同學(xué)學(xué)習(xí)書法的老師教學(xué)工作總結(jié)六篇-書法老師教學(xué)工作總結(jié)

1、同學(xué)學(xué)習(xí)書法的老師教學(xué)工作總結(jié)六篇_書法老師教學(xué)工作總結(jié) 書法是學(xué)校階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)校書法訓(xùn)練主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字訓(xùn)練與同學(xué)自主性的關(guān)系。抓好學(xué)校階段的書法教學(xué)，能促進(jìn)同學(xué)形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。我校在訓(xùn)練局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，仔細(xì)貫徹落實(shí)書法訓(xùn)練實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作方案，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字訓(xùn)練 書法訓(xùn)練是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不行分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不行代替。把字寫好是一件不簡(jiǎn)單的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分熟悉到把字寫好的重要性，成立了書法愛好小組，并有明確分工；

2、制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作方案，明確了寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)；開設(shè)了書法課，配備老師，要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時(shí)間，除正常的書法課以外由班主任進(jìn)行檢測(cè)；學(xué)校特地配備了書法專業(yè)老師和專用教室，并不定期舉辦同學(xué)書法作品展展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎。 二、書法開展課程狀況。 我校根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校生書法課程授課狀況，班級(jí)同學(xué)根據(jù)階段，每周每班一課時(shí)的書法教學(xué)開課。并由兩位專業(yè)書法老師進(jìn)行授課。依據(jù)書法教材要求，循序漸進(jìn)、從易到難。即加強(qiáng)了孩子們書寫力量，又提高了孩子們課外書法愛好。但依據(jù)我校的狀況唯一不足的地方是書法專業(yè)老師明顯短缺，在近千人的同學(xué)當(dāng)中只有兩位書法老師，在開展

3、書法訓(xùn)練工作時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)有效的對(duì)同學(xué)進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，老師的缺乏這也是我們教學(xué)開展書法教學(xué)過程中的不足之處。 三、深鉆教材、仔細(xì)備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。 書法的教學(xué)過程不僅是學(xué)問、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)在對(duì)寫字美的感受、熟悉、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，結(jié)合不同年齡段同學(xué)的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本學(xué)問和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，老師能嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。書法老師切實(shí)做到既要重視同學(xué)寫好字，更要重視同學(xué)如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使

4、同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，引導(dǎo)主動(dòng)參加，大面積提高同學(xué)的書寫水平。 四、以活動(dòng)為載體，做好評(píng)比表彰工作。 通過開展競(jìng)賽、展覽等一系列課外愛好活動(dòng)，發(fā)覺、培育一批書法苗子，我校先后舉辦了同學(xué)硬筆與軟筆的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比，激發(fā)了同學(xué)書寫的熱忱。并樂觀推舉優(yōu)秀同學(xué)參與省、州、縣各級(jí)組織的書法競(jìng)賽，獲得了大豐收?？傊?，我校書法教學(xué)工作在上級(jí)訓(xùn)練行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好書法教學(xué)工作，但還存在著肯定的差距。如：老師書法類的培訓(xùn)較少，閉關(guān)自練，人次總數(shù)和培訓(xùn)人數(shù)占本地書法老師總數(shù)比例嚴(yán)峻失調(diào)，與外界溝通學(xué)習(xí)較少，盼

5、望上級(jí)部門賜予支持。在今后的工作中我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷，查找不足，以書法訓(xùn)練為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)同學(xué)全面素養(yǎng)的提高。 同學(xué)學(xué)習(xí)書法的老師教學(xué)工作總結(jié)【篇二】 一、指導(dǎo)思想 提高同學(xué)的審美力量，增加對(duì)祖國(guó)語言文字的喜愛，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo)，培育同學(xué)正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國(guó)文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 （1）首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉

6、或踮腳尖。 （2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 2、把握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。 （1）、漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。 （2）、漢字的筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補(bǔ)充規(guī)章兩種：基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。 （3）、漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。 （4）、漢字的偏旁部首。 3、了解古代書法家的故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)書法的

