問答的形式舉行唱歌。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。5、認(rèn)識(shí)()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟歌唱曲，提升學(xué)新歌的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、歌曲小伴侶想一想。2、圖片：大象、白兔?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入。教師小伴侶你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?你都見過什么小動(dòng)物?2、教師以問答的形式范歌唱曲(清唱)。教師：大家都熟悉這么多小動(dòng)物啊，那我要出一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的問題，看誰(shuí)能答上來。(第一段：教師唱：小伴侶，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?幼兒答后，教師再唱：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。其次段：教師在唱小伴侶，

37、想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?幼兒答后，教師再唱：耳朵長(zhǎng)，是白兔，白兔耳朵最長(zhǎng)。)3、提問歌曲中都問了什么?是怎樣回答的;教師引領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。4、教師幼兒以問答的形式試試歌唱曲。教師問，幼兒答，也可互換角色反復(fù)舉行唱歌，增加幼兒對(duì)唱詞的把握和認(rèn)識(shí)旋律。5、引領(lǐng)幼兒用容易的詞語(yǔ)來替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。6、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。10、大班語(yǔ)言嬉戲想一想，說一說教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本班的每個(gè)孩子，在他們生病的時(shí)候都能得到家人的關(guān)懷、照看，可是卻沒有多少個(gè)孩子在家人生病的時(shí)候也會(huì)去關(guān)懷、照看他們，為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷長(zhǎng)輩，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，課改綱要的自主學(xué)習(xí);本土環(huán)境因素的影響等啟發(fā)的該

38、活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)關(guān)懷長(zhǎng)輩的一些辦法。2.試試舉行故事表演，大膽地學(xué)說角色對(duì)話。3.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 學(xué)會(huì)關(guān)懷長(zhǎng)輩的辦法。2.故事表演?；顒?dòng)預(yù)備1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。2.每個(gè)幼兒我愛學(xué)語(yǔ)言1冊(cè)，水彩筆1盒?；顒?dòng)過程1.激趣導(dǎo)入嬉戲老師問：“孩子們，誰(shuí)曾經(jīng)生過病呢?”孩子們大聲回答：“我、我、我”師再問：“那么，你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)買藥回來給你們吃，他們是用什么方法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時(shí)光溝通，

39、然后指名回答)2.看一看，說一說老師過渡：請(qǐng)孩子們翻看我愛學(xué)語(yǔ)言第六頁(yè)，故事中講，有一天，狐貍外婆生病了，小狐貍跟他的伴侶小蜜蜂一起去買藥回來給外婆吃，可是，大家可以按照?qǐng)D畫或平常你們地做法，說一說故事中的小狐貍是什么方法讓外婆把藥喝下去的，并用筆在文中圈出來。3.分組，仿照對(duì)話孩子完成以上的任務(wù)之后，老師講故事的旁白部分，孩子分組仿照故事中人物的對(duì)話。4.故事表演請(qǐng)孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾舉行故事表演。(老師適時(shí)的給孩子們適當(dāng)?shù)墓奈?，激活他們的愛?教學(xué)反思本次嬉戲，我采納孩子們很認(rèn)識(shí)的事情，爸爸媽媽在他們生病時(shí)如何說服他們吃藥，緊跟著就讓孩子們角色互換，當(dāng)大人生病時(shí)，孩子們又

40、該如何說服他們吃藥。雖然，無(wú)數(shù)的孩子沒有親手經(jīng)受過這件事情，但他們可以仿照爸爸媽媽的辦法，以及書中提醒的一些辦法，來舉行述說。最后用表演故事的辦法，激活孩子們述說的欲望。這樣就能達(dá)到了，本次活動(dòng)的目的。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷長(zhǎng)輩的一些辦法，舉行故事表演，大膽地學(xué)說角色對(duì)話。囫圇嬉戲過程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是他們述說的內(nèi)容雷同過多，而且部分的孩子不能完整的述說自己要表述的內(nèi)容。這就說明老師的引領(lǐng)還不夠到位。利用本次嬉戲，我領(lǐng)會(huì)了這樣的一個(gè)道理，教師的任務(wù)不是讓孩子能說，而是讓孩子能精確、完整、真切、關(guān)愛的述說。在今后的活動(dòng)過程中，我會(huì)仔細(xì)改正，努力做到更好。11、大班語(yǔ)言嬉戲想一想，說一說教案反

