語(yǔ)文活動(dòng)誦讀經(jīng)典古詩(shī)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化(六)

1、語(yǔ)文活動(dòng) 誦讀經(jīng)典古詩(shī) 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化掌握欣賞詩(shī)歌、誦讀詩(shī)歌的基本方法，形成愛(ài)聽(tīng)古詩(shī)文，愛(ài)誦古詩(shī)的習(xí)慣；掌握古詩(shī)、詞、曲的一般特點(diǎn)及文學(xué)史的相關(guān)知識(shí)，提高閱讀能力及欣賞水平。激發(fā)學(xué)生誦讀古典詩(shī)歌的積極性，增加古詩(shī)積累，提高文化素養(yǎng)，養(yǎng)成在日常學(xué)習(xí)中自覺(jué)運(yùn)用古詩(shī)詞的習(xí)慣，提高語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。培養(yǎng)積累古詩(shī)詞的習(xí)慣，接受古文化的熏陶，傳承我國(guó)豐富的民族文化傳統(tǒng)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式，式培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識(shí)。活動(dòng)形式建議1從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式入手導(dǎo)入綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情與興趣。如：聽(tīng)故事，誦古詩(shī)唱古詩(shī)詞歌曲 看古詩(shī)文有關(guān)的影視劇（如聯(lián)林珍奇 ） 趣味古詩(shī)趣味對(duì)聯(lián)（

2、以上內(nèi)容可由教師推薦，也可由學(xué)生自行收集。 ）2活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)各種手段，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面得到綜合鍛煉。 如：講故事 學(xué)生喜歡的“詩(shī)林笑錄” ，故事可以由學(xué)生自己搜集，也可老師提供寫(xiě)說(shuō)明 由學(xué)生撰寫(xiě)并講述自己搜集的詩(shī)歌說(shuō)明，詩(shī)人介紹等朗誦 朗誦經(jīng)典古詩(shī)詞評(píng)朗誦 學(xué)生能以誦讀的基本方法評(píng)價(jià)（從字音、停頓、節(jié)奏、語(yǔ)氣和情感等 到方面綜合評(píng)價(jià)）活動(dòng)準(zhǔn)備建議1以 4-6 人為單位劃分學(xué)習(xí)小組并確定組長(zhǎng)。 2搜集并閱讀詩(shī)林故事，感受詩(shī)人與詩(shī)歌的情趣，作復(fù)述準(zhǔn)備。 3撰寫(xiě)詩(shī)歌、詩(shī)人、中國(guó)文學(xué)史的說(shuō)明文稿。要求：在詩(shī)歌的說(shuō)明介紹中以一定的方 法（如舉例、分類(lèi)等）來(lái)進(jìn)行，中國(guó)文學(xué)史可以按時(shí)間順序

3、舉例說(shuō)明，詩(shī)人可按詩(shī)人的發(fā)展 來(lái)說(shuō)明。只要學(xué)生不犯知識(shí)性的錯(cuò)誤，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。4制作評(píng)價(jià)表（見(jiàn)教參）活動(dòng)步驟建議（一）難點(diǎn)處理建議 1寫(xiě)說(shuō)明應(yīng)該是本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一，包括兩方面：一是以怎樣順序?qū)戨x學(xué)生較遠(yuǎn)的 和古詩(shī)相關(guān)的內(nèi)容； 二是從怎樣的角度入手， 把詩(shī)歌與學(xué)生生活相聯(lián)系， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2本次活動(dòng)的難點(diǎn)之二是朗誦，朗誦的要求較高，中職生能達(dá)到的水平有限，因此， 教師應(yīng)多在調(diào)動(dòng)學(xué)生朗誦的興趣上下功夫。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞誦讀方法的指導(dǎo)， 可以滲透在 前面的教學(xué)中，也可以做單獨(dú)的教學(xué)。方法上可以利用再現(xiàn)作品的輔助手段，用音樂(lè)配音， 多媒體畫(huà)面配合，再配以現(xiàn)場(chǎng)誦讀，教師讀、學(xué)生讀，用音樂(lè)