7、愛好與熱忱。 4、對(duì)學(xué)校生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字：規(guī)范、端正、干凈。 5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的章法，嘗試作品。 6、初步學(xué)習(xí)毛筆字書寫的姿態(tài)和基本筆畫，并學(xué)寫毛筆字。培育同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。 三、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)間支配周次 教學(xué)內(nèi)容 第12周 書法歷史、上下結(jié)構(gòu)的字練習(xí)第34周 包圍結(jié)構(gòu) 毛筆字（基本筆畫） 第56周 橫畫的變化及其寫法、怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度第78周 呼應(yīng)避讓 毛筆字（基本筆畫）第910周 伸縮、疏密第1112周 大小 相向 第1314周 怎樣寫和“可”組合的字第1516周 怎樣寫和“主”組合的字第1718周 怎樣寫和“少”組合的字四、教學(xué)措施 為了體現(xiàn)同學(xué)一個(gè)時(shí)期的書

8、法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法競(jìng)賽、書法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽、書法作品展覽，開拓班級(jí)寫字園地、校內(nèi)書法宣揚(yáng)窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報(bào)，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給同學(xué)供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的同學(xué)一展才華，以培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。 同學(xué)學(xué)習(xí)書法的老師教學(xué)工作總結(jié)【篇三】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。使同學(xué)保持正確的寫字姿態(tài)簡(jiǎn)單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，

9、堅(jiān)持正確的寫字姿態(tài)，書寫仔細(xì)認(rèn)真，規(guī)范干凈，會(huì)促進(jìn)同學(xué)良好品行和意志力的進(jìn)展。通過寫字教學(xué)，使同學(xué)初知書法、觀賞書法，培育傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。 在本期的寫字教學(xué)中，重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作： 1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿態(tài)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習(xí)慣跪在凳子上寫，有的趴在桌上寫，還有的站著寫，為了讓孩子能時(shí)刻記住寫字時(shí)的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子，身體坐端正，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭?！痹诿看螌懽值臅r(shí)候都要求孩子們做好寫字的預(yù)備，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，

10、然后逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正，再開頭寫字，以防同學(xué)不規(guī)范姿態(tài)的形成。就這樣，每節(jié)課都堅(jiān)持這樣做，漸漸形成了好的寫字習(xí)慣，有利地培育了孩子們正確的、良好的寫字姿態(tài)。 2、指導(dǎo)同學(xué)寫好筆畫。如；在教學(xué)“人、八，大、太、會(huì)、個(gè)、傘”等子時(shí)，我發(fā)覺有許多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子，很不好看。為了讓他們寫好“撇”、“捺”、“點(diǎn)”、“橫”、“豎”，我首先示范給他們看（老師一筆一劃把字寫得很大），引導(dǎo)同學(xué)觀看黑板上的筆畫，”撇”像什么？“捺”像什么？“點(diǎn)”又像什么？讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力，他們愛好可濃了，有的說“撇”像大刀，有的說“捺”腳像像刀尖，“點(diǎn)”就像小雨點(diǎn)，“橫”就像一根

11、扁擔(dān)抓住時(shí)機(jī)，我用順口溜關(guān)心孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳，“點(diǎn)”像雨點(diǎn)往下落，“橫”像扁擔(dān)一肩挑，“豎”像懸針直挺挺。有了生動(dòng)的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”、“個(gè)”、“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來。比方，不僅讓同學(xué)感受到了漢字的形體美，而且讓同學(xué)對(duì)抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲，充分激起同學(xué)寫字的熱忱，同學(xué)按捺不住，自己嘗試著寫了起來。 3、仔細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)同學(xué)整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向同學(xué)展現(xiàn)寫字

