《語(yǔ)言學(xué)史》講義

1、PAGE PAGE 84皖 西 學(xué) 院 教 案20102011學(xué)年第 1 學(xué)期 第 1 本（共 1 本）課 程 名 稱 語(yǔ) 言 學(xué) 史 授課專(zhuān)業(yè)、班級(jí) 漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)2008級(jí)0104班 授 課 教 師 馬 啟 俊 所 在 系（部） 文化傳媒系 編 寫(xiě) 時(shí) 間 2010年9月 語(yǔ)言學(xué)史教案主 講 人：馬啟俊博士授課班級(jí)：中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)08010804(本科）課程性質(zhì)：文科C組課程，任選課程。使用教材：中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史，鄧文彬著，北方交通大學(xué)出版社2006年1月第1版。授課時(shí)間：每周一上午第三、四節(jié)課、每周四上午第一、二節(jié)課。授課教室：D107學(xué) 期 授 課 計(jì) 劃 說(shuō) 明本課程學(xué)時(shí)已授學(xué)時(shí)本

2、學(xué)期教學(xué)周周課時(shí)本 學(xué) 期 課 時(shí) 分 配課時(shí)余（缺）總學(xué)時(shí)其 中講授作業(yè)實(shí)踐考查實(shí)習(xí)小計(jì)16441614216教學(xué)大綱名稱、版本馬啟俊執(zhí)筆、語(yǔ)言學(xué)教研室主任黃克順審核的語(yǔ)言學(xué)史課程教學(xué)大綱（2008級(jí)本科）。選用教材鄧文彬先生著、北方交通大學(xué)出版社2006年第1版的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史。主要參考書(shū)名稱、版本1王 力.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.太原：山西人民出版社.1981年.2何九盈.中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史.廣州：廣東教育出版社.2000年.3何九盈.中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)史.廣州：廣東教育出版社.1995年.4濮之珍.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.上海：上海古籍出版社.1987年.5趙振鐸.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.石家莊：河北教育出版社.2000年

3、.6鄧文彬.中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史.成都：巴蜀書(shū)社.2002年.7石鋒.海外中國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究.北京：語(yǔ)文出版社.1995年.8趙世開(kāi).美國(guó)語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史.上海：上海外語(yǔ)教育出版社.1999年.9杜道流.西方語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：北京交通大學(xué)出版社.2008年.10瑞士費(fèi)爾迪南德索緒爾著，高名凱譯.普通語(yǔ)言學(xué)教程.北京：商務(wù)印書(shū)館.1980年.需實(shí)踐器材及 設(shè) 備無(wú)實(shí) 習(xí)場(chǎng) 地?zé)o備 注語(yǔ)言學(xué)史課程2007年12月順利通過(guò)院合格課程檢查驗(yàn)收。本次教學(xué)活動(dòng)對(duì)推動(dòng)本課程的進(jìn)一步建設(shè)將發(fā)揮重要作用。本課程將積極爭(zhēng)取早日評(píng)為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程。語(yǔ)言學(xué)史課程教學(xué)大綱課程名稱：語(yǔ)言學(xué)史適用專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（2008級(jí)本科）總

4、 學(xué) 時(shí)（學(xué)分）：16學(xué)時(shí)（1學(xué)分） 理論學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí) 實(shí)踐學(xué)時(shí)：0學(xué)時(shí)一、說(shuō)明（一）課程的性質(zhì)、任務(wù)語(yǔ)言學(xué)史是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（師范類(lèi)）2008級(jí)本科培養(yǎng)計(jì)劃中的一門(mén)文科C組課程和任選課程，它的具體教學(xué)目的和任務(wù)如下：1、使學(xué)生了解中外語(yǔ)言學(xué)（主要是中國(guó)和歐美）的發(fā)展過(guò)程、發(fā)展成就和發(fā)展規(guī)律。2、使學(xué)生初步了解研究中外語(yǔ)言學(xué)的基本方法等，為從事教師或其他職業(yè)準(zhǔn)備基本條件。3、拓寬學(xué)生文化視野，增加學(xué)生中外語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)知識(shí)，形成初步的研究能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、進(jìn)修語(yǔ)言學(xué)、從事語(yǔ)言學(xué)等相關(guān)教學(xué)和研究、推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。（二）課程的教學(xué)要求1、教學(xué)要求（1）語(yǔ)言學(xué)史課的教學(xué)必須堅(jiān)持

5、以馬克思主義語(yǔ)言學(xué)理論為指導(dǎo)，貫徹古為今用、洋為中用、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，注重聯(lián)系和吸收當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)研究的最新成果以及運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)方法解決相關(guān)問(wèn)題的實(shí)例。（2）我校以培養(yǎng)能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才為主要目的，因此，語(yǔ)言學(xué)史課的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于語(yǔ)言學(xué)史基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本研究方法的運(yùn)用。（3）了解和研究語(yǔ)言學(xué)史，需要經(jīng)常運(yùn)用各種方法。語(yǔ)言學(xué)史課的教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持精講多練，講練結(jié)合。力求講、學(xué)、用三者結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外語(yǔ)言學(xué)發(fā)展過(guò)程、發(fā)展成就和發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的了解，明確語(yǔ)言學(xué)研究的重要意義、基本原則和具體方法。（2）

6、教學(xué)難點(diǎn)：增加學(xué)生中外語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生文化視野，形成初步的研究能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、進(jìn)修語(yǔ)言學(xué)，從事語(yǔ)言學(xué)等相關(guān)教學(xué)和研究，推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3、教學(xué)建議（1）語(yǔ)言學(xué)史課的教學(xué)要貫徹古為今用、洋為中用、理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要緊跟現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的趨勢(shì)，將語(yǔ)言學(xué)的民族性與國(guó)際性、傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性、繼承性與發(fā)展性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的思想修養(yǎng)與綜合素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，正確地看待中外語(yǔ)言學(xué)研究歷史，廣泛地繼承不同時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)研究成果，為提高大學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)、培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族精神服務(wù)，為推動(dòng)學(xué)術(shù)研究服務(wù)。（2）為了

7、提高語(yǔ)言學(xué)史課的教學(xué)質(zhì)量，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，必須注意在立足教材的基礎(chǔ)上，不斷更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容真實(shí)、全面、豐富、生動(dòng)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)術(shù)進(jìn)步的需要，符合大學(xué)生的思想實(shí)際、心理特征和接受能力，使教學(xué)取得實(shí)效。（3）加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)史課教師隊(duì)伍建設(shè)，逐漸形成年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)。通過(guò)脫產(chǎn)和在職進(jìn)修培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平和科研能力。（4）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把課堂講授和學(xué)生實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把書(shū)本知識(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，把課內(nèi)討論、課外作業(yè)和課外研究結(jié)合起來(lái)，把知識(shí)學(xué)習(xí)與問(wèn)題研究結(jié)合起來(lái)，把對(duì)語(yǔ)言學(xué)史的學(xué)習(xí)、了解與運(yùn)用、發(fā)展結(jié)合

8、起來(lái)。使語(yǔ)言學(xué)史課在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才和使優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)研究傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到新的發(fā)展方面真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。（5）建議院、系加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，確保教學(xué)的有序進(jìn)行和教學(xué)基本建設(shè)落到實(shí)處，尤其要加大實(shí)踐性教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，保證實(shí)踐性教學(xué)能夠取得實(shí)效。語(yǔ)言學(xué)史的教學(xué)經(jīng)費(fèi)主要用于購(gòu)置必要的圖書(shū)資料、教學(xué)音像資料，用于師生語(yǔ)言調(diào)查和研究，用于聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者舉辦學(xué)術(shù)講座，用于教師進(jìn)修培訓(xùn)和參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。4、與培養(yǎng)計(jì)劃中前后課程的聯(lián)系語(yǔ)言學(xué)史課在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)2008級(jí)本科學(xué)生的第5學(xué)期開(kāi)設(shè)，本門(mén)課程的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)的語(yǔ)言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)漢字學(xué)、漢語(yǔ)史、語(yǔ)言文字信

