火星-地球的“孿生兄弟”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、火星地球的“李生兄弟”教學(xué)目標(biāo)1準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。3揣摩課文的表達(dá)順序，嘗試概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)揣摩課文的表達(dá)順序，嘗試概括課文的主要內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)：.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，初知課文大意。.學(xué)習(xí)文中的生字新詞，記住字形，練習(xí)描紅。借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞 語的意思。.結(jié)合文本，提出1-2個(gè)問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、師板書“李生兄弟”，指名說說含義。逐步補(bǔ)全課題“地球的”、“火星”， 簡要說明地球與火星的關(guān)系。（八大行星:水、金、地、火、木、土、天、海） 2、課文為什么把火星和地球稱為李生兄弟？請

2、同學(xué)們帶者問題自由讀課文。二、初讀課文1、帶著以上問題讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文（2）不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑(3)思考:課文為什么把火星和地球稱為攣生兄弟？2、檢查自讀情況，掃清閱讀障礙(1)字詞A隕石學(xué)生兄弟倆干涸亞馬孫河鉆孔彗星太陽系飄散照片渺茫模樣 潛藏B證實(shí)熔巖蒸發(fā)裹挾推測推斷襲擊孕育誕生C家常便飯突如其來數(shù)以百計(jì)不斷不斷讀準(zhǔn)A組字音掌握B組詞語，能默寫積累C組詞語理解帶點(diǎn)詞語(2)課文指名讀第一小節(jié)。2、3、4、5、小節(jié)輕聲讀6、7、8小節(jié)齊讀。3、揣摩課文的表達(dá)順序，嘗試概括課文的主要內(nèi)容。默讀課文思考:課文共幾個(gè)自然段？每一個(gè)自然段都寫了些什么？介紹了幾

3、個(gè)方面的內(nèi) 容？哪些自然段是寫了同一個(gè)內(nèi)容？嘗試用歸并自然段的方式給課文劃分段落。4、簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段(1)由“李生兄弟”推測火星上有水和生命的存有第二段(2-5)推想火星上水的兩種來源 第三段(6-8)闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因 根據(jù)每一段的意思，嘗試概括課文的主要內(nèi)容。三、練習(xí)設(shè)計(jì)1學(xué)生說說自己解決了哪些問題，還存有哪些問題?2完成習(xí)字冊火星一一地球的“攣生兄弟”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文1 5自然段，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“李生 兄弟”，及火星上水的兩種來源。2、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向，懂得大

4、膽推測和科學(xué) 論證是研究宇宙的重要手段。教學(xué)重點(diǎn)：了解火星和地球被稱為李生兄弟的原因及火星上水的兩種來源。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀第5自然段，理解礦物中的水分是如何別離，形成湖泊和海洋的。教具準(zhǔn)備:火星資料教學(xué)過程：1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課的生字，讀通了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。齊讀課題火星一一地球的“攣生兄弟”2、什么是“攣生兄弟”？（同一胎出生，雙胞胎）“李生兄弟”最顯著的特征是什么？（長相相似）課文為什么把火星與地球稱為“李生兄弟”？讀一讀第一自然段，有一句話揭示 了答案，你能找出來嗎?（“這兄弟倆長得太像了一一同樣有，同樣有，同樣有，同樣是,甚至?！保┐蠹矣袥]有發(fā)現(xiàn)，這句話中連用了四個(gè)“同樣

5、”，我們一起來讀一讀，好嗎。你知道這是什么句式嗎？（排比句）句中的四個(gè)“同樣”讓我們讀起來有什么感覺？（火星和地球之間十分相似）而 且我們讀起來也非常有氣勢?？磥戆训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“李生兄弟”真是一一，恰如其分、名副其實(shí)、十分形象、順理成章難怪人們把地球和火星稱為太陽系中的一一“李生兄弟”。誰能通過朗讀讓大家感受到火星與地球之間極大的相似水準(zhǔn)，好比“李生兄弟”。（指名朗讀“這兄弟倆長得太像了攣生兄弟?！蓖怀觥疤窳恕?、四個(gè)“同 樣”、“甚至、“難怪”等詞。）2、你能用自己的話來說說為什么課文把火星稱為地球的“李生兄弟”嗎？（由于，所以人們把火星稱為。）還能夠怎么說？（人們之所以把火星稱

