初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)脈脈親情 把握文章線索 4

1、脈脈親情 把握文章線索【教學(xué)內(nèi)容】本議題讀本中有5篇文章，根據(jù)教學(xué)的需要選取了老海棠樹(shù)寫給母親目送后母的三巴掌4篇文章作為本次教學(xué)內(nèi)容。這組文章作者用不同的線索串起一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)景，講述一個(gè)個(gè)感人的故事。閱讀這類文章，首先要抓住文章的線索，把握不同的線索特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感悟親情，獲得情感熏陶。 【教學(xué)目標(biāo)】以線索為抓手，理清文章思路，把握文章內(nèi)容。抓住文章線索，把握文章不同的線索特點(diǎn)。感悟親情，獲得情感熏陶。 【教學(xué)課型】 群文共讀：本堂課我們采用群文共讀的教學(xué)課型，讓學(xué)生在多篇文章的比較閱讀中發(fā)現(xiàn)文章在描寫內(nèi)容、抒發(fā)情感和線索特點(diǎn)等方面的異同，讓學(xué)生得到一些寫法的啟示和獲得情感的熏陶。【教學(xué)

2、設(shè)計(jì)】（一）情景導(dǎo)入（2分鐘）師：孩子們，你們看，老師這里有一盒珍珠，一顆顆珍珠本來(lái)很美，但是它們散亂無(wú)序，你們有什么辦法讓很多珍珠的美都展示出來(lái)嗎？生：用線串起來(lái)。師：是呀，有時(shí)候散亂的珍珠不起眼，把他們串起來(lái)，就可能價(jià)值連城呢。這都是線的功勞。每一篇文章就是一條光彩奪目的珍珠項(xiàng)鏈，那么一個(gè)個(gè)的場(chǎng)景就像是一顆顆閃耀的珍珠，而串起這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景的金縷銀線就是線索，離開(kāi)了線索，場(chǎng)景再熠熠閃光，也只能七零八落，散亂無(wú)序，不能成為一件珍品。（出示，齊讀）線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它將有關(guān)場(chǎng)面貫穿起來(lái)構(gòu)成情節(jié)的整體。文學(xué)詞典溫故而知新（3分鐘）回憶秋天的懷念寫了那幾件事，線索是什么？師：今天老師帶來(lái)了好幾篇

3、文章，我們一起試試，去找找它們的線索。這幾篇文章都是關(guān)于親情的，親情是什么？親情是“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的囑咐，是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“來(lái)日倚窗前，寒梅寒梅著花未”的思念，是“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”的守候。在這秋意濃濃的今天，就讓我們走進(jìn)一組以親情為主題的文章，帶給我們一些暖意吧。請(qǐng)同學(xué)們翻到書21頁(yè)，一起讀一讀老海棠樹(shù)寫給母親目送后母的三巴掌。學(xué)習(xí)之前請(qǐng)看老師的要求。（三）抓線索，找場(chǎng)景，完成表格。（15分鐘）1.出示學(xué)習(xí)要求：1.快速默讀、跳讀、瀏覽的方式讀老海棠樹(shù)寫給母親目送后母的三巴掌四篇文章，勾畫出與事件、情感相關(guān)句子，進(jìn)行批注，歸納每篇文章講了哪些事，

4、找出文章線索。2.小組交流討論，完成表格。篇目情感事件線索老海棠樹(shù)寫給母親目送后母的三巴掌2.小組展示。（5分鐘）（四）小結(jié)：1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，回憶一下我們是通過(guò)什么方式找線索的？（5分鐘）標(biāo)題（老海棠樹(shù)、目送、后母的三巴掌）事件（反復(fù)出現(xiàn)的詞句）（老海棠樹(shù)、目送、后母的三巴掌）情感（議論抒情的詞句，作者的情感變化）（寫給母親）2.線索的分類（3分鐘）師：如果我們要把這些線索進(jìn)行分類，要怎么分？（人物、物品、情感、事情、時(shí)間、空間）（五）我來(lái)訴親情（7分鐘）師：同學(xué)們，這幾篇文章在內(nèi)容上也有共同點(diǎn)，都是講訴親情的，贊美親情的。親情是六月里的一陣涼風(fēng)，把舒適和清涼吹進(jìn)你的心靈；親情是嚴(yán)冬中的一

5、件毛衣，把溫暖和幸福送進(jìn)你的美夢(mèng)；親情是風(fēng)雨中安全的港灣，把快樂(lè)和幸福搖進(jìn)你的心田！ 假如讓你以“親情”為話題寫一篇文章，你準(zhǔn)備以什么為線索來(lái)串起一個(gè)個(gè)感人故事，抒發(fā)對(duì)誰(shuí)的真摯情感？ 可以先用“我準(zhǔn)備寫 這幾件事，以 為線索，表達(dá)我對(duì) （誰(shuí) ）的 感情”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。結(jié)束語(yǔ)。師：孩子們，親情是那么平凡，滲透在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縈繞在我的周圍。趁微風(fēng)不燥，趁陽(yáng)光正好，趁親人還在，多陪陪他們，因?yàn)閻?ài)經(jīng)不起等待。附：導(dǎo)學(xué)案脈脈親情把握文章線索1、請(qǐng)你為每篇文章的自然段標(biāo)上番號(hào)。2、小組合作：梳理任務(wù)篇目的線索，概括文章的動(dòng)人場(chǎng)景，并設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的文章結(jié)構(gòu)圖。再由小組推薦進(jìn)行展示和講解。請(qǐng)仿照下面的句子，用簡(jiǎn)短的話概括每篇文章的主要內(nèi)容。老海棠樹(shù)以（ ）為線索抒發(fā)了史鐵生對(duì)奶奶的思念和愧悔之情寫給母親以（ ）為線索抒發(fā)了目送以（ ）為線索抒發(fā)了后母的三巴掌以（ ）為線索抒發(fā)了4本組文章從不同的角度切入表達(dá)了脈脈親情。如老海棠樹(shù)與奶奶、父親