關于英語教育實習報告三篇

1、關于英語教育實習報告三篇英語訓練實習報告 篇1 其次，在實習班主任工作方面。根據(jù)實習方案，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與同學們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是初一班級(1)班，共有六十一人。剛開頭面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些同學不聽自己的話。但是，這種想法在 被否定掉了。我緊急得遺忘了自己的身份-實習老師。在同學們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我消失在教室里，大家都是規(guī)法規(guī)矩地，絲毫沒有違紀的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生打掃衛(wèi)生的狀況。在本次的實

2、習中，我還協(xié)作原任班主任組織同學參與初一班級的廣播體操競賽，發(fā)揚同學的團體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會，對同學進行情感方面的訓練。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領會到了如何去引導訓練同學，不僅是在學習上，還包括思想文化品質方面。 最終，在教學討論方面。通過這兩個月的實習，我還留心地觀看了本班同學學習英語的狀況，并通過問卷調查和與同學溝通的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我準備從同學的英語學習自主性方面來探討當今中學訓練中的一大難題-英語教學。許多人往往從老師或教材的角度去分析影響同學英語學習的因素，但是卻忽視了另一個學習中的主體-同學。之所以準備從這個角度

3、去做教學調查，是由于自己所在的實習班級的特別狀況：初一(1)班是七中初一班級的重點班，同學的總體學習基礎較好，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、閱歷豐富的老師。但是，在這樣的班級里，同學的英語水平也參差不齊，是什么緣由造成的呢?于是我準備從同學的學習自主性分析。經(jīng)調查發(fā)覺，大多數(shù)英語成果好的同學，他們在平日的學習中都采納了自主的學習方法，而極少部分成果較差的同學也是由于學習過于被動的原因。如何在英語教學中開發(fā)同學的學習自主性成了一個刻不容緩的問題。 以上就是自己對這兩個月的實習生活所做的總結。除了上述三個方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習是我人生當中最有紀念

4、價值的階段之一。 英語訓練實習報告 篇2 時間過的真快，一轉瞬，六周的實習就要結束了，這段經(jīng)受，對于我對于老師，對于我以后的工作，都是受益非淺。 我實習的學校是我高中三年的母校，母校實習，親切萬分，友愛的老師們還在，接受訓練的同學們卻是一張張全新的面孔，想想自己離開學校3年來的進進出出，目前的3個班級都是我畢業(yè)后考進市二的同學。學校的操場，小花園，甚至是幾間教室，都是布滿回憶的地方，接下來實習的日子，走過這些地方的時候，過去的記憶就不斷在腦海里回旋。 我們一行8位同學到達市二后，接待我們的是現(xiàn)任教育主任高萍老師，她向我們簡潔介紹了下學校目前的狀況，以及實習期間需要留意的一些事項。接下來是熟悉帶

5、教老師，我與其他2位同學分到高一，其余5位同學到高二。英語學科的帶教老師是王雅芬老師，教學閱歷豐富，還擔當高一的班級組長；班主任唐虹老師，自己高三時，她教過我政治，算是相當熟識，呵呵。帶教老師和班主任都向我們簡潔介紹了一下所帶班級的基本狀況。第一天只是熟識下校內，其次天正式到班級，當時想到就要面對40多個同學，不免還是有點擔憂和緊急。 實習老師，是個很特殊的存在。還記得第一次被班級里同學叫老師好的時候的那種錯愕，慢慢適應，然后自如反應，點頭示意。開頭的一個禮拜，日漸習慣起學校的生活，仿佛重回高中時代一般，只是是以一種全新的角度來看待同學，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇異的，以往覺得“高

6、高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實習老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的同學？身份的轉變，是實習階段第一個要跨越的坎吧，正確熟悉自己的身份：帶教老師的同學，高中同學的老師。 擔當實習班主任工作的班級是高一（7）班，高一班級兩個理科班之一，與我那時的理科班大為不同，現(xiàn)在理科班的同學不像我們那時那么沉悶，就像班主任唐老師所說，對于老師來說是喜憂參半吧，究竟淘氣的同學太多，比較不簡單掌握。一進教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎狀，看的出來這個班級在學校里也是相當活躍的，學校里評比的各個之星，幾乎7班也每個都有份。班上同學的性格很活潑，幾天相處下來，就建立起了不錯的關系，談談班級同學，日常瑣