6、為，是由于。）3、說得非常好。我們再來看課題。齊讀課題。現(xiàn)在你能說說“攣生兄弟”上為什么用引號？（表示特殊含義。）你覺得課文用這個(gè)比方來形容地球和火星之間的關(guān)系怎么樣？（很幽默、形象、生動）形象的比方讓本來枯燥的科普論文變得生動有趣、通俗易懂。課題中的破折號表示什么？（表示解釋說明）4、過渡:火星和地球如此相似，好比一對“李生兄弟”，科學(xué)家們也由此推測一 一火星也和地球一樣有水和生命存有。那么這種推測有沒有依據(jù)呢？ 二、第二自然段 1、輕聲讀讀第二自然段，談?wù)勛约旱南敕?。這種推測是有依據(jù)的?！翱茖W(xué)家研究分析了火星的照片資料，發(fā)現(xiàn)”(出示火星河床圖片)這就是火星河床的照片資料。誰愿意看著照片向大

7、家介紹 一下。指名朗讀第一句?！?004年3月以后，人們通過鉆孔分析，進(jìn)一步證實(shí)。”看來科學(xué)家的推測是有依據(jù)的，大膽的想象推測離不開科學(xué)嚴(yán)密的研究認(rèn)證。2、我們一起來讀讀第二自然段。(齊讀)我們學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了便于理解，常常要給課文分段。請大家結(jié)合上下文的內(nèi)容, 談?wù)勀愕目捶ǎ阌X得這一段和第一自然段分在一起比擬好，還是和下面的三、 四、五自然段分在一起？(意見一：和第一自然段分在一起。因?yàn)榈谝蛔匀欢螌懥丝茖W(xué)家根據(jù)火星和地球 之間非常相像，推測火星也和地球一樣有水和生命存在。而第二自然段就進(jìn)一步 通過研究來證實(shí)這種推測。意見二：和三、四、五自然段分在一起。因?yàn)榈诙匀欢巫詈笠痪涮岢鰡栴}：火 星

8、上的水是從哪里來的呢？而下文就這一問題進(jìn)行了論述。)同學(xué)們的這兩種意見都很有道理。其實(shí)，重要的不是怎么分段，而是我們通過討 論對課文的內(nèi)容了解得更深入，對課文的層次分析得更清晰了。三、第三至五自然段1、看來，火星上確實(shí)曾經(jīng)有過水的存在。那么，火星上的水是從哪里來的呢？ 自由讀讀3 5自然段，找找答案。2、這里有幾句話。你能根據(jù)課文給它們排出正確的順序嗎？()那么，水是從哪里來的呢？()也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星河隕石風(fēng)暴，給兄弟倆送去了最初的水。（）科學(xué)家根據(jù)火星照片資料和對火星巖石的鉆孔分析，證實(shí)了火星上曾經(jīng)有 水的推斷。（）與地球一樣，火星上的水可能還有另外一種來源。在兄弟倆誕生之初，水的成

9、分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。（1）請介紹一下你是根據(jù)什么來排序的呢？（我是根據(jù)課文的內(nèi)容來排列的）很好，還可以用什么方法來排？（可以根據(jù)一些關(guān)鍵詞，如“那么”、“最初”、“還有”、“另外一種來源” 對，我們以后再碰到這種題目，就可以抓住一些表示次序的關(guān)鍵詞來理清句子間 的關(guān)系。（2）這幾句話中的“也許”、“可能”又說明了什么？（這些都是科學(xué)家們的 推測。）畢竟是幾十億年前的事了，人類還沒有誕生。但大膽而合理的想象可以幫助人類 來推測當(dāng)時(shí)的情形。3、讓我們回到40多億年前，地球與火星誕生之初。指名讀第3自然段?！凹页１泔垺笔鞘裁匆馑?？（很平常、經(jīng)常發(fā)生）我們可以用什么詞語來替換它？（習(xí)以為常、十

