一年級道德與法治下冊第10課《家人的愛》教案

1、一年級道德與法治下冊第10課家人的愛教案篇一：家人的愛教材分析家人的愛一課是新課程品德與社會(人教版)三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”中的一個主題。按照教材的編排，本單元由三個主題構(gòu)成：主題一、家人的愛;主題二、讀懂爸爸媽的心;主題三、來自社會的愛?！凹胰说膼邸笔瞧渲械牡谝粋€主題，本主題有三個教學重點：第一是讓學生聯(lián)系自己的家庭生活實際，感受、體會家人給予自己的關(guān)愛，知道自己的成長離不開家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的愛，才能使得自己健康成長;第三是知道感激、回報家人的愛。家人的愛的編寫，其時代感、生活性、針對性都很強，它和人教版三年級上冊的我愛我的家教學內(nèi)容是相聯(lián)系的?；顒幽繕?、

2、聯(lián)系生活實際，知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。2、了解家人對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。3、懂得感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重點難點了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛，學會用自己的方式表達對家人的愛?；顒訙蕚浣處煟航虒W課件、錄像、感恩孝心卡等。學生：調(diào)查表、照片、親情故事等。課時安排 一課時活動過程活動一 小詩導入，揭示課題師：上課前老師先給大家朗誦一個小朋友寫給媽媽的詩，仔細聽：一句輕輕的問候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一件溫暖的毛衣，一次嚴厲地批評，一個緊緊的擁抱，點點滴滴記心頭。聽出來了么?感受到什么?(伴著輕音樂)生：是關(guān)心、是愛師：是

3、啊，心有靈犀一點通， 你們都聽出來了。今天我們就來感受體會 家人的愛 。 板書課題齊讀。誰來介紹介紹你都有哪些家人?教師相機貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像(貼圖)(設(shè)計意圖：以一首小詩為切入點導入，利用簡單質(zhì)樸的語言引導學生說出本次的課題和主旨，讓孩子細細品味這些日常所發(fā)生的簡單的小事，先對家人的愛有了初步的感受和了解。)篇二：家人的愛教學設(shè)計1.知道父母長輩為自己健康成長付出的辛苦，了解他們對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛。2.關(guān)心、體諒父母長輩，盡量少讓他們?yōu)樽约翰傩?，少給他們添麻煩。學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫

4、暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、揭題、讀題：1.這節(jié)課，我們來聊聊天，拉拉家常。今天我們的話題是家人的愛。(板書)2.齊讀課題。二、讀懂親人心，感知親人情。1.家，我們每個人都有一個可親可愛的家。你的家里有些什么人呢?2.那么，你們愛你們的家人嗎?(板書：愛)3.爸爸、媽媽更愛你們，從孕育你們的那一刻起，他們的關(guān)愛就伴隨著你們。從你們的名字就可以看出。名字是誰起的?有什么含義?4.學生發(fā)言。5.老師小結(jié)。6.過渡：同學們都有一個幸福的家。樂樂也有一個幸福的家。咱們來看看，家人怎么養(yǎng)育她長大的?(課件)7.看完樂樂的照片，同學們想一想;在你的成長的過程中，家人為

5、你做了哪些值得回憶的事?8.四人小組交流，推舉代表發(fā)言。9.課件，學生介紹。10.小結(jié)。三、感激親人的愛。1.現(xiàn)在老師有幾個問題考考大家。(課件出示)。2.父母的愛到底有多少?(課件)。3.學生回答。四、學會表達愛。篇三：家人的愛活動目標1、聯(lián)系生活實際，知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。2、了解家人對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。3、懂得感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重點難點了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛，學會用自己的方式表達對家人的愛?；顒訙蕚浣處煟航虒W課件、錄像、感恩孝心卡等。學生：照片、親情故事等。課時安排 一課時活動過程一、名字導入新課，初步

6、體會家人的愛師：親愛的同學們，雖然和你們在同一所學校生活、學習，但是在同一間教室學習還是頭一次，對嗎?(對)讓我們彼此認識認識，好嗎?那么我先向同學們介紹自己，我姓趙，那么大家可以叫我趙老師。好，誰想當三(4)班的小主人，勇敢熱情地向趙老師介紹自己?1、 生舉手說。能把你的名字寫在黑板上嗎?2、 生板書自己的名字。你的名字是誰給你起的?有什么含義嗎?(詢問兩三個學生)3、從名字中你感受到什么?師總結(jié)：是啊，我們的名字里飽含著家人對我們深深的期許和愛，他們希望我們漂亮聰慧、希望我們健康勇敢，希望我們有豐富的學識，還希望我們擁有美好的品德。他們是多么盼望我們成為世界上最完美的孩子呀!今天，我們就要