9、息處理等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課有直接的聯(lián)系，又與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究、古漢語(yǔ)語(yǔ)法研究、漢語(yǔ)修辭學(xué)研究、文言虛詞研究、訓(xùn)詁學(xué)等專(zhuān)業(yè)選修課有著直接的聯(lián)系。語(yǔ)言學(xué)史課對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃中前后相關(guān)課程如中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、中國(guó)文化概論等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和中文專(zhuān)業(yè)工具書(shū)等專(zhuān)業(yè)選修課的學(xué)習(xí)也有極大的幫助，還可以指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的“方言調(diào)查”、“語(yǔ)言文字規(guī)范化調(diào)查”等專(zhuān)業(yè)調(diào)查活動(dòng)，在學(xué)生教育實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)施、學(xué)年論文和畢業(yè)論文的撰寫(xiě)、素質(zhì)拓展與創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展上也能夠發(fā)揮重要作用?？傊?，語(yǔ)言學(xué)史課和培養(yǎng)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)的很多課程都有或直接或間接的聯(lián)系，都有相輔相成的關(guān)系，需要學(xué)生兼收并蓄，融會(huì)貫通。5、教材編選的原則語(yǔ)言學(xué)史課推薦使用的教材

10、是岑麒祥的語(yǔ)言學(xué)史概要，該教材由科學(xué)出版社1958年出版，北京大學(xué)出版社1988年再版。該教材是國(guó)內(nèi)高校最早使用的語(yǔ)言學(xué)史課教材，是目前涵蓋中外語(yǔ)言學(xué)史兩方面內(nèi)容的極少數(shù)語(yǔ)言學(xué)史課教材之一，也是經(jīng)過(guò)高校語(yǔ)言學(xué)史課教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)后得到廣泛認(rèn)可的優(yōu)秀教材，在學(xué)術(shù)界具有很好的聲譽(yù)。該教材做到材料與理論、感性與理性、知識(shí)與能力相結(jié)合，有較強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性，深入淺出，通俗易懂，便于教師使用和學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師還應(yīng)該在所使用教材的基礎(chǔ)上，參考其他同類(lèi)教材，吸收語(yǔ)言學(xué)史課教學(xué)與研究的最新成果，結(jié)合學(xué)生熟悉和關(guān)心的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題，編寫(xiě)教案，自制課件，開(kāi)展理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和音像教學(xué)，還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

11、，給學(xué)生開(kāi)列一些參考書(shū)目，提供相關(guān)學(xué)術(shù)刊物和專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站的信息，便于學(xué)生進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)。（三）課程考核辦法語(yǔ)言學(xué)史課的考核類(lèi)型是考查，采用的考核方法是開(kāi)卷考試，由授課教師命題，學(xué)生在最后一次上課時(shí)隨堂進(jìn)行答題，2個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成。本課程成績(jī)的評(píng)定方式是：平時(shí)作業(yè)（兩次）成績(jī)占最后成績(jī)的20%，期末考試成績(jī)占最后成績(jī)的80%。分?jǐn)?shù)登記采用百分制。以上考核方法和成績(jī)?cè)u(píng)定方式要在第一次上課時(shí)向?qū)W生宣布，并提出相關(guān)要求。二、講授內(nèi)容緒論教學(xué)目標(biāo)及要求：使學(xué)生明確語(yǔ)言學(xué)史的研究對(duì)象和任務(wù)、語(yǔ)言學(xué)史的順序問(wèn)題和分期問(wèn)題，明確語(yǔ)言學(xué)史課的性質(zhì)、開(kāi)設(shè)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)要求、考核辦法

12、，便于今后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課程結(jié)束后的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，使教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期的目的。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí)一、語(yǔ)言學(xué)史研究的對(duì)象和任務(wù)二、語(yǔ)言學(xué)史的順序問(wèn)題三、語(yǔ)言學(xué)史的分期問(wèn)題四、語(yǔ)言學(xué)史課程介紹閱讀書(shū)目：1岑麒祥.語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：科學(xué)出版社.1958年.北京：北京大學(xué)出版社.1988年再版.2王力.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.太原：山西人民出版社.1981年.3何九盈.中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史.廣州：廣東教育出版社.2000年.4何九盈.中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)史.廣州：廣東教育出版社.1995年.5濮之珍.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.上海：上海古籍出版社.1987年.6趙振鐸.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.石家莊：河北教育出版社.200

13、0年.7趙世開(kāi).美國(guó)語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史.上海：上海外語(yǔ)教育出版社.1999年.8瑞士費(fèi)爾迪南德索緒爾著，高名凱譯.普通語(yǔ)言學(xué)教程.北京：商務(wù)印書(shū)館.1980年.9王力主編.古代漢語(yǔ)（校訂重排本）第一至第四冊(cè).北京:中華書(shū)局.1999年.10王力.漢語(yǔ)史稿.北京：中華書(shū)局.1980年.11鄧文彬.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史. 北京：北京交通大學(xué)出版社.2006年.12杜道流.西方語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：北京交通大學(xué)出版社.2008年.有關(guān)學(xué)術(shù)刊物:1、中國(guó)語(yǔ)文.中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言文字研究所主辦.雙月刊.2、方言.中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言文字研究所主辦.雙月刊.3、古漢語(yǔ)研究.湖南師大中文系主辦.季刊.4、修辭學(xué)習(xí).復(fù)旦大學(xué)主辦

14、.季刊.5、語(yǔ)言教學(xué)與研究.北京語(yǔ)言大學(xué)主辦.雙月刊.6、辭書(shū)研究.上海辭書(shū)出版社主辦.雙月刊.有關(guān)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站：1、中國(guó)語(yǔ)文雜志網(wǎng)址： HYPERLINK 2、古漢語(yǔ)研究雜志網(wǎng)址： HYPERLINK .hk/b3667241 .hk/b36672413、國(guó)際中國(guó)語(yǔ)言學(xué)學(xué)會(huì)的網(wǎng)址： HYPERLINK /dept/LAS/ealc/IACL /dept/LAS/ealc/IACL4、北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言研究所網(wǎng)址： HYPERLINK /yys/index.htm /yys/index.htm5、北京大學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究中心網(wǎng)站： HYPERLINK http:/C/hyzhongxin/ http:

15、/C/hyzhongxin/思考與練習(xí)：1、在本學(xué)期或課程結(jié)束以后，盡量找到并閱讀以上閱讀書(shū)目所列書(shū)籍或其他相關(guān)書(shū)籍，增加對(duì)語(yǔ)言學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)。2、課后全面瀏覽教材，了解教材編寫(xiě)體例、單元安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求。3、課后預(yù)習(xí)第一編第一章上古時(shí)期的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)部分的內(nèi)容，了解相關(guān)的基本理論知識(shí)和研究成果。第一編 中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史第一章 上古時(shí)期的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)目標(biāo)及要求：使學(xué)生了解先秦兩漢語(yǔ)言學(xué)研究概況，尤其是其研究成果。要求學(xué)生重點(diǎn)了解先秦時(shí)期諸子關(guān)于語(yǔ)言文字問(wèn)題的討論、中國(guó)第一部字書(shū)的出現(xiàn)和當(dāng)時(shí)的文字研究情況，秦漢部分要重點(diǎn)了解秦代的字書(shū)和文字統(tǒng)一工作，以及漢代在訓(xùn)詁學(xué)、方言學(xué)、文字學(xué)、詞源

16、學(xué)的興起等方面所取得的突出成就。學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)第一節(jié) 先秦時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)第二節(jié) 秦漢時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)閱讀書(shū)目：1岑麒祥.語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：科學(xué)出版社.1958年.北京：北京大學(xué)出版社.1988年再版.2王力.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.太原：山西人民出版社.1981年.3何九盈.中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史.廣州：廣東教育出版社.2000年.4濮之珍.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.上海：上海古籍出版社.1987年.5趙振鐸.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.石家莊：河北教育出版社.2000年.6王力.漢語(yǔ)史稿.北京：中華書(shū)局.1980年.思考與練習(xí)：1、談?wù)勏惹貢r(shí)期語(yǔ)言學(xué)研究概況。2、談?wù)勡髯訉?duì)語(yǔ)言學(xué)理論的貢獻(xiàn)。3、如何評(píng)價(jià)漢代以前的文字規(guī)范化工作。4、漢