10、分尋常、普普通通）看來，替換近義詞是理解詞語的一種好方法。那你覺得用“家常便飯”和“習(xí)以為常、十分尋常、普普通通”哪個(gè)更好？（“家常便飯”通俗易懂，更加形象。）這一段中還有哪些詞能說明當(dāng)時(shí)太陽系內(nèi)大大小小的碎片彼此碰撞是家常便 飯？（“經(jīng)常、突如其來、無數(shù)、四處”）對，根據(jù)上下文也可以了解詞語的意思。誰能通過朗讀來給我們再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。（指名朗讀第3段）4、彗星和隕石風(fēng)暴持續(xù)了數(shù)億年，由于彗星本身大多是些大冰塊，因此給“兄 弟倆”送去了最初的水。5、火星上的水還有什么來源？（1）（“在兄弟倆誕生之初，形成了湖泊和海洋?！保┻@段話比擬難懂。請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀，想一想它的意思。你可以用口頭介紹

11、的方法來談?wù)勀愕睦斫?，也可以圖解的形式，筆頭進(jìn)行表達(dá)。A、請一、兩位學(xué)生口頭談?wù)剬@段話的理解。B、請一位學(xué)生上臺補(bǔ)充示意圖。火山噴發(fā)蒸氣（飄散在空中）礦物（水）水一雨水（湖泊、海洋）給大家介紹一下你這張圖的意思。（學(xué)生看著圖練習(xí)解說）（2）從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有一一，河床上布滿了一一?？粗@ 些照片，我們仿佛可以聽到一一。讀著這段文字，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？請說一說，也可以選用老師提供的詞語: 濁浪滾滾、奔騰咆哮、排山倒海、一瀉千里齊讀最后兩句話。四、練習(xí)設(shè)計(jì)1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1 5自然段，了解到火星和地球十分相似， 好比一一一對“李生兄弟”。科學(xué)家通過研究，證實(shí)了

12、火星上曾經(jīng)有水，并推 測出火星上水的兩種來源。那么，地球上的水留了下來，而且孕育出來生命；火 星上的水原本可能比地球的還多，為什么沒能留住呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來探討。 2、練習(xí)：（1）請同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，概括：地球和火星上的水，也許是，還可能。（2）你曾經(jīng)聽別人用“家常便飯”這個(gè)詞說過什么句子，或者你自己會用它說 什么句子，請寫下來。板書設(shè)計(jì)：6、火星一一地球的“攣生兄弟”長得太像了有水彗星和隕石送去潛藏在礦物中火星一一地球的“李生兄弟”（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為 太陽系中的“攣生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。2

13、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。教學(xué)重點(diǎn)1理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“李生兄弟”， 弄明白兩者之間的相似與差異之處。2激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名說說通過前面對課文的了解，火星和地球有什么相似和差異之處呢？（師 適時(shí)補(bǔ)全板書）2、齊讀全文所學(xué)內(nèi)容二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段1、問：“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水 原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”2、帶著問題讀課文，找出原因。3、指名交流，分析指導(dǎo)（1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得

14、多（2）找出具體描述的句子，讀讀，體會作者形象化的寫法寫出了氣體脫離火星 外表的過程。如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的外表留不住水，那么 肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？引導(dǎo)讀句理解“然而”5、可見，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（區(qū)分“果 斷” ）o科學(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的，來不得一絲馬虎。火星上生命的存在與否，這是個(gè)怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學(xué)好科學(xué)文化 知識，努力去探究吧。科學(xué)的大門正為你敞開著。三、結(jié)合板書，總結(jié)全文1、弄明白“為什么說火星是地球的李生兄弟？ ”2、齊讀全文，

