初中語文人教九年級上冊《傅雷家書兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、執(zhí)教教師任杰單位李渡初級中學(xué)課時2周次2課題名稱傅雷家書兩則知識與技能1學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。 2理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，認(rèn)識到敢于面對現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”。過程與方法1通過朗讀課文，體會字里行間流露出的濃濃父愛。 2理清傅雷講述道理和抒發(fā)感情的線索，從而學(xué)會如何表達(dá)自己的感情。情感態(tài)度價值觀1能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。 2理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。知識內(nèi)在聯(lián)系結(jié)合本冊名著導(dǎo)讀中的傅雷家書來理解本文。重點(diǎn)及突破讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和

2、情感；認(rèn)識到個人的成功、事業(yè)的勝利和國家的榮譽(yù)之間的關(guān)系。難點(diǎn)及突破能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅(jiān)強(qiáng)”的雙層內(nèi)涵。易混點(diǎn)及解決作者寫這兩封家書的目的：一、勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。二、提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。能力生長點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用書信格式寫信。教學(xué)設(shè)計(jì) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè)第一課時一、導(dǎo)入新課：由一篇書信引出課文二、投放教學(xué)目標(biāo)：（上詳）三、新授課：（一）介紹書信格式。（稱呼問候語、正文、祝福語、署名和日期）（二）背景及作者介紹：傅雷：文學(xué)翻譯家。文藝評論家。一生翻譯作品共三十四部，主要有羅曼羅蘭獲諾貝爾文學(xué)獎的長篇巨著約翰克里斯朵夫，傳記貝多芬傳米開朗基

3、琪傳托爾斯泰傳等。傅雷家書是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；也是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”；更是既平凡又典型的“不聰明”的近代中國知識分子的深刻寫照。傅聰：世界著名鋼琴家。在世界范圍內(nèi)一直被認(rèn)為是華人最偉大的鋼琴家、中國鋼琴詩人。英國泰晤士報(bào)：傅聰是當(dāng)今世界樂壇最受歡迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。美國時代周刊：當(dāng)今時代最偉大的鋼琴家之一。（三）整體感知：1.疏通字詞2.這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇而寫的？（消沉苦悶之時、欣喜成功之時）3.作者寫這兩封家書的目的分別是什么？（一、勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。二、提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的

4、至境）4. 從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個詞。（堅(jiān)強(qiáng)）（四）詳讀第一則：1、在第一封信中，作者是怎樣鼓勵安慰兒子的？請找出文中的具體語句。（一個人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，就會越來越堅(jiān)強(qiáng)。）2、試從文中找出運(yùn)用了比喻修辭手法的句子？并分析這樣寫的好處。（任找?guī)拙洌裕?、你認(rèn)為作者在信中提到的“高潮”和“低潮”是什么意思？（“高潮”指的是：欣喜、歡樂、成功低潮”指的是：消沉、苦悶、失?。?、 你怎樣理解“當(dāng)做心靈的灰燼看”這句話？（控制情緒的必要。）5、如果請你“用一句話概括這封信的內(nèi)容”，你怎樣概括？（在遇到困難時，要不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊；勇敢面對就是堅(jiān)

5、強(qiáng)）6、第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？（稱呼是“聰，親愛的孩子”。因?yàn)楦德敭?dāng)時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛，給他以感情上的慰籍。）（五）課堂小結(jié)（六）作業(yè)布置：識記字詞、完成練習(xí)冊基礎(chǔ)知識。第二課時一、導(dǎo)入新課：直接導(dǎo)入二、投放教學(xué)目標(biāo)（上詳）三、新授課：（一）整體感知第二則：1傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激動，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅 之情中?他還寫了什么?（他并沒有只停留在這種喜悅之情中。他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜。）2第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的激動的?提示：結(jié)合奧運(yùn)冠軍的感受，體會傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對

6、兒子成功的喜悅之情。（傅雷把自己的激動和喜悅，分為三個層面：父母對孩子的成功感到幸福； 欣賞藝術(shù)的喜悅；為了祖國的榮譽(yù)而激動。）3在兩封信中，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”。他對于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找到兩封信中，對“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎?（在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng)，既是能夠面對人生挫折、情緒跌宕，更是能夠正確對待掌聲、贊美，用一種平和盼心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。）4在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么? （是擁有赤子之心）5組織學(xué)生討論：怎么理解“赤子之心”?（赤子之心，是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰。而這種心靈的純潔是人類共通的美好愿望。）（二）總結(jié)提升：1.兩封信都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”。結(jié)合兩封信的內(nèi)容，理解傅

7、雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”。（在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng)，既是能夠面對人生挫折、情緒跌宕，更是能夠正確對待掌聲、贊美，用一種平和的心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。）2. 從兩封家書中，你能看出父子兩之間的關(guān)系如何嗎？請舉例說明。（不僅是父子，還是朋友，心靈上互相理解與慰藉的朋友，志同道合，互為知音）3. 你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？（要兒子做一個堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。）（三）課文總結(jié)：這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音。（四）隨堂練習(xí)。（五）作業(yè)布置。一、回顧書信格式的相關(guān)知識。二、通過課文注釋及練習(xí)冊了解課文相關(guān)背