17、代語(yǔ)言學(xué)成就突出，原因何在？第二章 中古時(shí)期的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)目標(biāo)及要求：使學(xué)生了解魏晉南北朝至唐宋時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)研究概況，對(duì)這一時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)研究成果和承上啟下的重要地位有正確的認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生了解這一時(shí)期在中國(guó)古代文字研究、訓(xùn)詁研究方面的繼承與發(fā)展，重點(diǎn)了解語(yǔ)音研究的興起和音韻學(xué)的發(fā)展，以及修辭學(xué)的產(chǎn)生。學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)第一節(jié) 魏晉至唐宋時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)概況第二節(jié) 魏晉南北朝時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)第三節(jié) 唐宋時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)閱讀書(shū)目：1岑麒祥.語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：科學(xué)出版社.1958年.北京：北京大學(xué)出版社.1988年再版.2王力.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.太原：山西人民出版社.1981年.3何九盈.中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史.廣州：廣

18、東教育出版社.2000年.4濮之珍.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.上海：上海古籍出版社.1987年.5趙振鐸.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.石家莊：河北教育出版社.2000年.6鄧文彬.中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史.成都：巴蜀書(shū)社.2002年.7高小方.中國(guó)語(yǔ)言文字學(xué)史料學(xué).南京：南京大學(xué)出版社,1999年.8王力.漢語(yǔ)史稿.北京：中華書(shū)局.1980年.思考與練習(xí)：1、談?wù)勎簳x南北朝語(yǔ)言學(xué)成就。2、談?wù)勌扑螘r(shí)期的語(yǔ)言學(xué)成就。第三章 近古時(shí)期的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)目標(biāo)及要求：使學(xué)生了解元明清時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)研究概況，對(duì)這一時(shí)期語(yǔ)言學(xué)研究成果和承上啟下的重要地位有正確的認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生了解這一時(shí)期在音韻學(xué)、文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、方言學(xué)、修辭學(xué)、語(yǔ)法學(xué)等方面研

19、究的繼承與發(fā)展，重點(diǎn)了解這一時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)研究成果。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí)第一節(jié) 概況第二節(jié) 元明清時(shí)期語(yǔ)言學(xué)的繼承與發(fā)展閱讀書(shū)目：1岑麒祥.語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：科學(xué)出版社.1958年.北京：北京大學(xué)出版社.1988年再版.2王力.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.太原：山西人民出版社.1981年.3何九盈.中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史.廣州：廣東教育出版社.2000年.4濮之珍.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.上海：上海古籍出版社.1987年.5趙振鐸.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.石家莊：河北教育出版社.2000年.6鄧文彬.中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史.成都：巴蜀書(shū)社.2002年.7高小方.中國(guó)語(yǔ)言文字學(xué)史料學(xué).南京：南京大學(xué)出版社,1999年.8王力.漢語(yǔ)史稿.北京：中

20、華書(shū)局.1980年.思考與練習(xí)：1、談?wù)勗髑鍟r(shí)期語(yǔ)言學(xué)研究的概況。2、談?wù)勗髑鍟r(shí)期語(yǔ)言學(xué)研究在中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史上的地位和影響。第二編 中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)史第四章 建國(guó)前的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)（18981949）教學(xué)目標(biāo)及要求：使學(xué)生了解1898年至1949年新中國(guó)建立前的語(yǔ)言學(xué)研究概況，對(duì)這一時(shí)期語(yǔ)言學(xué)研究成果和承上啟下的重要地位有正確的認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生了解這一時(shí)期在漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)、現(xiàn)代修辭學(xué)、現(xiàn)代語(yǔ)音學(xué)、現(xiàn)代文字學(xué)、現(xiàn)代方言學(xué)、現(xiàn)代詞匯學(xué)、普通語(yǔ)言學(xué)等方面的建立與發(fā)展情況，重點(diǎn)了解這一時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)研究所取得的成就。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí)第一節(jié) 概況第二節(jié) 現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)各分支學(xué)科的建立與發(fā)展閱讀書(shū)目:1岑麒祥.語(yǔ)言學(xué)

21、史概要.北京：科學(xué)出版社.1958年.北京：北京大學(xué)出版社.1988年再版.2王力.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.太原：山西人民出版社.1981年.3濮之珍.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.上海：上海古籍出版社.1987年.4趙振鐸.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.石家莊：河北教育出版社.2000年.5何九盈.中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)史.廣州：廣東教育出版社.1995年.6劉堅(jiān).二十世紀(jì)的中國(guó)語(yǔ)言學(xué).北京：北京大學(xué)出版社.1998年.7戴慶廈.二十世紀(jì)中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言研究.太原：山西人民出版社,1998年.8高小方.中國(guó)語(yǔ)言文字學(xué)史料學(xué).南京：南京大學(xué)出版社,1999年.9林玉山.現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的歷史與現(xiàn)狀.鄭州：河南人民出版社.2000年.10瑞士費(fèi)爾迪南

22、德索緒爾著，高名凱譯.普通語(yǔ)言學(xué)教程.北京：商務(wù)印書(shū)館.1980年.思考與練習(xí):1、談?wù)劷▏?guó)前中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的建立情況。2、談?wù)劷▏?guó)前中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)研究在中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史上的繼承和發(fā)展情況。第五章 建國(guó)后的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)（19492000）教學(xué)目標(biāo)及要求:使學(xué)生了解1949年新中國(guó)建立后至2000年的語(yǔ)言學(xué)研究概況，對(duì)這一時(shí)期語(yǔ)言學(xué)研究成果和重要影響有正確的認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生了解這一時(shí)期在漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)、漢語(yǔ)修辭學(xué)、現(xiàn)代語(yǔ)音學(xué)、現(xiàn)代文字學(xué)、現(xiàn)代詞匯學(xué)、漢語(yǔ)方言學(xué)、普通語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、少數(shù)民族語(yǔ)言研究、語(yǔ)言學(xué)史研究等方面的發(fā)展情況，重點(diǎn)了解這一時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)研究所取得的成就。學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)第一

23、節(jié) 概況第二節(jié) 語(yǔ)言學(xué)各分支學(xué)科的發(fā)展第三節(jié) 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的興起與發(fā)展第四節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的興起與發(fā)展第五節(jié) 少數(shù)民族語(yǔ)言研究的發(fā)展第六節(jié) 語(yǔ)言學(xué)史研究的興起和發(fā)展閱讀書(shū)目:1濮之珍.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.上海：上海古籍出版社.1987年.2趙振鐸.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.石家莊：河北教育出版社.2000年.3何九盈.中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)史.廣州：廣東教育出版社.1995年.4石鋒.海外中國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究.北京：語(yǔ)文出版社.1995年.5呂叔湘.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)年鑒1994年.北京：語(yǔ)文出版社.1995年.6編輯部.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)年鑒(19951998)(上、下).北京：語(yǔ)文出版社.2002年.7劉堅(jiān).二十世紀(jì)的中國(guó)語(yǔ)言學(xué).北京：北

24、京大學(xué)出版社.1998年.8戴慶廈.二十世紀(jì)中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言研究.太原：山西人民出版社,1998年.9高小方.中國(guó)語(yǔ)言文字學(xué)史料學(xué).南京：南京大學(xué)出版社,1999年.10林玉山.現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的歷史與現(xiàn)狀.鄭州：河南人民出版社.2000年.11瑞士費(fèi)爾迪南德索緒爾著，高名凱譯.普通語(yǔ)言學(xué)教程.北京：商務(wù)印書(shū)館.1980年.思考與練習(xí):1、談?wù)劷▏?guó)后中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展概況。2、談?wù)劷▏?guó)后中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)研究在研究領(lǐng)域上的拓展情況。3、談?wù)劷▏?guó)后對(duì)國(guó)外語(yǔ)言學(xué)理論的借鑒情況。第三編 國(guó)外古代語(yǔ)言學(xué)史（？18世紀(jì)末）第六章 上古時(shí)期的國(guó)外語(yǔ)言學(xué)（？5世紀(jì)）教學(xué)目標(biāo)及要求：使學(xué)生了解上古時(shí)期國(guó)外語(yǔ)言學(xué)研究的

25、概況，對(duì)這一時(shí)期語(yǔ)言學(xué)研究成果和重要影響有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。要求學(xué)生重點(diǎn)了解古希臘、羅馬、印度的語(yǔ)言研究及其所取得的成就。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí)第一節(jié) 概況第二節(jié) 希臘古代哲學(xué)家的語(yǔ)言討論和語(yǔ)法分析第三節(jié) 希臘古代語(yǔ)文、語(yǔ)言學(xué)家的語(yǔ)言研究第四節(jié) 羅馬古代語(yǔ)文、語(yǔ)言學(xué)家的語(yǔ)言研究第五節(jié) 古代印度的語(yǔ)言文字研究閱讀書(shū)目：1岑麒祥.語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：科學(xué)出版社.1958年.北京：北京大學(xué)出版社.1988年再版.2趙世開(kāi).美國(guó)語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史.上海：上海外語(yǔ)教育出版社.1999年.3杜道流.西方語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：北京交通大學(xué)出版社.2008年.思考與練習(xí)：1、談?wù)勆瞎艜r(shí)期國(guó)外語(yǔ)言學(xué)的研究概況。2、談?wù)劰畔ＥD語(yǔ)