7、一起來感受家人給我們的愛。二 回憶成長經(jīng)歷 ，進一步感受“愛”1、我聽說今天孩子們帶來了自己成長中的照片還有一些家人送給自己的禮物，誰愿意給我們展示一下，講講背后的故事?2、回憶自己成長的經(jīng)歷，出示生活照，說說家人給你的愛。 (在學生發(fā)言的過程中，教師針對學生講述的不同事情，引導學生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去游玩時，感受到家人的照顧與愛護;如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛)三、 聯(lián)系生活實際，體驗“愛”1、觀察圖片過渡：是啊，一張小小的照片、一份貼心的禮物都滲透著家人濃濃的愛，請同學們打開書本第4頁，仔細看看這四幅圖，說說家人從哪些方面關(guān)心這些小朋友?請看大

8、屏幕。出示圖：先說說小女孩的媽媽怎么關(guān)心她的?生1：我看到了媽媽的愛，因為下雨天天很涼媽媽還冒著雨給我?guī)硪路煟哼@是從哪個方面關(guān)心她呀?(板書：關(guān)心健康)接下來說說這幅圖，注意看圖上父子倆在說什么?生2：在我畏難的時候，是爸爸的鼓勵讓我堅持下去。師：正是有了爸爸的鼓勵，才培養(yǎng)了你堅強的意志。(板書：鍛煉意志)生3：跟媽媽出去總能學到新知識。生4：爺爺?shù)墓适率刮抑懒撕芏喙糯氖虑椤煟涸诳椿ǖ倪^程中，我們從媽媽那里學到許多，而爺爺也總是給我們講許多有趣的故事，使我們獲得了很多從書本上學不到的知識(板書：教給知識)小結(jié)：是啊，家人不僅無微不至地關(guān)心我們的身體健康，還教會我們做人，獲得知識，他

9、們真是操碎了心?，F(xiàn)在我們一起來看一段令人動容的沙畫表演吧，在表演中體會父母、家人對我們深沉的愛。當我們呱呱墜地，父母就在我們身上傾注了他們?nèi)康男难?。第一次學走路，父親溫暖的大手，母親關(guān)切的眼神，讓我們終于在搖搖欲墜中漸漸站穩(wěn)。我們坐在書桌前寫作業(yè)時，父母早已準備好豐盛的飯菜。師：在今天這節(jié)課上，我們感受到了家人深厚的愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣寬廣。那么我們應(yīng)該為家人做些什么呢?讓我們在歌聲中寫寫你想對家人說的話或者是想為父母做的事吧。(播放讓愛住我家結(jié)束課)第一篇：一年級數(shù)學下冊 認識圖形5教案 北京版認識圖形教學目標 知識目標：認識長方形、正方形、三角形、圓形和平行四邊形，初步體

10、會面在體上。 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、操作、簡單推理、動手實踐能力。 思品目標：滲透分類的數(shù)學思想，養(yǎng)成會觀察、愛思考的好習慣。 教學重點：經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓形和平行四邊形。 教學難點：能正確辨認幾種圖形，正確區(qū)分長方形、正方形。 教學具： 實物 課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習認識的立體圖形同學們，你們喜歡動物樂園嗎？今天老師就帶大家到動物樂園里去看一看。會學習的孩子就會發(fā)現(xiàn)在這個動物樂園里有許多我們以前認識的老朋友，誰能叫出他們的名字（要求說動物樂園的都是什么圖形）這節(jié)課老師又把這些老朋友請到了我們的課堂上（大屏幕出現(xiàn)立體圖形）你還認識他們嗎

11、？誰來說？在你們的桌上老師也為你們帶來了這些好朋友，今天我們就利用這些老朋友來認識新朋友。二、初步感知，體會面在體上從你的學具堆里找個自己最喜歡的圖形，摸一摸他的面，和你小組同學說一說你的感覺？（學生自由活動匯報平平的，滑滑的）動手實踐，經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓形和平行四邊形。 1. 畫圖形通過剛才摸我們知道這些物體的表面都是平平的，滑滑的，現(xiàn)在誰能想一個好辦法把你們剛才摸到的圖形的面留在我們的紙上（學生各抒己見）重點指導畫一畫的方法，找一個學生和老師合作，邊畫邊說（圖形要緊緊貼著紙不可以移動，鉛筆要緊緊靠著圖形的邊）小組內(nèi)兩個人合作畫一畫，畫好一個以后兩