12、的全過程 4、組織寫字競(jìng)賽。對(duì)每節(jié)寫字課的作業(yè)都仔細(xì)的批改，對(duì)寫得好的同學(xué)用紅五星嘉獎(jiǎng)，還把好的作品貼在宣揚(yáng)欄里，這樣的競(jìng)賽雖無物質(zhì)鼓舞，但同學(xué)們照舊興致昂揚(yáng)。 一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，效果非常明顯。同學(xué)不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、干凈”。當(dāng)然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫得很好，還有個(gè)別同學(xué)的字寫得不夠規(guī)范，筆畫寫得還不夠到位，有待于下學(xué)期連續(xù)努力，提高他們的寫字水平，把字寫工整、規(guī)范。 同學(xué)學(xué)習(xí)書法的老師教學(xué)工作總結(jié)【篇四】 一、同學(xué)狀況分析： 通過一學(xué)期的寫字教學(xué)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備基本的寫字力量，把握了基本的筆順規(guī)章，能夠辨別正確的寫字姿

13、態(tài)、坐姿和握筆姿態(tài)。但是，有部分同學(xué)在自己寫字時(shí)不按筆順規(guī)章寫，有的同學(xué)由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿態(tài)，現(xiàn)在訂正起來很難。大多同學(xué)在剛寫字時(shí)有比較正確的寫字姿態(tài)和坐姿，但時(shí)間一長(zhǎng)就不能保持，需要老師不斷提示，訂正。同時(shí)，同學(xué)將字寫好還需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯(cuò)誤握筆姿態(tài)，關(guān)心同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、將基本筆畫和平常所同學(xué)字相結(jié)合，讓同學(xué)把握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，使同學(xué)將字寫正確的同時(shí)，盡量把字寫好。 3、讓同學(xué)在寫字中感受到寫字的歡樂，初步感

14、受到漢字的形體美。 4、通過平常作業(yè)評(píng)價(jià)、寫字競(jìng)賽和優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等形式，激發(fā)同學(xué)寫字的愛好和樂觀性。 三、教學(xué)內(nèi)容 1、鞏固握筆方法與寫字姿態(tài)，重點(diǎn)訂正幾個(gè)姿態(tài)欠端正同學(xué)。 2、把握正確的握筆方法和運(yùn)筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。 3、練習(xí)豎提、豎彎、撇折、撇點(diǎn)、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等筆畫。 4、綜合練習(xí)課時(shí)。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞。 5、同學(xué)習(xí)作觀賞。 6、寫字水平評(píng)價(jià)。期中、期末各一次，采納他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)同學(xué)的寫字水平做出階段性的評(píng)價(jià)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、進(jìn)行基本筆畫訓(xùn)練的同時(shí)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)的正確的寫字姿

15、態(tài)和握筆姿態(tài)。交給同學(xué)讀帖、描紅的法。 2、進(jìn)行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓(xùn)練，讓同學(xué)熟悉基本筆畫構(gòu)成漢字、會(huì)讀帖、會(huì)描紅的同時(shí)，盡量把基本筆畫寫好。連續(xù)進(jìn)行正確寫字姿態(tài)的訓(xùn)練。 3、教將基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓(xùn)練，漸漸培育同學(xué)獨(dú)立觀看漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的力量，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好，并漸漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿態(tài)的習(xí)慣。 五、教學(xué)措施 1、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性、主動(dòng)性，培育學(xué)習(xí)語文的愛好。 2、結(jié)合寫字課，討論漢字，重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)范。 3、鼓舞課外書寫，培育同學(xué)每天寫字的習(xí)慣，鼓舞同學(xué)“提筆就是練字時(shí)”。 4、制定評(píng)價(jià)方案，建立每月一過關(guān)制度，通過評(píng)議找出自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。 5、為孩子們搭建展

16、現(xiàn)的平臺(tái)，把好的字準(zhǔn)時(shí)粘貼在墻上，要鼓舞優(yōu)秀的同學(xué)樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，鼓舞他們多練多寫多展現(xiàn)。 6、為孩子們搭建展現(xiàn)的平臺(tái)，把好的字準(zhǔn)時(shí)粘貼在墻上，要鼓舞優(yōu)秀的同學(xué)樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，鼓舞他們多練多寫多展現(xiàn)。 同學(xué)學(xué)習(xí)書法的老師教學(xué)工作總結(jié)【篇五】 時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的硬筆書法愛好班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，隨著時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合，我們?cè)谟补P書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了肯定的成長(zhǎng)和進(jìn)步。 1、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求和目標(biāo)組織硬筆書法教學(xué) 從備課、上課、批改，到輔導(dǎo)，按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 2、培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛好 硬筆書法是一