4、、畫(huà)面、人聲的組合等。（二）步驟安排1活動(dòng)準(zhǔn)備 一是材料的準(zhǔn)備，讓學(xué)生按主題分類(lèi)制作詩(shī)集，并選擇自己最喜歡的一首詩(shī)。二是說(shuō)話的準(zhǔn)備， 一方面讓學(xué)生以卡片的形式對(duì)收集到的詩(shī)歌進(jìn)行好詩(shī)介紹， 另一方面 對(duì)自己喜歡的詩(shī)運(yùn)用誦讀法進(jìn)行誦讀。2分組活動(dòng) 分組討論活動(dòng)的形式的多樣性，提出具體方法實(shí)施建議。 小組經(jīng)過(guò)初評(píng)，選出小組表現(xiàn)最佳的 1-2 名選手，作代表參與全班決賽。3全班決賽 由各組組長(zhǎng)匯報(bào)本組活動(dòng)情況，確定實(shí)施辦法，確定主持人。 教師宣布活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選出評(píng)委，組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)名句大比拼。 由評(píng)委評(píng)價(jià)并說(shuō)明評(píng)價(jià)理由， 最后由教師點(diǎn)評(píng)并宣布評(píng)價(jià)結(jié)果。 評(píng)選出“最佳作者” “最佳口才”、“最佳活動(dòng)

5、小組”“最佳儀態(tài)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。4集體活動(dòng) 進(jìn)行“古詩(shī)名句大比拼”為主題的活動(dòng)，優(yōu)秀文稿在全班進(jìn)行墻報(bào)展覽。5拓展延伸 組織多種形式的朗誦閱讀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞。（三）應(yīng)該注意的問(wèn)題1. 活動(dòng)可以采用多種形式進(jìn)行。如：接力賽、擊鼓傳花、玩游戲、古詩(shī)對(duì)句、詩(shī)配畫(huà)和 詩(shī)畫(huà)作文等多樣化的方式。2. 如何激發(fā)現(xiàn)代中職生對(duì)古詩(shī)詞的興趣是本次活動(dòng)的重心， 活動(dòng)的主體是學(xué)生， 教師在 整個(gè)活動(dòng)中的角色是進(jìn)行指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)恼{(diào)控， 激發(fā)學(xué)生的熱情。 學(xué)生是活動(dòng)的主體， 從活動(dòng) 的設(shè)計(jì)到組織、準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程都要以學(xué)生為主。古詩(shī)名句大比拼主持人 ：同學(xué)們都知道，古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，它短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧

6、，節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記，蘊(yùn)含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。因此，大家都愛(ài)聽(tīng)古詩(shī)文 故事，愛(ài)誦古詩(shī)、背古詩(shī)，并在自己的日記、作文中運(yùn)用古詩(shī)詞，所寫(xiě)的文章都非常美一、聽(tīng)故事，誦古詩(shī)請(qǐng)學(xué)生講與古詩(shī)相關(guān)的短小精彩的故事，把學(xué)生帶入古詩(shī)文的情境之中。聽(tīng)故事，誦古詩(shī)。 聽(tīng)同學(xué)講故事， 結(jié)合故事中的情境， 想一想， 這是哪首詩(shī)中描寫(xiě)的內(nèi)容， 請(qǐng)根據(jù)故事誦古詩(shī)。二、玩游戲，誦古詩(shī)1個(gè)人挑戰(zhàn)賽學(xué)生自己找同桌或好朋友對(duì)賽，看誰(shuí)背得多（限時(shí) 5 分鐘） 男女生分別出古詩(shī)詞的上句或下句對(duì)答決賽。2以點(diǎn)帶面，誦詩(shī)句說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)山的古詩(shī)句（例： “白日依山盡” “遠(yuǎn)上寒山石徑斜” “千山鳥(niǎo)飛絕” “橫 看成嶺側(cè)成峰”）說(shuō)出有關(guān)

