初中語文人教九年級上冊詩詞三首《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》教學(xué)設(shè)計

1、水調(diào)歌頭(明月幾時有)教學(xué)設(shè)計何東洮【教學(xué)目標(biāo)】 1、在誦讀中，理解詞作者表達(dá)的意思；2、在品讀重要詞句中，感受詞作的意境；3、在想象與拓展中，獲得樂觀、豁達(dá)的人生思考?！窘虒W(xué)重點】 1、訓(xùn)練朗讀能力，借助聯(lián)想和想象在古詩詞間運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 2、積累名句，增強(qiáng)語言感悟能力，豐富語言寶庫逐步提高欣賞品位。 【教學(xué)難點】 1、深刻體會作品傳遞的情感，理解詩人胸襟抱負(fù)。 2、借助想象感悟意境?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)中國的古典詩詞是中華文化歷史的結(jié)晶，歷經(jīng)千百而經(jīng)久不衰，僅一輪明月就造就了多少文人墨客，讓后人為之感嘆、為之陶醉。 中國詩人眼中的月亮一片冰心，于是千里嬋娟是月，云

2、破弄影是月，蘆花深處是月，小樓吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。 那么，你能說出一些吟詠明月的詩句嗎？舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白靜夜思春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。王安石泊船瓜洲月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張繼楓橋夜泊海上生明月，天涯共此時。張九齡望月懷遠(yuǎn)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄舉杯邀明月，對影成三人。李白月下獨酌明月松間照，清泉石上流。王維山居秋暝千年以前，大文豪蘇軾也在中秋明月下對酒當(dāng)歌，寫下了千古傳誦的詠月名篇水調(diào)歌頭。今天，就讓我們走近蘇軾，走進(jìn)他的詞。探1、作者簡介蘇軾(10371101)，宋代文學(xué)家、詩人。字子瞻，號東坡居士，四

3、川眉山人。蘇軾有多方面的才能，工書畫，詩、詞、散文成就都很高，在文學(xué)史上有重要地位，與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，宋八大家”之一。有蘇東坡集、東坡樂府傳世。出示畫像：一門父子三詞客、千古文章四大家2、寫作背景本詞寫于熙寧九年（公元1076年），當(dāng)時詞人在密州知州任上。蘇軾仕途失意被貶，心情抑郁。其弟蘇轍（字子由）正在濟(jì)南任職，兄弟兩人已有七年未見。中秋賞月，詞人歡飲達(dá)旦，在醉意朦朧中寫下這首詞，抒發(fā)了人生感慨和懷念親人的深情。3、文體知識詞：是一種新體詩歌，盛行于宋代的一種文學(xué)體裁，標(biāo)志宋代文學(xué)的最高成就。詞按字?jǐn)?shù)的多少大致可以分為小令、中調(diào)和長調(diào)。詞有詞牌，每一種詞牌都代表一支曲子，有嚴(yán)格的

4、字?jǐn)?shù)和平仄要求，一般的詞人只負(fù)責(zé)“填詞”就行了。詞的內(nèi)容一般分為上、下片。詞基本分為婉約派、豪放派兩大類。婉約派代表：柳永、李清照。豪放派代表：蘇軾、辛棄疾。三、撥1、讀準(zhǔn)字音。宮闕（qu） 玉宇（ y ） 朱閣（ g ） 綺戶（ q ） 無眠（min） 嬋娟（chnjun） 2、讀準(zhǔn)停頓。明月/幾時有？把酒/問/青天。不知/天上宮闕，今夕/是/何年。我/欲乘風(fēng)歸去，又恐/瓊樓玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄/清影，何似/在人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)/有恨，何事/長向別時圓？人/有/悲歡離合，月/有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長久，千里/共嬋娟。3、視頻朗讀欣賞。4、解讀小序：

5、從“兼”字入手，讀懂懷子由的思念之情；丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由?！皻g飲達(dá)旦”-達(dá)：到；旦：早晨（天亮）兼懷子由：懷念蘇軾的弟弟明確：小序交代了寫這首詞的時間和原因。時值中秋佳節(jié)，月圓之夜，因此寫月，古人見月思鄉(xiāng)思親，蘇軾亦然，因此寫此作來懷念自己的弟弟。5、譯讀。明月從什么時候就有？拿起酒杯詢問青天。不知天上的神仙世界，今晚屬于哪一年？我想乘風(fēng)回到那神仙世界，又怕在那瓊樓玉宇中，經(jīng)受不住高天的清寒。在清徹的月光下翩翩起舞，怎比歡樂的人間？月光轉(zhuǎn)過朱紅的閣樓，低低地映入雕花的門窗，照著不得安眠的我。月亮沒有人世的怨恨？為什么總在人分別時才圓？人有自己的悲歡離合，月亮有自己的陰晴