12、個人互相交換，如果你能獨立的畫也可以自己畫（能不能試著給這些圖形起個名字）2. 展示師：誰愿意把你們剛才畫的圖形展示給大家？（每個圖形找一個同學說一說）生展示（師生共同評價，要求學生說出這是從哪個立體圖形的表面上畫下來的）試著給出圖形的名字。師小結(jié)：老師覺得大家在這么短的時間里畫成這樣已經(jīng)很了不起了，說明人人都有一雙巧手，讓我們?yōu)樽约旱慕茏鞴恼瓢桑?3. 課件展示現(xiàn)在我們一起來回憶一下剛才我們是怎樣把這些立體圖形的表面留在紙上的。 4理解平面和立體的不同比較一下我們剛才得到的圖形和以前學習的立體圖形一樣嗎？有什么不同？ 生：立體圖形不止一個面，今天的圖形只有一個面 生：立體圖形能立著，今天的不

13、行 生：立體圖形鼓鼓的，今天的圖形平平的師小結(jié)：我們把原來認識的這些鼓鼓的立體圖形的表面留下來成了平平的圖形了，這些平平的圖形叫做平面圖形，今天這節(jié)課我們一起來認識這樣的平面圖形（板書：認識平面圖形） 5分類、理解圖形特點師：課下老師也為你們準備了這些圖形，請你們小組合作把這些圖形分類。說一說你們?yōu)槭裁催@樣分？（生小組內(nèi)動手分，輕聲交流） 師：誰愿意把你們的分類方法介紹給大家？ 生匯報（追問分的原因）生1：把圓形放在一起，剩下的圖形放在一起生2：把圓放在一起，三角形放在一起，四邊形放在一起 生3：每個圖分成一組 重點講解生2的分法生說的時候，教師黑板貼圖，都誰這樣分的？你們可真了不起，老師也和

14、你們分的一樣。為什么這樣分？（生邊說邊講圖形）A 介紹圖形，它是由彎彎的線組成的，這個圖形就叫（圓形）請你找一找在哪見過圓形？ B介紹三角形，為什么把三角形單分出來（它是由三條線段圍成的）一般在圖形里我們把他這三條線段叫做它的三條邊，這樣的圖形叫三角形。（在教室中找一找） C介紹四邊形師：觀察這三個圖形有什么相同的地方？ 生：都有四條邊師：大家觀察的真認真，因為他們都有四條邊，所以我們把他們叫四邊形，但每個圖形都有自己的名字，用你智慧的小眼睛去發(fā)現(xiàn)他們有什么不同？（根據(jù)學生回答可先講長方形和正方形，也可以先講平行四邊形）生1：有一個圖形的邊是斜的（這時候就講平行四邊形）生2：（指長方形和平行四

15、邊形說）他們有兩條長的邊，有兩條短的邊 生3：指正方形他的邊都一樣長（生說的過程中教師板書圖形名稱）師: 長方形和正方形就像雙胞胎一樣，你是怎么一眼就看出哪個是長方形，哪個是正方形？（指導學生動手折一折）說給同桌聽聽，找生匯報（課件展示）師：同學們能正確地區(qū)分長方形和正方形了，現(xiàn)在考考你們的觀察能力，找一找教室的哪些面是長方形的，哪些面是正方形的？（生找，然后匯報） 擺一擺擺一個長方形和一個正方形至少需要多少根同樣長的小棒？（學生自由擺）展示 6. 小結(jié)：今天我們學了哪些新的圖形？（課件，你能叫一叫他們的名字嗎？）三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸 1.考考你的眼力分別拿出各個圖形的紙板，變換擺放的角度讓

16、學生辨認，或者讓學生換位置來觀察圖形（你發(fā)現(xiàn)了什么）師小結(jié)：不管我們是變化圖形，還是變換自己觀察的位置，這些圖形都沒有變。2現(xiàn)在我們一起來做超級偵探，到生活中去找一找我們今天學習的圖形，看看誰能準確地叫出他們的名字（課件：超級偵探）3老師用我們今天學的圖形畫了一幅畫，可惜他沒有顏色，你們來幫幫老師，讓它變成一幅美麗的圖畫好嗎？（課件涂色）4猜一猜，看到你們幫老師把圖畫漂亮了，幾個淘氣的圖形和大家玩起了捉迷藏的游戲，猜一猜都是什么圖形？ 5數(shù)一數(shù)四、課堂小結(jié)生小結(jié)： 你學會了什么？教師小結(jié)：其實在我們的生活中到處可以見到我們今天學習的圖形，數(shù)學就在我們身邊，希望同學們做生活中的有心人，用你們的小

