新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7單元測(cè)試卷2帶答案

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元測(cè)試卷 1 帶一、積累與運(yùn)用。1. 我會(huì)讀拼音，并能正確地寫出詞語(yǔ)。（6 分）sh ci（zh huzhn zhhuzhng） （bn t rfi）（） （）（）2. 我會(huì)給下面形近字組詞。（5 分）帳（脹（）栓（拴（） 辯（） 辨（）竟（競(jìng)（）宣（宜（）3.我能選擇正確A 試驗(yàn)的序號(hào)填在括號(hào)里。（3 分）B 信奉C 簡(jiǎn)直（1）、那時(shí)候，研究科學(xué)的讓人都（）。（2）、宣布要在比薩城的斜塔上做一次公開（）。（3）、你看我，（4我會(huì)填。（7 分）把我忘了。對(duì)不起，請(qǐng)不要見怪。(而廢)心壯志聚沙（）（）堅(jiān)韌（）（）（）（）一曝十（不息）寸（）尺（）全力（）（）（

2、）（）5.我會(huì)按要求寫句子。（6 分）（1）、他歌唱得好，舞姿也很美。補(bǔ)充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：（2）是十七世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家?？s句：（3）坡上怎么能開墾出菜地呢？改為陳述句：（4）要及時(shí)改正并發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤。修改病句：6.我會(huì)判斷。（4 分）（ 1 ） 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 告訴，的東西是不可的。（）2 ） 茨 威 格 全 神 貫 注 地 工 作 ， 令 羅 丹 十 分 欽 佩 。）（ 3 ） 魚不可 能游到紙 上， 只不過(guò) 是 把魚兒畫得出 神入化 而 已。（）（4）用“父親的菜園”做題目與“的菜園”做題目相比，“的菜園”其實(shí)更準(zhǔn)確一些。（）7.口語(yǔ)交際。（4 分）同學(xué)跟吵架后就離家出走，你認(rèn)為這樣

3、做對(duì)不對(duì)？為什么？談?wù)勀愕目捶?。二、閱讀積累與運(yùn)用。（一）、魚游到了紙上片段（17 分）一個(gè)天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和比美似的?！皢眩蔚搅怂募埳蟻?lái)啦！”一個(gè)驚奇地叫起來(lái)。我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把的每一個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘 xihu()那樣細(xì)致；有時(shí)又 hub()速寫，很快地畫出的動(dòng)態(tài)，仿佛在紙上游動(dòng)。圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。1、在拼音旁邊的括號(hào)里寫詞語(yǔ)。（2 分）2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。(3 分)鮮艷的（）細(xì)致地（

4、）高興得（）3、寫一句話。用上“有時(shí)有時(shí)有時(shí)”（2 分）4、在文中用“”劃出對(duì)青年的神態(tài)描寫的句子。我也能把同學(xué)專心讀書的神態(tài)描寫出來(lái)。（3 分）5、我好像看到了圍觀的人議論的情景，把它寫下來(lái)。（3 分）（二）課外短文（18 分）花兒開在村前的小塘邊開在不流湍急的磨坊旁開在賦在青石板鋪的小山村小學(xué)的校門口開在潮濕的墻角邊開在操場(chǎng)上的跳遠(yuǎn)沙坑旁明艷艷的火把花啊你開得多么熱烈呀火把花怎么會(huì)開得這樣紅火呢？有一位美麗的仙女，她要到這個(gè)小山村來(lái)，樹林茂密，山道彎彎。仙女打著火把走著，晶亮的火星圍著她飛舞。當(dāng)她終于走到村，公雞叫了，公公驚醒了。仙女一聲嘆息，將火把插在地上，自己飛走了，霞光中，燃燒的火把

5、，變成了滿樹的紅花但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把嗎？一個(gè)雨后的早晨，我去上學(xué)。粉紅色的晨霧里，有鳥雀的鳴，有牛犢銅鈴的叮當(dāng)聲突然，我看見了老師就在門口的火把樹邊！火把花明艷地開放著，她正輕輕地打掃著被夜雨打落的花瓣。啊，的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎？她從城里來(lái)到這小小的山村，走過(guò)了多少?gòu)潖澋纳铰钒?，她教唱歌，教識(shí)字，教著知識(shí)的火把！畫畫啊，她就是舉著火把的仙女，她手中舉啊，火把花，你滿樹的紅花如同燃燒的火把，照亮了小小的山村，照亮了山村里的小學(xué)生。1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4 分）晶亮（）潮濕（）湍急（）茂密（）2、在文前的“”上給短文加個(gè)題目。（2 分）3、給第一自加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

6、。（3 分）4、用“”在文中畫出一個(gè)反問(wèn)句。（1 分）5、用“”在文中畫出一個(gè)比喻句。（1 分）6、文中有一處用了破折號(hào)，它在文中的作用是。（2 分）7、文章的情感是什么？請(qǐng)?jiān)谙铝袔捉M里打“”。（2 分）A、通過(guò)對(duì)盛開的火把花的描寫，贊美了美麗可愛的小山村。（）中選擇一個(gè)正確的，在后面的（B、文章借火把花，歌頌了獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)的小學(xué)教師。（）C、通過(guò)對(duì)盛開的火把花及其的敘述，贊美了哺育成長(zhǎng)的山村小學(xué)教師。（）8、讀了短文，你想象一下，哪些人也是“火把花”？舉例子說(shuō)一說(shuō)。（3 分）三、習(xí)作。（30 分）題目：我希望要求：1、把題目補(bǔ)充完整，你希望什么，就補(bǔ)充什么。2、想象要合理，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。附：一、積累與運(yùn)用。1、蔬菜2、蚊帳飽脹3、（1）、4、雄智慧木栓拴住真摯辯論辨別徽章竟然競(jìng)爭(zhēng)（3）、半途半途而廢宣讀便宜B（2）、AC寒成塔不拔進(jìn)退以赴自強(qiáng)5、（1）他不但歌唱得好，而且舞姿也很美。（2）是科學(xué)家。（3）坡上不能開墾出菜地。（4）要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。6、（1）（2）（3）（4）7、略 （合理即可）二、閱讀積累與運(yùn)用。（一）、1、繡花2、衣裳揮筆畫畫叫起來(lái)3、略（合理即可）4、他有時(shí)工筆細(xì)描，把的每一個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出的動(dòng)態(tài)，仿佛在紙上游動(dòng)。5、略 （合理即可）（二）課外短文