41、思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本班的每個(gè)孩子，在他們生病的時(shí)候都能得到家人的關(guān)懷、照看，可是卻沒有多少個(gè)孩子在家人生病的時(shí)候也會(huì)去關(guān)懷、照看他們，為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷長(zhǎng)輩，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，課改綱要的自主學(xué)習(xí);本土環(huán)境因素的影響等啟發(fā)的該活動(dòng)設(shè)計(jì))活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)關(guān)懷長(zhǎng)輩的一些辦法。2.試試舉行故事表演，大膽地學(xué)說角色對(duì)話。3.寧?kù)o聆聽伙伴的講話，并感觸大家一起談話的愉悅。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 學(xué)會(huì)關(guān)懷長(zhǎng)輩的辦法。2.故事表演?；顒?dòng)預(yù)備1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。2.每個(gè)幼兒我愛學(xué)語(yǔ)言1冊(cè)，水彩

42、筆1盒?；顒?dòng)過程1.激趣導(dǎo)入嬉戲老師問：“孩子們，誰(shuí)曾經(jīng)生過病呢?”孩子們大聲回答：“我、我、我”師再問：“那么，你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)買藥回來給你們吃，他們是用什么方法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時(shí)光溝通，然后指名回答)2.看一看，說一說老師過渡：請(qǐng)孩子們翻看我愛學(xué)語(yǔ)言第六頁(yè)，故事中講，有一天，狐貍外婆生病了，小狐貍跟他的伴侶小蜜蜂一起去買藥回來給外婆吃，可是，大家可以按照?qǐng)D畫或平常你們地做法，說一說故事中的小狐貍是什么方法讓外婆把藥喝下去的，并用筆在文中圈出來。3.分組，仿照對(duì)話孩子完成以上的任務(wù)之后，老師講故事的旁白部分，孩子分組仿照故事中人物的對(duì)話。4.故事表演請(qǐng)孩子們戴上小狐

43、貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾舉行故事表演。(老師適時(shí)的給孩子們適當(dāng)?shù)墓奈?，激活他們的愛?教學(xué)反思本次嬉戲，我采納孩子們很認(rèn)識(shí)的事情，爸爸媽媽在他們生病時(shí)如何說服他們吃藥，緊跟著就讓孩子們角色互換，當(dāng)大人生病時(shí)，孩子們又該如何說服他們吃藥。雖然，無(wú)數(shù)的孩子沒有親手經(jīng)受過這件事情，但他們可以仿照爸爸媽媽的辦法，以及書中提醒的一些辦法，來舉行述說。最后用表演故事的辦法，激活孩子們述說的欲望。這樣就能達(dá)到了，本次活動(dòng)的目的。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷長(zhǎng)輩的一些辦法，舉行故事表演，大膽地學(xué)說角色對(duì)話。囫圇嬉戲過程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是他們述說的內(nèi)容雷同過多，而且部分的孩子不能完整的述說自己要表述的內(nèi)容。這就說

44、明老師的引領(lǐng)還不夠到位。利用本次嬉戲，我領(lǐng)會(huì)了這樣的一個(gè)道理，教師的任務(wù)不是讓孩子能說，而是讓孩子能精確、完整、真切、關(guān)愛的述說。在今后的活動(dòng)過程中，我會(huì)仔細(xì)改正，努力做到更好。12、小班語(yǔ)言教案：小伴侶，想一想幼兒園小班語(yǔ)言教案：小伴侶，想一想活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌小伴侶，想一想，了解各種動(dòng)物的主要特征。2、利用問答的形式學(xué)習(xí)兒歌，并按照這種問答的形式，試試仿編兒歌。3、體悟?qū)W習(xí)做各種小動(dòng)物的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：1、動(dòng)物毛絨玩具：小兔、大象2、背景圖，一些動(dòng)物圖片：兔子、長(zhǎng)頸鹿、蛇、豬活動(dòng)過程：一、利用猜謎語(yǔ)的形式，初步認(rèn)識(shí)兒歌的主要內(nèi)容1、教師說謎面：“小伴侶，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?”2、幼

45、兒自由猜想，教師對(duì)幼兒的答案不做任何評(píng)價(jià)。3、教師提問：“小伴侶猜得對(duì)不對(duì)呢?你們聽：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)?！?1)教師展示大象圖片，師生觀看大象的特征，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。(2)鼓舞幼兒大膽地念，用親親小動(dòng)物的形式表?yè)P(yáng)念的好的幼兒。4、老師用同樣的辦法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。二、幼兒與老師用問答的形式，朗誦兒歌1、教師完整的朗誦兒歌，幼兒觀賞。2、教師問，幼兒回答。3、幼兒?jiǎn)?，教師回答?、教師適當(dāng)提升速度對(duì)幼兒舉行問答念兒歌，提升幼兒的愛好以及迅速反應(yīng)的能力。三、教師展示背景圖，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌1、教師引領(lǐng)幼兒觀看畫面，說說：圖上有哪些動(dòng)物?它們是什么樣子的?鼓舞幼兒仿編問