15、作內(nèi)容的整體回顧與把握。四、練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)設(shè)計(jì)1、抄寫詞語2、理解加點(diǎn)詞語的意思3、課外收集：宇宙知識知多少？相關(guān)火星資料：火星由于它發(fā)出特殊的紅光而令人側(cè)目。西方把它稱為“戰(zhàn)神”，中國古代那么稱 之為“熒惑”。望遠(yuǎn)鏡創(chuàng)造以后，由于觀察到多種特性與地球相似，故一度被譽(yù) 為“天空中的小地球”。關(guān)于“火星人”、“火星生命”等激動人心的問題爭論 了近一個(gè)世紀(jì)?；鹦堑倪\(yùn)行確實(shí)與地球有著相似之處，它繞太陽周期為687天，相當(dāng)于1.9 回歸年，而它的自轉(zhuǎn)周期僅比地球長41分，更令人驚訝的是它的自轉(zhuǎn)軸傾角也 只比地球的黃赤交角大32分。因此，火星上不僅有類似地球上的季節(jié)之分，還 可明顯的區(qū)分出“五帶”（熱帶、

16、南北溫、寒帶）。此外，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)火星上有 一定量的大氣，有白皚皚的極冠，且隨季節(jié)變化大小范圍有明顯的變化，因此， 人類對火星寄予深切希望是順理成章的事?；鹦堑钠骄鶞囟扰c地球相差不大，在赤道區(qū)的晝夜溫度在20度到-80度之 間，而最寒冷的極區(qū)的溫度變化于-70度到-140度。火星是地球的近鄰之一，尤其在它沖日時(shí)，（780天沖一次）離地球的距離差 不多是兩者軌道半長徑之差，大沖時(shí)，更可縮小到5500萬千米左右，在空間探 測以前，人類關(guān)于火星的認(rèn)識，其資料大多數(shù)是在它大沖期間取得的。對于火星的空間探測始于六十年代，獲得成功的有11次。蘇、美的最初6 艘飛船都未能抵達(dá)目標(biāo),直到1964年H月發(fā)射了

17、“水手4號”飛船。1965年, 它在離火星9850千米的地方飛過，發(fā)回了 21張照片，從中首次發(fā)現(xiàn)火星上的環(huán) 形山。對火星最成功的探測是兩艘“海盜號”飛船。他們在1976年7月降落到火 星上，原來估計(jì)只能工作90天，結(jié)果卻有一艘連續(xù)工作了 6年多，因此，現(xiàn)在 已經(jīng)有了詳盡的火星外表地形圖和地貌圖。1877年，意大利天文學(xué)家斯季帕雷利發(fā)現(xiàn)火星外表有些縱橫交錯(cuò)的“線 條”后稱為“運(yùn)河”，消息傳開，一片嘩然。加上火星外表的顏色有明顯的季節(jié) 變化，其極冠在火星冬天可以擴(kuò)大到緯度50的地區(qū)。因此在50年代，還有人以 為這是“火星植物枯榮的證據(jù)。1971年11月，“水手9號”又看到火星外表 的干涸的河床，

18、這又引起了人們極大的興趣?，F(xiàn)在知道，火星外表十分荒涼。望遠(yuǎn)鏡中看來明亮呈橘黃色的區(qū)域是它的 “大陸”，那里到處是黃、紅色的沙丘和怪石。火星的南、北半球有很明顯的區(qū)別，北半球比擬平坦，間或有些死火山，平 均比南半球低4千米。而南半球那么有比擬多的大大小小的環(huán)形山。一百多年前所 謂“火星運(yùn)河”其實(shí)就是這些環(huán)形山及其陰影造成的錯(cuò)覺。邊緣的坡度也比擬平 緩，脊棱也受過某種“風(fēng)化”作用。從大小比例來看，火星上的環(huán)形山除了起源 于隕星外，還有不少是火山活動的結(jié)果?；鹦巧洗_有奇特的“河床”，這些干涸的河床縱橫交錯(cuò),似乎主流支流相連, 達(dá)幾千條之多，可以形成一個(gè)分布廣泛的“河網(wǎng)”，最長的主流長達(dá)1500千米, 寬幾十千米。比擬多的人們認(rèn)為是由于過去火星在演化早期的活動時(shí)代，火山噴 出來的巨大熔巖造成的但也有人認(rèn)為不能排斥這是真正河流的遺跡的可能。盡管 火星上目前沒有液態(tài)水，但在火星形成早期，可能有較高的溫度，完