17、眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識。第二篇：(北師大版)一年級數(shù)學教案 下冊認識圖形_4688（北師大版）一年級數(shù)學教案 下冊認識圖形（北師大版）一年級數(shù)學教案 下冊認識圖形教學目標：1正確認識三角形、圓、長方形和正方形。2在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。教學重、難點：認識圖形，了解用途。課時安排：1課時課前準備：1、圖片；2、自己動手做幾個你認識的圖形；3、水彩筆。教學過程：一、導入新課1把課前準備好的學具拿出來。2小組互相介紹。3小結(jié)學習情況。二、新課教學1小組匯報：一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。2歸納板書：長方形圓三角形3在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？ 正方形（1）小組交流（2）匯報評

18、議三、鞏固練習1連一連仔細看清題意，獨立完成。2涂一涂按要求畫一畫。3想一想請你接著畫下去。4數(shù)一數(shù)眼睛看仔細，試做，校對。第三篇：一年級數(shù)學下冊認識圖形(二)教案單元學情分析這部分內(nèi)容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學的關(guān)鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的

19、圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數(shù)學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。 教學目標：1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。 單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓 單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別 單元課時安排：約3課時 第一課時：認識圖形（1） 教學內(nèi)容：

20、認識圖形（1） 教學目標：1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。 教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。 教學方法：觀察法、操作法教學準備：長方形、正方形紙片、剪刀 教學過程：一、復(fù)習。出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等） 再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）二、新課。1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（1）引導學生先看正方形，先上

21、下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結(jié)論） （2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。 （3）區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個

22、圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：2、小結(jié)：今天我們學了什么？大家有什么收獲？3、學做風車。（1） 先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。 （2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。 學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車） 教學反思：第二課時：認識圖形（2） 教學內(nèi)容： 認識圖形（2） 教學目標：1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。 教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓

23、的特征，并能進行判斷 教學難點：圖形的分解與組合 教學方法：引導探究法教學準備：長方形、正方形紙片、小棒 教學過程：一、復(fù)習。1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。練習一（2） 長方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ）2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。二、新授。1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）4、完成教科書p

24、4、4。5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習。 教學反思：第三課時：認識圖形（3） 教學內(nèi)容：認識圖形（3） 教學目標：1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。 教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教學難點：能辨認和區(qū)別 教學方法：引導探究法 教學準備：長方形、正方形紙片、小棒 教學過程：一、復(fù)習。1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面

25、括號里面“”。3、口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、新授。1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）三、鞏固練習。1、完成教科書p5、1。2、完成教科書p5第5題。 學生獨立完成，全班講評。3、完成教科書p7第7題。先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。4、完成教科書p6第五題。 觀察：（1）第一行和第三行有什么

26、關(guān)系？ （2）第一行和哪幾行有關(guān)系？ （3）第二行和哪幾行有關(guān)系？ （4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？5、完成教科書p7第六題。6、完成教科書p7第8題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。 教學反思第四篇：一年級數(shù)學下冊認識圖形二教案一年級下冊認識圖形二教案設(shè)計3 教學目標1在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深學生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識。 2在解決實際問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。3培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，感受所拼圖

27、形的數(shù)學美。 教學重點:引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學難點:培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。 教學過程一、看圖激趣，認七巧板 教師課件出示下圖小學數(shù)學一年級下第一單元認識圖形二教學設(shè)計與反思你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？（出示整套七巧板） 小學數(shù)學一年級下第一單元認識圖形二教學設(shè)計與反思請大家仔細觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？ 你們想動手拼一拼嗎？老師給每位同學都準備了一套七巧板，下面就讓我們一起來做個游戲。 （出示例3題目要求）：請大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么，是從哪兒知道的。 這里有幾個詞特別重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說

28、一說？ 教師隨機板書“一套”“拼”“三角形”“多” 教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？二、操作討論，積累經(jīng)驗 1觀察想象，初步操作在動手操作之前，請你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動手拼一拼，看誰拼的三角形最多。2交流方法，對比啟思你使用了幾塊板？怎樣拼的？ 反饋典型情況：（1）只用2個三角形拼擺；（2）用3塊圖形拼擺。 這兩種方法有什么不同？小結(jié)：我們在拼的時候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。3操作交流，拓展創(chuàng)新現(xiàn)在，老師請大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組