17、門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)同學(xué)把握書法的一些基本學(xué)問。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷提高同學(xué)對(duì)書法學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的力量。 3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段 在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和書法作品，教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了抱負(fù)的效果。 總的來說，這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期，我們要在教學(xué)方法方面多下功夫，爭(zhēng)取讓同學(xué)發(fā)揮出自己更好的水平！ 同學(xué)學(xué)習(xí)書法的老師教學(xué)工作總結(jié)

18、【篇六】 立刻又到春節(jié)了，時(shí)間真快。記得去年也是，剛到XX學(xué)校，在XX中學(xué)各待了一個(gè)月就放寒假了。也許只有小孩子才會(huì)覺得時(shí)間慢，從能夠自己做打算開頭，每當(dāng)不自覺回憶過去的時(shí)候，總是會(huì)被驚到，原來兩個(gè)自己之間已經(jīng)隔了那么久的時(shí)間。而如今，特別慶幸，我的每段時(shí)間里都有一群可愛的孩子們相伴。 20 xx年10月27日，這一天我重新回到學(xué)校給孩子們上書法課。由于中間離開過一段時(shí)間，所以才會(huì)對(duì)重新?lián)碛械臋C(jī)會(huì)非常珍惜。我經(jīng)常會(huì)反思自己，自己的言語和行為是否合適，自己究竟在孩子們心里是怎樣的一個(gè)老師？許多時(shí)候不需要通過別人的言語，只需通過一個(gè)眼神就能知道自己是怎樣的。 本學(xué)期我?guī)У氖侨嗉?jí)兩個(gè)班和一班級(jí)兩個(gè)

19、班的課。由于去年帶的是二班級(jí)謙和班書法，同時(shí)跟著鄧?yán)蠋煹拿佬g(shù)課，所以對(duì)其他兩個(gè)班的孩子也很熟，重新看到三班級(jí)的孩子們感到非常親切，特別快樂。一班級(jí)的孩子我是沒有接觸過的，所以對(duì)我來說是從零開頭，我全力以赴。 回到課堂之后，一時(shí)沒有想到好的教學(xué)方法，由于去年感覺用自己的方法帶孩子么效果還可以，所以我連續(xù)根據(jù)自己的方法去帶孩子們。一上課先跟孩子們把法規(guī)講好：我們上課不用喊“老師好”這樣的口號(hào)，我會(huì)提前幾分鐘進(jìn)入教室，預(yù)備筆墨，時(shí)間一到我就開頭放音樂，聽到音樂孩子們主動(dòng)開頭靜坐。然后靜定過關(guān)的孩子，開頭畫線。每堂課我都會(huì)依據(jù)孩子們的表現(xiàn)打分，分?jǐn)?shù)包括畫線分和課堂紀(jì)律分，并且下一堂課我都會(huì)在班里宣布孩

20、子們的分?jǐn)?shù)。由于書法是兩堂課，所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài)，我們兩堂課中間不下課，但是假如中間有人累了需要休息，可以自己起來伸個(gè)懶腰，想去廁所的也可以自行去，不需要跟老師打招呼，我盼望孩子們可以養(yǎng)成自己管自己的習(xí)慣。由于陳曉燕老師之前跟我說過，三班級(jí)的孩子執(zhí)筆不過關(guān)，需要連續(xù)加強(qiáng)，所以我第一堂課就認(rèn)真觀看了一下，果真如此。即便是原本在二班級(jí)執(zhí)筆過關(guān)的孩子，經(jīng)過一個(gè)暑假的懈怠，執(zhí)筆姿態(tài)已經(jīng)生疏了。趁著孩子們靜定時(shí)間，給他們發(fā)筆墨，可是我發(fā)覺自己一個(gè)人發(fā)筆墨特別慢，孩子們靜定過關(guān)了，可以開頭練習(xí)了，可是我的筆墨和練習(xí)本還沒有發(fā)完。再者，課前還必需要預(yù)備好洗筆水，以備使用。這些全部事情，只靠我一個(gè)

