名師教學(xué)課件《沙水游戲分享活動(dòng)記錄》

1、沙水游戲提供活動(dòng)記錄時(shí)間：2021年11月16日?qǐng)龅兀荷乘畢^(qū)捕捉到的 領(lǐng)域健康（）社會(huì)（4 ） 語言（Y ） 科學(xué)（4 ） 藝術(shù)（）捕捉到的 提供點(diǎn).水管比水壺水桶運(yùn)水都更加的方便。.我們因?yàn)閾屗艹称饋砹?。呈現(xiàn)方式視頻（）照片（V ）演示（）其他：提供過程教師提問、追問的目 的？在孩子的回答中發(fā)現(xiàn) 了什么？師（1）:你們?cè)谶M(jìn)行什么游戲??？幼（1）:我們?cè)谏吵乩锿诳印煟?）：你們準(zhǔn)備挖坑干什么呢？幼（2）：我們準(zhǔn)備把它變成一個(gè)蓄水池，然 后我們就可以在蓄水池里面踩來踩去。師（3）：那你們的蓄水池建造的怎么樣呢？幼（3）：我們先是挖了一個(gè)很大的水坑。師（4）：然后呢？幼（4）：然后我就和麗麗一

2、起用水壺和水桶將水運(yùn)到沙坑里面去。幼（4）：但是我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候出現(xiàn)了一個(gè) 問題，還特別的棘手。師（5）：你們遇到了什么棘手的問題呢？幼（5）：我們?cè)谶\(yùn)水的時(shí)候，真的是太累了。師（6）你們是怎么運(yùn)的水呢？為什么會(huì)這 么累呢？幼（6）：我們一開始是用小水壺運(yùn)水的，后（1） -（4）通過提問， 讓幼兒回憶起自己的 游戲。通過不斷的追 問，引出幼兒在游戲中 發(fā)現(xiàn)的問題。同時(shí)來吸 引幼兒的注意力。（5）教師的提問，引 出幼兒產(chǎn)生的問題。（1）-（4）幼兒能 夠根據(jù)教師的提問， 詳細(xì)的闡述自己的游 戲過程。（4）幼兒能夠?qū)⒆?己遇到的問題提出， 同伴們一起進(jìn)行解 決。表達(dá)了指南 語言領(lǐng)域的目標(biāo)“愿 意講

3、話并能清楚的表 達(dá)?！钡淖宇I(lǐng)域目標(biāo)“愿意與他人討論問 題，趕在眾人面前說 話?！?2來我們發(fā)現(xiàn)小水壺真的是太慢了，還沒有一 會(huì)沙坑里的水就不見了。我們就換成了大的(6)- (7)教師的追(5) - (6)幼兒能水桶和水壺，但是在運(yùn)送的過程中，真的是問，引出幼兒的的游戲夠根據(jù)老師的提問將 自己的游戲過程進(jìn)行太重了。幼(6)：真的太重了，我搬了兩趟，就真的 搬不動(dòng)了。師(7)：那你們后來是怎么辦的呢？幼(7)：后來我發(fā)現(xiàn)可以用水管，用水管就 可以了。過程以及幼兒在游戲 中的操作。(8)教師繼續(xù)追問將 幼兒的回答進(jìn)行進(jìn)一詳細(xì)的表達(dá)。師(8)：你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？步的提煉，讓幼兒能具(7) (10)幼兒

4、通幼(8)：我在休息的時(shí)候，看見了朵朵在用體的說出自己的游戲過教師的提問將自己水管接水，然后看他在用水管飆水。師(9)：朵朵你是怎么使用的呢？過程以及發(fā)現(xiàn)。在游戲過程詳細(xì)的進(jìn) 行闡述，能夠自己與幼(9)：我把水管接在水龍頭上，然后將水 龍頭翻開，將水管的一頭捏在自己的手上，(9)(10)教師進(jìn)行出一466；白*n；音44T同伴之間的溝通。體進(jìn)步時(shí)里1明知電紉現(xiàn)了指南語言領(lǐng)就可以把水放出來了。師(10)：麗麗你們?cè)诳吹街?，你們是?么做的呢？幼(10)：麗麗后來問我借水管的。幼(10)：我跟朵朵把水管借來，然后放在 我這邊的水龍頭上實(shí)驗(yàn)了一下。師(11):你實(shí)驗(yàn)了之后發(fā)現(xiàn)了什么？幼(11):我

5、發(fā)現(xiàn)了用水管就可以很輕松的 將水運(yùn)送過去，我們就不用搬來搬去，就不 會(huì)很累。師(12)：那你們后來又是怎么做的呢？?jī)褐g的溝通。(11) - (12)進(jìn)一步 的追問，讓幼兒說出自 己的發(fā)現(xiàn)。(13)出示照片，引起域的目標(biāo)“愿意講話 并能清楚的表達(dá)。”的 子領(lǐng)域目標(biāo)“能有序、 連貫、清楚地講述一 件事情。幼(12)：后來我將朵朵的水管，還給他了， 我打算自己去找一個(gè)來。師(13):老師這里有一張圖片，小朋友們幼兒的興趣。(11) (12)幼兒 將自己地發(fā)現(xiàn)詳細(xì)地 進(jìn)行解答。能幫我看一下這張照片里發(fā)生了什么事情 嗎？幼（13）：麗麗和明明在搶水管，都快打起 來了。師（14）：為什么你們要在那里搶水

6、管呢？ 幼（14）：因?yàn)槟沁叺乃懿粔蛄?，我么?在搶這跟了。師（15）：可是我看見籃子里還是有很多的 水管呀，為什么不拿那個(gè)呢？幼（15）：那個(gè)水管我們已經(jīng)試過了，接不 到水龍頭的上面。師（16）：后來你們是怎么解決的呢？幼（16）：后來我們想了一個(gè)方法，我們兩 個(gè)人輪流來使用水管來進(jìn)行運(yùn)水。師（17）：那經(jīng)過你們今天的游戲，你們還 有什么別的想法嗎？你們明天可以繼續(xù)進(jìn) 行你們的游戲哦。（14）- （16）進(jìn)一 的進(jìn)行追問，將幼兒在 游戲中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn) 行提出，帶動(dòng)其余的小 朋友一起進(jìn)行思考。（17）將問題拋出讓幼 兒能夠主動(dòng)的進(jìn)行思考（13）幼兒能夠仔細(xì) 地觀察照片中地內(nèi) 容，并能夠說出自己 地發(fā)現(xiàn)。（14） （16）幼兒 在游戲中能夠主動(dòng)承 擔(dān)自己地任務(wù)。表達(dá) 了指南社會(huì)領(lǐng)域 地目標(biāo)“能主動(dòng)發(fā) 起活動(dòng)或在活動(dòng)中出 主意、想方法“與同伴發(fā)生沖突 時(shí)能自己