7、事，甚至也有同學會來找我解答問題，談談抱負，也讓自己慢慢有了的確是個老師了的覺悟。 聽課是實習的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠學習帶教老師的教學方法，也能熟識自己將要教學的班級。高中階段的英語課程與高校里大不相同，盡管自己以前高中時也上過牛津的教材，現(xiàn)在的教學要求又有新的變化，也因老師的不同，教學方法上有很大的差異。帶教的王老師教態(tài)相當嚴謹，備課很充分，聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓同學知道這節(jié)課要完成的內容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行掌握好時間等等。學校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右，自己基本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個章節(jié)上課的完整過程，每個部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學

8、習的地方。高校里所學的英語教學法課程，提及不少教學方法，光紙上談兵當然不行，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學的內容就算一樣，方式也可以有許多種，可以老師自己授課，可以讓同學回答問題，可以結合練習加深印象，對于同學的回答，老師賜予的鼓舞也可以有許多種，比如：Do you think there is something else？”，“I appreciate your answer”，“I think you must have a lot to say?！边€要留意是否自己會漏掉一些沒有用心聽講的同學，適當?shù)爻樗麄兓卮饐栴}來讓他們集中留意力，板書的排布也不能天馬行空，而是要讓同學一看就

9、明僚這些都是書本上很難學到的東西。一周的聽課下來，我們幾個實習生進行了小小的溝通，感受都很深，除了以上提到的這些，光是“Sit down，please。”這一句，一個老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教學的內容當然重要，同學與老師間基本的敬重，也是我們今后教學中需要留意的地方。 集體備課。 實習前就聽輔導員說，市二的英語教研組有項很好的傳統(tǒng)，就是集體備課。參與高一教研組的集體備課之前，高二的老師已經(jīng)開頭給高二的實習生集體備課了，說是備課，更多的是爭論授課的方式，怎樣調動同學的樂觀性，怎樣掌握好同學的發(fā)言等等。高一教研組的備課是每周四，第一周就布置了我們將要教學的部分，第三單元的兩個部分，以及一張試卷的

10、講解，可以說是各種形式的課程都體會一下；接下來的幾周集體備課，都是備帶教老師或者我們要上的內容，一位男老師負責第三單元的備課，從前要細心預備該單元的詞匯表，不僅是課文中要求的單詞和詞組，一些簡單混淆，或者有固定搭配的詞匯也要系統(tǒng)地整理進去，還要整理一些與該單詞相關的翻譯練習他帶著我們梳理了整篇文章，其中需要講解的地方，講解的方式，都一一進行解釋，其他老師提出問題和建議進行補充，可以說是收獲頗豐，原來對課時沒有什么概念的我，通過集體備課，立刻立體了起來，當老師真不簡單，備課的時候就要考慮到各個方面，同學是否能夠接受，上課時是否會枯燥等等的問題。 教案。 教案也是教學前的重頭戲。王老師先讓我們參考

11、高一唐老師的教案，一個章節(jié)關是簡潔的教案就有12頁，看得我們都有點傻眼，而且寫的時候我們要把上課時會加的連接詞全都寫到教案里去，就怕到時候忘詞。幾乎每個同學為了第一節(jié)課的教案都奮斗了幾個晚上，算不上精益求精，至少要預備充分。 試教。 正式上課前，幾乎每個同學都進行了小組的試教。華師大本部的微格訓練在前，市二幾個禮拜的聽課在后，大家試教的時候明顯自信了很多，預備充分可能也是緣由之一吧，基本上都多預備了許多內容，還有同學預備用PPT教學，提高同學對該章節(jié)學習的愛好。一位同學試教的時候，其余同學就當回同學協(xié)作教學，試教的過程中有問題準時登記，完畢后再進行爭論，這樣的試教對我們正式上講臺做了很好的鋪墊

12、作用。 六周不到的訓練實習，說長不長，說短也不短。六周間，學到的東西卻可以說是終生受用，不僅是帶教老師的一些教學方法和教學閱歷，自己上課時得到的一些教訓和啟發(fā)，擔當實習班主任時學到的管理班級的方式，更多是作為一名老師，自己應當擔負的責任和義務，以及對待教學仔細嚴謹?shù)膽B(tài)度，在將來的日子里，我也會牢記這段實習的日子，將它當作人生珍貴的一次體驗。 英語訓練實習報告 篇3 實習學校。市二中學，上海市其次中學，自己學校，高中7年的母校，可以說是再熟識不過，看到高校里對口的學校里有這所的時候，沒有絲毫遲疑地就填進了志愿里，也如愿的.在母校開頭了高校必經(jīng)的實習階段，也是別有一番意義的?；貙W校實習，親切萬分，