46、答兒歌。2、教師：“猜謎活動(dòng)真好玩，你們想不想再來玩猜謎的嬉戲呢?下面我先看圖來問，你們猜，看誰(shuí)能用兒歌中的對(duì)話往返答我?！?、請(qǐng)幼兒自己看圖創(chuàng)編問句和回答句子。4、師生共同看圖完整地念兒歌。5、老師：“想一想，你還知道哪些動(dòng)物，它們是什么樣子的?鼓舞幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌。四、念兒歌，玩嬉戲1、老師：我們一起來玩一個(gè)嬉戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學(xué)做小動(dòng)物的樣子。2、老師用兒歌的語(yǔ)言說每一段的前兩句，幼兒猜想并說出后面的兩句，在學(xué)一學(xué)動(dòng)物的樣子。3、聽音樂學(xué)做小動(dòng)物。(幼兒聽音樂，聽著教師的指令：如，小白兔、大象等，學(xué)習(xí)做不同的仿照動(dòng)作。)附兒歌：小伴侶,想一想小

47、伴侶,想一想什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。小伴侶,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?耳朵長(zhǎng),是白兔,白兔耳朵最最長(zhǎng);13、中班音樂我是中班小伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)歌唱曲，認(rèn)識(shí)曲調(diào)，初步把握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。2.體悟做中班小伴侶的光彩感。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4.對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲，認(rèn)識(shí)曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：初步把握附點(diǎn)音符和切分音的唱法?；顒?dòng)預(yù)備：1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。2.鈴鼓一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、節(jié)奏嬉戲。1.我們一起來

48、玩?zhèn)€嬉戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。2.請(qǐng)拍的好的小伴侶上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏3.(展示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。二、學(xué)歌唱曲。1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。2.展示歌詞圖標(biāo)認(rèn)識(shí)歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)924小節(jié)的節(jié)奏)4.我們一起來唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注重唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)三、增強(qiáng)練習(xí)形式，提升歌唱愛好。1.研究：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?2.我們一起來輪番唱。3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)當(dāng)是怎樣的情緒?會(huì)有怎樣的表情呢?活動(dòng)延長(zhǎng)：通過餐前、漫步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表述歡快的心情

49、，體悟做中班小伴侶的光彩感?；顒?dòng)反思：我是中班的小伴侶這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小伴侶們來說，認(rèn)識(shí)歌曲，掌握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣迅速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演歌唱曲并能注重到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有愛好地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的試試：1、以難點(diǎn)前置的辦法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。普通的歌唱的開頭，都會(huì)支配練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如舉行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在舉行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候

50、，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)光有點(diǎn)長(zhǎng)了，囫圇活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注重的。2、以通過標(biāo)志圖的辦法來協(xié)助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們簡(jiǎn)單遺忘歌詞，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了容易的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整聆聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐盛，無(wú)數(shù)孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小伴侶邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上協(xié)助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，無(wú)數(shù)孩子們都還愛好盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒用

51、動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐盛幼兒對(duì)這首歌曲心情的表述，真正體悟做一個(gè)中班小伴侶的驕傲感。14、中班音樂我們是中班小伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)歌唱曲，認(rèn)識(shí)曲調(diào)，初步把握附點(diǎn)和切分音的唱法。2、體悟做中班小伴侶的光彩感。3、讓幼兒感觸歌曲歡快的節(jié)奏。4、利用肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍?；顒?dòng)預(yù)備：1、與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，配套音樂。2、大鼓一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愛好。小伴侶開學(xué)了，我們現(xiàn)在是什么年級(jí)啦?那我們就是中班的小伴侶了。二、觀賞歌曲，認(rèn)識(shí)歌曲曲調(diào)。1、初次觀賞，初步觀賞曲調(diào)。我們來一起聽一首特地為我們中班小伴侶寫的歌曲。2、其次遍觀賞，請(qǐng)幼兒隨音樂哼唱做

52、動(dòng)作。喜愛這首歌曲嗎?請(qǐng)小伴侶跟著音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜愛的動(dòng)作。三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。1、說一說歌曲的旋律、感觸。聽了這首歌曲，有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?2、對(duì)比圖譜，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)歌詞。我們?cè)诼犚宦犚魳罚愣悸牭搅耸裁?(隨音樂展示圖譜)我們來跟著音樂一起唱一唱吧!3、初步講解附點(diǎn)音符、切分音的唱法。這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，、/有一個(gè)小圓點(diǎn)的要延伸，叫做附點(diǎn)音符。歌詞下面有橫線的符號(hào)是切分音，是加強(qiáng)語(yǔ)氣的要用力地唱。四、增強(qiáng)練習(xí)形式，提升唱歌愛好。集體合唱我們變成中班的小伴侶了，愉快嗎?為什么?那我們一起愉快地唱一唱活動(dòng)反思：我是中班的小伴侶這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小伴侶們來說，認(rèn)識(shí)歌曲，掌握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，