7、描寫(xiě)水的古詩(shī)句說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)花的古詩(shī)句說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)草的古詩(shī)句說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)日、月的古詩(shī)句說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)愛(ài)國(guó)的古詩(shī)句說(shuō)出有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)句3名句對(duì)對(duì)碰例：欲窮千里目， （更上一層樓）， 每逢佳節(jié)倍思親。但愿人長(zhǎng)久， ， 天涯若比鄰。4我與時(shí)間賽跑，古詩(shī)詞默寫(xiě)賽限時(shí) 5分鐘，比一比， 誰(shuí)是時(shí)間的主人， 默寫(xiě)優(yōu)勝者為主人。 同學(xué)間互相交流， 評(píng)定。三、總結(jié)深化今天， 同學(xué)們自主組織的 “古詩(shī)文誦讀比賽” 活動(dòng)非常成功， 每一位同學(xué)在活動(dòng)中都表 現(xiàn)得非常出色， 大家在活動(dòng)中都領(lǐng)略了中華民族傳統(tǒng)文化的華采。 看到同學(xué)們?nèi)绱藷釔?ài)古詩(shī) 文，老師真的很高興。 （對(duì)活動(dòng)中背誦，默寫(xiě)古詩(shī)文表現(xiàn)特突出數(shù)量多的同學(xué)，給予一定

8、獎(jiǎng) 勵(lì)以鼓勵(lì)）。古詩(shī)詞是中國(guó)文學(xué)的光輝起點(diǎn)。 它標(biāo)志著中國(guó)古代詩(shī)歌在三千年以前就開(kāi)始步入成熟階 段。對(duì)后代文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而廣泛的影響。所以說(shuō)古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。因此， 我們?cè)诮窈蟮拈喿x學(xué)習(xí)中要多積累、 多運(yùn)用， 立志為傳承民族文化而努力奮斗。 讓民族文化 激勵(lì)我們永遠(yuǎn)前進(jìn)！一、古詩(shī)誦讀方法指導(dǎo)（一）古典詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強(qiáng)，易讀易記，具有 很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。那么如何誦讀古詩(shī)詞，陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力， 提高文化素養(yǎng)？在古詩(shī)詞的誦讀中有哪些方法呢？一是熟讀成誦法。即多讀，朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中

9、整體感 知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。如學(xué) 習(xí)蘇軾的題西林壁： “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面 目，只緣身在此山中。”首先是指導(dǎo)學(xué)生多讀，反復(fù)地讀，要讀出詩(shī)的節(jié)奏和重音。通 過(guò)多讀，在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。二是聯(lián)系擴(kuò)充法。即將所學(xué)的某一首古詩(shī)詞， 與題材內(nèi)容、 表現(xiàn)手法相近的其他古詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)誦讀， 以 形成一個(gè)知識(shí)組塊。如學(xué)習(xí)李白的月下獨(dú)酌，可以找一組和月有關(guān)的詩(shī)對(duì)比誦讀。月下獨(dú)酌李白花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。

10、永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。其他有關(guān)“月” 的名詩(shī)： 明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)。李白關(guān)山月 海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思！張九齡望月懷遠(yuǎn) 秋空明月懸，光彩露沾濕。驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。孟浩然秋宵月下有懷 昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。西北望鄉(xiāng)何處是，東南見(jiàn)月幾回圓。昨風(fēng)一吹無(wú)人會(huì)，今夜清光似往年。 白居易八月十五日夜湓亭望月 中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？王建十五夜望月 十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧，此夕羈人獨(dú)向隅。未必素娥無(wú)悵恨，玉蟾清冷桂花孤。晏殊中秋月 快上西樓，怕 天放、浮云遮月。但喚取、玉纖橫