29、同學說一說你是怎樣拼擺的。 教師組織全班學生交流，根據(jù)學生使用七巧板的塊數(shù)分類匯報。三、回顧過程，總結(jié)方法請大家想一想，這節(jié)課我們在解決“用一套七巧板拼三角形”這個問題時是怎樣做的？我們先做什么，又做什么？ 我們在解決問題的時候，一般都是先理解問題，然后通過觀察、思考，找到解決問題的方法，最后在動手操作的過程中不斷地驗證、完善我們的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我們還會繼續(xù)利用七巧板做一些探索。四、布置作業(yè)、拓展延伸課后請大家試著用今天學到的方法完成教科書第4頁“做一做”的內(nèi)容，看看用一套七巧板能拼出幾個長方形。 反思七巧板一課是一節(jié)數(shù)學活動課，課一開始，我并沒有給學生規(guī)定內(nèi)容，而

30、是讓學生充分的解放天性，自己動手拼一拼、擺一擺，創(chuàng)造出美麗的圖案，在同學們真的活躍起來，興趣高漲時，我再出示拼擺任務(wù)，學生自然會積極主動的去想辦法解決問題，這是一節(jié)快樂的數(shù)學課。第五篇：一年級數(shù)學下冊認識圖形教案北師大版一年級數(shù)學下冊認識圖形教案北師大版教學內(nèi)容：認識圖形教材分析：認識圖形這部分內(nèi)容，是本冊教材有趣的圖形這一單元的起始，是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。學情分析：本面對一年級的學生進行教學。一年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲。在一年級上學期

31、，學生已經(jīng)學習了長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時，學生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時間的學習之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學習技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。教學目標：1在操作活動中，讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。2體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3培養(yǎng)學生初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學重點：認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨別

32、這幾種圖形。教學難點：通過各種操作活動，體會“面由體來”。教學準備：立體圖形，平面圖形教學過程：一、談話導入題各位同學大家好，今天由我給大家上一節(jié)。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的，我做了許多準備，同時也讓同學們準備了一些東西。我來看一看大家準備得怎么樣，把你們準備好的圖形和白紙放在桌子上?？磥泶蠹液苷J真的對待這節(jié)。那，有信心把這節(jié)的知識學好嗎，能做到認真傾聽老師的話嗎，能做到認真傾聽別人的回答嗎，能做到積極舉手發(fā)言嗎。好，那這節(jié)我們來認識圖形，板書題。二、操作交流，探究新知1、說一說a、師：大家看老師準備的這些圖形（展示立體圖形模型），你能從中找出我們學過的立體圖形嗎？找什么？板書立體圖形。學生觀

33、察，發(fā)現(xiàn)、回答講臺上的圖形：有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。師：再來看看，這種陌生圖形又叫做什么呢？（這是一個新的圖形，這種圖形我們叫它三棱柱）師提問：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的？來看老師變個魔術(shù)，師展示長方體拆開6個面?？辞宄藛?，我現(xiàn)在變得是什么圖形，（長方體）再看一遍。這個長方體由什么組成的呢？生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個面組成。師：我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個面。師：那請拿起桌面上的長方體，用你們的小手去找一找這6個面。學生摸模型。說一說，這個面摸起來有什么感覺。滑滑的平平的。2、做一做提問怎么將平面圖形展示在紙上師：你們都已經(jīng)把長方體的面找出來了，現(xiàn)在有一

34、個新的問題，如果不拆開這個長方體，那我們怎么把這樣平平的面搬到紙上呢？學生思考，舉手回答，說一說能怎么做。引導學生想出多種辦法（可用描、印、方法），對于印可以教師演示。當學生提出描，讓生上臺在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法，學生說不出，則老師自行演示印的方法。自主將平面圖形畫在紙上師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想不想自己動手試一試？生：想。師：那好，動手之前有幾個要求。1、數(shù)一數(shù)你從一個立體圖形上得到了幾個面2、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。能做到要求嗎，現(xiàn)在，開始動手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。生動手操作。（師巡視，巡視時注意觀察學生的作品。）3、匯報交流（充分給學

35、生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。）師：我想請幾個同學把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長方形），我們再請一個同學展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？生2：?師根據(jù)學生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。師小結(jié)一下從各個立體圖形上得到的面。師：同學們真了不起，將物體的一個面表示在了紙上。我知道聰明的同學們都知道這些圖形的名字了，誰能準確，大聲的告訴我。注：回答時