初中語文人教七年級上冊（2022年新編）楊柳依依話別離

1、初中語文教學(xué)設(shè)計 遂寧高新區(qū)鷺棲湖學(xué)校 趙艷霞授課班級七年級（1）班授課時間2023年7月13日課型古詩詞群文閱讀課題楊柳依依話別離讀柳詩，悟離情教學(xué)目標1認識古詩中“柳”這個意象；2能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詩句的意思，體會其表達效果。3. 能夠欣賞詩歌的音韻美，正確、流利、有感情地朗誦詩歌。4. 積累以“柳”為意象的古詩詞。重點能夠欣賞詩歌的音韻美，正確、流利、有感情地朗誦詩歌。難點能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詩句的意思，體會其表達效果。教師準備多媒體設(shè)備搜集有代表性的以“柳”為意象寫離別的古詩詞、課件、學(xué)案學(xué)生準備搜集、整理與柳有關(guān)的詩詞課前預(yù)習(xí)學(xué)案教學(xué)方法誦讀法、比較法、讀寫結(jié)合

2、法板書設(shè)計 悟詩情楊柳依依話離別 明詩意 讀柳詩，悟離情 誦詩文解詩題教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課談話、激趣導(dǎo)入板書課題明確本堂課學(xué)習(xí)目標“一個國家，一個民族，總有自己的文化。優(yōu)秀的文化能激活人的藝術(shù)細胞，讓人發(fā)現(xiàn)生命，發(fā)現(xiàn)美?！薄耙徽f到柳，會讓你想到時些什么呢？”“柳枝、柳葉、柳絮”“春天、微風(fēng)、湖面”“亭亭玉立的少女，飄逸的長發(fā)”“寫柳的詩句”能關(guān)注文化的影響力，對自己民族的文化有自信，增強學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)目標品讀詩歌遷移學(xué)習(xí)小組合作美育熏陶拓展延伸課堂總結(jié)一、復(fù)習(xí)解讀詠柳所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩人思想感情的“物象

3、”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情。分析“柳”的意象特點學(xué)習(xí)送別（王之渙）遷移學(xué)習(xí)青門柳（白居易）五、自主學(xué)習(xí)5首以“柳”為意象寫離別的古詩詞詩經(jīng)采薇（先秦）、送別（隋）、送元二使安西（唐）、雨霖鈴（宋）、送別（近）六、討論“古人何以折柳送別”七、師生聽、唱歌曲送別拓展、延伸課堂結(jié)語學(xué)生背誦結(jié)束時，課件出示詠柳提問：“你發(fā)現(xiàn)詩中柳有哪些特點呢？出示課件出示送別分步解讀詩歌解詩題（板書）誦詩文（板書）范讀，介紹方法，并根據(jù)學(xué)生誦讀存在的問題相機指導(dǎo)明詩意（板書）悟詩情（板書）導(dǎo)思，解難（憂傷、惜別）出示青門柳安排、提問、點評、總結(jié)分組、提問、巡視、參與學(xué)生討論，抽答

4、，點評，根據(jù)情況抽讀、范讀、帶讀出示課件，抽答，總結(jié)出示送別視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)的離別，帶學(xué)生一起哼唱歌曲，回憶美好出示課件“你從詩歌中還讀到哪些送別方式？”布置課下小組作業(yè)“期待與你再次相遇，在詩歌的國度”背誦詠柳指名回答“高大，綠色，茂盛，輕柔.”理解、記憶誦讀、交流理解、記憶理解詩歌題目根據(jù)詩句平仄，讀出詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的音韻美聯(lián)系詩歌上下文，推想詩句的意思，交流對詩句的理解根據(jù)詩意，體悟詩人表達的情感，思考詩人借“柳”這個意象在詩歌中傳達出怎樣的情感，師生交流。再讀詩歌，讀出自己的感悟。用剛才的學(xué)詩方法自主學(xué)習(xí)青門柳，指名交流（解詩題，誦詩文，明詩意，悟詩情），全班齊誦青門

5、柳小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生充分交流說出自己的理解，明確5首詩歌的共同點“以柳為意象，寫離別之情”，組內(nèi)練習(xí)誦讀小組展示朗誦根據(jù)本堂課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)古人折柳送別的原因，歸納，總結(jié)在悠揚、婉轉(zhuǎn)怕音樂中回憶美好往事，與老師、同學(xué)一起哼唱送別課下搜集送別詩，小組制作一期專題手抄報，班級展示、評比師生告別復(fù)習(xí)背誦古詩的同時，為分析“柳”這個意象的特點作準備認識“柳”這個意象引導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌的音韻美，感受詩歌的魅力能有感情朗讀，讀出韻味遷移學(xué)習(xí)，將學(xué)到的讀詩方法運用到詩歌閱讀中去 開展小組合作探究，讓每個學(xué)生有自由表達的機會，拓寬思路，讓思維碰撞出智慧的火花關(guān)注學(xué)生在同類古詩閱讀過程中的意義建構(gòu)詩與歌自成一家，對學(xué)生進行美育熏陶。培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的閱讀興趣，養(yǎng)成搜集和積累的習(xí)慣課堂反思本堂課，以“楊柳依依話離別”為課題，旨在帶領(lǐng)學(xué)生展開“讀柳詩，悟離情”的古詩詞群文閱讀，更關(guān)注學(xué)生的閱讀數(shù)量和速度，更關(guān)注學(xué)生在同類古詩閱讀過程中的意義建構(gòu)。執(zhí)教老師課前搜集了以“柳”為意象寫離情的幾首代表