初中心理健康教育人民七年級上冊第三課 學習新挑戰(zhàn)這兒有份偶然與你有關請查收簡案

1、 這兒有份偶然與你有關，請查收成都市鹽道街中學實驗學校 劉永婷 【設計意圖】突發(fā)的新冠疫情帶給我們每個人或多或少的影響。這一事件的到來，讓我們去思考，面對偶然我們該如何自處。生涯混沌理論，認為生涯心理是一種動態(tài)、開放的復雜系統(tǒng)。偶然事件對職業(yè)生涯有重要影響。心理學家約翰克朗伯茲（John Krumboltz）提出，應該擁抱偶然，善用機緣。在對我校初一年級學生的課前小調查中，學生對偶然事件的情緒大多消極，而對偶然事件的態(tài)度中，29.5%的學生表示喜歡，70.5%的學生持中立和不喜歡的態(tài)度。在人生中，偶發(fā)因素始終不可避免，無處不在。我們在面對偶然時，會受到影響，而我們也在尋找解決方法。本次課程旨在

2、讓學生感受到偶然常常發(fā)生，但我們也能擁抱偶然，面對偶然時，我們是有方法的，有能力的?！净顒幽繕恕恐R目標：了解偶然事件無處不在，不可避免。態(tài)度與情感目標：認識到偶然能帶來成長，對偶然事件形成積極的態(tài)度。問題解決與能力目標：相信自己有能力應對，能以積極的方式應對偶然。【輔導重難點】重點：對偶然事件形成積極的態(tài)度，樹立應對偶然的信心。難點：認識到偶然能帶來成長，能以積極的方式應對偶然。【授課年級及課時】七年級 一課時【活動準備】課前小調查、活動桌椅、輕音樂、學習單、桌牌、信封任務單、彩筆【教學環(huán)節(jié)】活動環(huán)節(jié)活動內容設計意圖環(huán)節(jié)一：音樂律動拍拍操1.ppt呈現(xiàn)拍打方式（拍手、拍腿或拍桌、拍手兩次、拍

3、腿或拍桌兩次），播放視頻，跟隨著視頻指令拍打，最后擺出結束的手勢。2.總結：生活中也常常會出現(xiàn)讓我們意想不到的偶然事件，今天這節(jié)課就有與你有關的偶然，等待你查收?；钴S課堂氣氛，導入主題。環(huán)節(jié)二：認識偶然1.學生身邊的偶然2.展示班級調查結果在課前小調查中，有突然踩到香蕉皮、親人朋友的突然離開、錯過預期中的公交車、這次疫情.這些偶然讓我們擔憂、緊張、難受，也有得到陌生人的幫助，不經意間看到彩虹.這些讓我們驚喜、開心的偶然。教師小結:偶然是突然的，意想不到的，不是經常發(fā)生的。偶然在生活中，無處不在。通過展示調查結果，讓學生感受偶然，偶然在生活中無處不在，引出接納偶然環(huán)節(jié)三：體驗偶然，應對偶然（一）

4、有一份偶然與你有關，請查收1.個人預選：呈現(xiàn)6張圖片，序號1-6（奶茶、朋友、明星、一幅畫、大海、家人），每個序號都有相應的主題詞，每個主題詞背后都有與之有關的任務?，F(xiàn)在請每位同學選擇一個序號，寫在學習單上。請1-2位同學分享選擇的序號。2.小組協(xié)商，達成共識：每個小組討論，達成一個共同任務，選出每組發(fā)言人。3.查收偶然現(xiàn)在請同學們打開工作紙，里面有一個屬于你的序號，請找到你的同伴，完成信封任務。每個小組有3分鐘的時間準備，集體展示時間為每組30s.討論分享：剛拿到工作紙上的序號時，是什么感受?你是如何應對的呢？ 完成過程中，有遇到困難嗎？你滿意這樣的結果嗎？（老師提煉板書）教師小結：偶然的出

5、現(xiàn)讓我們或許驚喜或者難受，我們需要時間調整自己，找到方法，努力應對，在這過程中發(fā)現(xiàn)我們是有能力去應對它的。 （二）疫情下的我們 生活中也充滿了偶然。這次突如其來的疫情打破了我們平靜的生活，這一偶然的發(fā)生給我們帶來不少的變化和影響。老師分享對自己生活的改變。指導語：新冠疫情，這一時代的偶然，讓我們生活的各個方面都發(fā)生了變化，在這個過程中，我們的生活學習發(fā)生著變化。而我們對這些變化嘗試了一些應對方法，現(xiàn)在請將你發(fā)生的變化和應對辦法簡單呈現(xiàn)?？蓪懣僧?。教師小結：疫情這一偶然的到來，看起來帶了很負面的影響，但在應對它的過程中，同學們有了自己的方法，也能發(fā)現(xiàn)身邊的資源，收獲驚喜，獲得成長。在不斷成長中，我們也可以用更積極的方式應對偶然事件。1.主題活動，通過預選和小組達成共識任務，增加學生對任務的卷入度，用學習單上的隨機序號和信封任務實現(xiàn)偶然，讓學生體驗偶然，應對偶然。2.回到現(xiàn)實中，疫情這一偶然，帶給我們一些變化和影響，但我們也在嘗試著用一些辦法去應對，關注學生的應對，體會應對中帶來的個人成長。環(huán)節(jié)四：視頻升華并總結疫情中，我們自己、同學、父母和老師都在用自己的方式生活，我們來看看他們都做了什么？播放視頻宅家抗疫