11、笛，一聲吹裂若得長(zhǎng)圓如此夜，人情未必看承別。 辛棄疾滿(mǎn)江紅 把這幾首同一題材的詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)， 擴(kuò)大了知識(shí)面， 在對(duì)比誦讀中又強(qiáng)化了記憶效 果，從而激起了學(xué)生讀背古詩(shī)詞的極大興趣。三是想象入境法。即將誦讀過(guò)程作為欣賞佳作的過(guò)程， 邊讀邊想象畫(huà)面， 把自己融入詩(shī)詞的意境之中。 如 學(xué)習(xí)。清溪王維言入/黃花/川，每逐 /青溪/水。隨山/將/萬(wàn)轉(zhuǎn)，趣途 /無(wú)/百里。聲喧/亂石/中，色靜 /深松/里。漾漾 / 泛/ 菱荇，澄澄 / 映 / 葭葦。我心/素/已閑，清川 /澹/如此。請(qǐng)留/盤(pán)石/上，垂釣 /將已/矣。可指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考， 想象詩(shī)中所描繪的情景。 在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟讀成誦， 自然 水到

12、渠成。有條件的還可以利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫(huà)面，使學(xué)生有身臨其境之感， 加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。二、古詩(shī)誦讀方法指導(dǎo)（二）（一）誦讀技巧的把握 1把握作品的感情基調(diào) 要使誦讀具有感染力 ,傳達(dá)出自己的感受 ,傳達(dá)出作品的神韻 ,關(guān)鍵的一點(diǎn)， 是要把握好作 品的感情基調(diào)。以白居易琵琶行為例：方法： 確定情感基調(diào)，了解詩(shī)人是如何將離別之愁、琵琶聲之悲、身世之悲、同病相憐之悲、 觸動(dòng)自身坎坷之痛之悲， 一層一層傳達(dá)出來(lái)的。隨著琵琶曲而激憤凄厲，時(shí)而低潮，時(shí)而奇 峰突起，再掀高潮又戛然而止。再確定用時(shí)而凄楚無(wú)聲， 又轉(zhuǎn)入激昂憤慨， 恣肆奔騰， 進(jìn)而凄厲無(wú)盡的情感聲情并茂朗 讀。達(dá)到江潮迭涌，奇峰

13、層出的境界。2體會(huì)人物的性格特征 了解古詩(shī)文中人物的性格特征， 揣摩人物的語(yǔ)言口吻， 可以細(xì)致入微地傳神地再現(xiàn)作品， 達(dá)到更為動(dòng)人的效果。如： 詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓中女子癡情、專(zhuān)一、勤勞、善良，被棄后的堅(jiān)強(qiáng)、果斷。 孔雀東南飛中劉蘭芝忠貞、專(zhuān)一、善良、倔強(qiáng)焦仲卿專(zhuān)一、善良而懦弱把這些人物的性格、 口氣準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)， 突出人物心理變化， 定讓人感動(dòng)而潸然淚下。3注意作品的風(fēng)格特征古詩(shī)作品因時(shí)代不同、 人物不同， 或同一人物的時(shí)期不同， 其作品都會(huì)呈現(xiàn)出不同的風(fēng) 格特征。或豪放，或婉約；或浪漫，或現(xiàn)實(shí)；或輕快明麗，或沉郁悲壯誦讀時(shí)注意對(duì)作 品的風(fēng)格加以仔細(xì)地體會(huì)，可更好地演繹作品，傳達(dá)出作品的神韻。（

