初中語文人教九年級(jí)上冊散文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、散文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 抒情散文閱讀探究 樂至縣石湍中學(xué) 鄒智勇一、探究目標(biāo)：1、整體感知，理清行文思路。2、品味優(yōu)美語言，理解關(guān)鍵句、哲理句的含義。3、把握文章主旨，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情。4、掌握抒情性散文閱讀的一般步驟和方法。二、探究重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、品味優(yōu)美語言。2、把握文章主旨，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情。3、散文閱讀基本思路、方法和能力的思辨過程的進(jìn)一步形成。三、探究準(zhǔn)備：以學(xué)習(xí)小組形式歸納散文的基本知識(shí)。 散文知識(shí)小集中：散文的分類：散文的特點(diǎn)：散文的表達(dá)方式：散文的表現(xiàn)手法：散文中議論抒情的作用： 你認(rèn)為散文抒情閱讀有哪些行之有效的方法？我的感悟是：四、教學(xué)過程：（一）、引入：1、交流

2、課前的知識(shí)整理和學(xué)習(xí)感悟。2、中考試題中文學(xué)作品的閱讀，主要是小說和散文的閱讀，又以散文閱讀居多。散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，散文可分為敘事性散文、抒情性散文和議論性散文?？v觀近幾年資陽市中考試題對文學(xué)作品的考查，更側(cè)重于文質(zhì)兼美的抒情性散文。今天，讓我們一起來交流閱讀抒情性散文的經(jīng)驗(yàn)、方法和技巧，從中獲得更多的啟示。（二）、考點(diǎn)掃描1、篩選、整合文章的重要信息，理清行文思路。2、把握作者在文中表達(dá)的情感、態(tài)度或者觀點(diǎn)。3、欣賞優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的語言，理解詞語在語言環(huán)境中的意義和作用，揣摩重要句子的含義。4、了解抒情散文常用的寫作手法。5、領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。抒

3、情性散文閱讀的重點(diǎn)：品味優(yōu)美語言、把握思想感情。（三）、解題思路指導(dǎo)閱讀枯枝和鮮花，回答問題（多媒體展示）?？葜王r花那是一棵什么樹呢？在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時(shí)候，它卻是繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂來。這是什么樣的一棵充滿了奇跡的樹呢？清晨，走進(jìn)園子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就看見一樹鮮花，紅的花，紫的花，在晨風(fēng)中輕輕搖曳著。當(dāng)我一步步走近那樹時(shí)，才看清了，那不過是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著剛剛綻放的牽?；ā？葜?，把它的身軀借給了柔弱的牽?；ǖ拈L藤，而牽?；?，也便把鮮艷的花簪上了枯枝的頭頂。于是它們便復(fù)活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間感到它們原來就是渾然一體的。枯枝喲，你不厭棄新生者的柔弱，以你的

4、堅(jiān)硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤喲，你不厭棄那長者的衰老，以你的活力裝點(diǎn)著它，所以你的美得到發(fā)揮。我看過一些枯枝傲然地挺立著，身上落滿了骯臟的鳥糞，腳下卷過蕭條的風(fēng)。我也看過一些牽牛花，找不到支撐，委棄在地上，被荒草吞沒。望著這一棵樹，我微笑著。1、在第段中，作者描寫了“一棵充滿了奇跡的樹”：（1）作者看到了什么奇異的景象（不超過10個(gè)字）？ （2）聯(lián)系全文看，作者為什么稱這是奇跡（不超過10個(gè)字）？ 2、在第段中，作者寫枯樹和牽牛花各做了什么，結(jié)果怎樣？ 3、閱讀第、段，填寫下面的空白。文章的這部分運(yùn)用了 的修辭方法和 的寫法，表達(dá)了對枯樹和柔藤 的生命現(xiàn)象的贊美。 4、文章在結(jié)尾寫道“

5、望著這一棵樹，我微笑著”，你覺得作者從枯樹和鮮花的生命現(xiàn)象中獲得了怎樣的人生感悟？ 答案：1、（1）落花時(shí)節(jié)繁花滿枝。（2）枯枝與牽?；◤?fù)活。2、枯枝把身軀借給牽?；?，牽牛花把鮮艷的花簪上了枯枝的頭頂。結(jié)果它們復(fù)活了，和諧地美麗地生活在一起。3、擬人 對比 相互依存，相互幫助 4、人生只有相互信賴、寬容、幫助、合作，才能超越自我，充分實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。在討論中總結(jié)完成散文閱讀題的四個(gè)步驟（多媒體展示要點(diǎn)）： 1、把握文章脈絡(luò)，弄清文章主題一般抒情散文，大多采用含蓄的方式，或借景抒情或托物寓理，這情或理有的往往文章末尾才揭示出來，叫“卒章顯其志”，而有的卻并不明明白白地告訴你，要你去悟。因此解讀這

