初中語(yǔ)文人教九年級(jí)下冊(cè)出師表導(dǎo)學(xué)案

1、出師表復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案 師復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、積累作者及“表”有關(guān)的常識(shí)。2、積累文中重點(diǎn)的詞、句，準(zhǔn)確譯文。3、理解文章的內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮對(duì)蜀漢的忠誠(chéng)之心和他所提建議的進(jìn)步性。 。復(fù)習(xí)方法：自主記憶、 知識(shí)整理、提問(wèn)交流、真題演練。我了解：（一）、文學(xué)常識(shí)：本文作者： ，字孔明， 時(shí)著名的 、 。人稱“ ”。陸游曾稱贊出師表道：“ ”表是 的一種文體。（二）、時(shí)代背景這篇出師表是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏，臨行時(shí)寫給劉禪的奏章。當(dāng)時(shí)劉備已經(jīng)死了四年(223年)，蜀國(guó)和吳國(guó)的聯(lián)盟已經(jīng)破裂，荊州已經(jīng)失守，蜀國(guó)實(shí)際只占有益州，實(shí)力本來(lái)不厚，再加上連年戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)力更加困乏。于是諸葛亮派

2、人和吳國(guó)修好，又親自領(lǐng)兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘，深入不毛”)，然后趁魏國(guó)君主曹丕(p)身死、魏國(guó)大將司馬懿被貶的機(jī)會(huì)，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡；帷坐而待亡，孰與伐之的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國(guó)進(jìn)而統(tǒng)一中國(guó)，復(fù)興漢室。我記憶：記憶頁(yè)下注釋實(shí)詞虛詞，準(zhǔn)確譯文（一）重點(diǎn)字詞解釋1、中道崩殂 2、危急存亡之秋3、以光先帝遺德 4、引喻失義5、陟罰臧否 6、論其刑賞7、先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 8、悉以咨之9、性行淑均 10、不以臣卑鄙11、猥自枉屈 12、遂許先帝以驅(qū)馳13、夙夜憂嘆 14、深入不毛15、庶竭駑鈍 16、至于斟酌損益17、察納雅言 18、以咨諏善道

3、19、以彰其咎 20、則責(zé)攸之、祎、允等之慢（二）重點(diǎn)句子翻譯1、此誠(chéng)危急存亡之秋也。2、陟罰臧否，不宜異同。3、若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。4、不宜偏私，使內(nèi)外異法也。5、此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。6、悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏。7、此悉貞良死節(jié)之臣。8、茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。9、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。10、此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。11、陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。三、我歸納：(一)通假字：1、必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。2、是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。3、爾來(lái)二十有一年矣。（二）古今異義詞1、先帝不以臣卑鄙 2、未嘗不嘆息痛恨于

4、桓靈也3、誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng) 4、由是感激 （三）一詞多義：1、效：愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效恐托付不效2、道：而中道崩殂以咨諏善道3、遺：以遺陛下以光先帝遺德4、為：俱為一體為忠善者 5、論：宜付有司論其刑賞每與臣論此事 6、無(wú)：無(wú)興德之言 ；事無(wú)大小 7、感激：由是感激 ；臣不勝受恩感激 8、行：然后施行 性行淑均 ；必能使行陣和睦 9、益：有所廣益 ；斟酌損益 10、而：而中道崩殂 ；計(jì)日而待 11、分：今天下三分 ；而忠陛下之職分也 12、然：然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) ；然后施行 13、明：以昭陛下平明之理 ；以上先帝之明 14、能：先帝稱之曰能 必能裨補(bǔ)闕漏（下文“必能使行陣和睦”中“能”同此）

5、四、我理解第一段分析當(dāng)前形勢(shì)，提出“廣開(kāi)言路”的建議。提問(wèn)檢查：當(dāng)時(shí)的不利條件是什么？“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客觀）當(dāng)時(shí)的有利條件是什么？“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”（主觀）本段提出什么建議？“開(kāi)張圣聽(tīng)”提出這一建議的目的是什么？“光先帝遺德，恢弘志士之氣”對(duì)陛下進(jìn)行了怎樣的規(guī)勸？“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！钡诙翁岢鰬?yīng)內(nèi)外一體，賞罰嚴(yán)明的建議。提問(wèn)檢查：作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是？嚴(yán)明賞罰；如何具體執(zhí)行？“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞”提出怎樣的勸誡？“陟罰臧否，不宜異同”；“不宜偏私”“內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？宮中、府中第三