26、言學(xué)研究所取得的成就。3、談?wù)劰帕_馬語(yǔ)言學(xué)研究所取得的成就。4、談?wù)劰庞《日Z(yǔ)言學(xué)研究所取得的成就。第七章 中世紀(jì)的國(guó)外語(yǔ)言學(xué)教學(xué)目標(biāo)及要求：使學(xué)生了解中世紀(jì)國(guó)外語(yǔ)言學(xué)研究的概況，對(duì)這一時(shí)期語(yǔ)言學(xué)研究成果和重要影響有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。要求學(xué)生重點(diǎn)了解中世紀(jì)歐洲和阿拉伯的語(yǔ)言學(xué)研究及其所取得的成就。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí)第一節(jié) 概況第二節(jié) 歐洲中世紀(jì)的語(yǔ)言研究第三節(jié) 阿拉伯語(yǔ)言研究閱讀書(shū)目：1岑麒祥.語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：科學(xué)出版社.1958年.北京：北京大學(xué)出版社.1988年再版.2趙世開(kāi).美國(guó)語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史.上海：上海外語(yǔ)教育出版社.1999年.3杜道流.西方語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：北京交通大學(xué)出版社.200

27、8年.思考與練習(xí)：1、談?wù)勚惺兰o(jì)國(guó)外語(yǔ)言學(xué)的研究概況。2、談?wù)剼W洲中世紀(jì)的語(yǔ)言學(xué)研究所取得的成就。3、談?wù)劙⒗Z(yǔ)言學(xué)研究所取得的成就。第八章 文藝復(fù)興時(shí)期的國(guó)外語(yǔ)言學(xué)教學(xué)目標(biāo)及要求：使學(xué)生了解文藝復(fù)興時(shí)期和十八世紀(jì)歐洲的語(yǔ)言研究，對(duì)這一時(shí)期語(yǔ)言學(xué)研究成果和重要影響有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。要求學(xué)生重點(diǎn)了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期對(duì)于語(yǔ)言的研究和一般語(yǔ)法問(wèn)題的考察，以及十八世紀(jì)歐洲哲學(xué)家和科學(xué)家對(duì)于語(yǔ)言起源問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí)第一節(jié) 概況第二節(jié) 歐洲文藝復(fù)興時(shí)代對(duì)于語(yǔ)言的研究和一般語(yǔ)法問(wèn)題的考察第三節(jié) 18世紀(jì)歐洲哲學(xué)家和科學(xué)家對(duì)于語(yǔ)言起源問(wèn)題的認(rèn)識(shí)閱讀書(shū)目:1岑麒祥.語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：科學(xué)出版社

28、.1958年.北京：北京大學(xué)出版社.1988年再版.2趙世開(kāi).美國(guó)語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史.上海：上海外語(yǔ)教育出版社.1999年.3杜道流.西方語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：北京交通大學(xué)出版社.2008年.思考與練習(xí):1、談?wù)勎乃噺?fù)興時(shí)期的國(guó)外語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展概況。2、談?wù)剼W洲文藝復(fù)興時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)研究及其成果。3、請(qǐng)對(duì)18世紀(jì)歐洲哲學(xué)家和科學(xué)家對(duì)于語(yǔ)言起源問(wèn)題的認(rèn)識(shí)做出評(píng)價(jià)。第四編 國(guó)外現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)史（18002000）第九章 19世紀(jì)的國(guó)外語(yǔ)言學(xué)（18001900）教學(xué)目標(biāo)及要求:使學(xué)生了解19世紀(jì)國(guó)外語(yǔ)言學(xué)的研究概況，對(duì)這一時(shí)期語(yǔ)言學(xué)研究成果和重要影響有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。要求學(xué)生重點(diǎn)了解歷史比較語(yǔ)言學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展情況，

29、對(duì)各語(yǔ)系語(yǔ)言的歷史比較研究方法和成果也要有所了解。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí)第一節(jié) 概況第二節(jié) 歷史比較語(yǔ)言學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展第三節(jié) 各語(yǔ)系語(yǔ)言的歷史比較研究閱讀書(shū)目:1岑麒祥.語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：科學(xué)出版社.1958年.北京：北京大學(xué)出版社.1988年再版.2趙世開(kāi).美國(guó)語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史.上海：上海外語(yǔ)教育出版社.1999年. 3杜道流.西方語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：北京交通大學(xué)出版社.2008年.思考與練習(xí):1、談?wù)?9世紀(jì)國(guó)外語(yǔ)言學(xué)的研究概況。2、談?wù)剼v史比較語(yǔ)言學(xué)的研究方法。3、談?wù)剼v史比較語(yǔ)言學(xué)的理論貢獻(xiàn)。第十章 20世紀(jì)的國(guó)外語(yǔ)言學(xué)（19002000）教學(xué)目標(biāo)及要求:使學(xué)生了解20世紀(jì)的國(guó)外語(yǔ)言學(xué)研究概況，

30、對(duì)這一時(shí)期語(yǔ)言學(xué)研究成果和重要影響有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。要求學(xué)生重點(diǎn)了解普通語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言學(xué)不同學(xué)派的觀點(diǎn)、發(fā)展情況和研究成果。學(xué)時(shí)安排：3學(xué)時(shí)(含隨堂考查的2學(xué)時(shí))第一節(jié) 概況第二節(jié) 普通語(yǔ)言學(xué)的建立第三節(jié) 語(yǔ)言學(xué)中的眾多學(xué)派第四節(jié) 馬克思主義語(yǔ)言學(xué)閱讀書(shū)目:1岑麒祥.語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：科學(xué)出版社.1958年.北京：北京大學(xué)出版社.1988年再版.2趙世開(kāi).美國(guó)語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史.上海：上海外語(yǔ)教育出版社.1999年.3瑞士費(fèi)爾迪南德索緒爾著，高名凱譯.普通語(yǔ)言學(xué)教程.北京：商務(wù)印書(shū)館.1980年.4石鋒.海外中國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究.北京：語(yǔ)文出版社.1995年.5杜道流.西方語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：北京交通大學(xué)

31、出版社.2008年.思考與練習(xí):1、談?wù)?0世紀(jì)的國(guó)外語(yǔ)言學(xué)研究概況。2、談?wù)勂胀ㄕZ(yǔ)言學(xué)理論的主要內(nèi)容。3、選擇一種國(guó)外語(yǔ)言學(xué)學(xué)派，談?wù)勀銓?duì)它的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。三、選用教材及主要參考書(shū)選用教材：1岑麒祥.語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：科學(xué)出版社.1958年.北京：北京大學(xué)出版社.1988年再版。主要參考書(shū)：1王力.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.太原：山西人民出版社.1981年.2何九盈.中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史.廣州：廣東教育出版社.2000年.3濮之珍.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.上海：上海古籍出版社.1987年.4趙振鐸.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.石家莊：河北教育出版社.2000年.5何九盈.中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)史.廣州：廣東教育出版社.1995年.6鄧文彬

32、.中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史.成都：巴蜀書(shū)社.2002年.7石鋒.海外中國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究.北京：語(yǔ)文出版社.1995年.8趙世開(kāi).美國(guó)語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史.上海：上海外語(yǔ)教育出版社.1999年.9呂叔湘.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)年鑒1994年.北京：語(yǔ)文出版社.1995年.10編輯部.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)年鑒(19951998)(上、下).北京：語(yǔ)文出版社.2002年.11劉堅(jiān).二十世紀(jì)的中國(guó)語(yǔ)言學(xué).北京：北京大學(xué)出版社.1998年.12戴慶廈.二十世紀(jì)中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言研究.太原：山西人民出版社.1998年.13高小方.中國(guó)語(yǔ)言文字學(xué)史料學(xué).南京：南京大學(xué)出版社.1999年.14林玉山.現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的歷史與現(xiàn)狀.鄭州：河南人民出版社.2000