6、類散文，我們一定要注意，首先要看文章最后抒什么情，說什么理。以上文為例，開頭寫“奇跡”，寫“枯樹”寫“柔藤”都不是目的，不過是借物說理，是要告訴我們一個(gè)人生道理，所以閱讀第一關(guān)便是，把握文章脈絡(luò)，弄清文章主題。如此文可概括為“看到奇跡尋找原因原來是共同生活的枯枝與鮮花對照看到各自為生的枯枝與鮮花明白彼此合作幫助才能超越自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，創(chuàng)造奇跡”。文脈已經(jīng)清楚，主題已經(jīng)解讀，其他問題也就迎刃而解了。2、審清題干要求，明確解答目標(biāo)審題時(shí)要抓住題干中主要詞語，理解其含義。如上文第1題中，第（1）問關(guān)鍵詞是“看到什么奇異的景象”， 第（2）問關(guān)鍵詞是“作者為什么稱這是奇跡”，兩句問得顯然是有差別的，一

7、個(gè)問是“什么”，一個(gè)問是“為什么”，答題方式自然不同。又如第2題題干就必須注意“枯樹和牽?；ǜ髯隽耸裁础敝械摹案鳌弊郑鞔_告訴我們要分別去答。3、劃分閱讀區(qū)間，理清信息要點(diǎn)在審清題干要求之后，針對問題劃分閱讀區(qū)間，進(jìn)行針對性的詳細(xì)研讀，以理清信息要點(diǎn)。如上題中第1題第（1）問只需在第段中尋找即可，而第（2）問則必須“聯(lián)系全文”， 第2題的閱讀區(qū)間是第段，不涉及其他段落，第3題則涉及、三段，第4題談的是主旨，就應(yīng)以結(jié)尾為重點(diǎn)，以其他段落為輔助，綜合全文理解才行。區(qū)間劃分之后，就須在區(qū)間內(nèi)按照題干要求尋找相應(yīng)的信息。如第1題第（1）問大致的信息是“黃葉已紛紛墜落的時(shí)候，它卻是繁花滿枝，顯出一種青

8、春和歡樂來”。4、辨別分析整合，找出準(zhǔn)確答案信息找到之后，還須辨別、分析、整合，辨別哪些信息必須要保留的，哪些是可以舍去的。如第1題第（1）問剛才找到的信息是“黃葉已紛紛墜落的時(shí)候，它卻是繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂來”。按照題干要求答案字?jǐn)?shù)不得超過10個(gè)字，因此要?jiǎng)h去枝葉保留主干，經(jīng)過辨別可知“顯出一種青春和歡樂來”可以刪去，但是字?jǐn)?shù)還是太多，這就需要將文字整理合并，最后答案確定為“落花時(shí)節(jié)繁花滿枝”。教師點(diǎn)撥閱讀抒情散文的關(guān)注點(diǎn)（多媒體展示）：、認(rèn)真閱讀、仔細(xì)揣摩幾篇散文（包括近兩年各省會(huì)考題中的散文）。、要用細(xì)讀的方法，真正把它逐句讀懂。這種方法很有效。散文閱讀中很多考點(diǎn)所涉及的都是細(xì)節(jié)

9、化的問題，所以一定要細(xì)致、耐心地答題。、關(guān)鍵在于理解力。理解力不夠，任何方法都是無效的。、善于抓住切入點(diǎn)，如文章的寫作背景、文章脈絡(luò)主題思想。（四）運(yùn)用所獲得的知識(shí)，閱讀成都市2023年中考散文語段 巴山夜雨（共18分）錢歌川我對雨雖不特別愛好,也不怎樣嫌惡。如果頭戴帽子在不大不小的雨中行走,我并不覺 得難過,毋寧有一種超然的心情。你只要不以打濕衣帽為意,便可悠然不迫而有余情去欣賞那織女機(jī)中的雨絲。真的,那就和春蠶剛吐出來的絲一樣光亮、細(xì)長,而且整齊地排列著,似乎要把天空和大地縫織起來。那時(shí)你就像一把梭子,從那些雨絲中穿過。雨不僅可看,而且可聽。聽雨最好是在夜里,沒有市聲混雜,你可以清晰地辨出

10、什么是芭蕉上的雨聲,什么是殘荷上的雨聲。池中之雨清徹,瓦上之雨沉重。傾盆大雨如怒號(hào),霏霏 細(xì)雨如嗚咽,一個(gè)是英雄氣短,一個(gè)是兒女情長。夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代詩人大半都有寫巴山夜雨的詩句,尤以李商隱的一絕最為膾炙人口。他那一首詩,使得巴山夜雨更多了一重意義,令人聯(lián)想到高貴的友情。于是乎雨又可話了。說來奇怪,四川的雨,大都是夜里降落,天明又止。我初到四川,住在城中,房子是瓦蓋的,夜來雨灑庭前樹,仿佛伴我夜讀。深夜人倦拋書睡去,夢中還在低吟“蜀星陰見少,江雨夜聞多”之句。早晨出門,路面已千,夜雨化成朝云橫在山腰,遮斷樹身,構(gòu)成絕好圖畫。你想會(huì)有人不愛巴山夜雨么?然而妤景不常,城中居不多時(shí),我