21、人是特別低效的。第一堂課，或許由于我之前沒有給孩子們上過課，孩子們比較給面子，所以課堂紀(jì)律還不錯(cuò)。 經(jīng)過第一堂課的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。我雖然沒有親身感受過林美娟老師帶孩子的狀態(tài)，但通過掃瞄她的博客，發(fā)覺她真的是幸福的老師，都說林老師身邊的孩子們都特殊會(huì)照看人。我就想，我應(yīng)當(dāng)也努力讓我們的孩子學(xué)會(huì)照看人，自己升級(jí)為幸福地老師。所以后來書法課上我們又有了新的規(guī)定：除了課堂紀(jì)律和畫線分之外，還有一些額外加分的機(jī)會(huì)，比如課前主動(dòng)幫同學(xué)們預(yù)備好洗筆水，主動(dòng)幫老師給同學(xué)們發(fā)筆墨，下課的時(shí)候主動(dòng)收筆和墨盒，等等。新的規(guī)定一宣布，就得到了孩子們的支持，立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨，還有孩子立馬

22、就拎起盆子跑出去打水了。最讓我快樂的是每次上課都有一堆孩子主動(dòng)去做這些事情，老師真的是特別省心，即使后來我不再給孩子們特別加分，孩子們依舊保持了這個(gè)習(xí)慣。孩子真的是需要老師去引導(dǎo)的，從這里我體會(huì)到了林美娟老師說的做伏羲訓(xùn)練的老師是幸福的，果真這樣。 由于一班級(jí)的孩子年齡比較小，又是我從來沒有接觸過的，我原本以為會(huì)很難搞，但是當(dāng)我給他們上第一堂課的時(shí)候我就完全轉(zhuǎn)變了自己的想法，并且真的喜愛上這些孩子。孩子們都坐得很端正，而且小組長(zhǎng)自發(fā)在管理各組紀(jì)律，并沒有老師要求孩子這樣做，說明他們真的特別有責(zé)任心。 我經(jīng)常會(huì)依據(jù)孩子們的狀態(tài)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，有的時(shí)候我會(huì)想，我臨時(shí)轉(zhuǎn)變嬉戲規(guī)章，對(duì)孩子們來說會(huì)不會(huì)太

23、突然，導(dǎo)致他們不能適應(yīng)？但很快我這種擔(dān)憂就沒有了，也是由于林美娟老師，我發(fā)覺林老師特別大膽，她說有的時(shí)候自己也有犯錯(cuò)的時(shí)候，比如說會(huì)冤枉孩子，但她經(jīng)常是將錯(cuò)就錯(cuò)進(jìn)行下去，并不是自己礙于面子不愿承認(rèn)錯(cuò)誤，而是借機(jī)會(huì)熬煉孩子的心理承受力量。所以，有了林美娟老師的例子，我也就大膽了很多，挫折訓(xùn)練也是素養(yǎng)訓(xùn)練的一部分，我有時(shí)候會(huì)有意讓孩子們?nèi)ッ鎸?duì)一些狀況，然后觀看孩子們的反映，這可以讓我們了解孩子面對(duì)問題時(shí)的心理狀況。 我常會(huì)由于自己找不到方法而苦惱，比如教一班級(jí)的孩子時(shí)我就比較擔(dān)憂，由于他們年齡比較小，手也比較小，讓他們把握?qǐng)?zhí)筆姿態(tài)其實(shí)是有些難度的，而且由于一個(gè)人要面對(duì)兩個(gè)班，一個(gè)個(gè)給孩子訂正特別耗時(shí)間，經(jīng)常兩節(jié)課下來