尋找生物的家園-教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案查找生物的家園教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：查找生物的家園是蘇教版科學(xué)六年級(jí)下冊第四單元“共 同的家園 ”的第一課；二、教學(xué)目標(biāo)：1、懂得棲息地的含義；2、能列舉生物依靠環(huán)境生存的事例 3、能列舉生物的生存環(huán)境遭到破壞的事例,激發(fā)同學(xué)愛護(hù)環(huán)境 的意識(shí)；三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：深化懂得棲息地的含義,觀看某一生物棲息地上棲息的生物,并舉出相關(guān)事例；四、教學(xué)預(yù)備：課件、教學(xué)視頻；五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 1、（出示地球圖片）談話：同學(xué)們,大屏幕上這個(gè)漂亮的蔚藍(lán)色的星球大家肯定認(rèn) 識(shí),對,這是地球,我們?nèi)祟惥途幼≡诘厍蛏?它是我們賴以生存 的家園,同時(shí),它仍是各種動(dòng)植物生存的家園,也就是說地球是

2、所 有生物共同的家園；名師精編 優(yōu)秀教案2、提問：地球上有些什么環(huán)境？這些環(huán)境分別是什么動(dòng)物大 家？（出示詩歌）3、導(dǎo)入課題,板書課題； （1、查找生物的家園）（二）引導(dǎo)觀看、摸索,發(fā)覺生物必需生活在特定的環(huán)境中 1、談話：我們藍(lán)色的地球是生物的共同家園,每一種生物都有 自己的家園,它們分布在地球的不同地方；2、（出示四幅圖片）同學(xué)們熟悉圖片上的這些動(dòng)物嗎？它們叫 什么名字？你在哪里見過？（企鵝、獅子、小鳥、海龜）3、請把這些動(dòng)物送回家；（請同學(xué)上去連線）4、（小組探究）在這些環(huán)境中仍應(yīng)當(dāng)有哪些生物？它們?yōu)槭裁?生活在這里？（三）爭論分析生物對自然環(huán)境的依靠,建構(gòu)棲息地的概念 1、小組爭論：這

3、些生物為什么情愿長期生活在這里？這些自 然環(huán)境為這里的生物供應(yīng)了哪些生存條件？2、引出科學(xué)概念：生物棲息地；（板書）3、師小結(jié)：（一種生物情愿長期生活在某個(gè)環(huán)境里,是由于這 個(gè)環(huán)境為它們供應(yīng)了生長、生存和繁衍所必需的食物、水、庇護(hù)所）等條件,這樣的生活環(huán)境稱為生物的棲息地；4、提問：一棵樹可以成為哪些動(dòng)物的棲息地？（把動(dòng)物放回樹 上）5、（觀看視頻）觀看生物是怎樣合作和敵對的,加深印象；名師精編 優(yōu)秀教案6、小結(jié)：同一棲息地上生活著不同的生物有的可能成為好伙 伴；生物為了生存,需要從四周的環(huán)境中獵取食物,于是它們之間就成了敵對關(guān)系；（四） “ 棲息地 ” 學(xué)問的應(yīng)用 1. 下面老師想帶同學(xué)們到

4、另一個(gè)環(huán)境中看一看（出示圖片）,非洲的大草原上面,有許多動(dòng)物和植物都生活在那里；2.提問：圖上有哪些生物？它們之間有哪些敵對關(guān)系？在這些敵對關(guān)系中,它們之間僅僅是吃與被吃的關(guān)系嗎？3、提問：既然自然界中有這么多兇殘的動(dòng)物,它們是弱小動(dòng)物 的敵人,那么我們是否應(yīng)當(dāng)毀滅這些猛獸,而愛護(hù)那些弱者？4、師：你仍能舉出其他生物之間的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系嗎？5、師小結(jié)：不管是合作關(guān)系仍是敵對關(guān)系都是我們生物的自然規(guī)律的表達(dá),應(yīng)當(dāng)予以愛護(hù)；6、做練習(xí)；五 環(huán)境愛護(hù)訓(xùn)練 1.（出示地球儀圖片） 同學(xué)們對于愛護(hù)地球家園你有什么建議？2、師小結(jié)：是啊！地球是我們?nèi)可锕餐募覉@,讓我們共 同愛護(hù)它！（六）、總結(jié) 通過今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？（七）、作業(yè)：1、回家寫一份匯報(bào)倡議書；名師精編 優(yōu)秀