13、友愛的老師們還在，接受訓練的同學們卻是一張張全新的面孔，想想自己離開學校3年來的進進出出，目前的3個班級都是我畢業(yè)后考進市二的同學。學校的操場，小花園，甚至是幾間教室，都是布滿回憶的地方，接下來實習的日子，走過這些地方的時候，過去的記憶就不斷在腦海里回旋。 初日。我們一行8位同學到達市二后，接待我們的是現(xiàn)任教育主任高萍老師，她向我們簡潔介紹了下學校目前的狀況，以及實習期間需要留意的一些事項。接下來是熟悉帶教老師，我與其他2位同學分到高一，其余5位同學到高二。英語學科的帶教老師是王雅芬老師，教學閱歷豐富，還擔當高一的班級組長；班主任唐虹老師，自己高三時，她教過我政治，算是相當熟識，呵呵。帶教老師

14、和班主任都向我們簡潔介紹了一下所帶班級的基本狀況。第一天只是熟識下校內，其次天正式到班級，當時想到就要面對40多個同學，不免還是有點擔憂和緊急。 身份。實習老師，是個很特殊的存在。還記得第一次被班級里同學叫老師好的時候的那種錯愕，慢慢適應，然后自如反應，點頭示意。開頭的一個禮拜，日漸習慣起學校的生活，仿佛重回高中時代一般，只是是以一種全新的角度來看待同學，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇異的，以往覺得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實習老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的同學？身份的轉變，是實習階段第一個要跨越的坎吧，正確熟悉自己的身份：帶教老師的同學，高中同學的老師。

15、高一（X）班。擔當實習班主任工作的班級是高一（7）班，高一班級兩個理科班之一，與我那時的理科班大為不同，現(xiàn)在理科班的同學不像我們那時那么沉悶，就像班主任唐老師所說，對于老師來說是喜憂參半吧，究竟淘氣的同學太多，比較不簡單掌握。一進教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎狀，看的出來這個班級在學校里也是相當活躍的，學校里評比的各個之星，幾乎7班也每個都有份。班上同學的性格很活潑，幾天相處下來，就建立起了不錯的關系，談談班級同學，日?，嵤拢踔烈灿型瑢W會來找我解答問題，談談抱負，也讓自己慢慢有了的確是個老師了的覺悟。 聽課。實習的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠學習帶教老師的教學方法，也能熟識自己將要教學的班級。高

16、中階段的英語課程與高校里大不相同，盡管自己以前高中時也上過牛津的教材，現(xiàn)在的教學要求又有新的變化，也因老師的不同，教學方法上有很大的差異。帶教的王老師教態(tài)相當嚴謹，備課很充分，聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓同學知道這節(jié)課要完成的內容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行掌握好時間等等。學校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右，自己基本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個章節(jié)上課的完整過程，每個部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學習的地方。高校里所學的英語教學法課程，提及不少教學方法，光紙上談兵當然不行，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學的內容就算一樣，方式也可以有許多種，可以老師自己授課，可

17、以讓同學回答問題，可以結合練習加深印象，對于同學的回答，老師賜予的鼓舞也可以有許多種，比如：Do you think there is some thing else？”，“I appreciate your answer”，“I think you must have alotto say?！边€要留意是否自己會漏掉一些沒有用心聽講的同學，適當?shù)爻樗麄兓卮饐栴}來讓他們集中留意力，板書的排布也不能天馬行空，而是要讓同學一看就明僚這些都是書本上很難學到的東西。一周的聽課下來，我們幾個實習生進行了小小的溝通，感受都很深，除了以上提到的這些，光是“Sitdown，please?！边@一句，一個老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教學的內容當然重要，同學與老師間基本的敬重，也是我們今后教學中需要留意的地方。 集體備課。實習前就聽輔導員說，市二的英語教研組有項很好的傳統(tǒng)，就是集體備課。參與高一教研組的集體備課之前，高二的老師已經(jīng)開頭給高二的實習生集體備課了，說是備課，更多的是爭論授課的方式，怎樣調動同學的樂觀性，怎樣掌握好同學的發(fā)言等等。高一教研組的備課是每周四，第一周就布置了我們將要教學的部分，第三單元的兩個部分，以及