33、年.15瑞士費(fèi)爾迪南德索緒爾著，高名凱譯.普通語(yǔ)言學(xué)教程.北京：商務(wù)印書(shū)館.1980年.16王力主編.古代漢語(yǔ)（校訂重排本第一至第四冊(cè)）.北京：中華書(shū)局.1999年.17王力.漢語(yǔ)史稿.北京：中華書(shū)局.1980年.18中國(guó)大百科全書(shū)出版社編輯部編.中國(guó)大百科全書(shū)(語(yǔ)言 文字).北京：中國(guó)大百科全書(shū)出版社.1988年.19杜道流.西方語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：北京交通大學(xué)出版社.2008年.執(zhí)筆人：馬啟俊 所在教研室：語(yǔ)言學(xué)教研室 審核人：黃克順制訂時(shí)間：2008年8月皖 西 學(xué) 院 單 元 教 案課程名稱語(yǔ)言學(xué)史課型理論教學(xué)授課時(shí)間1學(xué)時(shí)章節(jié)（課程）名稱緒 論教學(xué)內(nèi)容（摘 要）簡(jiǎn)單介紹語(yǔ)言學(xué)史研究的

34、對(duì)象和任務(wù)、語(yǔ)言學(xué)史的順序問(wèn)題、語(yǔ)言學(xué)史的分期問(wèn)題、語(yǔ)言學(xué)史課程的開(kāi)設(shè)情況，提供參考教材和閱讀書(shū)目，布置課外自修作業(yè)。授課方式以教師課堂講授為主，輔以多媒體教學(xué)。教學(xué)目的使學(xué)生對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)歷程、教學(xué)安排有初步的了解，便于以后的教學(xué)開(kāi)展。重 點(diǎn)1、語(yǔ)言學(xué)史的研究對(duì)象和任務(wù)。2、語(yǔ)言學(xué)史課的開(kāi)設(shè)情況和教學(xué)要求。難 點(diǎn)使學(xué)生了解語(yǔ)言學(xué)史課的教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃、要求，并重視這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能配合教師進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。輔助教學(xué)手 段多媒體教學(xué)，課外自主學(xué)習(xí)。教學(xué)后記（注：1、課型指理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等；2、本表按教學(xué)單元或課題填寫(xiě)。）緒 論一、語(yǔ)言

35、學(xué)史研究的對(duì)象和任務(wù)語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，也是信息最常用、最重要的載體。由于種種不同的動(dòng)機(jī)，世界范圍內(nèi)的人們很早就開(kāi)始了對(duì)語(yǔ)言的研究和解釋?zhuān)虼苏Z(yǔ)言學(xué)既是一門(mén)古老的學(xué)科，也是一門(mén)世界性的學(xué)科。 語(yǔ)言學(xué)史的研究對(duì)象就是語(yǔ)言學(xué)（主要是一般的和本國(guó)的）的發(fā)展史，其中包括：1、各國(guó)語(yǔ)言研究的一般情況和語(yǔ)言學(xué)研究的方法論原則發(fā)展的歷史。2、歷史比較語(yǔ)言學(xué)和各語(yǔ)系語(yǔ)言研究的歷史。3、普通語(yǔ)言學(xué)的歷史及其主要派別。簡(jiǎn)單地說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)史的研究對(duì)象是世界各民族語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的歷史，即研究各個(gè)歷史時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)著作和各個(gè)歷史時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)。中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史就是要研究中國(guó)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展歷史，研究各個(gè)歷史時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)

36、家、語(yǔ)言學(xué)著作和各個(gè)歷史時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)。我們要聯(lián)系不同歷史時(shí)期的社會(huì)政治狀況、哲學(xué)思想、社會(huì)思潮、使用漢語(yǔ)的人民的歷史，對(duì)語(yǔ)言學(xué)史進(jìn)行研究，總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，建立起具有中國(guó)自己民族特色和氣派的語(yǔ)言學(xué)科學(xué)體系。語(yǔ)言學(xué)史的任務(wù)和它的研究對(duì)象緊密相關(guān)，其任務(wù)就是要研究語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展歷程，進(jìn)行科學(xué)的分析和綜合，從中總結(jié)其規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明辨是非，指出語(yǔ)言學(xué)今后的發(fā)展方向。要做到這些，一方面要從實(shí)際出發(fā)，從其中引出規(guī)律，另一方面也不能割斷歷史，忽視前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。語(yǔ)言學(xué)史將可以使我們明了語(yǔ)言研究和各種理論產(chǎn)生和發(fā)展的經(jīng)過(guò)，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免錯(cuò)誤，正確對(duì)待語(yǔ)言學(xué)

37、史中的繼承與批判問(wèn)題，從而沿著正確的道路前進(jìn)。我們還要加強(qiáng)中外語(yǔ)言學(xué)的橫向聯(lián)系和比較，編寫(xiě)出全面介紹和研究中外語(yǔ)言學(xué)史的著作和高校教材。首先要搞好各個(gè)國(guó)家、各個(gè)地區(qū)、各個(gè)歷史階段、各個(gè)語(yǔ)言學(xué)部門(mén)的局部語(yǔ)言學(xué)史研究，為全面研究打下基礎(chǔ)。其次，開(kāi)展中外語(yǔ)言學(xué)史的全面、綜合的研究，直至建立真正意義上的世界語(yǔ)言學(xué)史。第三，加強(qiáng)各個(gè)國(guó)家、地區(qū)和各個(gè)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的合作，要注意組織集體攻關(guān)。二、語(yǔ)言學(xué)史的順序問(wèn)題語(yǔ)言學(xué)史的對(duì)象，既牽涉到祖國(guó)語(yǔ)言研究發(fā)展的歷史，又牽涉到一般語(yǔ)言研究發(fā)展的歷史；既牽涉到語(yǔ)言學(xué)建立和發(fā)展的過(guò)程，又牽涉到各學(xué)派的觀點(diǎn)和方法論原則問(wèn)題。范圍如是之廣，內(nèi)容如此眾多，其順序又該如何呢？

38、有人主張語(yǔ)言學(xué)史應(yīng)該采取純粹編年的方法，從古代到現(xiàn)代，不管?chē)?guó)別，不管問(wèn)題和派別，完全依照年代混合敘述下去。但是如果依照這樣的方法，年代雖然很分明，但是各個(gè)問(wèn)題和派別將被切成許多小片斷，很難找出它們的連貫性，語(yǔ)言研究的傳統(tǒng)也無(wú)法貫穿起來(lái)。另有人主張編述語(yǔ)言學(xué)史應(yīng)該以問(wèn)題為中心，從普通語(yǔ)言學(xué)中分出若干問(wèn)題，如語(yǔ)言的本質(zhì)、語(yǔ)言的起源、語(yǔ)言的發(fā)展、語(yǔ)言與思維的關(guān)系等等，然后按照各時(shí)代、各學(xué)派對(duì)這些問(wèn)題的看法依照年代的順序敘述下去?？墒俏覀冎?，各時(shí)代有各時(shí)代的特點(diǎn)，各學(xué)派也有他們一貫的觀點(diǎn)和方法。若把他們對(duì)于各個(gè)個(gè)別問(wèn)題的看法割裂開(kāi)來(lái)，分別加以敘述，也將無(wú)從理解他們觀點(diǎn)的一貫性。所以我們處理語(yǔ)言學(xué)史的

39、材料時(shí)，最好的方法就是：按照語(yǔ)言研究發(fā)展的過(guò)程，根據(jù)歷史原則分為若干時(shí)期，然后依次敘述各國(guó)對(duì)于語(yǔ)言研究的情況，分析各個(gè)最重要的問(wèn)題，列舉語(yǔ)言學(xué)中各個(gè)主要派別，評(píng)述他們的觀點(diǎn)、方法和重要著作，指出其中錯(cuò)誤之點(diǎn)和可取的地方，總結(jié)他們的成就和所發(fā)生的影響。這樣的順序就是一種綜合的順序。三、語(yǔ)言學(xué)史的分期問(wèn)題最簡(jiǎn)單的分期方法是把語(yǔ)言學(xué)分為科學(xué)前的和科學(xué)的兩個(gè)時(shí)期。主張這樣分法的人認(rèn)為，雖然從很早的時(shí)候起，在不同的國(guó)家里，就已經(jīng)有人對(duì)語(yǔ)言做過(guò)某些研究，但是他們并沒(méi)有把語(yǔ)言當(dāng)作研究的真正的、唯一的對(duì)象，而只是把它當(dāng)作了解古代的典籍和風(fēng)俗、習(xí)慣、制度等的工具。雖然二千多年以前在印度和古希臘就已經(jīng)有了所謂的語(yǔ)

