初中音樂(lè)人音（安徽版）八年級(jí)上冊(cè)（2022年新編） 音詩(shī)音畫(huà)圖畫(huà)展覽會(huì)

1、版本：八年級(jí)音樂(lè)上期圖畫(huà)展覽會(huì)欣賞課教案（1課時(shí)）藝體教研組： 袁鷹一、 教材分析： 圖畫(huà)展覽會(huì)是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫(huà)家和建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而寫(xiě)的。全曲共分十段，但書(shū)中僅引用了其中的漫步主題、牛車及基輔大門這三個(gè)樂(lè)段。此三段音樂(lè)作品與相應(yīng)的圖畫(huà)作品交相輝映、完美結(jié)合，不僅給了學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的雙重沖擊，更讓學(xué)生體會(huì)到了“音畫(huà)”的含義及特殊的音效作用。二、學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生積極主動(dòng)地選擇學(xué)習(xí)方法是很重要的，本課以欣賞為主，從真實(shí)感受出發(fā)，結(jié)合體驗(yàn)、想象、評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)“音畫(huà)”有理性的認(rèn)識(shí)。三、教

2、學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)圖畫(huà)展覽會(huì)，能夠感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中音樂(lè)要求如(節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度)在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中刻畫(huà)音樂(lè)形象中的作用，理解音樂(lè)的內(nèi)容及意境。2、通過(guò)欣賞和介紹掌握“音畫(huà)這一概念，并了解穆索爾斯基這個(gè)音樂(lè)人物。3、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞圖畫(huà)展覽會(huì)中漫步主題、牛車、基輔大門三個(gè)音樂(lè)段落，體驗(yàn)音樂(lè)要素在表現(xiàn)越情緒中刻畫(huà)音樂(lè)形象的作用。4、 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，思考音樂(lè)是通過(guò)什么來(lái)刻畫(huà)人物、動(dòng)物、社會(huì)場(chǎng)景等的。四、導(dǎo)學(xué)流程：（一）組織教學(xué)：（二）新課導(dǎo)入： 引入課題：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)哪些展覽呢？（如成都非常具有歷史價(jià)值的三星堆博物館、金沙遺址博物館，以及同學(xué)們相對(duì)比較喜愛(ài)的動(dòng)漫展等等。）今天以音樂(lè)

3、的形式帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一場(chǎng)圖畫(huà)展覽會(huì)。穆索爾斯基圖畫(huà)展覽會(huì) 哈特曼 音樂(lè) 音畫(huà)作品 美術(shù)（三）新課教學(xué)：1、大家平時(shí)參觀展覽會(huì)的時(shí)候通常會(huì)選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學(xué)生選擇其一。2、如果為你參觀的步伐配上音樂(lè)，你會(huì)選擇下面哪一種呢？教師點(diǎn)擊課件里的音樂(lè)片段，請(qǐng)同學(xué)感受選擇一個(gè)音樂(lè)速度與意境最為適合的旋律片段。（雷鳴電閃波爾卡漫步主題葬禮進(jìn)行曲）3、初聽(tīng)漫步主題（1）、漫步主題是穆索爾斯基作品圖畫(huà)展覽會(huì)中最為重要的一段音樂(lè)。因?yàn)檫@部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫(huà)家和建筑家哈特曼的遺作展覽后，經(jīng)過(guò)篩選從中挑出他最感親切的肖像畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫(huà)面，寫(xiě)成的

4、一套鋼琴曲。全曲共分侏儒、古堡、杜衣勒里宮得花園、墓穴等十段音樂(lè)。每一段樂(lè)曲描繪了特定的景物，而整個(gè)作品則用漫步主題加以貫串和統(tǒng)一起來(lái)，所以說(shuō)這段音樂(lè)在這個(gè)作品中起到了舉足輕重的作用。（2）：小組討論以下兩個(gè)問(wèn)題：、節(jié)拍：5/4、6/4交替使用（主要體現(xiàn)在強(qiáng)拍和弱拍交替的不規(guī)律性，反映出步履的隨意性，與舞曲、進(jìn)行曲形成對(duì)比）、作者在配器方面的使用：小號(hào)、樂(lè)隊(duì)（小號(hào)獨(dú)奏表示是一個(gè)安靜的環(huán)境，音色明亮表示展覽廳的氣勢(shì)，樂(lè)隊(duì)模仿管風(fēng)琴的音色反映出展覽廳的莊嚴(yán)）（3）、跟琴唱這段音樂(lè)主題。熟悉漫步主題后，我們將在它的旋律伴隨下依次來(lái)欣賞圖畫(huà)展覽會(huì)中展出的兩幅作品。4、展示基輔大門的圖片（1）、提問(wèn)：剛