14、二）處理好語(yǔ)言的聲音表達(dá) 古詩(shī)誦讀要有極強(qiáng)的感染力，還要處理好誦讀的停頓、語(yǔ)速、重音及語(yǔ)氣。詩(shī)歌的誦讀， 節(jié)奏的停頓尤其重要， 節(jié)奏停頓要注意連而不斷， 并且要注意為加強(qiáng)語(yǔ)氣、 闡明觀點(diǎn)、表達(dá)感情作邏輯的停頓。語(yǔ)速的快慢安排要依情節(jié)發(fā)展與感情的表達(dá)靈活處理。 一般情節(jié)緊張、情緒歡快昂揚(yáng)時(shí)快，情節(jié)舒緩、情緒憂郁悲傷時(shí)慢。重音的處理，要結(jié)合句 子找出規(guī)律，以更好地表情達(dá)意。如謂語(yǔ)動(dòng)詞、表性狀程度的狀語(yǔ)、表性狀強(qiáng)調(diào)的定語(yǔ)、表 結(jié)果或程度的補(bǔ)語(yǔ)、 疑問(wèn)代指示代詞等要重讀。 至于語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)， 只要理解作品中祈使、 陳述、 疑問(wèn)和感嘆句的作用，靈活處理，一定會(huì)為誦讀添彩。（三）誦讀方式的選擇各種不同的誦讀方

15、式，在古詩(shī)文教學(xué)中有著不同的作用。1范讀教師或?qū)W生的在教學(xué)起始時(shí)的誦讀，它起拋磚引玉的作用，能架起作品與讀者的心靈交流的橋梁。2獨(dú)誦讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體表演，可展示學(xué)生的才華，體現(xiàn)學(xué)生全身心投入、調(diào)動(dòng)文化積累、生活經(jīng)驗(yàn)、思想素養(yǎng)的二度創(chuàng)作的成果。3男聲齊誦、女聲齊誦、男女聲輪流誦、男女聲合誦、獨(dú)誦與合誦的結(jié)合根據(jù)作品的特點(diǎn)，靈活的加以運(yùn)用，可起到如同交響樂(lè)般的奇妙效果。4誦讀比賽激發(fā)學(xué)生的誦讀激情，補(bǔ)充課堂教學(xué)的閱讀數(shù)量，拓展視野。三、有關(guān)水的詩(shī)句久雨南湖漲，新晴北客過(guò)。日沉紅有影，風(fēng)定綠無(wú)波。岸沒(méi)閭閻少，灘平船舫多。可憐心賞處，其奈獨(dú)游何？白居易湖亭望水圣賢將立喻，上善貯情深。潔白依全德，澄清有片

16、心。澆浮知不撓，濫濁固難侵。方寸懸高鑒，生涯詎陸沉。對(duì)泉能自誡，如鏡靜相臨。 廉慎傳家政，流芳合古今。崔顥澄水如鑒三月桃花浪，江流復(fù)舊痕。朝來(lái)沒(méi)沙尾，碧色動(dòng)柴門(mén)。接縷垂芳餌，連筒灌小園。已添無(wú)數(shù)鳥(niǎo)，爭(zhēng)浴故相喧。杜甫春水鳥(niǎo)啼花發(fā)柳含煙，擲卻風(fēng)光憶少年。更上高樓望江水，故鄉(xiāng)何處一歸船。顧況登樓望水韓愈海水海水非不廣，鄧林豈無(wú)枝。風(fēng)波一蕩薄，魚(yú)鳥(niǎo)不可依。 海水饒大波，鄧林多驚風(fēng)。豈無(wú)魚(yú)與鳥(niǎo)，巨細(xì)各不同。 海有吞舟鯨，鄧有垂天鵬。茍非鱗羽大，蕩薄不可能。 我鱗不盈寸，我羽不盈尺。一木有余陰，一泉有馀澤。 我將辭海水，濯鱗清冷池。我將辭鄧林，刷羽蒙籠枝。 海水非愛(ài)廣，鄧林非愛(ài)枝。風(fēng)波亦常事，鱗魚(yú)自不宜。