40、文學(xué)語(yǔ)法，三百年以前在歐洲并且有了唯理語(yǔ)法，那也不是為了研究語(yǔ)言而研究語(yǔ)言的，更與歷史的原則無(wú)關(guān)。前蘇聯(lián)契科巴瓦教授在就斯大林著作的觀點(diǎn)論語(yǔ)言學(xué)中的歷史主義問(wèn)題一文中就說(shuō)：“只有在應(yīng)用歷史觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上去研究語(yǔ)言的時(shí)候，語(yǔ)言的研究才變成了科學(xué)的研究。所以語(yǔ)言研究的整個(gè)歷史可以分為兩個(gè)意義并不相同的，價(jià)值絕不相等的時(shí)期：第一個(gè)是科學(xué)前的時(shí)期（自古起到十九世紀(jì)），第二個(gè)是科學(xué)時(shí)期（自十九世紀(jì)起）?！保ㄒ?jiàn)契科巴瓦等，語(yǔ)言學(xué)中的歷史主義問(wèn)題，高名凱譯，1954年，五十年代出版社，第1頁(yè)）契科巴瓦教授所用的“科學(xué)前的時(shí)期”和“科學(xué)時(shí)期”這樣的兩個(gè)名稱，有些語(yǔ)言學(xué)家不同意，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為在十九世紀(jì)以前，有些學(xué)

41、者關(guān)于語(yǔ)言的著作已有很高的科學(xué)價(jià)值。但是誰(shuí)也不能否定十九世紀(jì)初是語(yǔ)言學(xué)研究的一個(gè)劃時(shí)代的時(shí)期，自那時(shí)候起語(yǔ)言研究才成了真正的科學(xué)。岑麒祥先生認(rèn)為語(yǔ)言研究中有兩個(gè)不可忽視的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是十九世紀(jì)頭二十五年。在這之前，雖然不能說(shuō)沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言的研究，這些研究也不能說(shuō)完全沒(méi)有科學(xué)的價(jià)值，但是在那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有人想到要對(duì)語(yǔ)言做個(gè)全面地、有系統(tǒng)地、科學(xué)地研究；在那個(gè)時(shí)候，一般人對(duì)語(yǔ)言研究時(shí)另有他們的目的和任務(wù)，方法也不對(duì)頭，可是沒(méi)有這些前期的研究，就不可能有語(yǔ)言科學(xué)。它是語(yǔ)言科學(xué)的醞釀期，這個(gè)時(shí)期的語(yǔ)言研究，我們不妨把它叫做古代語(yǔ)言學(xué)。而真正的語(yǔ)言科學(xué)的建立就是在十九世紀(jì)的頭二十五年，它是與語(yǔ)言的歷

42、史比較研究分不開(kāi)的，并由此產(chǎn)生了普通語(yǔ)言學(xué)。這個(gè)時(shí)期，語(yǔ)言學(xué)的對(duì)象確定了，研究的范圍也逐步擴(kuò)大起來(lái)，但是由于大家對(duì)于語(yǔ)言的本質(zhì)還沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，方法上也還存在許多缺點(diǎn)，它對(duì)于語(yǔ)言科學(xué)的建立雖然有篳路藍(lán)縷之功，但也還有不少錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。古代語(yǔ)言學(xué)的時(shí)間很長(zhǎng)，我們可以把它分為上古、中古、近古三個(gè)時(shí)期。自十九世紀(jì)以后，語(yǔ)言的歷史比較研究和普通語(yǔ)言學(xué)齊頭并進(jìn)，沒(méi)有截然的分期，我們就分開(kāi)來(lái)敘述。隨著馬克思主義語(yǔ)言學(xué)的建立和發(fā)展，把馬克思主義灌輸?shù)秸Z(yǔ)言學(xué)研究中去，成為這一時(shí)代的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但是這樣的分期不利于我們的教學(xué)，尤其是在缺乏反映國(guó)外語(yǔ)言學(xué)史內(nèi)容的教材的情況之下。我們參考了眾多教材，經(jīng)過(guò)比較和分析

43、，我們采納了我們所不得不采用的教材（即鄧文彬先生的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史。岑麒祥先生的語(yǔ)言學(xué)史概要盡管內(nèi)容很全面，但是出版社無(wú)書(shū)可購(gòu)）的分期方法，將中外語(yǔ)言學(xué)史的歷史時(shí)期分為：中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史：（一）中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史（？1898）1、上古語(yǔ)言學(xué)先秦兩漢時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)（？3世紀(jì)）2、中古語(yǔ)言學(xué)魏晉至唐宋時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)（3世紀(jì)13世紀(jì)）3、近古語(yǔ)言學(xué)元明清時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)（13世紀(jì)19世紀(jì)末）（二）中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)史（18982000）1、中華人民共和國(guó)建國(guó)前的語(yǔ)言學(xué)（18981949）2、中華人民共和國(guó)建國(guó)后的語(yǔ)言學(xué)（19492000）外國(guó)語(yǔ)言學(xué)史（一）外國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史（？18世紀(jì)末）1、上古時(shí)期的外國(guó)語(yǔ)言學(xué)史（？5世

44、紀(jì)）2、中世紀(jì)的外國(guó)語(yǔ)言學(xué)（515世紀(jì)）3、文藝復(fù)興時(shí)期的外國(guó)語(yǔ)言學(xué)史（1518世紀(jì)）（二）外國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)史（18002000）1、19世紀(jì)的外國(guó)語(yǔ)言學(xué)（18001900）2、20世紀(jì)的外國(guó)語(yǔ)言學(xué)（19002000）四、語(yǔ)言學(xué)史課程介紹語(yǔ)言學(xué)史課以語(yǔ)言學(xué)為研究對(duì)象，比較全面地介紹中外語(yǔ)言學(xué)從遠(yuǎn)古時(shí)期發(fā)展到21世紀(jì)之初的情況，總結(jié)中外語(yǔ)言學(xué)幾千年來(lái)所取得的成果、所積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探討語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的規(guī)律，為語(yǔ)言學(xué)研究的未來(lái)發(fā)展指明方向。語(yǔ)言學(xué)史課是教育部公布的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程和必修課程，我系因?yàn)槿鄙偈谡n教師等客觀原因，一直未能開(kāi)設(shè)此門(mén)課程。直到2006年春學(xué)期才在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)2004級(jí)本

45、科班開(kāi)設(shè)語(yǔ)言學(xué)史課程，這在我系是首次。然后分別于2007年春學(xué)期、2008年春學(xué)期、2009年秋學(xué)期、2010年春學(xué)期在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)2005級(jí)、2006級(jí)、2007級(jí)、2009級(jí)本科班中開(kāi)設(shè)。本學(xué)期在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)2008級(jí)本科學(xué)生中開(kāi)設(shè)，已是第六次開(kāi)設(shè)本門(mén)課程。語(yǔ)言學(xué)史課包括古今中外的語(yǔ)言學(xué)史，內(nèi)容多，任務(wù)重。但是本學(xué)期作為選修課，教學(xué)計(jì)劃中每周只有4個(gè)學(xué)時(shí)，總共只有4周，16個(gè)學(xué)時(shí)，課時(shí)很少，因此我們只能側(cè)重于介紹中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史，其中又以中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史為主。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的介紹只能是提綱挈領(lǐng)式的，更為詳細(xì)和具體的內(nèi)容需要學(xué)生課外閱讀教材、教師推薦的參考教材和閱讀書(shū)目。課程學(xué)習(xí)只能以教師講授

46、和輔導(dǎo)為主，學(xué)生課外自修為輔。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)課堂教授、課外輔導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，才能彌補(bǔ)課時(shí)的不足，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)史的了解盡可能全面和深刻。目前語(yǔ)言學(xué)史課缺乏內(nèi)容涵蓋中外語(yǔ)言學(xué)史的教材，比較適用的教材是岑麒祥先生的語(yǔ)言學(xué)史概要，但是因?yàn)槌霭鏁r(shí)間較早，目前出版社已無(wú)存書(shū)，無(wú)法征訂，因此我們只好轉(zhuǎn)而征訂鄧文彬先生的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史作為教材，該教材詳細(xì)介紹了中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史的情況，對(duì)師生講授和學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)史中的中國(guó)部分大有幫助。國(guó)外語(yǔ)言學(xué)史部分只能通過(guò)教師的講授和學(xué)生的課外自學(xué)來(lái)彌補(bǔ)了。附錄:一、參考教材和閱讀書(shū)目：1RH羅賓斯.簡(jiǎn)明語(yǔ)言學(xué)史.北京：人民教育出版社.2岑麒祥.語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：科學(xué)出版社.19

