初中語文人教九年級上冊“感受親情珍惜幸福”群文閱讀教學(xué)設(shè)計 王瑤

1、“感受親情，珍惜幸?！比何拈喿x教學(xué)設(shè)計四川省武勝縣寶箴塞初級中學(xué)校 王瑤設(shè)計理念：生活中，父母與孩子之間往往缺乏溝通，一家人的相處要和睦，必須要有一顆“感受親情，珍惜幸?！钡男?，本次的教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，體會選文中所表達的豐富情感，思考如何面對人生中遇到的挫折并從中體會父母的至愛親情，愛親人、愛生活、愛社會，珍愛今天的幸福生活。選文分析：圍繞主題，我本次教學(xué)所選的文章有莫懷戚的散步、史鐵生的秋天的懷念、冰心的荷葉母親、泰戈爾的金色花、袁珂的女媧造人這些文章。以親情為主題，圍繞著親情和家庭生活而展開。散步一文記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真

2、摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；秋天的懷念通過回憶重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，表達了對母親深深的思念；荷葉母親通過荷葉護蓮的意象體現(xiàn)出母親對女兒無微不至的愛和呵護；金色花體現(xiàn)出孩子對母親的愛和依戀；女媧造人敘述了女媧造人的過程和作為母親的欣喜。這些人類的真情都深深地感動著我們。學(xué)情分析：七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識了解更少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，有些學(xué)生甚至沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則

3、不能深層次領(lǐng)悟文章意境，因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟、圈點勾畫、自主探究及小組討論等，使其在對散文有初步的了解的同時，深入體會課文濃濃的親情及優(yōu)美意境，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文；2.把握文章的主要內(nèi)容；3.學(xué)習(xí)人物描寫的方法。過程與方法目標(biāo)：1.通過教師的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生感悟親情的興趣；2.培養(yǎng)學(xué)生通過人物描寫理解領(lǐng)悟人物情感的方法；3.學(xué)習(xí)體會含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強語感。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感受親情的美好，激發(fā)對親情的思考，從而更加珍惜親情

4、，珍愛幸福，激發(fā)學(xué)生回報父母的情感。教學(xué)重難點：1.感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，懂得尊老愛幼，珍愛親情，珍愛生命。2.把握人物描寫的語句，體會母親細膩的內(nèi)心世界，感悟人間親情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、文本教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，親情，是人世間最普遍，最美好的情感之一，值得我們用一輩子去欣賞，去品味，去珍惜。今天的“群文閱讀課”我們要欣賞以下幾篇文章，（課件出示課題圖片，教師同時講述）莫懷戚的散步、史鐵生的秋天的懷念、冰心的荷葉母親、泰戈爾的金色花、袁珂的女媧造人，看這幾篇文章怎樣從不同的角度來抒寫親人之間真摯動人的感情。閱讀這幾篇文章，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。

5、二、初讀感知學(xué)生快速閱讀文章，初步感知文章主要內(nèi)容和主題，找出這五篇文章的共同之處，小組合作完成表格。（課件出示表格）課題出處文體作者主要內(nèi)容寫作特色秋天的懷念史鐵生散文選敘事散文史鐵生回憶與母親相處表達對母親深深的懷念細節(jié)描寫真實感人散步中國青年報敘事散文莫懷戚一家三代一起散步，相互關(guān)愛的故事以小見大細節(jié)描寫金色花泰戈爾詩選散文詩泰戈爾想象小女孩變成了金色花與母親嬉戲，表現(xiàn)了母子情深想象豐富富有童趣細節(jié)描寫荷葉母親往事散文詩冰心看到雨中荷葉護蓮，聯(lián)想到母愛，深受感動觸景生情感情真摯細節(jié)描寫女媧造人神話故事新編神話袁珂敘述了女媧造人的具體過程和做為母親的喜悅詳略得當(dāng)細節(jié)描寫學(xué)生小組合作，完成表

6、格，教師巡視，適時指導(dǎo)。抽生匯報展示。教師總結(jié)：這五篇文章的相同之處是都為我們敘寫了親情和母愛，讓我們深深地感到親情的可貴，母愛的偉大。三、細讀品味以秋天的懷念為例，教師組織學(xué)生品讀。1.課件出示要求：請同學(xué)們細讀文章，找出文中描寫動作、語言和神態(tài)的詞句，用不同的符號標(biāo)出，并圈出重點詞。2.學(xué)生反饋。雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？望著望著天上北歸的雁陣我會突然把面前的玻璃砸碎。（動作描寫）聽著聽著收音機里甜美的歌聲我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（動作描寫）媽媽讓我去看菊花，我會說不，我不去，我可活什么勁兒！（語言描寫）雙腳癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。面對我的暴怒悲觀，母親是怎么說的，

7、又是怎么做的？從中體現(xiàn)出人物怎樣的情感？（學(xué)生自主閱讀，找出相關(guān)句子賞析，教師點撥）A.“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜?！保▌幼髅鑼懀毠?jié)描寫）“悄悄地”描寫母親來時小心謹(jǐn)慎的動作，包含了無限的寬容和忍耐；“偷偷地”表現(xiàn)了母親不忍心打擾兒子，不想激怒兒子，耐心等待兒子安靜下來的心里和情態(tài)。B.“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我”（神態(tài)描寫）（細節(jié)描寫）含蓄地表明母親剛剛哭過，面對兒子的不幸，她比兒子更痛苦，卻又無處訴說。閱讀課文第三自然段，看看人物采用了什么描寫，突出了什么主題？（動作描寫，語言描寫）表現(xiàn)了母親對兒子深沉無私的愛，以及作者對母親深深

8、的愧疚與懷念之情。細讀本文，你能體會到作者在寫此文時是怎樣的心情？（悔恨 悲痛 懷念）小結(jié)：從此文的學(xué)習(xí)中，我們深刻地感悟到親情的彌足珍貴，常言道“子欲養(yǎng)而親不待”，為避免這樣的事情和遺憾出現(xiàn)，讓我們“盡孝須盡早”，對父母好一點，因為他們伴同我們的時日已不長。四、自主品讀小組合作，學(xué)生自主品讀其它幾篇文章，教師巡視指導(dǎo)。要求：著重引導(dǎo)學(xué)生感悟親情、母愛、珍惜幸福生活，找出人物描寫的句子，并判斷出他們使用的是怎樣的人物描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）。五、拓展延伸創(chuàng)作詩句，表達感悟。屏幕顯示詩句，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀有人說，家是一條船，載著我們度過人生的漫長河流，我們在船上相互靠緊，遇到風(fēng)急浪險

9、，也不孤單。有人說，家是一片港灣，讓疲憊的心感到安然，恬靜的休憩之后，生命的航船會再度高高地揚起風(fēng)帆。還有人說，家是永遠的岸，讓漂泊的游子夢縈魂牽，從這里起航，向這里?？?，起點和終點重合，人生卻已悄悄變得飽滿。同學(xué)們，你想用怎樣的語言表述“家”呢?請你也試著說說吧。六、課堂總結(jié)1.今天學(xué)習(xí)閱讀的五篇課文中，刻畫母愛之情的都非常感人，有的給人深思，有的讓人受到感動，有的教會我們獨特的寫作方法。其實，在眾多的文章中，描寫親情，歌頌?zāi)笎鄣倪€很多，課外同學(xué)們可以去讀一下感悟母愛這本書，這本書里主要選編了118個震撼心靈的母愛故事，是天下兒女的真情奉獻，也是滋潤母親心靈的細語。七、板書設(shè)計：秋天的懷念散步荷