初中信息技術(shù)川教七年級上冊 走進Python的世界瘋狂的小趙-初識Python

1、 成都七中育才學(xué)?！熬劢箤W(xué)科核心素養(yǎng)的深度教學(xué)”教學(xué)設(shè)計 (水井坊校區(qū)）任教學(xué)科：信息技術(shù)上課教師：趙 杰上課班級：7年級 5 班教學(xué)課題：初識Python第一課時瘋狂的小趙 一、教材及學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年左右的Scratch，具備一定的利用計算機解決問題的能力。本課是學(xué)生從可視化編程向文本編程過渡的一課，是學(xué)生初次接觸Python語言并對其有感性認識的一課。本課共2課時。第一課時重體驗輕概念，以輸入輸出為切入點，學(xué)習(xí)過程設(shè)計重心在體驗程序設(shè)計、調(diào)試代碼。學(xué)生體驗利用Python編譯簡單對話程序，掌握Input（）和print（）的簡單用法，親歷分析程序、確定代碼功能的過程。第二課時梳理

2、概念、鞏固技能，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對第一課時的程序進行概念梳理，并對輸入輸出提高要求。教師提供資源供學(xué)生了解Python的應(yīng)用范疇，形成對Python的初步認知，并引出計算、繪圖、游戲模塊。二、教學(xué)目標(biāo)層次目標(biāo)水平1能通過復(fù)制、粘貼、鍵盤輸入等方式完成“瘋狂的小趙”在指定編譯器里正確輸出。水平2通過閱讀材料與實驗，能完成用戶在輸入內(nèi)容后，機器有1行回復(fù)。水平3能說出input與print的含義，并能完成用戶多行輸入信息的存儲。水平4通過對比分析樣例程序與輸出結(jié)果，能完成多行輸入數(shù)據(jù)的存儲與組合輸出。水平5能存儲多行輸入數(shù)據(jù)，并能將其組合成語言通暢的句子輸出，也能通過調(diào)試程序，修改對話，輸出自定

3、積極的內(nèi)容三、教學(xué)內(nèi)容1.簡易程序：print(您好，我是小趙！)name=input(請輸入一個帶“的”形容詞：)print(您好，您是一個,name,的人!)（）與print（）的結(jié)構(gòu)及各組成部分作用四、教學(xué)設(shè)計（此部分可以表格可以文字）環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入演示樣例程序，提出制作任務(wù)觀看演示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。引入教學(xué)內(nèi)容熱身介紹海龜編輯器，組織學(xué)生嘗試任務(wù)一，輸出瘋狂的小趙根據(jù)教師學(xué)習(xí)資料，完成“瘋狂的小趙”在編譯器里正確運行初步體驗編譯環(huán)境，獲得print（）輸出內(nèi)容的初步體驗。簡單對話程序制作組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)材料，完成簡易對話的制作通過閱讀學(xué)習(xí)材料，完成input（）、pri

4、nt（）、變量的賦值及使用完成input（）與print（）的學(xué)習(xí)實踐。并初步體驗使用變量存儲輸入數(shù)據(jù)，并能將輸入數(shù)據(jù)整合輸出，完成一次完整的問答。制作瘋狂的XX展示已有成品，給出分層關(guān)卡目標(biāo)根據(jù)已習(xí)得的技術(shù)進行作品制作綜合運用input（）與print（）的語法規(guī)則，以及變量的簡單使用總結(jié)組織學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過程，回憶技能要點思考，梳理學(xué)習(xí)過程與知識明確程序制作的功能邏輯框架，由框架到具體知識，完成知識回顧，鞏固目標(biāo)作業(yè)設(shè)計學(xué)生課堂完成的關(guān)卡作品。本設(shè)計的特色或基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育（深度學(xué)習(xí)）的突破點課標(biāo)2023版（高中）明確提出信息技術(shù)課程的核心任務(wù)是全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，其將信息素養(yǎng)有具化成了計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息意識、信心社會責(zé)任四種核心素養(yǎng)。教師結(jié)合技術(shù)學(xué)習(xí)的實踐特點，將四種素養(yǎng)整