發(fā)散性思維與作文立意-完整版PPT

1、 發(fā)散性思維與作文立意 教學(xué)目標 一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力中的發(fā)散思維能力。 二、利用發(fā)散性思維打開作文思路。風(fēng)箏的用途有哪些？ 現(xiàn) 實 中 的 問 題放到空中去玩，測量風(fēng)向，傳遞軍事情報，作聯(lián)絡(luò)暗號，當射擊靶子等等。以上運用的是發(fā)散性思維。這是發(fā)散性思維幫了我們的忙。 發(fā)散性思維，又稱擴散性思維、輻射性思維、求異思維。它是一種從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。 發(fā)散性思維的特點是：充分發(fā)揮人的想象力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，并通過知識、觀念的重新組合，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法。 發(fā)散性思維 容器（裝酒、裝油） 滾壓工具（搟餃子皮、

2、碾藥片）裝飾品（作花瓶） 樂器（敲擊成音） 武器（打人） 藝術(shù)品-啤酒瓶有什么用途 立意就是確立文章的中心思想,古人云:“文以意為先，意猶帥也?！?立意的要求:扣題、 鮮明 、深刻、 新穎 .所以我們立意要注意兩點:一是立意之前要認真審題審材料,確保立意扣題準確確保立意符合題目要求.二是立意要開闊,文章切入的角度要新穎.要善于運用發(fā)散思維,從多方面多角度去思考問題. 什 么 是 文 章 立 意思考：“濫竽充數(shù)”誰之過？ （2）齊宣王：不嚴格，不實踐；（3）舉薦者：“條子”混入“皇家樂隊”； （4）樂手們：睜一只眼閉一只眼做好人。（1）南郭先生：蒙混，濫竽充數(shù)；舉例說明如何采用發(fā)散性思維立意作文

3、范圍：雷鋒精神放光芒一般立意：今天處處有雷鋒舉例是:少年 賴寧救火獻身 青年 張海迪身殘學(xué)醫(yī)為人民壯年 朱伯儒助人為樂 老年 北京軍區(qū)離休老干部何學(xué)道為群眾做好事結(jié)論生命的價值不在于活多久而在于奉獻的多少和大小。（一）從政治角度考慮：雷鋒精神正是以公有制為基礎(chǔ)的社會主義思想觀念的具體體現(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)，對待同志要像春天般的溫暖正是對資本主義社會人生觀的否定與超越，適應(yīng)時代潮流，符合社會發(fā)展需要，有強大持久的生命力。采用發(fā)散思維構(gòu)思立意：（二）從經(jīng)濟角度考慮：社會充滿競爭，但不是爾虞我詐，不是損人利己，這就需要一種精神上的、道義上的調(diào)節(jié)劑互助互愛的雷鋒精神。(三)從社會風(fēng)氣角度：不正之風(fēng)彌

4、漫，造假，攀比，擺闊-“后門”重于原則，關(guān)系高于黨性，人情大于王法等，沒有這些不正之風(fēng)，社會發(fā)展則更快，改革更見成效，社會主義也會顯示出更大優(yōu)越性，而雷鋒精神能有效遏止這些不正之風(fēng)。（四）從民族形象考慮：經(jīng)濟快速發(fā)展，時間觀念不強，辦事拖拉使外商拂袖而去；法制觀念淡薄，明星逃稅給民族抹上陰影。雷鋒身上自尊、自愛、自省、自強的精神正是塑造民族形象的必要。（五）從倫理角度考慮：孟子“老吾老以及人之老-”，當前受西方思想觀念、生活方式影響，私欲膨脹，社會公德滑坡，以自我為中心現(xiàn)象嚴重。（六）從心理學(xué)角度思考：社會盡管有丑惡和不光彩的表演，但人們的心理還是趨向真善美。劉備宋江并非才俊之士，高人一等，而

5、是因為有仁愛之心，所以人們對他們懷有敬意。即使是草包式的唐僧，人們還是有好感。雷鋒精神閃爍著真善美的光華。（七）從美學(xué)角度思考：愛美，人同此心。自然美，藝術(shù)美是超時空的，情操美、人格美也可以超時空。荊軻的英雄氣概、屈原的高潔志向、司馬遷的頑強毅力、文天祥的錚錚硬骨以及宋江的仗義疏財、李逵的純真直率、孫悟空的嫉惡如仇-雷鋒精神是心靈美的結(jié)晶。 以上觀點可用下圖表示： 據(jù)說，宋徽宗時，朝廷舉行命題為深山藏古寺的繪畫考試，參加考試的有幾百人，考生們挖空心思構(gòu)思畫面。有的在畫面上畫著崇山峻嶺，其間聳立著一座寺；有的在山嶺間“揚”起一面寺幡；有的在兩峰之間“閃”出一角寺廟的飛檐宋徽宗看了都不滿意，這時，

6、又有一位考生交上卷來，宋徽宗展開一看，不禁拍案稱絕！只見畫面：崇山峻嶺之間，一股清泉飛瀉而下，泉邊一位老和尚正彎著腰，用瓢往桶中倒水。請問：宋徽宗為什么贊賞這幅畫呢？ 發(fā)散思維故事鏈接:這幅畫內(nèi)涵豐富，畫面上雖不見古寺形影，但留給了觀賞者豐富的聯(lián)想和想像： 1、山中泉水邊有和尚，說明山的深處必然有寺廟； 2、和尚年邁還要親自擔水，一定是年輕的和尚不愿枯守古寺紛紛奔走他鄉(xiāng)，只剩下這位老和尚留守寺院，老和尚所住的寺院也必定是一座年久失修、飽經(jīng)滄桑的古寺。 參考提示：其實，作文與構(gòu)畫同理。作文也要留給讀者豐富的聯(lián)想和想像。構(gòu)思作文也必須借助聯(lián)想和想象.思考： 以雪為對象運用發(fā)散式思維， 寫出至少兩個以上不同的立意。 主題之一：贊美雪的潔白無暇、一塵不染。主題之二：贊美雪溫暖大地、滋潤萬物的奉獻精神。主題之三：鞭撻雪的虛偽懦弱以潔白的外衣掩飾世間。主題之四：鞭撻雪的冷酷無情，所到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬木蕭條。主題之五：以雪為寄托，抒寫對家鄉(xiāng)親人的思念。主題之六：以雪為背景，寫民族共患難的團結(jié)精神。 角度七：奉獻自我，地震中許多老師舍身救人。課外思考：以“教師”為話題運用發(fā)散性思維進行作文立意 角度一：教師的偉大，像春蠶，蠟燭. 角度二：農(nóng)村中小學(xué)教師的清貧生活。角度三：教師職業(yè)病，疲勞早逝。角度四：教師的責(zé)任，承載民族的希望。角度五：教師的道德（反向立意），謀