47、58年.北京：北京大學(xué)出版社.1988年再版.3王力.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.太原：山西人民出版社.1981年.4何九盈.中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史.廣州：廣東教育出版社.2000年.5濮之珍.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.上海：上海古籍出版社.1987年.6趙振鐸.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.石家莊：河北教育出版社.2000年.7何九盈.中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)史.廣州：廣東教育出版社.2005年.8趙世開(kāi).美國(guó)語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史.上海：上海外語(yǔ)教育出版社.1999年.9中國(guó)大百科全書(shū)出版社編輯部編.中國(guó)大百科全書(shū)（語(yǔ)言文字卷）.北京：中國(guó)大百科全書(shū)出版社.1988年.10瑞士費(fèi)爾迪南德索緒爾著，高名凱譯.普通語(yǔ)言學(xué)教程.北京：商務(wù)印書(shū)館.1980年.11王

48、力主編.古代漢語(yǔ)（校訂重排本）(第一至第四冊(cè)).北京：中華書(shū)局.1999年.12王力.漢語(yǔ)史稿.北京：中華書(shū)局.1980年.13威廉馮洪堡特著.論人類(lèi)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的差異及其對(duì)人類(lèi)精神發(fā)展的影響.北京：商務(wù)印書(shū)館.2004年.14高名凱.漢語(yǔ)語(yǔ)法論.北京：商務(wù)印書(shū)館.1986年.15申小龍.中國(guó)文化語(yǔ)言學(xué).長(zhǎng)春:吉林教育出版社.1990年.16王曉升.語(yǔ)言與認(rèn)識(shí).北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社.1994年.17姚淦銘.漢字心理學(xué).柳州:廣西教育出版社.2001年.18徐志民.歐美語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史.北京:學(xué)林出版社.1990年.19杜道流.西方語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：北京交通大學(xué)出版社.2008年.二、有關(guān)學(xué)術(shù)刊物:

49、1、中國(guó)語(yǔ)文.中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言文字研究所主辦.雙月刊.2、方言.中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言文字研究所主辦.雙月刊.3、古漢語(yǔ)研究.湖南師大中文系主辦.季刊.4、修辭學(xué)習(xí).復(fù)旦大學(xué)主辦.季刊.5、語(yǔ)言教學(xué)與研究.北京語(yǔ)言大學(xué)主辦.雙月刊.三、有關(guān)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站：1、中國(guó)語(yǔ)文雜志網(wǎng)址： HYPERLINK 2、古漢語(yǔ)研究雜志網(wǎng)址： HYPERLINK .hk/b3667241 .hk/b36672413、國(guó)際中國(guó)語(yǔ)言學(xué)學(xué)會(huì)的網(wǎng)址： HYPERLINK /dept/LAS/ealc/IACL /dept/LAS/ealc/IACL4、北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言研究所網(wǎng)址： HYPERLINK /yys/index.htm

50、 /yys/index.htm5、北京大學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究中心網(wǎng)址： HYPERLINK http:/C/hyzhongxin/ http:/C/hyzhongxin/四、第一次課外自修作業(yè)：1、預(yù)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史上編。2、到圖書(shū)館借閱語(yǔ)言學(xué)史方面的參考文獻(xiàn)。3、在網(wǎng)上查閱有關(guān)語(yǔ)言學(xué)史的學(xué)術(shù)論文和論著。4、做讀書(shū)筆記，思考有關(guān)問(wèn)題，養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為寫(xiě)學(xué)年論文和畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。皖 西 學(xué) 院 單 元 教 案課程名稱語(yǔ)言學(xué)史課型理論教學(xué)授課時(shí)間2學(xué)時(shí)章節(jié)（課程）名稱第一編 中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史第一章 上古時(shí)期的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)內(nèi)容（摘 要）第一節(jié) 先秦時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)一、概況二、先秦諸子關(guān)于語(yǔ)言文字問(wèn)題

51、的討論三、中國(guó)第一部字書(shū)的出現(xiàn)和先秦時(shí)代的文字研究第二節(jié) 秦漢時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)一、概況二、秦代的字書(shū)和文字統(tǒng)一工作三、漢代語(yǔ)言學(xué)的成就授課方式以教師課堂講授為主，輔以多媒體教學(xué)。教學(xué)目的使學(xué)生了解上古時(shí)期中國(guó)語(yǔ)言學(xué)的概況，并對(duì)先秦諸子的語(yǔ)言觀、秦漢字書(shū)和漢代語(yǔ)言學(xué)成就有初步的認(rèn)識(shí)。重 點(diǎn)漢代語(yǔ)言學(xué)成就。難 點(diǎn)使學(xué)生對(duì)上古語(yǔ)言學(xué)概況和漢代四部語(yǔ)言學(xué)名著有正確的認(rèn)識(shí)。輔助教學(xué)手 段多媒體教學(xué)，課堂討論，課外學(xué)習(xí)。教學(xué)后記（注：1、課型指理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等；2、本表按教學(xué)單元或課題填寫(xiě)。）第一編中 國(guó) 古 代 語(yǔ) 言 學(xué) 史第一章 上古時(shí)期的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)第一節(jié) 先秦時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)一、概況遠(yuǎn)古時(shí)期，

52、既是中華民族的形成時(shí)期，也是我國(guó)語(yǔ)言文字的形成時(shí)期。在中國(guó)境內(nèi)，眾多民族組成了一個(gè)大家庭，中國(guó)眾多語(yǔ)言也形成了豐富多彩的語(yǔ)言百花園，其中漢族和漢語(yǔ)漢字是主體。人類(lèi)對(duì)語(yǔ)言的研究是伴隨著語(yǔ)言的產(chǎn)生而產(chǎn)生，發(fā)展而發(fā)展的。但是語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言學(xué)家的出現(xiàn)卻要晚得多。我國(guó)先秦時(shí)期還沒(méi)有產(chǎn)生專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言學(xué)家，語(yǔ)言學(xué)還沒(méi)有成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。但是，我們有充分的理由認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的思想家、哲學(xué)家、教育家以及中央王朝已經(jīng)很自覺(jué)地關(guān)心語(yǔ)言問(wèn)題了。以下六個(gè)方面的活動(dòng)就很能說(shuō)明問(wèn)題：1、方言調(diào)查在漢代揚(yáng)雄給劉歆的信以及應(yīng)劭的風(fēng)俗通義序里都談到：周秦時(shí)代，每年的八月，中央王朝都要派出“輶軒之使”到各地調(diào)查方言。這些調(diào)查資料“皆藏于

53、周秦之室”?？上赝醭矞鐣r(shí)，這些珍貴的語(yǔ)言資料“遺脫漏棄”了。2、詞義辨析在先秦古籍中，已經(jīng)開(kāi)始詞義的辨析了。如左傳莊公二十九年：“凡師有鐘鼓曰伐，無(wú)曰侵，輕曰襲。”3、修辭理論修辭是當(dāng)時(shí)語(yǔ)言實(shí)踐中急需解決的問(wèn)題?？鬃影l(fā)表過(guò)一些觀點(diǎn)，如“修辭立其誠(chéng)”（易乾卦）、“辭達(dá)而已矣”（論語(yǔ)衛(wèi)靈公）、“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”（左傳襄公二十五年）等。4、名物訓(xùn)詁戰(zhàn)國(guó)末年已經(jīng)出現(xiàn)了注解古籍的專(zhuān)著，如墨子的經(jīng)說(shuō)是解經(jīng)的，韓非子的解老、喻老是說(shuō)解老子的。5、語(yǔ)言理論先秦時(shí)期的語(yǔ)言研究，主要集中在先秦諸子關(guān)于語(yǔ)言的本質(zhì)和文字的起源等方面的哲學(xué)探討上，如“名”、“實(shí)”之爭(zhēng)等。6、文字規(guī)范周王朝和秦王朝都出現(xiàn)過(guò)文字規(guī)