17、 我鱗日已大，我羽日已修。風(fēng)波無(wú)所苦，還作鯨鵬游。列名通地紀(jì)，疏派合天津。 波隨月色凈，態(tài)逐桃花春。 照霞如隱石，映柳似沉鱗。 終當(dāng)挹上善，屬意澹交人。駱賓王詠水四、有關(guān)花的詩(shī)句墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)； 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。王安石詠梅微風(fēng)搖紫葉，輕露拂朱房。中池所以綠，待我泛紅光。沈約詠芙蓉碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色粉絕世，馨香誰(shuí)為傳？坐看飛霜滿(mǎn)，凋此紅芳年。李白古風(fēng)早梅發(fā)高樹(shù)，回映楚天碧。朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白。欲為萬(wàn)里贈(zèng)，杳杳山水隔。 寒英坐銷(xiāo)落，何用慰遠(yuǎn)客。柳宗元早梅年年芳信負(fù)紅梅，江畔垂垂又欲開(kāi)。珍重多情關(guān)伊令，直和根撥送春來(lái)。蘇軾紅梅池邊新栽七株梅，欲到

18、花時(shí)點(diǎn)檢來(lái)。莫怕長(zhǎng)洲桃李嫉，今年好為使君開(kāi)。白居易新栽梅山間幽步不勝奇，正是深夜淺暮時(shí)。一枝梅花開(kāi)一朵，惱人偏在最高枝。楊萬(wàn)里探梅 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。孟浩然過(guò)故人莊 花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。李白月下獨(dú)酌 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然春曉 感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。杜甫春望 曉看紅濕處，花重錦官城。杜甫春夜喜雨 竹徑通幽處，禪房花木深。常建題破山寺后禪院 黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。杜甫江畔獨(dú)步尋花 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。晏殊浣溪沙 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。張志和漁歌子 借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。杜牧清明 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。岑參白雪歌送武判官歸京

19、吾家洗硯池頭樹(shù) , 個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。王冕墨梅 遲日江山麗 , 春風(fēng)花草香。杜甫絕句 梅子金黃杏子肥 , 麥花雪白菜花稀。范成大四時(shí)田園雜興 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。白居易憶江南 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 , 霜葉紅于二月花。杜牧山行 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。陸游游山西村 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南絕句 春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。韓翃寒食 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。劉禹錫烏衣巷 一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。佚名一去二三里 桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。李白贈(zèng)汪倫 相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。李商隱無(wú)題 莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。李清照

20、醉花陰 稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。辛棄疾西江月五、有關(guān)雨的詩(shī)句 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處，花重錦官城。杜甫春夜喜雨 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。杜甫江南春絕句 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。杜牧清明 花間酒氣春風(fēng)暖，竹里棋聲夜雨寒。許渾村舍夢(mèng)破江亭山驛外，詩(shī)成燈影雨聲中。陸游懷舊 ） 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。杜牧江南春 東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。劉禹錫折枝詞 曾省驚眠聞?dòng)赀^(guò)，不知迷路為花開(kāi)。李商隱中元作 渡頭輕雨灑寒梅，云際溶溶雪水來(lái)。劉禹錫松滋渡望峽中 颯颯東風(fēng)細(xì)雨來(lái)，芙蓉塘外有輕雷。李商隱無(wú)題 ） 衡茅終日人聲絕，臥聽(tīng)芭蕉報(bào)雨來(lái)。陸游齋中聞急雨 壓車(chē)麥穗黃云重，食葉蠶聲白雨來(lái)。陸游四月一日作 年年送客橫塘路，細(xì)雨垂楊系畫(huà)船。范成大橫塘 春風(fēng)春雨花經(jīng)眼，江北江南水拍天。黃庭堅(jiān)次韻奉寄子由六、有關(guān)雪的詩(shī)句 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)； 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。 （王安石）才見(jiàn)嶺頭云似蓋，千峰筍石千株玉，已驚巖下雪如塵； 萬(wàn)樹(shù)松羅萬(wàn)朵云。（元?。┝鲲w花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝。（高駢）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。（岑參）云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前