一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-3.5加法3-人教版

1、第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法（第6課時(shí)）5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版教材一上第25頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)教學(xué)使學(xué)生鞏固加法的概念，加深加法意義的理解，探索5以內(nèi)的加法計(jì)算。2在探索的過(guò)程中掌握多種5以內(nèi)加法計(jì)算的方法，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法計(jì)算。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，會(huì)選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)加法計(jì)算的方法，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小圓片。五、教學(xué)過(guò)程（一）談話引入教師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？預(yù)設(shè)：喜歡。教師：你們都喜歡什么小動(dòng)物啊？預(yù)設(shè)：小猴子、小兔子、小狗、小貓

2、教師：哇，你們喜歡這么多小動(dòng)物??！今天這節(jié)課老師就請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物，你們想去看看嗎？預(yù)設(shè)：想。教師：那我們就跟著電腦老師一起去看看吧。（二）探究新知1.觀看微課（微課從頭播放至2分32秒）教師：剛才那么多方法你都看懂了嗎？預(yù)設(shè)：看懂了。2.探究加法計(jì)算方法教師：你都看懂了哪些方法？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？預(yù)設(shè)一：可以1個(gè)1個(gè)數(shù)，從1數(shù)到5。教師：真棒！我們可以看著圖片數(shù)，數(shù)的時(shí)候要注意什么呢？預(yù)設(shè)二：不要多數(shù)，不要少數(shù)。教師：是的，可以一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著數(shù)，也可以數(shù)完一個(gè)勾一個(gè)。還有其他的計(jì)算方法嗎？預(yù)設(shè)三：可以在3后面接著數(shù)2只，4、5。教師：真聰明！在原來(lái)的基礎(chǔ)上接著數(shù)。我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。預(yù)設(shè)四：4、

3、5。教師：還有嗎？預(yù)設(shè)五：也可以畫(huà)圓片，3個(gè)圓片加2個(gè)圓片一共是5個(gè)圓片。教師：真厲害，還可以畫(huà)圖呢，那除了畫(huà)小圓片，你還想畫(huà)什么？預(yù)設(shè)六：正方形、三角形、五角星教師：是的，我們可以用自己喜歡的符號(hào)表示小松鼠，小朋友們可真棒，學(xué)會(huì)了畫(huà)圖的方法。還有其他方法要介紹嗎？預(yù)設(shè)七：想數(shù)的組成，2和3合起來(lái)是5。教師：是的，根據(jù)我們之前學(xué)習(xí)的數(shù)的組成，我們馬上就能知道3+2=5。教師：小朋友們太厲害了，一下子知道了這么多計(jì)算加法的好方法，那這些方法中你最喜歡哪一種方法呢？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)看?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看微課，不僅為學(xué)生加深了原有加法計(jì)算的方法，而且從不同角度為學(xué)生提供了計(jì)算加法的方法，讓學(xué)生在多

4、種加法計(jì)算的方法中找尋共同的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好的理解加法的算理?！浚ㄈ┚毩?xí)鞏固1.說(shuō)一說(shuō)，算一算。教師：從圖中你看到了什么？預(yù)設(shè)：原來(lái)有4只小花貓?jiān)谕媲?，又?lái)了一只小花貓，現(xiàn)在一共有幾只小花貓？教師：說(shuō)得真好，把這幅圖的意思說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)看。教師：這道題你會(huì)計(jì)算嗎？預(yù)設(shè)：41=5教師：你是怎么算出來(lái)41=5的？預(yù)設(shè)：從圖上數(shù)一數(shù)就知道有5只小花貓了。預(yù)設(shè)：4后面加1只就是5只。預(yù)設(shè)：4和1合起來(lái)是5，所以41=5。教師：他們講的方法你們都聽(tīng)得懂嗎？預(yù)設(shè)：聽(tīng)得懂。教師：既然聽(tīng)得懂，那我們?cè)賮?lái)看一道，這幅圖你看得懂嗎？預(yù)設(shè)：看得懂。教師：看懂了什么，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，講完的小朋友在說(shuō)說(shuō)你是怎

5、么算的？2.想一想，列一列。教師：這兩道題你能解決嗎？預(yù)設(shè)：13=4預(yù)設(shè)：31=43.擺一擺，填一填。教師：看來(lái)難不倒我們小朋友，老師現(xiàn)在要加大難度了。教師：看這3個(gè)算式，你能先用小棒擺一擺，然后再填得數(shù)嗎？教師：填完的小朋友想一想還有不同的計(jì)算方法嗎？看看和你擺出來(lái)的結(jié)果一樣嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，層層深入，有效鞏固。首先第一個(gè)層次通過(guò)說(shuō)一說(shuō)圖的意思加深學(xué)生對(duì)加法意義的理解，其次講一講計(jì)算方法則有效鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，最后通過(guò)操作活動(dòng)再一次讓學(xué)生感受加法計(jì)算的方法，并通過(guò)多種計(jì)算方法的溝通，幫助學(xué)生正確計(jì)算5以內(nèi)的加法計(jì)算?！浚ㄋ模┩卣固嵘處煟含F(xiàn)在你們都會(huì)計(jì)算加法了嗎？（微課從2分32秒播放至3分38秒）教師：你能猜猜看嗎？預(yù)設(shè)：小明在左邊擺了3個(gè)梨，右邊擺了1個(gè)梨。教師：有可能，還有不一樣的嗎？預(yù)設(shè)：小明在左邊擺了3根小棒，右邊擺了1根小棒。教師：也是有可能的呢，還有可能是怎么擺的呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧。（微課從3分38秒播放至結(jié)束）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生嘗試計(jì)算“1+3=”這個(gè)算式，初步檢測(cè)學(xué)生的掌握水平，并為第一次學(xué)習(xí)沒(méi)有掌握的孩子提供二次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外給出“3+1=”這個(gè)算式讓學(xué)生自己想象小明是怎么擺的，從一定程度上了解孩子是否真正掌握加法的意義。最后將這兩個(gè)算式進(jìn)行溝通，目的是讓學(xué)生初步感知“交換加數(shù)的位置，和