54、范工作，對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和發(fā)展有重要意義。周王朝的文字工作主要是字書(shū)和識(shí)字課本的編纂方面?？傊?，先秦時(shí)期的語(yǔ)言研究還處在萌芽時(shí)期，方言的研究實(shí)際成果如何，由于資料失傳，無(wú)從評(píng)說(shuō)；爾雅是訓(xùn)詁名著，而目前對(duì)它的成書(shū)年代問(wèn)題，看法還不一致；詞義辨析還比較零散；修辭理論畢竟不成體系；語(yǔ)言理論的探索，雖然成績(jī)可觀，但是哲學(xué)家并不就是語(yǔ)言學(xué)家，他們也不把語(yǔ)言現(xiàn)象作為獨(dú)立的科學(xué)對(duì)象來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)研究。因此，先秦時(shí)期還是語(yǔ)言研究的萌芽時(shí)期。二、先秦諸子關(guān)于語(yǔ)言文字問(wèn)題的討論春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是社會(huì)大動(dòng)蕩、學(xué)術(shù)思想大解放的時(shí)代，老子、孔子、墨子、莊子、尸子、申子、尹文子、公孫龍子、管子、荀子、韓非子等一大批哲學(xué)家、思想家在討

55、論哲學(xué)問(wèn)題、邏輯問(wèn)題、政治問(wèn)題時(shí)，都對(duì)語(yǔ)言問(wèn)題發(fā)表過(guò)一些意見(jiàn)。先秦諸子在對(duì)自然、社會(huì)、人生、政治等諸多問(wèn)題進(jìn)行思考和論述時(shí)，不可避免地要對(duì)語(yǔ)言文字這樣的重要社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考，也有一些值得重視的言論。請(qǐng)同學(xué)們參考教材和有關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行較全面的了解。三、中國(guó)第一部字書(shū)的出現(xiàn)和先秦時(shí)代的文字研究中國(guó)第一部字書(shū)實(shí)際上是兒童識(shí)字課本。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，出現(xiàn)了中國(guó)的第一部字書(shū)史籀篇，這是秦國(guó)人的兒童識(shí)字課本，可惜已經(jīng)失傳。先秦時(shí)代的文字研究主要是關(guān)于文字的起源的一些猜測(cè)之語(yǔ)，如認(rèn)為文字是倉(cāng)頡所造。還有周王朝“書(shū)同文”的文字規(guī)范工作等。第二節(jié) 秦漢時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)一、概況秦漢時(shí)期（公元前221年公元220年），是

56、我國(guó)歷史上的一個(gè)光輝時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，出現(xiàn)了大批杰出的人物，如文學(xué)家司馬相如、數(shù)學(xué)家張蒼、天文學(xué)家張衡、醫(yī)學(xué)家張仲景、華佗等。而在語(yǔ)言學(xué)方面，也出現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)家揚(yáng)雄、許慎、劉熙等。在先秦時(shí)期，我國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)，還處于萌芽階段，沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)家，也沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)這方面的專(zhuān)門(mén)著作。發(fā)展到秦漢時(shí)代，語(yǔ)言學(xué)逐步興起。西漢時(shí)，有爾雅和揚(yáng)雄的方言；東漢時(shí)，有許慎的說(shuō)文解字和劉熙的釋名等語(yǔ)言學(xué)方面的專(zhuān)門(mén)著作和一些杰出的語(yǔ)言學(xué)家?？梢哉f(shuō)，漢代語(yǔ)言學(xué)的成就標(biāo)志著我國(guó)古代語(yǔ)言科學(xué)的建立。當(dāng)然，我國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)在漢代的興起和建立，這是和當(dāng)時(shí)漢語(yǔ)的發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展有著密切的關(guān)系的。二、秦代的字書(shū)和文字統(tǒng)一工作秦代重視文字統(tǒng)一工

57、作，出現(xiàn)了大量的兒童識(shí)字課本。為了推廣新文字，提供規(guī)范字體和兒童識(shí)字課本，顯得十分重要。為此，李斯作了倉(cāng)頡篇，趙高作了爰?xì)v篇，胡母（毋）敬作了博學(xué)篇。這三本書(shū)在漢代合稱為倉(cāng)頡篇，又稱“三倉(cāng)”，共收字3300個(gè)。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，實(shí)行“書(shū)同文”的政策，廢除六國(guó)文字，制定并推行小篆，這是對(duì)漢字進(jìn)行有計(jì)劃的整理、簡(jiǎn)化、統(tǒng)一的工作，在漢字發(fā)展史上具有特別重要的意義。文字統(tǒng)一和兒童識(shí)字教育在漢代繼續(xù)得到重視。漢代出現(xiàn)了新的漢字字體，即隸書(shū)。漢代新的識(shí)字課本大量出現(xiàn)，有司馬相如的凡將篇、揚(yáng)雄的訓(xùn)纂篇、史游的急就篇、李長(zhǎng)的元尚篇，賈魴又寫(xiě)了滂喜篇。后人以倉(cāng)頡篇為上篇，訓(xùn)纂篇為中篇，滂喜篇為下篇，也合稱為“

58、三倉(cāng)”。遺憾的是，以上字書(shū)，只有史游的急就篇流傳下來(lái)，倉(cāng)頡篇也只有斷篇?dú)埡?jiǎn)，其余均已失傳。急就篇較完整地記錄和保存了當(dāng)時(shí)漢字的一些情況，具有較高的實(shí)用價(jià)值和歷史價(jià)值。三、漢代語(yǔ)言學(xué)的成就漢代先后出現(xiàn)了四部重要的語(yǔ)言學(xué)著作，即爾雅、方言、說(shuō)文解字、釋名，這也是語(yǔ)言學(xué)現(xiàn)存最早的、流傳最悠久的著作，內(nèi)容豐富，體制各有創(chuàng)新，為后世語(yǔ)言學(xué)在研究詞匯學(xué)、方言學(xué)、文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)等方面作了奠基和開(kāi)路的工作，影響是很大的。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和參考書(shū)對(duì)以上四部著作進(jìn)行全面了解，掌握各書(shū)成書(shū)情況、體例、內(nèi)容、成就、影響和不足，并做出客觀評(píng)價(jià)。附錄：一、閱讀書(shū)目：1岑麒祥.語(yǔ)言學(xué)史概要.北京：科學(xué)出版社.195

59、8年.北京：北京大學(xué)出版社.1988年再版.2王力.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.太原：山西人民出版社.1981年.3何九盈.中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史.廣州：廣東教育出版社.2000年.4濮之珍.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.上海：上海古籍出版社.1987年.5趙振鐸.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史.石家莊：河北教育出版社.2000年.6王力.漢語(yǔ)史稿.北京：中華書(shū)局.1980年.二、第二次課外自修作業(yè)：1、談?wù)勏惹貢r(shí)期語(yǔ)言學(xué)研究概況。2、談?wù)勡髯訉?duì)語(yǔ)言學(xué)理論的貢獻(xiàn)。3、如何評(píng)價(jià)漢代以前的文字規(guī)范化工作。4、漢代語(yǔ)言學(xué)成就突出，原因何在？三、第一次課外練習(xí)作業(yè)（須上交）：1、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)爾雅（或方言、說(shuō)文、釋名）在中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史上的地位和影響。2、指出

60、爾雅（或方言、說(shuō)文、釋名）的不足，并分析產(chǎn)生這些不足的原因。3、總結(jié)先秦兩漢時(shí)期的語(yǔ)言研究在中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史上地位和影響。皖 西 學(xué) 院 單 元 教 案課程名稱語(yǔ)言學(xué)史課型理論教學(xué)授課時(shí)間2學(xué)時(shí)章節(jié)（課程）名稱第二章 中古時(shí)期的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)內(nèi)容（摘 要）第一節(jié) 魏晉至唐宋時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)概況一、語(yǔ)音研究二、文字研究三、訓(xùn)詁研究四、修辭學(xué)的初步建立第二節(jié) 魏晉南北朝時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)一、語(yǔ)音研究的興起和音韻學(xué)的產(chǎn)生二、中國(guó)古代文字學(xué)研究的繼承和發(fā)展三、中國(guó)古代訓(xùn)詁研究的繼承和發(fā)展四、修辭學(xué)的產(chǎn)生第三節(jié) 唐宋時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)一、唐宋時(shí)期的字母之學(xué)二、唐宋時(shí)期等韻學(xué)的興起三、唐宋時(shí)期在文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、修辭學(xué)等方