初中語文人教九年級上冊無題教學(xué)設(shè)計

1、無題教學(xué)設(shè)計 柏林鎮(zhèn)中心校 執(zhí)教教師 唐源【教學(xué)目標(biāo)】1、知識和技能：(1)了解作者李商隱及寫作背景。(2)理解詩中“相見時難別亦難”這句詩中的兩個“難”的含義以及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今天人們常用它來表達(dá)的感情。2、過程和方法：在朗讀、自由讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合注釋看課文，使學(xué)生初步理解詩歌的內(nèi)容及含義。3、情感態(tài)度和價值觀：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解詩人在悲傷與痛苦的愛情之中仍然富有灼熱的渴望和堅忍的執(zhí)著精神以及感受到作者李商隱的詩歌常以清詞麗句構(gòu)造優(yōu)美的形象，寄情深微，意蘊(yùn)幽隱具有朦朧婉曲之美?！窘虒W(xué)重點】理解詩中“相見時難別亦難”這句詩中的兩個“難”的含義

2、以及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今天人們常用它來表達(dá)的感情。2、熟練背誦全詩?！窘虒W(xué)難點】如何讓學(xué)生正確理解詩中“相見時難別亦難”這句詩中的兩個“難”的含義及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今天人們常用它來表達(dá)的感情?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課暖場游戲后引入課題，今天我們就一起來學(xué)習(xí)李商隱的無題。二、作者簡介三、朗讀指導(dǎo)四、詩句賞析：相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。1概括首聯(lián)內(nèi)容：抒情寫景。2比較揣摩兩個“難”字有何不同？前者為“困難”，寫出情人相見艱苦；后者為“痛苦”，寫出離別之苦。3理解“東風(fēng)無力百花殘”的意境。點明分離的季節(jié)（暮春

3、）及環(huán)境（百花凋謝），用“東風(fēng)無力”和“百花殘”營造了離別的悲傷凄涼的意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達(dá)到了情景交融的效果。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。1此為名句，理解“春蠶”和“蠟炬”兩個意象的表情作用。“春蠶”“蠟炬”兩個象征意象，運用了比興的手法，表現(xiàn)相思之深和對愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永。“方”和“始”強(qiáng)化了這種懷感。2概括頷聯(lián)的內(nèi)容。諧音對偶。3“絲”與“思”諧音雙關(guān)，深切而自然。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。1從“曉鏡”“云鬢”看，此聯(lián)的“轉(zhuǎn)”在內(nèi)容上有何深化？從哪個詞可以看出？虛寫。設(shè)想情人對自己的思念之苦。從“應(yīng)”字可見。2“但愁云鬢改”怎樣理解？“夜吟應(yīng)覺月光寒”傳達(dá)出情人怎樣的心境？“但愁云鬢改”，早晨起來，因為思念的愁苦，連頭發(fā)散亂也懶得去梳，形象表達(dá)了主人公的離愁之深?！耙挂鲬?yīng)覺月光寒”傳達(dá)出主人公孤寂凄涼的心境。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。1理解典故。見課后注釋。2表意作用。尾聯(lián)用神話傳說來表達(dá)自己的美好愿望。詩人的感情又回到主旋律上來，虛實變化，風(fēng)情婉轉(zhuǎn)。五合作探究詩歌題目討論：1、幫助李商隱去一個題目，并陳述理由 難道詩人取不出好的題目嗎？通過詩的對比來探究詩的題目 練一練 通過品析，來猜一猜哪些詩句是李商隱的詩？七、布置作業(yè)：1熟練背誦全詩并要求會默寫。2以你為這首詩所擬的題目為題，