11、便被日本的炸彈逐到鄉(xiāng)下。鄉(xiāng)下田地多而房屋少,于是我出建筑費(fèi),在本地人的地上蓋茅屋,約定住兩年,就把房子送給地的主人,如果再住下去,我另出房租。我知道這房子終將屬于他人,不愿投資過多,能蔽風(fēng)雨就不錯(cuò)了。那茅屋從第一年就漏,愈漏愈甚。第二年,愈漏愈不成樣子了。起初是一處漏,后來竟妤幾處。南邊漏水,恰在床頭,只妤把床北移,雨水跟著追來,最后追到床鋪靠緊北窗,無法再退。我既不能把床移到墻外,只好以困獸精神,作背水之戰(zhàn)。所有的武器,一把雨傘而已。我把它撐在床頭,像臨到危險(xiǎn)的鴕鳥,只要把頭部遮住不受雨淋之苦便算滿足。巴山多夜雨,室內(nèi)少睛夭,又熬了一年。我拱手把屋子送給那地的主人,滿望他可以負(fù)責(zé)來修理。他果

12、然滿口答應(yīng),并說要換瓦,以作一勞永逸之計(jì)。我只希望早點(diǎn)動(dòng)工,從春望到夏,從夏等到秋。直到秋盡冬來,房主人才叫匠人預(yù)備來興工了。瓦匠到來,第一步工作,當(dāng)然是破壞。他們爬上屋頂,把茅草全給掀了。他們答應(yīng)三天把瓦蓋好第二天來釘格子,一片瓦也沒有蓋,但天氣已有雨意。我提心吊膽過了一夜,滿以為早晨瓦匠來,誰知直到下午還是毫無人影。天色暗淡,云霧翻涌,看去十分險(xiǎn)惡,而時(shí)候已近黃昏。原來他們又在別家接了生意,過兩天再回頭來做。巴山之雨,與夜俱來。起初幾滴,后來愈下愈大,萬箭齊集;跟著竟像黃河決口,滿屋泛濫。我將家中所有草席,全鋪在床頂。睡不多時(shí),忽聽枕邊有滴水聲,伸頭去看,床頂已聚水成渠。我除了把那一渠積水

13、傾倒地下,別無辦法。再也不能安睡,一夜中忙著疏浚,直到天明雨過方停。張志和漁歌子描寫漁翁,說“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”,似乎很可羨慕。讀者讀這些詩句時(shí)被詩人支配,欣賞那詩中有畫,用不著設(shè)身處地去為漁翁著想。其實(shí)漁翁冒雨打魚,在他本身并無詩情,也無畫意,毋寧是不得已的苦事。你要是遇雨而在家安然讀書,我相信你對雨不會(huì)發(fā)生惡感。你對巴山夜雨,一定會(huì)覺得怪可愛的。然而,我可不能和你發(fā)生同感了。1.關(guān)于雨有無詩意,作者的看法是什么?請結(jié)合全文,簡要分析。(6分) 2.本文題為“巴山夜雨”,但文章前四段并未直接描寫巴山夜雨。請說明這四段在文中的作用。(4分) 3.第二段中畫線的比喻句有哪些妙處?請簡要賞析。(3分

14、)那時(shí)你就像一把梭子,從那些雨絲中穿過。 文章第十一段,提及哪些讀詩的方法?你更贊同哪一種?請以“大漠孤煙直,長河落日圓”為例簡要分析。(5分) 參考答案： 1.在作者看來,雨是否有詩意,不能一概而論,要看人的經(jīng)驗(yàn)和心境。只有在欣賞文學(xué)或現(xiàn)實(shí)中悠閑不迫的時(shí)候,雨才可能是有詩意的,如初到四川,居住城里,夜雨伴讀,充滿詩意;當(dāng)它帶來現(xiàn)實(shí)生活的妨礙,詩意就不復(fù)存在,如居住鄉(xiāng)下,夜雨漏屋,飽受雨淋之苦,雨之詩意頓消。2.從雨寫到夜雨再到巴山夜雨,漸次引出下文關(guān)于巴山夜雨的經(jīng)歷和感受;從看雨聽雨到話雨,表現(xiàn)雨的詩意和情趣,與后文中巴山夜雨帶來的痛苦經(jīng)驗(yàn)形成對比。3.用梭子在絲中穿過的情形,生動(dòng)寫出了人在雨絲中穿行的情景。梭子在絲中輕巧穿行的比喻,貼切地表達(dá)出雨中行走的愜意。與前面“織女機(jī)”和