5、才這幅畫(huà)面中有哪些建筑？除此之外還看到了些什么？（比如：教堂、大門、歐式建筑、街道、歡歌的人群。）（2）、分段播放音樂(lè)基輔大門，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中提供了某些線索時(shí)立刻舉手示意，并告訴大家是什么建筑？、莊嚴(yán)的頌歌。、虔誠(chéng)而嚴(yán)肅的音樂(lè)形象仿佛是有人在祈禱教堂C、有著金屬質(zhì)感的聲音教堂的鐘聲D、熱烈輝煌的鐘聲，表現(xiàn)了古俄羅斯的節(jié)日氣氛，在這雄偉的城門下節(jié)日里歡騰雀躍的人民、第一個(gè)是一首莊嚴(yán)的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂(lè)器的合奏強(qiáng)調(diào)出它所特有的這一氣質(zhì)。、第二個(gè)音樂(lè)形象虔誠(chéng)而嚴(yán)肅，使人聯(lián)想到教堂中的祈禱。因?yàn)樵趫D畫(huà)中，除了城市外，還有一座教堂。作曲家在這里用音樂(lè)來(lái)描繪教堂里傳出的唱詩(shī)聲和祈禱聲，且在

6、這里表示對(duì)亡友的哀思。、第三個(gè)音樂(lè)形象是節(jié)日的鐘聲，鐘聲中又出現(xiàn)了“漫步”主題。鳴鐘是古俄羅斯慶典儀式不可缺少的內(nèi)容，樂(lè)曲中的鐘聲熱烈輝煌，表現(xiàn)了古俄羅斯的節(jié)日氣氛。、在尾聲中，城門的主題越來(lái)越輝煌，呈現(xiàn)出歡騰的壯麗景象。5、聽(tīng)賞牛車（1）、邊聽(tīng)邊猜想：這是一駕什么樣的牛車？駕車人的心情是看樣的？你想象的畫(huà)面有怎樣的變化？（2）、這首樂(lè)曲的力度有著很大的變化。樂(lè)曲從極弱的音響開(kāi)始，好像負(fù)重的牛車慢慢地從遠(yuǎn)處走來(lái)。當(dāng)小鼓模仿牛車的吱吱嘎嘎聲急促地出現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)達(dá)到高潮，好像牛車走到了聆聽(tīng)者的跟前。這時(shí)，樂(lè)曲的音響飽滿而堅(jiān)定，情緒也顯得略為開(kāi)朗。高潮之后，樂(lè)曲再現(xiàn)駕車人之歌的主題。這個(gè)主題先后在帶弱

7、音器的法國(guó)號(hào)和低音單簧管上閃現(xiàn)，隨著音響的逐步減弱，好像牛車最終消逝在遠(yuǎn)方。（3）、完整播放牛車音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，最大程度發(fā)揮想象，聆聽(tīng)分析音樂(lè)要素中的樂(lè)器、音區(qū)、旋律、力度等特征。（4）、分組討論前面提出的問(wèn)題。5、交響詩(shī)交響詩(shī)是依據(jù)文學(xué)、繪畫(huà)、歷史故事、民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。在一般情況下，交響詩(shī)多為單樂(lè)章的標(biāo)題音樂(lè)。通常,人們將文字性的交響詩(shī)稱作“交響音詩(shī)”。如：斯美塔那的沃爾塔瓦河。將描繪自然景物的、繪畫(huà)性的交響詩(shī)稱作“ 交響音畫(huà)”。如:德彪西的大海；穆索爾斯基的圖畫(huà)展覽會(huì)等。五、課后返思： 本堂課中選擇了俄國(guó)作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的圖畫(huà)展覽會(huì)中的漫步主題、基輔大門、牛車三首音樂(lè)作品，其中兩首音樂(lè)都有與之對(duì)應(yīng)的繪畫(huà)作品，因此在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用藝術(shù)的“通感”效應(yīng)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受繪畫(huà),在繪畫(huà)中感受音樂(lè)，激活學(xué)生的