6、、四段述說(shuō)人事安排，舉薦文臣武將。為什么要舉薦這些人？“此皆良實(shí)，志慮忠純”提出親賢的具體作法是？“宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行”親賢的好處是？“必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益”概括第3段的內(nèi)容？述說(shuō)文臣的安排舉薦賢才，著眼于思想品質(zhì)。為何舉薦向?qū)?？“性行淑均，曉暢軍事”；“試用于昔日，先帝稱之曰能”具體如何舉用？“營(yíng)中之事，悉以咨之”好處？“必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”概括第4段的內(nèi)容？述說(shuō)武將的安排舉薦武將，贊其德才兼?zhèn)?。第五段提出“親賢遠(yuǎn)小”的建議。提問(wèn)檢查：本段的中心句？第1句“每與臣論此事”中“此”指？第1句“漢室之隆，可計(jì)日而待也”的主要條件是？“親賢臣，遠(yuǎn)小人” 第六段本段述身世

7、，講經(jīng)歷，以使陛下明白創(chuàng)業(yè)之艱難，同時(shí)表達(dá)自己愿竭忠盡智來(lái)報(bào)先帝知遇之恩的決心。提問(wèn)檢查；表明作者出身的句子（詞語(yǔ)）？“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)”；“布衣”當(dāng)時(shí)作者的志趣是什么？“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”“感激”的原因？“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”文中的“卑鄙”是什么意思？具體指什么？低微而鄙俗；具體指“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之中，爾來(lái)二十有一年矣?！钡谄叨伪径螖⑹鍪苊詠?lái)的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，盡心盡責(zé)輔佐陛下，以報(bào)先帝托付之情的決心。

8、提問(wèn)檢查：作者夙夜憂嘆的原因？“恐托付不效，以傷先帝之明”“五月渡瀘，深入不毛”的原因？“受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”表明伐魏時(shí)機(jī)成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足”表達(dá)作者思想感情的句子？“此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職份也?！钡诎硕伪径问菍?duì)上文的回顧，再次提出對(duì)陛下的期望和要求，這既是臣對(duì)君的忠心之述，也是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩誠(chéng)摯愛(ài)忙亂的表露，感情真切自然。提問(wèn)檢查：第一句照應(yīng)上段哪一句？“獎(jiǎng)率三軍，北定中原”第二句前半句照應(yīng)上段哪一句？“斟酌損益，進(jìn)盡忠言”第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句？“開(kāi)張圣聽(tīng)”第九段表達(dá)依依惜別之情。（一）思路：以“出師” 為中心。首先，危急形勢(shì)下出師，提出治

9、國(guó)建議；然后，表達(dá)感激之情效忠心愿，陳述出師理由。最后，要求批準(zhǔn)出師，表達(dá)出師決心。文中“報(bào)先帝，忠陛下”的思想感情貫穿全篇，字里行間洋溢著對(duì)劉備父子的無(wú)限忠誠(chéng)，為了能使劉禪感動(dòng)，所以不但導(dǎo)之以理，而且動(dòng)之以情，諸葛亮是一位知恩圖報(bào)、忠誠(chéng)堅(jiān)貞、盡心盡職的賢臣五、我表現(xiàn)：1、諸葛亮，字孔明，三國(guó)蜀漢政治家、軍事家。公元181年：誕生于瑯邪陽(yáng)都（今山東沂南縣）。19歲：與友人徐庶師從司馬徽。27歲：在司馬徽、徐庶的推薦下，劉備三顧茅廬， “隆中對(duì)”。旋即出山輔助劉備。28歲：參與赤壁之戰(zhàn)獲勝。43歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。歲：諸葛亮率軍南征，穩(wěn)定南部四郡。歲：諸葛亮向后主劉禪呈交出師表進(jìn)行北伐。歲：北伐街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖，自貶為右將軍。歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，恢復(fù)丞相職位。蜀建興年。歲：諸葛亮再次北伐。歲：諸葛亮北伐，破司馬仲達(dá)，大敗魏將張合。54歲：諸葛亮再次北伐中病故百丈原。2、下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)。參考示例，從列出的六項(xiàng)中任意選出兩項(xiàng)，寫出具體所指。上聯(lián)：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。下聯(lián)：取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水