6、圓缺，這事自古難以兩全。但愿你歲歲平安、身體康健，雖遠(yuǎn)隔千里，也能共賞這明月高懸的夜晚。6、詞的上、下兩闋主要寫的是什么？明確：上闋：寫月下飲酒(寫景)，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下闋：寫對月懷人(抒情)，由感傷離別轉(zhuǎn)化為對離人的祝福。上闋寫到月宮境界，表現(xiàn)了詞人對天上宮闕的向往，他為什么會有這樣的心態(tài)呢？明確：他寫這首詞時正政治失意，思想的矛盾、對現(xiàn)實不滿充塞胸懷，由此，才寫出幻想中的天上宮闕，幻想超脫塵世。8、“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間”表現(xiàn)詞人什么思想？心情如何？他最終做了怎樣的選擇？明確：表明他有“出世”與“入世”的思想矛盾。出世：超脫人

7、世，擺脫世事的束縛。入世：投身社會，積極參與社會政治。心情：無奈、慶幸，嘲笑。9、上闕小結(jié)：詞人通過是“回天上”還是“在人間”的猶豫表達(dá)出“出世”還是“入世”的心理矛盾，同時也用“天上”、“人間” 暗指 “朝廷”、“地方”，以高處之寒隱喻自己受黨爭迫害的政治遭遇，雖有寂寞、惆悵之感，但在人間也不錯，做個地方官，逍遙自在，同樣可以為國家出力，為百姓造福。想通了，于是蘇軾化解了心中的苦悶，最終以對生活的熱愛排遣了憂郁，對月起舞，表現(xiàn)出積極樂觀的情懷。10、“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”。這三個短句的主語是什么？“無眠”的人指誰？為什么“無眠”？ 作者在此處的“無眠”是否還有深刻含義？明確：主語是明月。

8、“無眠” 特指作者自己。因為懷念弟弟，因為月圓人不圓。所以“無眠”。而“無眠”一詞在此還有更深刻的含義，即泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團(tuán)圓以至難以入眠的一切離人。11、下闋最富有哲理且自我安慰的句子是哪句？說說你對它的理解。人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。人世間總有悲傷、歡樂、離別、相逢的變遷，月亮也有陰、晴、圓、缺的變化，這些事自古以來就難以周全。這句話寫出了人月無常，自古皆然的道理，人的悲歡離合與月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無法克服的遺憾，詞人受到月的啟發(fā)，惆悵的心情得到慰藉，表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的胸懷。12、名句賞析：“但愿人長久，千里共嬋娟”。只希望兩人歲歲平安、身體

9、康健，雖遠(yuǎn)隔千里，也能共賞這高懸的明月。詞人希望自己和弟弟以及分離的人們從共賞明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家歲歲平安，推己及人，表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂觀的情懷。13、這首詩抒發(fā)了作者什么感情？明確：表達(dá)了詩人的曠達(dá)胸襟和對親人的懷念。14、了解詩人的心路歷程，感受作品的風(fēng)格。這首詞流露出詞人怎樣的情感？作者的情感：苦悶矛盾、糾結(jié)樂觀祝愿。（1）、借酒消愁的苦悶（明月/幾時有？把酒/問/青天。）（2）、糾結(jié)、矛盾（不知/天上宮闕，今夕/是/何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒）（3）、樂觀，曠達(dá)(人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全)（4）、美好祝愿（但愿人長久，千里共嬋娟。

10、）15、總結(jié)：這首詞上闋把酒頌月，抒寫了由幻想超塵到復(fù)歸現(xiàn)實的思想過程；下闋對月懷人，闡發(fā)了月有圓缺，人有離合的人生哲理。全詞意境清遠(yuǎn)，筆調(diào)深婉，表現(xiàn)出作者不為失意和離別所苦的曠達(dá)態(tài)度。四、練蘇軾，宋代杰出的文學(xué)家，號東坡居士。與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱為“三蘇”，都在唐宋八大家之列。解釋下列詞語瓊樓玉宇：美玉做成的樓宇，這里指想像中的仙宮。何事：為什么。表現(xiàn)作者健康樂觀的情緒和美好愿望的句子是但愿人長久，千里共嬋娟，它的含義是只希望人人年年平安，雖然相隔千里，也能共享美好的月光。在詞中，這句話是對子由說的，后被人們廣泛引用，表達(dá)對遠(yuǎn)方朋友與親人的良好祝愿。判斷下列說法有誤的一項是( D )。 A“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”是對月光的動態(tài)描寫。 B這首詞運(yùn)用了描寫、抒情、議論相結(jié)合的表達(dá)方式。 C這首詞前小序的作用是點明作詞的原因，領(lǐng)起全篇。 D作者把人生的不如意歸結(jié)為自古難全，顯得無可奈何，因此，總的說來這首詞體現(xiàn)的是一種消沉的情緒。五、延你是否也有詩人那樣的心路